Proiectul activitii educative

Clasa:XI
D
Subiectul: Prieteniea comoar a sufletului
Tipul leciei: Mixt
Subcompetene: Prietenia, dragostea adevrat faa de persoana draga.
Obiective operaionale:
O
1
: s contientizeze valoarea prieteniei cu reprezentanii sexului opus;
O
2
: s neleag noiunea de amorezare;
O
3
: s se familiarizeze cu pericolele amorezrii;
O
4
: s deose!easc amorezarea de adevrata dragoste;
O
5
: s participe activ la lecie.
Tehnologii didactice
Forme de lucru: activitate n grup.
metode "explicarea, conversaia, convor!ire, studiul de caz, descoperirea.
miloace ! materiale # fie, poster, citate, ta!la.
Secvenele "ctivitatea pro#esorului "ctivitatea $od de
leciei elevului evaluare
I $vocare
%aptarea
ateniei
&eactualiza"
rea
cunotinelor
&ealizarea
sensului
Motto' Prietenia este legtura dintre dou suflete
asemenea, unite prin forele lor i totui
independente. H. de Balzac
%um definii prietenie(
%rietenie&persoane care ne plac, care ne nsoesc
permanent n aciunile cotidiene; n sens larg se
neleg prietenii apropiai i ndeprtai.
%e fel de prietenie cunoatei(
)ntre colegi ntre !iei ntre fete

%rietenie
Dintre un !iat i o fat n familie
*stzi vom discuta prietenia dintre un !iat i o
fat.
+e vom cunoate ce este amorezare, deose!irile
dintre amorezare i iu!irea adevrat.
Propun elevilor s studieze de pe fia dat.
"more'area # este o form pripit a iu!irii, !azat parial pe proiectarea imaginii
partenerului romantic pe un om concret i parial"pe farmecul fizic; ntotdeauna este un
sentiment temporar, caracterizat prin a!sor!irea total de ctre partener.
(ubirea adev)rat) *i amore'area
Iubirea adevrat i matur Iubirea pripit i amorezarea
Decizia i sentimentul Sentimentul
,*ccentul principal se pune pe ,*ccentul principal se pune pe
trsturile interioare i trsturile exterioare' fa, corp,
personalitate avere, situaie social
,-entimente consecvente ,-entimente tul!uri, orientate
orientate spre alii spre sine
,)ncredere, sentimentul sntos ,.!sesia, atitudinea posesiv,
c oamenii nu snt creai gelozia
numai pentru tine
,$ste mai productiv i ia n ,$ste ne!unatic i concentrat
considerare !inele altor asupra sa
oameni
,$ste concentrat asupra cedrii ,*cord mare atenie intereselor
i !inelui altora; seamn cu personale n relaiile de dragoste.
cea printeasc; n vor!ire /tilizeaz mult cuvintele 0eu1,
utilizeaz mai mult cuvintele 0mie1, 1al meu1.
0noi1, 0al nostru1, 0nou1
,%rete ncet pe parcursul , %rete repede # n c2teva ore
lunilor sau anilor sau zile
,Devine mai puternic cu ,-l!ete cu timpul sau n
trecerea timpului sau n despriri
perioadele de desprire
,%onflictele se aplaneaz ,%onflictele se nteesc i se
amplific
,%3iar dac se termin, acest ,4rece repede, poate cauza
lucru decurge lent, lsnd n nedumerire nsi apariia ei
viaa celor doi pentru
totdeauna o sc3im!are
Pentru toate grupele adresez o ntre!are.
De ce s fii prieten cu o persoan de sex opus(
Definesc
noiunea de
prietenie
Particip la
discuie
-tudiaz
independent
Particip la
discuie
Definire
-tudiul
de caz
5. Pentru a"i dezvolta personalitatea.6)i a7ut s te
cunoti mai !ine pe tine nsui. Pe parcursul
comunicrii vei determina anumite caliti sau
sl!iciuni pe care nu le cunoteai pn acum.8
9. Pentru a a7unge s cunoti i s nelegi sexul
opus.6/n specialist a sugerat c un adolescent
pn la vrsta de 5: ani ar tre!ui s cunoasc cel
puin 59 persoane de sex opus. )n felul acesta
vor ncepe s neleag anumite diferene
existente ntre gndirea fetelor i a !ieilor.8
;. Pentru a"i mplini nevoile sociale de amuzament
recreere.
