Analiz itemi cu alegere multipl.

Gre eli tipice

Analiza i interpretarea statistic a testului TIMSS - fzica
Profesor : Dobre Ileana
coala Gimnaziala Mihai Viteazul si Scoala Gimnaziala Grigore Alexandrescu Trgo!i"te
#lasa : $ A
%r& ele!i: '() Din care $ fete "i *+ b,ie-i
Pentru itemi cu alegere multipl :
Item 02-07
.,s/uns corect: #
.ezultate
Item
02-07
%um,r
ele!i
A 0 # D %um,r
ele!i
care au
r,s/uns
corect
%r& ele!i
care au
omis s,
r,s/und,
%r& ele!i
care nu
a1uns s,
r,s/und,
la acest
item
%r& fete
care au
r,s/uns
corect
%r&
b,ie-i
care au
r,s/uns
corect
%um,r
ele!i
'( ' 2 *( ' *( 3 3 *3 (
Procen
te
*334 $4 '54 234 $4 234 34 34 534 '34
Gre"eli ti/ice identi6cate:*&7A) 2 dintre elei au ras/uns gresit8 considernd c, lumina
/reia culoarea obiectului 9 lumina este ro"ie&
'&70: ! elei au considerat /robabil ca marul este o/ac si absoarba lumina
;&7D: 2 elei nu stiu ca c, lumina se de/laseaz, <n linie drea/t,&
Item 02-0"
.,s/uns corect: 0
.ezultate
Item
02-0"
%um,r
ele!i
A 0 # D %um,r
ele!i
care au
r,s/uns
corect
%r& ele!i
care au
omis s,
r,s/und,
%r& ele!i
care nu
a1uns s,
r,s/und,
la acest
item
%r& fete
care au
r,s/uns
corect
%r&
b,ie-i
care au
r,s/uns
corect
%um,r
ele!i
'( ' *5 5 ( *5 3 3 = (
Procent
e
*334 $4 (24 $4 '34 (24 34 34 ;24 '34
Gre"eli ti/ice identi6cate: *& 7A: 2 elei au ales ras/unsul gresit deoarece au crezut ca daca
sunetele se aud mai incet au energie scazuta
'&7#:8 7D: #$ elei8 res/ecti! $ elei au rasuns /robabil la intam/lare&
Item 0%-0&
.,s/uns corect:
.ezultate
*
Item
0%-0&
%um,r
ele!i
A 0 # D %um,r
ele!i
care au
r,s/uns
corect
%r& ele!i
care au
omis s,
r,s/und,
%r& ele!i
care nu
a1uns s,
r,s/und,
la acest
item
%r& fete
care au
r,s/uns
corect
%r&
b,ie-i
care au
r,s/uns
corect
%um,r
ele!i
'( 2 3 *+ ' *+ 3 3 *3 +
Procent
e
*334 '54 3 ;$4$4 ;$4 34 34 534 '$4
Gre"eli ti/ice identi6cate: *&7A) ! elei au ras/uns gresit necunoscand notiuni legate de sunet
'& 7D: 2 elei au considerat ca fen de re>exie se /roduce chia
daca nu e aer
Item 0% -0!
.,s/uns corect: #
.ezultate
Item
0%-0!
