SUCCESUL I REUITA

Noiunile de succes i insucces (eec), reuit i nereuit ntr-o cti!itte, inclusi! n cti!itte de n!re sunt noiuni clitti!e cre
e"#ri$ %rdul (ni!elul) de stis&cere (tin%ere) de ctre o #erson, #rin cti!itte i &#tele sle, unor tre'uine, interese i s#irii
#ro#rii, interne #e de o #rte i unor cerine i e"i%ene nor$ti!e, e"terne #e de lt #rte(
Succesul i reuit se$ni&ic ce! !lori)t #o)iti!, de dorit, n !re$e ce insuccesul i nereuit se$ni&ic ce! !lori)t ne%ti!, #e cre
o$enii nu le doresc i #e cre ncerc s le e!ite(
Succesul i res#ecti! insuccesul (eecul) in cu #recdere de indi!id (de c#citile sle) i re)ult din con&runtre cestui cu sine
nsui, con&runtre cre deter$in n #ln #si*oindi!idul, #ro%res su di$#otri!, st%nre su c*ir re%res (#ril, trector)( +n #ln
educionl, succesul i res#ecti! insuccesul se re&er l #er&or$nele o'inute de un ele!, n cti!itte de n!re, #rin r#ortre
re)ulttelor sle l stndrde #ro#rii, utoi$#use, l s#irii i e"#ectne #ersonle( Succesul este re)ulttul utoreli)rii de sine,
#o)iti!e, n !re$e ce eecul este consecin netin%erii unor stndrde #ersonle, discre#nei dintre #osi'iliti (c#citi) i s#irii(
Reuit i nereuit sunt re)ulttul r#ortrii #ersonei l ceilli, l con&runtrii cu lii, con&runtre ')t #e nu$ite cerine nor$ti!e
(re%uli) i cre conduce l ierr*i)re !loric o$enilor i l recunotere socil !lorii &iecrui( +n #ln educionl reuit i,
res#ecti!, nereuit se re&er cu #recdere l #er&or$nele ele!ilor i r#ortre lor l stndrde, criterii st'ilite de lii, instituite din
e"terior, i ,i$#use- #rin $ecnis$e socile(
Concordn relti! dintre tre'uinele, interesele i s#iriile ele!ului, #e de o #rte, i solicitrile colii #e de lt #rte, este trit de
&iecre ele! c i)'.nd, c succes i cli&ict de col c reuit/ neconcordn cestor este trit de ele! c insucces i cli&ict de
col dre#t nereuit(
Succesul test #ro%resul #si*oindi!idul l ele!ului/ reuit test con&or$itte cunotinelor i c#citilor sle cu nu$ite nor$e
(cerine, stndrde)( A$'ele deter$in d#tre ele!ului l cerinele colii(Succesul (n #ln indi!id) conduce l reuit (n #ln colr)/
di$#otri! insuccesul (indi!) conduce l nereuit (n #ln colr)(
0( Ins1nereun cti!i educ2cu)e i &or$e
+n cti!itte educionl, insuccesul (i, i$#licit, succesul), #e de o #rte, i nereuit, (i$#licit, reuit) #e de lt #rte, #ot &i nli)te
in.nd cont de cel #uin trei &ctori21) Potenialul intelectual al elevilor, capacitatea lor de nvare i modul de utilizare a acestora;2)
Motivaia elevilor pentru nvare;3) Modul de abordare i calitatea instruirii elevilor.
0(3(4otenl intel i c#cit de n!