<. Pentru a"i gsi un viitor patener de cstorie.
6Paul Meier, psi3iatru cretin, i sftuia pe tineri
s dezvolte prietenii cu ct mai multe persoane
de sex opus, pentru a putea evalua tipul de
pertener care li se potrivete cel mai !ine. 8
=. Pentru a realiza creterea spiritual.6. relaie de
prietenie cu o persoan de sex opus ar tre!ui s
te a7ute s creti din punct de vedere spiritual.8
Propun elevilor urmtoarele situaii.
>ei clasifica de pe poziiile adevratei iu!iri sau
ale amorezrii.
Situaii
*na este foarte simpatic, mie mi place mult s fiu mpreun cu ea.
?ilele trecute am invitat"o la cafenea i ea a acceptat. * fost o sear
minunat, am discutat despre multe, am dansat. )mi pare c i plac@
*m condus"o pn la ua apartamentului i am srutat"o. .are
aceasta"i dragoste adevrat(
*cum trei sptmni am cunoscut un !iat. $ste mai n vrst cu doi
ani dect mine, e nalt, frumos. M gndesc la el n fiecare sear,
parc l vd cum mergem la film, discutm despre toate cte"n lun
i"n stele. )n visurile mele snt linitit, sigur pe sine, dar n via
mi"e fric c3iar i s m apropii de el. $l nu"mi acord nici o atenie.
%e s fac(
)mi placi mult, Patricia. +e cunoatem aproape din fa. +e simim
foarte !ine mpreun, ne nelegem din 7umtate de cuvnt. Dar de ce
oare anul acesta colegii de clas au nceput s ne numeasc ,,mirele
i mireasa1( )ntre noi nu exist aa ceva. +oi sntem pur i simplu
prieteni@ %um nu neleg ei lucrul acesta(
/n an n urm m"am ndrgostit. Aa nceput era extraordinar #
aveam senzaia c mi"au crescut aripi. 4oat lumea mi prea
nsorit, !inevoitoare@ -imeam c inima mea s"a desc3is pentru
prima oar, vroiam s m!riez toat lumea, vroiam ca toi s fie
fericii ca mine. &adu de asemenea m iu!ea. Dar acumB +ici nu
tiu cum s v explic. Prietenele mele m invidiaz, noi ne iu!im ca
nainte, ns aproape toat !ucuria de alt dat a disprut undeva.
-imt numai o o!oseal ngrozitoare. M tem c aceast dragoste a
fost o povar prea grea pentru noi doi. -entimentele snt doar foarte
puternice, nici nu tiu cum s le in n piept. .are asta este dragoste(
Particip la
discuie
&eflecia
*m a!solvit liceul acum 59 ani. -"au ntmplat multe de atunci, dar
lucrul cel mai de mirare este c fotii mei colegi de clas mi"au
rmas prieteni fideli pn n prezent. +oi comunicm nu numai ca
prieteni, sntem o familie. *m trecut prin multe mpreun, aa nct
relaiile noastre s"au consolidat. 4otul a nceput n clasele mari. *m
avut diriginte o femeie minunat, care ne"a druit inima ei.
Petreceam mpreun mult timp, am mers mpreun n excursie n
ntreaga ar i astfel am devenit ca o familie.
?ilele trecute ncercam s vor!esc cu civa prieteni despre moarte,
iar ei parc mi"ar fi spus'1 Drag, fii serios i las prostiile la o
parte@1. $i nu nelegeau c ceea ce le apare lor drept prostii poate
nsemna pentru mine o pro!lem esenial. Ci atunci m"am ntre!at
ce ar spune prietenii mei dac a svri un act compromitor, dar
cerut urgent de li!ertatea mea( Ci mi"am dat seama c n"ar 7udeca
sc3im!area din punctul meu de vedere. $i n"ar ncerca s treac o
clip n mine, ca s mi neleag ne!unia. M"ar decreta ne!un, m"ar
tolera s"au m"ar lsa singur. )n nici un caz n"ar trece n mine. .ri,
dragostea adevrat nu nseamn dect aceasta complet renunare la
individualitatea ta pentru a trece n cellat.
