En VI Caietul Cadrului Didactic

CINTRUL NA|IONAL DI IVALUARI I IXAMINARI
ENJI 2013 Pagina 1 ain 179

Caietul caarului aiaactic

EVALUARE NAIONAL
LA FINALUL CLASEI a VI-a
2013

CAIETUL CADRULUI DIDACTIC

Pagina 2 ain 179 ENJI 2013


CUPRINS

I. INSTRUCIUNI PRIVIND EVALUAREA TESTELOR ADMINISTRATE N PILOTAREA
EN VI - 2013 ................................................................................................................................................
5

II. SECIUNEA MATEMATIC SI STIINE ............................................................................................
7
II.1 Parcul Naional Cozia - Test 1, Test 9, Test 12, Test 15, Test 18 ..............................................
9
II.2 Activiti extraycolare - Test 2, Test 10, Test 16 .......................................................................
25
II.3 Proiect agricol - Test 3, Test 11, Test 17 ..................................................................................
43
II.4 Delta Dunrii - Test 4 ...................................................................................................................
59

III. SECIUNEA LIMB SI COMUNICARE .............................................................................................
77
III.1 Test 1 Limba Romn - Limba Englez ................................................................................ 79
III.5 Test 9, Test 12 Limba Romn - Limba Francez ............................................................... 123
III.6 Test 10 Limba Romn - Limba Francez ........................................................................... 134
III.7 Test 11 Limba Romn - Limba Francez ........................................................................... 145
III.8 Test 15, Test 18 Limba Romn - Limba Maghiar - Limba Englez ............................... 155
III.9 Test 16 Limba Romn - Limba Maghiar - Limba Englez ............................................ 163
III.10 Test 17 Limba Romn - Limba Maghiar - Limba Englez ......................................... 171



I. INSTRUCIUNI PRIVIND EVALUAREA TESTELOR
ADMINISTRATE N PILOTAREA EN VI - 2013

1. Procesul de evaluare a lucrrilor scrise administrate n cadrul pilotrii evalurii naionale la
Iinalul clasei a VIa const n aprecierea, pe baza descriptorilor de perIorman asociai codurilor
alocate n caietul cadrului didactic, a rspunsurilor elevilor la itemii din test.

2. Activitatea de Iormare a evaluatorilor se realizeaz n prima Iaz prin Iamiliarizarea echipei/
echipelor de evaluatori cu probele de evaluare administrate, precum si cu descriptorii si codurile
coninute de caietul cadrului didactic.

3. n situaia n care, pentru evaluarea testelor la seciunea limb si comunicare, respectiv la
seciunea matematic si stiine sunt nominalizate mai multe echipe de evaluatori se selecteaz
aleatoriu cinci teste, care se evalueaz de ctre Iiecare echip. Dup evaluarea celor cinci teste,
toate echipele desemnate pentru seciunea limb si comunicare, respectiv matematic si stiine
discut/ analizeaz codurile acordate pentru Iiecare item. Scopul acestei activiti este de a
modera prin consens modul de alocare a codurilor, astIel nct rezultatul evalurii s Iie
optimizat, diminunduse eventualele diIerene dintre corectori privind aplicarea descriptorilor.

4. Evaluarea propriu zis a testelor repartizate Iiecrei echipe se realizeaz prin stabilirea prin
consens a codului alocat pentru Iiecare item si prin ncercuirea pe test a acestui cod.

5. La Iinalul activitii, Iiecare echip de evaluatori desemnat pentru seciunea limb si
comunicare, respectiv pentru seciunea matematic si stiine completeaz Iisele de evaluare ale
elevilor care au participat la pilotarea ENVI 2013.

6. n cadrul pilotrii evalurii naionale la Iinalul clasei a VIa sau aplicat 12 de teste, a cror
structur este prezentat n tabelul 1.


Tabelul 1
Numrul
testului
Partea I
(durata - 60 de minute)
Partea a II - a
(durata - 60 de minute)
Test 1
Seciunea limb si comunicare
Limba romn Limba englez
Seciunea matematic si stiine
,Parcul Naional Cozia
Test 2
,Activiti extrascolare
Test 3
,Proiect agricol
Test 4
,Delta Dunrii
Test 9
Limba romn Limba Irancez
Test 10
Test 11
,Proiect agricol
Test 12
Test 15
Limba romn Limba maghiar Limba
englez
Limba maghiar Limba romn
Test 16
englez
Test 17
englez
,Proiect agricol
Test 18
Limba romn Limba maghiar Limba englez


II. SECIUNEA
MATEMATIC SI STIINE



II.1 PARCUL NAIONAL COZIA

TEST 1
TEST 9
TEST 12
TEST 15
TEST 18


Parcul Naional Cozia
Parcul Naional Cozia este una dintre cele mai Irumoase rezervaii naturale din ara noastr.
Situat n partea central-sudic a Carpailor Meridionali, pe Valea Oltului, el reprezint o atracie
turistic pe toat perioada anului.
Administraia Parcului Naional Cozia a iniiat diverse proiecte, studii si cercetri, prin atragerea
unor institute si personaliti cunoscute din domeniul stiinelor naturii. Subiectele de cercetare
sunt: habitatele naturale, procesele ecologice, distribuia speciilor si asociaiile vegetale si
animale, Iauna din deIileul Oltului etc.

Pentru a rspunde la cerinele 1-5, citeyte urmtorul text:

n ultimii patru ani, de la staia meteorologic de pe vrIul Cozia s-au raportat
urmtoarele temperaturi extreme ale aerului, msurate n luna martie:
Anul 2009 2010 2011 2012
Temperatura minim (
o
C) 0 - 16 - 10 6
Temperatura maxim (
o
C) 11 20 15 10

Coa 1 0 9
1. Cea mai mic temperatur a aerului a Iost raportat n anul:
a) 2009
b) 2010
c) 2011
d) 2012

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: b)

Punctaj zero

Codul 0: Alte rspunsuri: ncercuirea mai multor litere, altele dect litera din dreptul rspunsului
corect
sau
Rspuns incorect.