%um,r
ele!i
A 0 # D %um,r
ele!i
care au
r,s/uns
corect
%r& ele!i
care au
omis s,
r,s/und,
%r& ele!i
care nu
a1uns s,
r,s/und,
la acest
item
%r& fete
care au
r,s/uns
corect
%r&
b,ie-i
care au
r,s/uns
corect
%um,r
ele!i
'( ' ' *( ( *( * 3 *' ;
Procent
e
*334 $4 $4 234 '34 234 54 34 5$4 *'4
Gre"eli ti/ice identi6cate: *&7A: 70:8 7D: ' dintre eleii consider, c, izolatoarele conduc mai
bine caldura sau confunda conductorii si izolatorii termici&
Item S0%(##
.,s/uns corect: 0
.ezultate
Item
0%-##
%um,r
ele!i
A 0 # D %um,r
ele!i
care au
r,s/uns
corect
%r& ele!i
care au
omis s,
r,s/und,
%r& ele!i
care nu
a1uns s,
r,s/und,
la acest
item
%r& fete
care au
r,s/uns
corect
%r&
b,ie-i
care au
r,s/uns
corect
%um,r
ele!i
'( 5 *2 ; * *2 * 3 ** (
Procent
e
*334 ;'4 254 *'4 54 254 54 34 554 '34
Gre"eli ti/ice identi6cate: *& 7A: 70:8 7D: " elei nu stiu sa citeasca un gra6c8 nestiind scara de
marime8 /robabil&
A)A*I+, IT-MI ./ 0,SP/)S .1)ST0/IT:
Item 02-#& 2A)
0ezultate
'
Item
S02(#&
%um,r
ele!i
*3 +3 +* += == %um,r
ele!i
care au
r,s/uns
corec
%r& ele!i
care au
omis s,
r,s/und,
%r& ele!i
care nu
a1uns s,
r,s/und,
la acest
item
%r& fete
care au
r,s/uns
corect
%r& b,ie-i
care au
r,s/uns
corect
%um,r
ele!i
'( *' * * * ' *' ' 3 = ;
Procente*334 5$454 545
4
$4 5$4 $4 34 ;24 *'4
3reeli tipice identifcate: ' dintre ele!ii nu com/leteaz, itemul
; ele!i nu reusesc sa identi6ce o /arghie in realitate) 9nu cunosc elementele /arghiei
Item 02-#& 24)
0ezultate
Item
S02(#&
%um,r
ele!i
*3 += == %um,r
ele!i
care au
r,s/uns
corect
%r& ele!i
care au
omis s,
r,s/und,
%r& ele!i
care nu
a1uns s,
r,s/und,
la acest
item
%r& fete
care au
r,s/uns
corect
%r& b,ie-i
care au
r,s/uns
corect
%um,r
ele!i
'( ( ** = ( = 3 ( 3
Procente*334 '3455
4
;2
4
'34 ;24 34 '34 34
3reeli tipice identifcate: ** dintre ele!i gresesc la calculul matematic8 nu coreleaza
elementele /arghiei cu ex/rimarea din enunt
9 = ele!i aleg sa nu dea niciun ras/uns
Item 0%-0$
0ezultate
Item
S0%(0$
%um,r
ele!i
*3 +3 += == %um,r
ele!i
care au
r,s/uns
corec
%r& ele!i
care au
omis s,
r,s/und,
%r& ele!i
care nu
a1uns s,
r,s/und,
la acest
item
%r& fete
care au
r,s/uns
corect
%r& b,ie-i
care au
r,s/uns
corect
%um,r
ele!i
'( *2 2 * ' *2 ' 3 *3 2
Procente*334 254'54 5
4
$4 254 $4 34 534 '54
3reeli tipice identifcate: + ele!i nu stiu s, se foloseasc, de datele din tabel8 nu reu"esc s,
identi6ce rela-ia de /ro/or-ionalitate dintre I "i ? sau nu sta/anesc notiunile de intensitate si
tensiune
9 ' ele!i nu ras/und
Item 0%-#%
0ezultate
Item
S0%(#%
%um,r
ele!i
*3 ** +3 +* += == %um,r
ele!i
care au
r,s/uns
%r& ele!i
care au
omis s,
r,s/und,
%r& ele!i
care nu
a1uns s,
r,s/und,
%r& fete
care au
r,s/uns
corect
%r& b,ie-i
care au
r,s/uns
corect
;
corec la acest
item
%um,r
ele!i
'( * 3 $ *' * ' * ' 3 * 3
Procente*334 54 3 ;'4 5$
4
5
4
$4 54 $4 3 54 3
3reeli tipice identifcate: '* ele!i nu au inteles enuntul8 adica de ce du/a o/rirea
incalzirii8 a/a continua sa 6arba si au considerat ca tem/eratura a/ei scade odata cu
o/rirea incalzirii sau altii nu cunosc
ca 6erberea are loc la o tem/eratura constanta.
9 ' ele!i nu ras/und
Item 0%-#$
0ezultate
Item
S0%(#$
%um,r
ele!i
*3 ** *= +3 +* += == %um,r
ele!i
care au
r,s/uns
corec
%r& ele!i
care au
omis s,
r,s/und,
%r& ele!i
care nu
a1uns s,
r,s/und,
la acest
item
%r& fete
care au
r,s/uns
corect
%r& b,ie-i
care au
r,s/uns
corect
%um,r
ele!i
'( 5 *3 3 * ' * + *5 + 3 *3 5
Procente*334 *2453
4
3 54$45
4
'$
4
(24 '$4 3 534 *24
3reeli tipice identifcate: 5 ele!i nu reusesc sa dea ras/unsul corect deoarece nu cunosc
in>uienta sarii dizol!ate asu/ra /unctului de inghet sau nu coreleaza /ractica cu teoria
9 + ele!i aleg sa nu ras/unda
5