Aucru n grup. Discutai natura amorezrii i natura
dezvoltrii iu!irii adevrate.
Propun elevilor urmtoarele afirmaii despre iu!ire
i amorezare.
Dup cele studiate analizm fiecare afirmaie.
(ubire sau amore'are+
5. *morezarea aproape ntotdeauna apare momentan. Iu!irea are
rdcini i, de regul ele se dezvolt cu trecerea timpului.
9. -imind adevrata iu!ire, am!ii parteneri devin mai !uni, au succese
mari n toate. )n cazul unei iu!iri pripite sentimentele erotice i
posesive fa de partener genereaz confuzie i fac partenerii s se
nc3id n sine.
;. *morezarea este un sentiment, iar iu!irea matur adevrat este o
decizie.
<. Aa !aza amorezrii se poate afla dorina de autoafirmare. Dorii ca el
sau ea s v o!serve. Dorii ca prietenii votri s vad c ai fost
cel6cea8 ales6aleas8. Dac aceasta este dragoste, atunci, n primul
rnd, v gndii la !inele omului iu!it. %ritica celor din 7ur nu
afecteaz ataamentul vostru. Dimpotriv, l consolideaz. .
neplcere din cauza creia vi s"ar spul!era ,,aureol de erou1 nu v
sperie.
=. *morezarea acord atenie factorilor exteriori cum ar fi'oc3ii, prul,
silueta, vocea, automo!ilul aflat n posesie. Iu!irea matur preuiete
personalitatea n ansam!lu, su! aspectele emoional, intelectual,
social, moral, spiritual i fizic.
D. *morezarea sl!ete su! aciunea timpului i a despririi. Partenerii
amorezai, cu trecerea timpului, se ceart tot mai des i mai dur, n
consecin amorezarea dispare. )n cazul iu!irii mature, adevrate
lucrurile se petrec invers. %onflictele se soluioneaz, iar timpul i
desprirea consolideaz adevrata iu!ire.
E. )ndrgostiii se gndesc rar la viitorul ndeprtat. %um va fi el sau ea
peste ;F de ani( %e fel de tat sau mam va deveni( %um va decurge
viaa familial( Iu!irea, ns, este orientat la viitor. %elor ce se
iu!esc le este proprie aspiraia de a parcurge viaa mpreun,
mprtind toate !ucuriile i nvingnd greutile.
%nd sntei ndrgostii, v pare c imediat tre!uie s v cstorii.
+u avei r!dare s ateptai. +u putei s riscai s"o6s"l8 pierdei.
Dac aceasta este dragoste, atunci nu sntei att de ner!dtor. *vei
Aucrul n grup
-tudiaz
independent
Particip la
discuie.
Discuie
-tudiu
*naliz
$xtindere
ncredere unul n altul. > putei planifica viitorul a!solut linitit.
)n nc3eiere citirea unei poezii de *drian Punescu
)ndrgostit de tine
M simt att de !ine
% nu mai tiu de mine
Ci tiu numai de noiB
%e stranie cedare
%unoatem fiecare
%nd dragostea ne doare
/itm de vanitiB
Iu!indu"te cu 7ale,
De legea firii tale,
%a dealul de o vale
-nt o!ligat s"ascultB
&omeo, Gulieta,
.mega, *lfa, Heta
Ci"o dram ct planeta"
Iemeie i !r!at.
4em pentru acas
)mprii pagina n trei coloane, intitulai"le'
,,*morezarea1, ,,Iu!irea matur de lung
durat1, ,,Iolosirea partenerului nu nseamn
iu!ire1.
)n fiecare coloan nscriei ct mai multe forme de
comportare, gnduri, care n opinia voastr
constituie o caracteristic a acestei relaii.
+oteaz n
caiet
+otare