MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII TINERETULUI I SPORTULUI

INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI ARAD

coala General Pavel Covaci Macea
Comuna Macea, Jude Arad
Tel. 0257/536111, Tel/Fax: 0257/536010 e-mail:scoala_macea@yahoo.com







Programa pentru disciplina opional



UTILIZAREA CALCULATORULUI

Clasele a V-a i a VI-a
An colar 2012 - 2013







Prof. Dumitru Martin

ARGUMENT

Competena digital i de utilizare a calculatorului este una din competenele cheie
europene ale colarizrii, iar lipsa unui curriculum naional n nvmntul gimnazial face ca
includerea n curriculum la decizia colii a opionalului s devin o necesitate.
n prezent asistm nu numai la o dezvoltare a tehnologiei ci i la implementare pe a
acestei tehnologii n toate sectoarele de activitate inclusiv n educaie. n acest context, este
necesar formarea competenelor de utilizare a calculatorului la elevii de gimnaziu. Elevii
trebuie s tie s foloseasc calculatorul n sprijinul activitii colare ca instrument de
nvare i cunoatere.
Opionalul se adreseaz elevilor de clasa a V-a i a VI-a care n anul colar anterior nu
au avut n planul cadru un opional de utilizare a calculatorului. Acetia vor putea nva
despre structura unui sistem de calcul, folosirea funciilor de gestionare a informaiei folosite
de un sistem de operare i folosirea unui program pentru realizarea de prezentri.


COMPETENE GENERALE
1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice
2. Prelucrarea informaiei n format digital
3. Elaborarea de produse informatice care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea



VALORI I ATITUDINI
1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informaiei i a
Comunicaiilor
2. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea sarcinilor de
lucru.
3. Contientizarea impactului social, economic i moral al utilizrii calculatorului.
4. Formarea deprinderilor de a alege corespunztor aplicaiile n abordarea sarcinilor de
lucru.
5. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general.
6. Manifestarea disponibilitii de a evalua/ autoevalua activiti practice.
7. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate.
8. Formarea capacitii de a utiliza instrumente informatice.
9. nelegerea impactului tehnologiilor informatice n societate precum i a conexiunilor
dintre tehnologia informaiei i a comunicaiilor i alte obiecte de studiu.
COMPETENE SPECIFICE

Competene specifice Coninuturi
1.1. Cunoaterea principiilor
funcionrii unui sistem de calcul
1.2. Identificarea componentelor
hardware
1.3. Cunoaterea rolului
componentelor specifice
1.4. Identificarea elementelor
sistemelor informatice n contexte
specifice
1.5. Cunoaterea normelor
ergonomice specifice
Sisteme de calcul
Sistem de calcul. Clasificare Structur i funcionare
Procesor, memorie intern, plac de baz, plac
grafic
Dispozitive periferice de intrare i de ieire
Dispozitive de stocare a datelor: harddisk, CD DVD,
memory stick
Rolul principalelor componente hardware:
Rolul componentelor software: sistem de operare,
programe de aplicaii
Programe freeware, shareware, cu licena
Calculatorul: pornire, oprire, utilizare tastatur, mouse
Ergonomie post de lucru
Msuri de sntate i siguran n utilizarea
calculatorului
Date i informaii. Concepte. Drepturi de autor
1.4. Identificarea elementelor
sistemelor informatice n contexte
specifice
2.1. Organizarea datelor din sisteme
informatice







Sistem de operare
Interfa, ferestre, pictograme.
Organizare informaii n directoare i fiiere
Disc logic: identificare (nume, pictograma asociat),
vizualizare coninut
Director: identificare (nume, pictograma asociat),
vizualizare coninut
Fiier: identificare (nume, extensie,
pictograma asociat), vizualizare coninut
Operaii cu directoare i fiiere: creare copiere,
mutare, tergere, redenumire, schimbare director de
lucru curent "
1.4. Identificarea elementelor
sistemelor informatice n contexte
specifice
1.6. Cunoaterea principiilor de
utilizare elementar a aplicaiilor
pentru realizarea prezentrilor
2.2 Aplicarea operaiilor necesare
prelucrrii unui prezentri
3.1.Elaborarea de prezentri
conform unor specificaii date
3.2 Aplicarea normelor privind
Prezentri Powerpoint
Prezentare general
Lansare aplicaie
Elemente de baz ale interfeei
Deschidere fiier
Creare fiier, salvare i nchidere fiier
nchidere aplicaie
Creare prezentare
Operaii cu diapozitive: inserare, copiere, dublare,
tergere, mutare, ascundere
Caracteristici ale diapozitivelor: stabilire i
Competene specifice Coninuturi
drepturile de autor modificare
Casete de text: redimensionare, mutare, setare grosime
linie, stil i culoare
Formatare caractere. Font: tip, dimensiune,
stil, culoare. Subliniere: stil i culoare
Inserare imagini de tip miniatur (ClipArt)
Inserare imagini. Prelucrarea imaginilor
Inserare tabel. Formatare tabel
Copiere, decupare, lipire, tergere: text, obiect,
diapozitiv
Moduri de vizualizare: normal, sortare diapozitive
Reordonare diapozitive
Forme automate (AutoShapes)
Obiect grafic: modificare poziie, modificare aspect,
mutare, dimensiune, culoare, umbrire.
Gruparea obiectelor
Efecte predefinite de animaie
Efecte predefinite de tranziie
Expunere diapozitive. Setarea unei expuneri
Prezentri realizate n PowerPoint



