Se refer la potrivirea individului cu

slujba, adic identificarea

competenelor, abilitilor, concepiilor
(despre sine i despre munc), atitudinea
fa de nvare i de munc, valorizarea
maxim a potenialului elevilor prin
stimularea intelectual.
Oferirea de informaii credibile, exacte i direct utilizabile,
suport moral i emoional, elevilor indecii n privina
profesiei lor viitoare.
Sprijinirea tinerilor pentru adaptarea la munca n societate.
Promovarea educaiei antreprenoriale (pornirea propriei
afaceri).
Sprijinirea elevilor n autocunoaterea resurselor personale, a
motivaiilor, capacitilor, talentelor, etc.
Promovarea realismului economic i descoperirea
posibilitilor de dezvoltare profesional.
Combaterea stereotipurilor (anumite profesii sunt prost
pltite, anumite faculti nu ofer posibiliti de angajare,
etc).
Familia : copilul poate primi informaii referitoare la
meseriile prinilor, sau ale altor rude apropiate (de
preferat direct de la persoanele in cauz)
coala : prin activitile specifice orientrii
profesionale
Prietenii : se compar permanent alegerile i sunt
supuse unei aspre critici
Mass-media : promovarea anumitor meserii
Autocunoaterea : se refer la descoperirea
propriilor caliti, defecte, oportuniti,
obstacole, temeri, ateptri.
Se desfoar n mai multe etape, pe toate
planurile : gndire, emoii, comportamente,
profesie, timp liber, coal, prieteni.
Fereastra Johari :


ARENA
Ce tiu eu despre mine, tiu
i ceilali
ZONA OARBA
Ce cred ceilali despre
mine, dar nu sunt siguri
FATADA
Ce tiu eu despre mine, dar
nu tiu ceilali
NECUNOSCUTUL
Ce cred ceilali despre
mine, dar nu e adevrat
Informare : se refer la trecerea n revist a
atribuiilor, a cadrului i condiiilor de
desfurare a activitii fiecrei meserii, la
nivel general, corelate cu cerinele
educaionale ale fiecrei profesii (ce coal
trebuie urmat pentru fiecare profesie);
analizarea ofertei educaionale locale.
Sursele multiple sunt la ndemn :
www.go.ise.ro pune la dispoziia tuturor profilele
ocupaionale reglementate n Romnia;
liceele, facultile i unele instituii organizeaz
Ziua porilor deschise;
mass-media dispune de o gam larg de acces
(emisiunile, serialele, talk-show-urile);
A.J.O.F.M. organizeaz panouri de informare
despre micarea meseriilor;
C.J.R.A.E. distribuie materiale
informatice/informative
Decizia : evaluarea alternativelor (ce profesii mi
plac, pentru ce profesii am abiliti, ce coal pot
urma n regiune), evaluarea consecinelor unor
alegeri, identificarea celei mai bune soluii,
stabilirea costurilor(de timp, intelectuale,
financiare), analizarea situaiei colare,
analizarea factorilor care influeneaz alegerea
profesiei, verificarea efectelor soluiei alese.
Medic
Profil
liceu
Chimie-
biologie
Medicina
Intrare in
spital/
cabinet
privat
Practicant
Cls VIII
medic
Imi plac
biologia si
chimia
Lipsa de
medici
buni din
tara
Profil
liceu
Stiinte
Rezultate
scolare
favorabile
Admitere la
medicina
Rezultate
scolare bune
Stagiar,
rezident,
medic
Rezultate
scolare slabe
Alternativ
e (pile,
cunostinte,
relatii)
Rezultate
scolare
nefavorabile
Alternative
(alte profesi)
Risc si
admitere la
facultate
Esec scolar
Absolvire cu
rezultate
scolare slabe
Saturatie
de
medici in
tara
Alternative
(asistent
medical,
medicina
veterinara)
Nu-mi
plac
biologia
si chimia
Modelul de analiza profesionala
Planificarea : stabilirea pailor care vor fi urmai
din momentul deciziei, pn la stabilizarea i
dezvoltarea profesiei; ce materii m ajut din
gimnaziu, ce profil de liceu se potrivete, ce
facultate i specializare, ce posibiliti pot fi
dezvoltate odat cu absolvirea, cum se caut un
loc de munc, cum ne prezentm la un interviu,
cum se face formarea continu, etc.
Verificarea : presupune implicarea n activitile
cu specific al profesiei alese, indiferent de
caracterul colar sau extracolar al acestora.
Presupune mai mult atenie atunci cnd pot fi
observate fenomene specifice acestor activiti
(poliistul din intersecie, medicul din coal,
vnztorul, distribuitorul, preotul, politicianul,
angajatul primriei, etc)
Formarea continu n urma construirii
carierei este cea care garanteaz
succesul permanent. Elevii
contientizeaz c n orice moment au
ceva mai mult de nvat, specializri
noi de urmat, perfecionri sau
dezvoltare personal.
Personalitatea n formare a elevilor.
Schimbri majore pe piaa forei de munc pn la
momentul includerii lor.
Modificri majore aprute n viaa elevilor (nu mai
este supravegheat, sufer accidente de orice natur,
sau i se ofer o posibilitate de nerefuzat, nainte de a
absolvi facultatea).
Sistemul de nvmnt trece din nou printr-o
perioad de restructurare major.
Scad posibilitile de formare profesional.