4otenilul intelectul l unei #ersone dese$ne) c#citte ei de re)ol!, ntr-un nu$it $od i l un nu$it ni!el de #er&or$n,
srcini, #ro'le$e s#eci&ice unui do$eniu dt( El se e"#ri$ n c#citte de n!re #ersonei(
Cine! #ote &i considert inteli%ent c*ir dc nu re #re $ulte cunotine, ni!elul inteli%enei nede#in).nd de n!re(
Inteli%en nu este ce! dt, nnscut (c*ir dc re #redis#o)iii de ntur ereditr) ci $i de%r' ce! ce se construiete, se
de)!olt dtorit educiei i n!rii( E e"#ri$ un nu$it #ot intelec i se o'iecti!e) n #er&or$nele sle ntr-un do$ de cti!(
4otenilul intelectul este re)ulttul in&luenelor i ciunilor educionle l cre indi!idul &ost su#us, #e de o #rte, i con&er cestui
o nu$it c#citte de n!re, #e de o #rte( 4er&or$n inteli%ent de#inde de #otenilul de n!re indi!idului, de c#citte s
de si$il i utili) dec!t cunotinele, i $oduri #rocedurle s#eci&ice unui do$eniu de cti!itte( 4otenilul intelectul i
c#citte de n!re indi!idului deter$in de)!oltre s(
0(3(3( 4oten intell, c#cit de ne i #oteni de de)! #si*oindi!idul l ele!i
Con&or$ teoriei lui 5%ots6i, instru$entele cti!itii co%niti!e le co#ilului sunt #re&i%urte i el'orte n cdrul interciunii cestui cu
dultul (#rinte, #ro&esor) #t c, #oi, #rin interiori)re %rie n!rii, s de!in ,'unuri o'inute #ersonl-(
7rice &uncie #si*ic #re, nt.i, n cdrul interciunii co#ilului cu dultul (n #ln socil, inter#ersonl) i, #oi, ,c &eno$en intern, c
&uncie1ciune interiori)t #ro#rie co#ilului nsui (#ln intr#si*ic)( Iniil, co#ilul re)ol! o srcin 8utt de dult i $#reun cu cest,
#t c, #oi, el s de!in c#'il s o re)ol!e sin%ur( 9istn (inter!lul ntre) ni!elul ctul de de)!oltre ele!ului (cee ce tie i #ote
el s &c sin%ur, %rie n!rii nteriore) i ni!elul #otenil l #er&or$t lui inteltcee ce #ote ele!ul s &c 8utt de #ro&esor su de
un dult co$#etent) re#re)int )on #ro"i$ de)!oltrii cestui su )on de de)!oltre #ro"i$l lui .:on de de)!oltre #ro"i$l
este un ,#redictor l din$icii de)!oltrii intelectule- i circu$scrie c#citte de n!re co#ilului( 4rocesul de ,inde#endenti)re-
#ro%resi! cti!itii co%niti!e ele!ului este e"#resi de)!oltrii #oten su inte i $ni&estrii c#citii de n!re
cestui(Trns&or$re ele!ului din no!ice (netiutor) n e"#ert (co$#etent ntr-un do$eniu) i ri de cu#rindere cestui #roces
e"#ri$ #oten intel l cestui i c#cit de n! cre u rol esenil n de)!oltre #si*oindi!idul o$ului(
0(3(0( ;surre #oten intelectul l ele!ilor i c#citii lor de n!re
C$#ione i <ro=n rt c indictorul cel $i sensi'il #entru $surre #otenilului de n!re l ele!ilor nu l constituie coe&icientul
de inteli%en i nici $odul de si$ilre #rocedeelor de re)ol!re unor #ro'le$e, ci e!ideniere $odului n cre su'iecii #lic
#rocedurile de n!re nsuite,n situii noi,nent.lnite nterior- res#ecti! c#citte de trns&er cestor(C#citte de trns&er
de!ine, st&el, un indictor l $odi&ic'ilitii structurilor co%niti!e le ele!ilor, $odi&ic'ilitte dtort n!rii .