Codul 9: Niciun rspuns.


Coa 1 0 9
2. Valoarea medie a temperaturilor maxime nregistrate n intervalul 2009 2012 este:
a) 20
o
C
b) 5
o
C
c) 14
o
C
d) 16
o
C

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: c)

Punctaj zero

corect
sau
Rspuns incorect.



Coa 1 0 9
3. Variaia dintre temperatura maxim si cea minim n anul 2010 a Iost de:
a) 4
o
C
b) 10
o
C
c) 20
o
C
d) 36
o
C

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: d)

Punctaj zero

corect
sau
Rspuns incorect.



Coa 1 0 9
4. Valorile temperaturilor aerului au Iost msurate cu ajutorul unui termometru. JustiIic de ce
temperatura indicat de termometru trebuie citit dup un anumit interval de timp de la aducerea
lui n contact cu corpul a crui temperatur trebuie determinat.

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: Realizarea echilibrului termic ntre termometru si corpul a crui
temperatur trebuie msurat.

Punctaj zero

Codul 0: Alte rspunsuri.



Coa 2 1 0 9
5. Numeste doi Iactori de mediu cu inIluen asupra ciclului de via al plantelor.

Punctaj total

Codul 2: Rspuns corect: Numirea a doi Iactori de mediu cu inIluen asupra ciclului de via al
plantelor.
Exemple.
- lumina, temperatura
- apa, lumina

Punctaj parial

Codul 1: Numirea unui Iactor de mediu cu inIluen asupra ciclului de via al plantelor.

Punctaj zero




Pentru a rspunde la cerinele - 1, citeyte urmtorul text:

Din supraIaa total de 17000 ha a parcului, o supraIa de 7000 ha este destinat
cercetrii stiiniIice si este monitorizat de trei echipe de cercettori denumite Alfa, Beta
si Gamma. Cele trei echipe si ncep activitatea pe supraIaa de 7000 ha destinat
cercetrii, mprit n trei sectoare si studiaz Ilora, Iauna si Iactorii de mediu din aceste
sectoare.

Coa 21 11 12 13 00 99
6. Pdurile din Parcul Naional Cozia sunt constituite majoritar din Iag.
n Iigura de mai jos este reprezentat o Irunz de Iag. Scrie, n spaiul marcat din dreptul
sgeilor, denumirea prilor componente ale Irunzei.

Punctaj total
Codul 21: Denumirea corect a prilor componente ale Irunzei si corelarea lor cu imaginea.

Punctaj parial
Codul 11: Denumirea corect a dou sau trei pri componente ale Irunzei si corelarea lor cu
imaginea.
Codul 12: Denumirea corect a unei pri componente a Irunzei si corelarea ei cu imaginea.
Codul 13: Denumirea corect a tutoror componentelor Irunzei, Ir corelarea lor cu imaginea.

Punctaj zero


Limb
Nervur
Peiol
Teac


Coa 21 11 12 00 99
7. Exprim raportul dintre aria supraIeei destinate cercetrii si aria restului supraIeei parcului
sub Iorm de raport procentual.

Punctaj total

Codul 21: Raionament si rezolvare complet si corect. Rspuns corect:
70
100
.
Exemplu.

7000 70
17000 7000 100
=

Punctaj parial

Codul 11: Calculeaz corect raportul ariilor, dar rezultatul nu este sub Iorm de raport
procentual.
Exemplu.
7000
10000
.

Codul 12: Calculeaz numai restul supraIeei.
Exemplu.
17000 7000 .

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
8. Din supraIaa destinat cercetrii, echipa Alfa a monitorizat 25, echipa Beta
2
5
din restul
supraIeei, iar echipa Gamma supraIaa rmas. Determin aria supraIeei monitorizate de echipa
Beta.

Punctaj total

Codul 21: Raionament si rezolvare complet si corect. Rspuns corect: 2100 ha.
Exemple.
-
2 25
7000 7000 2100ha
5 100
| |
=
|
\ .

- Echipa Alfa.
25
7000 1750ha
100
=
Restul: 7000 1750 5250ha =
Echipa Beta:
2
5250 2100ha
5
=

Punctaj parial

Codul 11: Raionament corect, dar rezolvarea este incomplet sau conine greseli de calcul.

Codul 12: Rezolvare incomplet si rspuns gresit.
Exemplu.
Echipa Alfa:
25
7000 1750ha
100
=
Echipa Beta:
2
7000 2800ha
5
=

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
9. Echipa Gamma a luat o prob de sol cu masa de 160 g si cu volumul de 50 cm
3
. Calculeaz
densitatea probei studiate, exprimnd rezultatul n
3
kg
m
.

Punctaj total

Codul 21: Calcularea corect a densitii. Rspuns corect:
3
m
kg
3200 = .
Exemplu.
=
V
m

3 3 3
m
kg
3200
cm
g
2 , 3
cm
g
50
160
= = =
Punctaj parial

Codul 11: Raionament corect, dar rezolvarea este incomplet.
Exemplu.
=
V
m

3 3
cm
g
2 , 3
cm
g
50
160
= =

Codul 12: Raionament corect, dar lipseste unitatea de msur.
Exemplu.
=
V
m
3200 =

Punctaj zero




Coa 1 0 9
10. n Parcul Naional Cozia este limitat accesul turistilor n zona destinat cercetrii stiiniIice.
Explic importana aplicrii acestei msuri.