SUGESTII METODOLOGICE
.
Predarea-nvarea disciplinei Tehnologiei informaiei i a comunicaiilor va fi
orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru n laboratorul de informatic. Se va urmri
formarea deprinderilor de utilizare a Tehnologiei informaiei i a comunicaiilor prin
rezolvarea unei game variate de aplicaii practice. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor
practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip. Dinamica acestui domeniu
impune actualizarea permanent a produselor software prin prezentarea celor mai noi
versiuni, astfel nct absolvenilor s le fie mai uor s se adapteze evoluiilor ulterioare.
Locul de desfurare a instruirii va fi un laborator de informatic conectat la Internet
dotat cu tehnic de calcul corespunztoare coninuturilor programei colare, astfel nct
organizarea activitilor s poat fi realizat de preferin individual sau n echipe. n
laborator se recomand s existe de asemenea, o imprimant, dispozitive multimedia, de
memorare extern, videoproiector. Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea
aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice.
Pentru resursele software specifice necesare profesorii vor alege cele mai potrivite
aplicaii, instalate local sau online
Profesorii vor prezenta elevilor tipurile de licene i permisiuni de utilizare asupra
fiierelor, condiiile n care pot utiliza un fiier n scop necomercial cu sau fr permisiunea
proprietarului.
Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, utiliznd cu precdere
aplicaiile practice individuale sau n echip, metoda demonstraiei, conversaia euristic. Se
recomand utilizarea mijloacelor auxiliare didactice cum ar fi: fie de lucru n laborator, fie
de activiti interactive i n echipe, fie pentru realizarea de feedback, prezentri electronice
pentru secvenele teoretice ale leciei, lecii educaionale n format audio-video n scopul
gestionrii eficiente a resursei timp etc.
Se recomand ca profesorul s aib o colaborare interdisciplinar i transdisciplinar
astfel nct elevul s contientizeze utilitatea aplicrii Tehnologiei informaiei i a
comunicaiilor n orice domeniu de activitate.
naintea nceperii studierii unui anumit software este indicat prezentarea unui produs
realizat cu aplicaia respectiv, cu scopul demonstrativ de a crete, astfel, interesul i
motivarea elevilor pentru angrenarea n procesul de nvare. Pentru un proces de predare-
nvare - evaluare eficient se recomand ca profesorul s mbine prezentarea facilitilor unui
program cu activitile practice aplicative.
Ritmul de instruire poate diferi n funcie de particularitile fiecrui elev sau clas.
Achiziia treptat a cunotinelor i deprinderilor poate fi stimulat printr-o prezentare
atractiv i motivant a programelor. Lucrul simultan profesor-elev presupune o monitorizare
foarte strict a fiecrui elev, astfel nct erorile s fie depistate nainte de trecerea la pasul
urmtor.
Rezultatul sarcinilor de lucru trebuie s aib un mod de prezentare adecvat att din
punct de vedere tiinific ct i al interfeei grafice cu utilizatorul.
Pentru buna desfurare a orelor se sugereaz realizarea de prezentri n PowerPoint
pentru: o tem dat, un cuvnt cheie, cu ocazia unui eveniment, concurs de poveti ilustrate
ntr-un numr limitat de diapozitive, etc.;
n cazul organizrii de echipe pentru realizarea proiectelor se recomand:
- discuii preliminare i analiza problemei;
- formularea ntrebrilor de tipul Ce s-ar ntmpla dac?;
- dezbateri pe tema fixrii rolurilor n echip n funcie de interesele i aptitudinile
individuale;
- educarea elevilor privind finalitatea activitii: respectarea cerinelor impuse asupra
produsului realizat, ntocmirea documentaiei, verificarea i testarea produsului;
- prezentarea, dezbaterea i evaluarea/ evaluarea reciproc/ autoevaluarea aplicaiilor
realizate.
Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i
capacitatea de a rezolva o situaie - problem cu ajutorul calculatorului. Este recomandat s
se utilizeze probele practice ori de cte ori este posibil.
Evaluarea va fi continu, formativ, sumativ obligatorie la sfritul fiecrei uniti
de nvare. Se recomand deprinderea elevilor de a-i crea propriul portofoliu cu produsele
realizate.








BIBLIOGRAFIE

CARMEN POPESCU, MIHAELA PALTINEANU, Tehnologia informaiei i
comunicaiilor. Aplicaii de laborator, Ed. L&S Info-mat, Bucureti, 2009
DORU POPESCU ANASTASIU, MIRCEA BALAN, Tehnologia informaiei si comunicrii
pentru gimnaziu, Ed. L&S Info-mat , Bucuresti, 2008
OPRESCU DANIELA, Tehnologia informaiei i a comunicaiilor: Manual pentru clasa a
I X-a, Ed. Niculescu, Bucureti, 2004
RODICA MATEI, DORINA MATEIA, Tainele informaticii, manual de informatica,
clasele V - VI I I , Ed. PARALELA 45, Bucuresti, 2009
EUGEN POPESCU, MIHAELA CODRES, DANIEL CODRES, MARIAN VLAD,
I ntroducere n Excel Power Poin i Acces Ed Else Bucureti 2010
EUGEN POPESCU, MIHAELA CODRES, DANIEL CODRES, FLORIAN VEGHEA,
Iniiere n calculatoare Ed Else Bucureti 2010
DAVID A CARP Windows XP pochet guide Ed. All Bucureti 2007