<teri LA49-0 conce#te c*eie2 ) conce#tul de $odi&ic'ilitte co%niti! i ') conce#tul de n!re $edit(
;odi&ic'ilitte co%niti! e"#ri$ c#citte ele!ului de utili) dec!t, #rin re$odelre, cunotiinele cu$ulte n &ct de situiile
#ro'le$ i!ite i de conte"tul n cre #r( E re#re)int un indictor concludent l #otenilului intelectul ltent, neutili)t de ele!(
+n!re $edit dese$ne) un #rocess de interciune ntre ele! (un su'iect de &or$re) i un dult co$#etent (#ro&esor), cest din
ur$ $ediind reli dintre ele! i coninutul de n!t
4e ') te*nicii L4A9 se #ot de#ist &unciile co%niti!e de&icitre le ele!ului, #t re'ilitre i de)!oltre cror, >euerstein #ro#une un
4ro%r$ de +$'o%ire Instru$entl(
>#tul c, #rin 'teri L4A9, se $sor c.ti%ul co%niti!, reli)t de su'iect de #e ur$ n!rii, inter!eniei &or$ti!e, &ce, din
cest #ro', un instru$ent de e!lure &or$ti!, din$ic(
A8utorul dt de #ro&esor ele!ului, n cdrul n!rii $edite, este circu$stnil, n &ct de ele! i de situi de n!re, #er$i.nd,
st&el, o'inere de ctre ele!, unor #er&or$ne ridicte i, n consecin, nre%istrre, de ctre cest, unor succese, unor reuite(
0(0 Clitte instruirii i insu&icien1nereuit ele!ilor -Reuit1nereuit ele!ilor este condiiont i de clitte instruirii,
reli)t de ctre #ror( Succesul1insuccesul ele!ului de n!re sunt n str.ns le%tur cu reuit1nereuit #ro&lui n reli)re
instruirii(4ro&ul de succes, (e"#ertul) este cel cre &cilite) n!re n c)ul tuturor (su $8oritii) ele!ilor,cre tie s-i
d#te)e strte%iile instrucionle l #rticulritile ele!ilor orient.ndu-i i deter$in.ndu-i s se n%8e)e n re)ol srcinilor(4t reui n
cti!itte s, #ro&ul e&icient t's in cont de c.te! #rinci#ii esenile23) Ele!ii nu sunt dete#i su ,#roti-, 'uni su ri, ci dis#un de
#oteniluri i c# de n! di&erite( Aceste tre'uie di%nosticte1identi&icte, c.t $i corect/ 0)C#cit de n! ele!ilor e deter$int de
#otenilul intelectul l cestor,dr i de i$%ine de sine lor( I$%ine de sine, relist i #redo$innt #o)iti!, se construiete #e
doi ,#iloni- esenili2 credin utoe&icienei i credin #ri!ind locul de control l co$#ort$entului(?) Accesul l succes i, res#ecti!, l
reuit, este #osi'il #entru toi ele!ii, dr n %rde di&erite( @) Insuccesul i nereuit deter$in ind#tre ( ele!ilor l srcin i
solicitrile #ro&esorilor, i #ro&esorului, l #rticulritile ele!ilor), i sunt condiionte de ind#tre/ succesul i reuit conduc l
d#tre i sunt ntreinute i deter$inte de ctre ceste(colile ,dete#te- i #ro&esorii dornici de reuit i d#te) cti!itte l
#rticulritile ele!ilor/ st&el de coli i #ro&esori sunt %enertore1%enertori de e&icien educionl(A) Tre'uie dus n!re n
col, n cls, i cret 'ucuri ele!ilor de n!( Un n!$.nt nti*edonist, stresnt i #roductor de n"iette nu re $ri nse
de $oti! ele!ii s #rtici#e l cti!itile instructi!-&or$ti!e i, deci, nu #ote conduce l succese i reuite le ele!ilor i le