Punctaj total

Codul 1: Explicarea corect reIeritoare la impactul negativ al activitilor turistice asupra
speciilor protejate din rezervaiile de tip Parc Naional.
Exemplu.
Prezena turistilor poate perturba comportamentul animalelor din zona studiat de
echipele de cercettori.

Punctaj zero





Un grup de copii a Iost invitat s se alture echipelor
de cercettori. Echipa Alfa parcurge traseul A-B-D,
echipa Beta se deplaseaz pe drumul AD,
perpendicular pe BC, iar echipa Gamma merge de la
A la D, trecnd prin punctul C.
Se stie c triunghiul ABC este echilateral.

Coa 2 1 0 9
11. Demonstreaz c echipele Alfa si Gamma parcurg distane egale.

Punctaj total

Codul 2: Raionament si rezolvare complet si corect.

Exemplu.
Folosim proprietatea nlimii n triunghiul echilateral de a Ii si median. Deci
| | | | BD DC si cum laturile triunghiului sunt congruente, rezult c cele dou trasee
au lungimi egale.

Punctaj parial

Codul 1: Raionament corect, dar rezolvare incomplet.

Exemple.
- ABC A echilateral, rezult c laturile sale sunt congruente si observ c nlimea
| | AD este si median.
- ABC A echilateral, rezult c laturile sale sunt congruente.

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
12. Echipa Alfa parcurge traseul A-B-D cu o vitez medie de
km
3
h
n 2 ore, iar echipa Gamma
parcurge traseul A-C-D n 3 ore. Calculeaz viteza medie cu care se deplaseaz echipa Gamma,
stiind c lungimile celor dou trasee sunt egale.

Punctaj total

Codul 21: Calcularea vitezei medii cu care se deplaseaz echipa Gamma. Rspuns corect:
h
km
2 v
Gama
= .
Exemple.
-
Gama Gama AlIa AlIa
t v t v =
h
km
2
h 3
h 2
h
km
3
v
t
t v
v
Gama
Gama
AlIa AlIa
Gama
=
=

- km 6 d t v d
AlIa AlIa AlIa AlIa
= =
h
km
2
h 3
km 6
v
t
d
v
Gama
Gama
AlIa
Gama
= = =

Punctaj parial

Codul 11: Raionament corect, dar lipsesc unitile de msur.
Exemplu.
6 t v d
AlIa AlIa AlIa
= = , 2
t
d
v
Gama
AlIa
Gama
= =

Exemplu.
6 2 3 d
AlIa
= = , 2 3 : 6 v
Gama
= =

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
13. Explic relaia dintre organele de sim, sistemul nervos si aparatul locomotor n cazul unui
mamiIer din parcul Cozia, pentru depsirea unui pericol care l-ar putea amenina.
Punctaj total

Codul 21: Oricare explicaie n care se Iace reIerire la preluarea inIormaiilor din mediul
nconjurtor de ctre organele de sim, transmiterea acestora sistemului nervos si emiterea de
ctre acesta a unor comenzi ctre muschi, cu implicarea membrelor. (iniierea/oprirea unei
miscri, cresterea/scderea vitezei de deplasare).
Exemplu.
Organele de sim preiau inIormaii din mediul nconjurtor pe care le transmit
sistemului nervos. Acesta emite comenzi ctre muschii membrelor si mamiIerul se
poate ndeprta de pericol.

Punctaj parial

Codul 11: Explicaia n care se regseste relaia organe de sim sistem nervos.
Codul 12: Explicaia n care se regseste relaia sistem nervos aparat locomotor.

Punctaj zero




Coa 2 1 0 9
14. n timpul unui popas, unul dintre copiii care nsoeste echipa Gamma mut o busol dintr-un
loc n altul si constat c acul busolei rmne orientat pe direcia N-S. Explic de ce acul
magnetic si menine poziia care indic direcia N-S.

Punctaj total

Codul 2: Acul busolei se orienteaz de-a lungul liniilor de cmp magnetic terestru, care au
direcia N-S.

Punctaj parial

Codul 1: Precizeaz c este vorba de o interaciune magnetic.

Punctaj zero




Coa 1 0 9
15. n timpul cercetrilor, copiii observ un piigoi aIlat n zbor. Precizeaz o adaptare a
sistemului respirator al piigoiului pentru zbor.

Punctaj total

Codul 1: Precizarea unei adaptri a sistemului respirator al piigoiului pentru zbor.
Exemplu.
Prezena sacilor aerieni.

Punctaj zero




II.2 ACTIVITI EXTRASCOLARE

TEST 2
TEST 10
TEST 16


Activiti extraycolare

n cadrul activitilor extrascolare, elevii din clasa a VI-a A realizeaz un experiment pentru
proiectul cu titlul ,Influena luminii asupra dezvoltrii plantelor", iar elevii din clasa a VI-a B
particip la amenajarea parcului scolii.


Experimentul realizat de elevii clasei a VI-a A const n observarea, timp de o sptmn,
a dou loturi de plante din aceeasi specie: lotul 1-martor a Iost expus luminii naturale, iar
lotul 2 a Iost meninut la ntuneric. Ambele loturi de plante au Iost cultivate n acelasi tip
de sol si au Iost udate iniial cu aceeasi cantitate de ap. Pe parcursul experimentului,
temperatura a Iost meninut la 20
o
C si plantele au Iost udate cnd a Iost nevoie. Zilnic, s-au
nregistrat modiIicrile aprute n aspectul general al plantelor din cele dou loturi si s-a
msurat lungimea Iiecrei plante. La terminarea experimentului, elevii au Icut IotograIii cu
plantele din cele dou loturi.

n IotograIia 1, Alexandru a
putut observa cum artau plantele
la Iinalul experimentului.

