Manualul...........................................

Autorii................................................
Editura:..............................................

EVALUAREA MANUALELOR COLARE
(criterii i indicatori)
(dup prof. univ. dr. Dan Potolea)

Criterii de evaluare Indicatori de evaluare
1. Concepia curricular
1. 1. Informaii despre concepia/ principiile care
au stat la baza construciei manualului (prefa,
ghidul profesorului etc.)
1. 2. Calitatea concepiei, proiectrii curriculare,
principii ale nvrii i dezvoltrii etc.
1. 3. Consecvena aplicrii concepiei n
elaborarea manualului


F. clare,
sistematice
5
F. bine
fundamentat
5
Excelent
5

Clare,
sistematice
4
Bine
4
Bine
4

Acceptabile
3
Acceptabil
3
Acceptabil
3

Slab
prezentate
2
Slab
2
Slab
2

F. slab
1
F. slab
1
F. slab
1

Lipsesc
0
Lipsete
0
Lipsete
0
2. Conformitatea cu prevederile programei
2. 1. Conformitatea cu obiectivele programei
2. 2. Conformitatea cu coninutul programei
Excelent
5
5
Bine
4
4
Acceptabil
3
3
Slab
2
2
F. slab
1
1

Criterii de evaluare Indicatori de evaluare
2. 3. Relevana coninuturilor generale pentru
obiectivele prevzute
5 4 3 2 1
3. Calitatea coninutului
3. 1. Acurateea tiinific, tehnologic,
pertinena culturii etc.
3. 2. Dimensiunea axiologic a coninuturilor
(promovarea valorilor recunoscute, absena
discriminrilor rasiale, etnice, religioase, de gen
etc.)
3. 3. Organizarea sistematic, coerent
3. 4. Esenializarea, reprezentativitatea
informaiilor
3. 5. Raionalitatea volumului informaiilor

3. 6. Structuri interdisciplinare

5

5

5
5
5

ntotdeauna
pe uniti de
instruire
5

4

4

4
4
4

Frecvent

4

3

3

3
3
3

Uneori

3

2

2

2
2
2

Rareori

2

1

1

1
1
1

F. rar

1









Lipsesc

0
4. Principiul accesibilitii
4. 1. Nivelul accesibilitii coninutului tematic
(gradul de dificultate a noiunilor, numrul de noi
noiuni pe unitatea de instruire)
4. 2. Accesibilitatea limbajului (claritate,
Excelent
5

5
5
Bine
4

4
4
Acceptabil
3

3
3
Slab
2

2
2
F. slab
1

1
1

Criterii de evaluare Indicatori de evaluare
construcia frazei, stil etc)
4. 3. Accesibilitatea sarcinilor de nvare
(ntrebri, exerciii, probleme)

5. Organizarea i conducerea nvrii
5. 1. Declanarea i cultivarea ateniei i
motivaiei nvrii pe uniti de instruire
(informaii interesante, situaii problematice,
conflictuale, grafic atractiv etc.)
5. 2. Utilizarea metodelor care promoveaz
nvarea activ, pe uniti de instruire (ntrebri,
exerciii, rezolvri de probleme)
5. 3. Relevana metodelor de nvare activ n
raport cu obiectivele proiectate
ntotdeauna

5

5

Excelent
5


Frecvent

4

4

Bine
4


Uneori

3

3

Acceptabil
3


Rareori

2

2

Slab
2


F. rar

1

1

F. slab
1

5. 4. Activiti prevzute pentru dezvoltarea
capacitilor cognitive superioare i a creativitii
(explicarea/ interpretarea unor fenomene i idei noi,
rezolvare de probleme, capacitate de gndire
critic, capaciti creative)
5. 5. Prevederi pentru tratarea difereniat a
elevilor (exerciii, probleme, texte suplimentare
F. frecvent
5


5

ntotdeauna
Frecvent
4


4

Frecvent
Uneori
3


3

Uneori
Rareori
2


2

Rareori
F. rar
1


1

F. rar

Criterii de evaluare Indicatori de evaluare
etc.)
5. 6. Diferenierea i reliefarea conceptelor,
principiilor, teoremelor eseniale prin mijloace
specifice (caracterele literelor, ncadrarea n chenar
sau band colorat etc.)
5. 7. Sinteze, rezumate ale ideilor de fond
5. 8. Teme pentru acas
5. 9. ndrumri, sugestii privind modul de
abordare i realizare a sarcinilor de nvare
(recomandri explicite sau implicite privind
tehnicile de nvare)
5. 10. Manualul, prin construcia sa intern, poate
servi ndeplinirii obiectivelor disciplinei
considerate, fr a mai fi nevoie s se apeleze la
resurse suplimentare majore
5

5
5

5

5
4

4
4

4

4
3

3
3

3

3
2

2
2

2

2
1

1
1

1

1
6. Suportul iconic
6. 1. Calitatea grafic estetic a suportului
(claritate, expresivitate, culoare, valoare estetic
etc.)
6. 2. Calitatea funcional a suportului
Excelent
5

5
Bine
4

4
Acceptabil
3

3
Slab
2

2
F. slab
1

1

Criterii de evaluare Indicatori de evaluare
(adecvarea la obiective i coninut)
7. Probe de evaluare
7. 1. Evaluri pariale, n cuprinsul unitii de
instruire (rol de feed-back)
7. 2. Evaluri finale

7. 3. Calitatea tiinific i relevana metodelor
de evaluare n relaia cu obiectivele i coninuturile
considerate
ntotdeauna
5

5

5
Frecvent
4

4

4
Uneori
3

3

3
Rareori
2

2

2
F. rar
1

1

1
Lipsesc
0

0


8. Originalitatea manualului
8. 1. Originalitatea din punctul de vedere al
seleciei i organizrii coninuturilor
8. 2. Originalitatea din punctul de vedere al
strategiilor i metodelor de predare-nvare
8. 3. Originalitatea din punctul de vedere al
probelor de evaluare
8. 4. Originalitatea din punctul de vedere al
prezentrii i graficii manualului
Excelent
5

5

5
5
Bine
4

4

4
4
Acceptabil
3

3

3
3
Slab
2

2

2
2

F. slab
1

1

1
1