#ro&esorilor(+n $sur n cre #ro&esorii i #ro#ie idee i cred e&ecti! c ele!ii sunt, toi, inteli%eni dr n $oduri di&erite, c ceti
dis#un de un nu$it #oten intel ($sur'il) i de o c#c #ro#rie de n! (#osi'il s &ie $'untit i de)!oltt) i contient s-i
d#te)e strte%iile i stilul de instruire #rticulritilor di&erite, indi!idule le ele!ilor, ei !or contri'ui l succesul n n! l cestor i l
#ro#ri lor reuit #ro&esionl i #ersonl(
?( Succesul1insuc reuit1nereun ed- tri'uire -E!eni$entele i conduitele nostre sunt deter$inte (cu)te), #redo$innt &ie
de cu)e interne (&ctori de #ersonlitte, dis#o)iionli), &ie de cu)e e"terne (&ctori de $ediu, situionli)(
Teori tri'uirii - >r( Beider(el rt c o$ul intuiete relitte, o #ote #re)ice i st#.ni, ncerc.nd s de#iste)e cu)ele e!eni$entelor
n cre sunt i$#lici, el nsui, su lii, le co$#ort$entelor #ro#rii, su cele #rin.nd ltor(Cu$ &#tele i co$#ort$entele
o$enilor sunt inter#rette c &iind succese su insuccese, reuite su nereuite, cestor li se tri'uie nu$ite cu)e interne
(dis#o)iiile), su e"terne (situionle)(Atri'uire unor cu)e ce 8usti&ic #ro#riul co$#ort su co$#ortcelorll, ine de di&eren dintre
ctor (cel ce re un nu$it co$#or) i o'ser!tor (cel cre #erce#e co$#ort ctorului)(9e o'icei, ctorul i e"#ri$ #ro#riul co$#or
#el.nd l $oti!e (#rin cre i 8usti&ic ciunile, n r#ort cu nor$ele d$ise), n !re$e ce o'ser!torul e"#lic, celi co$#ort,#el.nd
l cu)e(;oti!ele rt de ce s- #rodus co$#orl/ cu)ele sunt cele cre u #ro!oct co$#or( Ast&el #t $enine o sti$ de sine ridict,
indi!idul tri'uie #ro#riului su succes cu)e interne ir eecului nre%istrt l un $o$ent dt cu)e e"terne(Cu)ele ($oti!ele) de ntur
intern se re&er l e&ortul i c#citile indi!idului, ir cele e"terne l ns, *)rd su l destin i l di&icultte srcinii(
Sinteti).nd, n e"#licre i 8usti&icre #ro#riului co$#ort,succesul e tri'uit unor cu)e dis#o)iionle (tri'uire intern), ir insucc
(eecul) -unor cu)e situionle (tri'uire e"tern)( +n e"#licre co$#or celorlli se #rocede) in!ers2 insuccesul tri'uit #ersonei
res#ecti!e,ir succesul e tri'uit unor circu$stne (&!ori)nte) e"teriore(+n #ln educionl, #ro&ii u tendin de consider succesul,
nre%istrt de ele!i, c &iind reuit #ro#riei lor cti!iti, ir insuccesul (eecul) este tri'uit ele!ului, nsui(
@( Autonde#linire #o&eiilor -Credinele i e"#ectnele #ro&ului !or suscit un nu$it co$#or din #rte ele!ului(4rocesul decur%e
st&el2) 4ro&ul de)!olt e"#ectne ce #re)ic nu$ite co$#ort$ente le ele!ilor i, n consecin, succesul su eecul cestor/')
Clu)it de ceste te#tri, #ro&ul se co$#ort cu ele!ii con&or$ cestor/c) ,Trt$entul- #ro&ului &urni)e) in&or$ii ele!ului
re&eritore l ni!elul #er&or$nei te#tte de l el/d) +n $sur n cre #roul este consec!ent, n co$#ort su #ri!ind relionre cu
ele!ul, ir ele!ul este nclint s dere l, i s-i interiori)e)e #recierile #ro&ului, ele!ul n cu) ! 8un%e s se co$#orte con&or$