Pentru Iiecare zi a sptmnii, Alexandru a calculat media aritmetic a lungimilor
plantelor din Iiecare lot. AstIel, el a obinut lungimea medie a plantelor din lotul 1-
martor, respectiv din lotul 2, pentru Iiecare zi din sptmn. Apoi, Alexandru a realizat
diagrama 1.

Coa 21 11 12 13 00 99
1. Scrie, n prima coloan din tabelul de mai jos, trei aeosebiri constatate ntre aspectul plantelor
din lotul 2 si plantele dezvoltate normal, din lotul 1 - martor. Pe baza acestor deosebiri,
noteaz, n a doua coloan din tabel dou eIecte cauzate de lipsa luminii.

Deosebiri constatate la plantele din lotul 2 EIecte cauzate de lipsa luminii

Punctaj total
Codul 21: Completarea corect a trei deosebiri si a dou eIecte cauzate de lipsa luminii.

Deosebiri constatate la plantele din lotul 2 EIecte cauzate de lipsa luminii
Exemple:
- tulpinile sunt mult mai lungi
- tulpinile au poziie orizontal
- Irunzele sunt slab dezvoltate
- culoarea plantelor
Exemple:
- cresterea tulpinii si a Irunzelor
- Iotosinteza nu are loc
- este aIectat culoarea Irunzelor


Punctaj parial

Codul 11: Completarea corect a cel puin unei deosebiri si a unui eIect determinat de lipsa
luminii.

Codul 12: Completarea corect a dou eIecte determinate de lipsa luminii, Ir completarea
deosebirilor constatate ntre cele dou loturi de plante.
sau
Completarea corect a dou deosebiri ntre cele dou loturi de plante, Ir
completarea corect a dou eIecte determinate de lipsa luminii.
Codul 13: Completarea corect a unei deosebiri si a unui eIect, necorelate.

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
2. Precizeaz ce s-ar ntmpla cu plantele din lotul 2, dac ar Ii meninute permanent la
ntuneric. JustiIic rspunsul.

Punctaj total

Codul 21: Precizarea consecinei, nsoit de o justiIicare ce Iace reIerire la imposibilitatea
desIsurrii Iotosintezei/ imposibilitatea preparrii hranei.
Exemplu.
Plantele din Lotul 2 vor muri, deoarece nu pot realiza Iotosinteza.

Punctaj parial

Codul 11: Precizarea consecinei, cu o justiIicare ce nu Iace reIerire la Iotosintez/
imposibilitatea preparrii hranei.
sau
Precizarea consecinei, Ir justiIicare.

Codul 12: Nu precizeaz consecina, dar d o justiIicare ce Iace reIerire la Iotosintez/
imposibilitatea preparrii hranei.

Punctaj zero




Coa 2 1 0 9
3. Folosind Diagrama 1, completeaz tabelul urmtor:
Zilele n care diIerena dintre lungimea medie a
plantelor din cele dou loturi este cuprins
ntre 50 mm 100 mm
Zilele n care ritmul de crestere a plantelor din
cele dou loturi nu este inIluenat de lumin

Punctaj total

Codul 2: Completarea corect a celor dou csue ale tabelului.

Zilele n care diIerena dintre lungimea medie a
plantelor din cele dou loturi este cuprins
ntre 50 mm 100 mm
Zilele n care ritmul de crestere al plantelor din
cele dou loturi nu este inIluenat de lumin
vineri, smbt luni, mari

Punctaj parial

Codul 1: Completarea corect a unei singure csue a tabelului.

Punctaj zero




Coa 1 0 9
4. Temperatura de 20
o
C, la care s-a desIsurat experimentul, transIormat n kelvini, este:
a) 173,15 K
b) 253,15K
c) 273,15 K
d) 293,15 K

Punctaj total


Punctaj zero

corect
sau
Rspuns incorect.



Coa 21 22 11 12 00 99

5. Maria a realizat schia nervurilor unei Irunze.
Schia este prezentat n Iigura alturat. Nervurile
secundare Iormeaz cu nervura principal unghiuri
avnd msura de 45. Determin msura
unghiurilor ascuite ale triunghiului AMP, stiind c
MAAP.

Punctaj total

Codul 21: Determinarea, Iolosind proprieti matematice, a msurilor unghiurilor ascuite ale
triunghiului AMP. Rspuns corect: ( ) ( ) 22 30' m AMP m APM = = % % .

Codul 22: Determinarea, Iolosind o combinaie ntre demonstraie matematic si msurare.
Rspuns corect: ( ) ( ) 22 30' m AMP m APM = = % % .
Exemplu.
- Msoar cu raportorul unghiul MAP, apoi aplic proprietatea triunghiului isoscel
pentru determinarea msurii unghiurilor de la baz.

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect, dar Ir rezolvare.
Codul 12: Rezolvarea este incomplet.
Exemplu.
- Arat c triunghiul MAP este isoscel, dar nu calculeaz msurile unghiurilor.
- Calculeaz ( ) m MAP % , dar nu calculeaz msurile unghiurilor ascuite.

Punctaj zero




Pentru a rspunde la cerinele -9, citeyte urmtorul text:

Elevii clasei a VI-a B particip la amenajarea parcului din curtea scolii, unde planteaz
diIerite specii de plante ornamentale, printre care 16 puiei de salcm si de pin. Puieii
sunt transportai n ghivece pn la locul de plantat. Numrul puieilor de salcm si
numrul puieilor de pin plantai sunt numere direct proporionale cu 3 si 5.

Coa 21 11 12 00 99
6. Precizeaz ct la sut din numrul puieilor de pin reprezint numrul puieilor de salcm.

Punctaj total

Codul 21: Determinarea procentului. Rspuns corect: 60.
Exemplu.
10 6 60
100
p
k k p = = .

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect, dar Ir justiIicare.

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
7. Determin numrul puieilor de pin plantai n parc.

Punctaj total

Codul 21: Determinarea numrului de puiei de pin plantai n parc. Rspuns corect: 10 puiei de
pin.

Punctaj parial



Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
8. Dac masa pmntului dintr-un ghiveci este g m 250 = , iar densitatea sa medie este
3
2
cm
g
= , determin volumul pmntului din ghiveci.

Punctaj total

Codul 21: Calcul corect. Rspuns:
3
125 J cm = .

Punctaj parial

Codul 11: Rezolvarea conine greseli de calcul sau a Iost scris doar Iormula
m
J = .

Codul 12: Valoarea numeric obinut este corect, dar unitatea de msur nu este indicat
corect sau lipseste.
Exemple.
- 125 J cm =
- 125 = J

Punctaj zero




Coa 2 1 0 9
9. Scrie trei argumente n Iavoarea aIirmaiei: ,,Plantele sunt importante pentru om.

Punctaj total

Codul 2: Scrie trei argumente n Iavoarea aIirmaiei din enun.
Exemple.
- Plantele, prin procesul de Iotosintez, preiau din atmosIer dioxidul de carbon
rezultat din diverse activiti umane.
- Oxigenul produs de plante prin Iotosintez este eliminat n atmosIer, Iiind Iolosit de
organismele vii n procesul de respiraie.
- Plantele preiau din mediul de via substane minerale si produc substane organice.
- Plantele constituie o surs de hran pentru om.
- Plantele au importan estetic si recreativ.
- Plantele medicinale sunt utilizate de om n tratarea unor aIeciuni.

Punctaj parial

Codul 1: Scrie unul sau dou argumente n Iavoarea aIirmaiei din enun.

Punctaj zero





Schia parcului scolii este reprezentat n Iigura 1. n punctele A, B si C s-au plantat
salcmi. Triunghiul ABC este dreptunghic n B, lungimea laturii AB este egal cu 6 metri
si msura unghiului ACB este egal cu 30 . n punctul M (mijlocul laturii AC) este
plantat un pin.

Figura 1

Coa 21 11 12 00 99
10. Determin probabilitatea ca, alegnd un unghi al triunghiului ABC, acesta s Iie unghi
ascuit.

Punctaj total

Codul 21: Determin probabilitatea. Rspuns corect:
2
3
.

Punctaj parial

Codul 12: Raionament corect, dar rezolvarea este incomplet sau conine greseli de calcul sau
scrie doar Iormula probabilitii.

Punctaj zero




Coa 21 22 23 11 12 00 99
11. Calculeaz perimetrul triunghiului ABM.

Punctaj total

Codul 21: Determin perimetrul triunghiului ABM utiliznd proprieti speciIice. Rspuns
corect: 18m.
Codul 22: Determin perimetrul triunghiului ABM prin msurare.
Codul 23: Foloseste o combinaie ntre utilizarea proprietilor speciIice si msurare.

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect, dar Ir justiIicare.
Codul 12: Rezolvarea este incomplet.

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
12. O albin care adun polen zboar de la salcmul situat n punctul A (Iigura 1) la salcmul din
punctul B pe drumul cel mai scurt, cu viteza constant v 25 .
cm
s
Calculeaz durata acestui
zbor.

Punctaj total

Codul 21: Rspuns corect: 24s t = .

Punctaj parial

Codul 11: Rezolvarea conine greseli de calcul sau a Iost scris doar Iormula
v
a
t = .

Codul 12: Valoarea numeric obinut este corect, dar unitatea de msur nu este indicat
corect sau lipseste.
Exemple.
-
s
m
24 = t
- 24 = t

Punctaj zero




Coa 1 0 9

13. Mihai a mutat un recipient din plastic de la umbra unui copac din
parcul scolii si l-a asezat la soare. Forma recipientului s-a modiIicat, asa
cum se poate observa n imaginile alturate. Scrie denumirea
Ienomenului termic ce a avut loc.

Punctaj total
Cod 1: Rspuns corect: Fenomenul de dilatare.

Punctaj zero


Codul 9: Nici un rspuns.


Coa 21 11 12 00 99
14. La sIrsitul activitii de amenajare, n parcul scolii exist: panselue, Iag, trandaIiri, pini,
lalele, petunii, salcmi si tei. Completeaz, n tabelul de mai jos, numele plantelor ierboase si
numele plantelor lemnoase, existente n parc la sIrsitul acestei activiti.

Punctaj total

Codul 21: Completarea corect cu toate exemplele de plante ierboase si lemnoase.
Exemplu.
Plante ierboase Plante lemnoase
Panselue TrandaIiri
Lalele Pini
Petunii Salcmi
Tei
Fag

Punctaj parial

Codul 11: Completarea corect cu cel puin dou exemple de plante ierboase si trei exemple de
plante lemnoase.
sau
Completarea tabelului numai cu exemple de plante ierboase sau numai cu exemple de plante
lemnoase.

Codul 12: Completarea corect cu cel puin un exemplu de plant ierboas si un exemplu de
plant lemnoas.

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
15. Precizeaz trei avantaje ale amenajrii spaiilor verzi n curtea scolii.

Punctaj total

Codul 21: Precizarea a trei avantaje ale amenajrii spaiilor verzi n curtea scolii.
Exemple.

- Spaiile verzi au valoare estetic.
- Spaiile verzi sunt beneIice pentru odihn.
- Spaiile verzi oxigeneaz aerul.
- Elevii pot realiza observaii privind alctuirea unor tipuri de plante sub ndrumarea
proIesorului de biologie.

Punctaj parial

Codul 11: Precizarea a dou avantaje ale amenajrii spaiilor verzi n curtea scolii.
Codul 12: Precizarea unui avantaj al amenajrii spaiilor verzi n curtea scolii.