credinelor i #rediciilor #ro&ului( Con&or$re co$#ort$entl ele!ilor este deter$int de #tru &ctori2
) t$os&er2 #ro&i cree) un cli$t socio-&ecti!, $i cld #entru unii ele!i, #e cre i #reci)(
') in#ut-ul (intrrile)2 ele!ilor $i sl'i li se o&er $i #uine oc)ii de se e"#ri$ i li se e"#lic $i #uin #ro'le$ele di&icile(
c) out#ut-ul (ieirile)2 insisten #ro&ului de &cilit co$unicre i &rec!en n%8rilor n interciuni le%te de srcinile didctice(
d) &eed-'c6-ul2 utili)re de ctre #ro&r reco$#enselor (lud) i #ede#selor (critic, 'l$re)
+n conclu)ie, succesul su insuccesul, reuit su nereuit ele!ilor (i #ro&ilor) sunt ,induse- #rintr-un ,contct socil i$#licit-, de ctre
credinele i e"#ectnele #ro&lor (res#ecti!, le ele!ilor)( Ate#trile #ro&ilor des#re ele!i sunt #redicii cre se utonde#linesc, #ro&ii
deter$in.nd i $odel.nd, #rin conduit lor, co$#ort ele!ilor cu cre lucre), c*ir dc e"#ectnele #ro&ilor #ri!ind #er&or$nele
ele!ilor #ot !e, l '), nu$ite consttri nte$eite, totui &eno$enul utonde#linirii #ro&eiilor nu #ote &i ne%t, el !.nd i$#licii
su#r i$%inii de sine ele!ilor, su#r #er&or$nelor cestor, su#r succesului su insuccesului lor n cti!itte de n!re( Ele!ii
de!in cee ce cred #ro&ii c ei #ot de!eni( ;ni&est.nd ncredere i titudine C & de ele!i, #ro&i contri'uie l $odelre cores#
co$#ori lor/ etic*etre ne%ti! ele!ilor, deter$in titudini i co$#ort$ente le cestor, n concordn cu ,$rc8ul socil- l
lor(Co$#ort$e i #er&or$nele indi!i)ilor sunt in&luente de co$#rre socil cestor i de ,$rc8ul socil- (etic*etre) lor(-
tunci c.nd ele!ul e etic*ett c ,'un- i se &l n situi de !i)i'ilitte, el se de#ete #e sine/ c.nd- n situi de noni$t, tinde s
o'in re)ultte $i sl'e(- tunci c.nd ele!ul este etic*ett c &iind ,sl'- i se &l n situi de noni$t, el i $o'ili)e) resursele i
co$#etenele, cre-i #er$it s reuesc/ #lst n situie de !i)i'ilitte, el nre%istre) insuccese su ! eu(
>orte i$#ortnt - interciune ele!ilor i co$#rre socil (r#ortre, unii l lii), in&luene) re)ult- cti! lor/ n condiii s#eci&ice
e!olui #si*oindi!idul este deter$de interciune i co$#rre cu ceilli/- tri'uire unor etic*ete ele!ilor ('un sl', dete#t, #rost
etc() deter$ co$#ort s#eci&ice le cestor/ceste sunt n str.ns le%tur cu r#ortre &iecrei #ersone l ceilli/- #entru -i
$enine consisten i coeren de sine, indi!idul tinde s se con&or$e)e #rediciilor, te#trilor celorlli, s se co$#orte cu$ este
,etic*ett-/- $ni&estre ncrederii n ele!i, n c#citile lor i ncur8re cestor s-i construisc o i$%ine de sine #o)iti!, u $i
$ri nse s deter$ine succesul i reuit lor,dec.t su'e!lure #otenilului ele!ilor,etic*etre lor ne%ti!, nencredere n
#osi'ilitile lor/
- succesul1reuit, n orice cti!itte, de#ind, n $od esenil, de indi!idul nsui (cunotinele, 'ilitile, co$#etenele cestui) i de
relionre (co$#rre lui cu ceilli)( Succesul1reuit i insuccesul1nereuit sunt noiuni relti!e(