Punctaj zero




II.3 PROIECT AGRICOL

TEST 3
TEST 11
TEST 17


Proiect agricol
Uniunea European ajut rile membre s-si dezvolte agricultura. n acest scop, oIer Ionduri
celor care doresc s nceap o aIacere n agricultur.
Un agricultor din ara noastr acceseaz aceste Ionduri si primeste 50000 de euro pentru a ncepe
un proiect. n cadrul acestui proiect, el nIiineaz o livad si o ser.


Pe terenul aIlat n proprietatea lui, agricultorul planteaz pomi IructiIeri n luna martie,
ncepnd din ziua n care temperatura solului la ora 8:00 dimineaa este mai mare dect
10C.
n sptmna n care a nceput plantarea, temperatura solului, msurat la ora 8.00, a avut
urmtoarele valori:

Ziua luni mari miercuri joi vineri smbt duminic
Temperatura
( C)
9 8 9 11 12 14 14

Coa 1 0 9
1. Ziua n care agricultorul a nceput plantarea pomilor IructiIeri este:
a) luni
b) mari
c) joi
d) vineri

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: c)

Punctaj zero

corect
sau
Rspuns incorect.



Coa 1 0 9
2. Media aritmetic a temperaturilor nregistrate n sptmna n care a nceput plantarea este:
a) 10,4
b) 11
c) 11,5
d) 12

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: b)

Punctaj zero

corect
sau
Rspuns incorect.



Coa 2 1 0 9
3. Precizeaz trei exemple de pomi IructiIeri care pot Ii plantai ntr-o livad.

Punctaj total
Codul 2: Precizarea a trei exemple de pomi IructiIeri.

Punctaj parial

Codul 1: Precizarea a cel puin unui exemplu de pom IructiIer.

Punctaj zero




Coa 2 1 0 9
4. Pentru a msura temperatura solului, agricultorul Ioloseste un termometru cu lichid. Scrie
denumirea Ienomenului Iizic pe baza cruia Iuncioneaz termometrul.

Punctaj total

Codul 2: Rspuns corect: Ienomenul de dilatare.

Punctaj parial

Codul 1: Precizeaz c lungimea coloanei de lichid variaz cu temperatura, dar nu denumeste
Ienomenul de dilatare.

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
5. IdentiIic, pe baza imaginilor A, B, C de mai jos, tipul de rdcin caracteristic pomilor
IructiIeri. Argumenteaz alegerea Icut.

Punctaj total
Codul 21: IdentiIicarea imaginii B si argumentarea alegerii Icute.
Exemple.
- Imaginea B. Pomii IructiIeri au rdcini rmuroase care ptrund adnc n pmnt
si se ramiIic pe o supraIa mai mare n sol.
- Imaginea B. Pomii IructiIeri au o rdcin principal si mai multe rdcini
secundare, la Iel de lungi si groase ca si rdcina principal.
- Imaginea B. Pomii IructiIeri sunt plante lemnoase de dimensiuni mari, de accea
au rdcini rmuroase lungi si groase care s i Iixeze bine n pmnt.
Punctaj parial
Codul 11: IdentiIicarea imaginii B, cu argumentare care Iace reIerire la Iuncia de conducere a
rdcinii.
Exemple.
- Rdcina reprezentat n Iigura B, deoarece absoarbe apa cu srurile minerale din
sol.
- Rdcinile rmuroase, reprezentate n imaginea B. deoarece conduc seva brut
spre tulpin.

Codul 12: IdentiIicarea imaginii B, Ir argumentare.
Punctaj zero
Codul 00: Alte rspunsuri



Terenul aIlat n proprietatea agricultorului are Iorma unui dreptunghi cu lungimea
200m L = si limea 100m = " . Pe acest teren, s-au plantat pomi IructiIeri si s-a
amenajat si o ser. Pentru a avea cheltuieli mai mici cu irigarea terenului, agricultorul
monteaz un sistem de evi ce Iormeaz un triunghi echilateral avnd latura egal cu
jumtate din limea terenului.

Coa 21 11 12 00 99
6. Calculeaz lungimea sistemului de evi montat pentru irigarea terenului, exprimnd rezultatul
n decametri.

Punctaj total

Codul 21: Calcularea corect a lungimii sistemului de evi. Rspuns corect:15 dam.
Exemplu.
Determin latura triunghiului (
2
a =
"
), scrie relaia pentru perimetrul triunghiului si
calculeaz valoarea ( 3 150m15dam p = = " ).

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect, dar Ir rezolvare: 15 dam.

Codul 12: Raionament corect, dar a gresit la calcul sau la transIormarea unitii de msur.
Exemplu.
Fie a latura triunghiului echilateral.
2
a =
"
, 3 300m30dam p = = "

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
7. Pentru plantarea unui pom IructiIer, agricultorul sap o groap, din care scoate
3
64 am de
pmnt. Cunoscnd c densitatea medie a solului din livad este de
3
2 2
cm
g
, , calculeaz masa
pmntului pe care agricultorul l scoate din groap.

Punctaj total

Codul 21: Rezolvare corect. Rspuns corect: 140, 8kg m =

Punctaj parial

Codul 11: Rezolvarea conine greseli de calcul sau a Iost scris doar Iormula J m =

Codul 12: Valorile numerice obinute sunt corecte, dar unitatea de msur nu este indicat corect
sau lipseste.
Exemple.
- 140, 8g m =
- 140, 8 m =

Punctaj zero




Coa 21 11 00 99
8. Numeste un animal nevertebrat care determin mbuntirea calitii solului, preciznd
denumirea grupei din care Iace parte.

Punctaj total

Codul 21: Numirea animalului nevertebrat care determin mbuntirea calitii solului, cu
precizarea denumirii grupei din care Iace parte.
Exemplu.
rma vierme inelat

Punctaj parial

Codul 11: Numirea animalului nevertebrat care determin mbuntirea calitii solului, Ir
precizarea denumirii grupei din care Iace parte.
sau
Precizarea denumirii grupei din care Iace parte, Ir numirea animalului nevertebrat.

Punctaj zero




Coa 21 11 12 13 00 99
9. Din cei 50000 de euro primii de agricultor, 40 se cheltuiesc pentru livad,
4
5
din suma
rmas se Iolosesc pentru ser, iar restul pentru alte cheltuieli. Calculeaz ci euro sunt Iolosii
pentru amenajarea serei.

Punctaj total

Codul 21: Rezolvare corect. Rspuns corect: 24000 euro.
Exemple.
-
40 4
50000 50000 24000
100 5
(
=
(

-
40
50000 20000
100
= , 50000 20000 30000 = ,
4
30000 24000
5
=

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect Ir rezolvare.

Codul 12: Rezolvarea conine greseli de calcul sau a calculat doar suma pentru livad.
Exemplu.
- 20000 euro

Codul 13: Rezolvarea conine greseli de calcul sau pentru ser a calculat
4
5
din toat suma.
Exemplu.
- 40000 euro

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
10. Pentru ser se Ioloseste o instalaie de irigat prin picurare. Rezervorul acesteia conine 5000
de litri de ap. Stiind c ntr-o or din rezervor curg 200 de litri si c instalaia a Iuncionat de la
ora 8:00 la ora 22:00, calculeaz volumul de ap rmas n rezervor. Exprim rezultatul n m
3
.

Punctaj total

Codul 21: Rezolvare corect. Rspuns corect:
3
2, 2m
rmas
J = .

Punctaj parial

Codul 11: Rezolvarea conine greseli de calcul, dar raionamentul este corect.

Codul 12: Valoarea numeric este corect, dar este exprimat n litri, sau valoarea numeric este
corect iar unitatea de msur nu este indicat corect sau lipseste.
Exemple.
- 2200 J = "
- 2, 2 J =

Punctaj zero





Dreptunghiul ABCD din Iigura 1 reprezint
schia terenului aIlat n proprietatea
agricultorului. Terenul are lungimea
200m L = si limea 100m = " . Poriunea
hasurat din Iigura 1 reprezint sera.
Punctele M si N sunt mijloacele laturilor AD,
respectiv CD.

Coa 21 11 12 13 00 99
11. Calculeaz raportul dintre aria serei si aria ntregului teren.

Punctaj total

Codul 21: Rezolvare corect. Rspuns corect: 0,25 sau
1
4

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect Ir rezolvare.

Codul 12: Scrie Iormulele corespunztoare, dar greseste la calcule.

Codul 13: Calculeaz cele dou arii, dar nu exprim raportul lor.

Punctaj zero



Sera
A
B
C
D
M
A
P
Q
Figura 1
L
" "" "


Coa 21 11 12 00 99
12. Un iepure se deplaseaz pe lng gardul terenului pe traseul reprezentat n schi prin M-D-N-C
si intr n livad printr-o sprtur din gard, marcat n schi prin punctul C. Apoi iepurele se
deplaseaz pe traseul reprezentat prin C-N-P-Q si ajunge la intrarea n ser, marcat prin punctul
Q (Iigura 1). Punctul Q este mijlocul segmentului PM. ntregul traseu a Iost parcurs n 25 de
minute. Determin viteza medie a iepurelui pe toat durata deplasrii.

Punctaj total

Codul 21: Determinarea corect a vitezei medii de deplasare a iepurelui. Rspuns corect:
0, 25 m/s v = .

Punctaj parial



Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
13. Argumenteaz importana cunoasterii de ctre agricultor a ciclului de dezvoltare a Iluturilor
duntori pentru pomii IructiIeri, reprezentnd printr-o schem simpl ciclul de dezvoltare a unui
Iluture duntor.

Punctaj total

Codul 21: Argumentarea importanei cunoasterii de ctre agricultor a ciclului de dezvoltare a
Iluturilor duntori pentru pomii IructiIeri si reprezentarea schemei complete a ciclului de
dezvoltare a unui Iluture duntor.
Exemplu.
Cunoscnd ciclul de dezvoltare a Iluturilor duntori, agricultorul poate aplica msuri
de combatere, care aIecteaz unul sau mai multe stadii din ciclul de dezvoltare a
Iluturilor duntori.
ou larv nimI (pup) adult

Punctaj parial

Codul 11: Argumentarea importanei cunoasterii de ctre agricultor a ciclului de dezvoltare a
Iluturilor duntori pentru pomii IructiIeri, Ir realizarea schemei ciclului de dezvoltare a unui
Iluture duntor.
sau
Realizarea schemei complete a ciclului de dezvoltare a Iluturilor duntori, Iar argumentarea
importanei cunoasterii de ctre agricultor a ciclului de dezvoltare a Iluturilor duntori.

Codul 12: Realizarea unei scheme incomplete a ciclului de dezvoltare a unui Iluture duntor
pentru pomii IructiIeri.

Punctaj zero




Coa 21 11 12 13 00 99
14. Pentru cresterea produciei de legume pe timpul iernii, agricultorul monteaz n ser mai
multe becuri. Deseneaz schema unui circuit electric Iormat din generator, ntreruptor si patru
becuri legate n paralel, astIel nct la nchiderea circuitului s Iuncioneze toate becurile.

Punctaj total

Codul 21: Deseneaz schema corect a circuitului.

Punctaj parial

Codul 11: Deseneaz o schem corect cu becuri mai puine.

Codul 12: Deseneaz o schem, dar nu poziioneaz corect ntreruptorul.

Codul 13: Deseneaz o schem, dar becurile sunt grupate n serie.

Punctaj zero




Coa 21 11 12 00 99
15. JustiIic de ce producia de legume din ser scade pe timpul iernii, desi temperatura este
pstrat constant la 20 C .

Punctaj total

Codul 21: JustiIicarea scderii produciei de legume din ser, pe timpul iernii, cu reIerire la un
Iactor care inIlueneaz procesul de Iotosintez si la relaia dintre Iotosintez si recolt.
Exemplu:
n timpul iernii, numrul de ore de iluminare natural este minim comparativ cu
celelalte anotimpuri, astIel nct intensitatea Iotosintezei scade. Ca urmare, scade si
producia de legume din ser.

Punctaj parial

Codul 11: Precizeaz gradul sczut de iluminare din timpul iernii si l coreleaz cu Ienomenul de
Iotosintez, Ir a-l corela cu producia de legume.

Codul 12: Precizeaz gradul sczut de iluminare din timpul iernii, Ir a-l corela cu Ienomenul
de Iotosintez sau cu producia de legume.

Punctaj zero




II.4 DELTA DUNRII

TEST 4


Delta Dunrii

Delta Dunrii, un inut unic n Europa, se caracterizeaz printr-o mare varietate a Ilorei si Iaunei.
Vegetaia din Delta Dunrii este reprezentat, n mare parte, de plante speciIice mlastinilor, iar
Iauna este reprezentat de o mare diversitate de animale. Din Delta Dunrii, se colecteaz date si
inIormaii complexe, rezultate din activitatea mai multor institute de cercetare.


n ultimii patru ani, la unul din punctele de cercetare din Delta Dunrii s-au eIectuat
msurri si s-au nregistrat date despre temperatura aerului n luna august. Pe baza datelor
nregistrate, s-a determinat temperatura medie a aerului n luna august din Iiecare an si s-a
trasat diagrama din Iigura de mai jos.


Coa 2 1 0 9
1. Completeaz tabelul de mai jos pe baza inIormaiilor din diagram.
Anul 2008 2009 2010 2011
Temperatura medie a aerului n
luna august (
o
C)

Punctaj total
Codul 2: Completarea corect a celulelor libere din tabel.
Anul 2008 2009 2010 2011
Temperatura medie a aerului n
luna august (
o
C)
21 25 23 27

Punctaj parial
Codul 1: Completarea corect a cel puin trei celule din tabel.

Punctaj zero


Coa 1 0 9
2. Temperatura medie a aerului din luna august a avut cea mai mare valoare n anul:
a) 2008
b) 2009
c) 2010
d) 2011

Punctaj total


Punctaj zero

corect
sau
Rspuns incorect.



Coa 2 1 0 9
3. Temperatura aerului se msoar cu un termometru cu lichid. Scrie denumirea Ienomenului
Iizic pe baza cruia Iuncioneaz termometrul cu lichid.

Punctaj total
Codul 2: Rspuns corect: Ienomenul de dilatare.

Punctaj parial
Codul 1: Precizarea dependenei dintre lungimea coloanei de lichid si temperatur, Ir a Iace
reIerire la Ienomenul de dilatare.

Punctaj zero


Coa 21 11 12 13 00 99

4. Precizeaz denumirea a dou elemente componente ale Ilorii de
nuIr din imaginea alturat si o adaptare a unui organ vegetativ al
nuIrului la mediul acvatic.

Punctaj total
Codul 21: Denumirea a dou elemente componente ale Ilorii de nuIr si precizarea unei adaptri
pentru un organ vegetativ al nuIrului la mediul acvatic.
Exemple.
- sepale, petale
- stamine, pistil
- receptacul, sepale.
Frunza conine esuturi specializate pentru depozitarea aerului.

Punctaj parial
Codul 11: Denumirea unui element component al Ilorii de nuIr si precizarea unei adaptri
pentru un organ vegetativ al nuIrului la mediul acvatic.
Codul 12: Denumirea unui element component al Ilorii de nuIr, Ir precizarea unei adaptri a
unui organ vegetativ al nuIrului la mediul acvatic.
Codul 13: Precizarea unei adaptri a unui organ vegetativ al nuIrului la mediul acvatic, Ir
denumirea unui element component al Ilorii de nuIr.

Punctaj zero


Coa 1 0 9
5. Vulturul codalb, specie protejat din Delta Dunrii, Iace parte din grupa pasrilor:
a) nottoare
b) picioroange
c) rpitoare de noapte
d) rpitoare de zi

Punctaj total


Punctaj zero

corect
sau
Rspuns incorect.




n Delta Dunrii triesc numeroase specii de
mamiIere printre care: vidra, mistreul, bizamul,
nurca, iepurele, vulpea si cinele enot.
Vulpea are membre scurte, cele din Ia avnd
cinci degete, iar cele din spate, numai patru.
Lungimea corpului este cuprins ntre cm 110 si
cm 130 . Vulpea adult poate ajunge pn la o
mas de kg 10 si are o vitez maxim de
deplasare de
h
km
4 , 50 . Sperana medie de via
este de ani 12 , n captivitate, si de ani 3 pn la
ani 5 , n libertate.

Coa 2 1 0 9
6. Scrie dou mrimi Iizice si dou uniti de msur identiIicate n text.

Punctaj total
Codul 2: Scrierea a dou mrimi Iizice si a dou uniti de msur, din lista de mai jos.
lungimea | | cm L =
masa | | kg
SI
m =
viteza | |
km
h
v =
| | ani t =

Punctaj parial
Codul 1: Scrierea a cel puin unei mrimi Iizice si a unei uniti de msur.

Punctaj zero


Coa 21 22 11 12 00 99
7. Calculeaz distana pe care alearg vulpea cu viteza maxim n timp de 2 minute.

Punctaj total
Codul 21: Calcularea corect a distanei pe care alearg vulpea. Rspuns corect: m 1680 d = .
Exemplu.
m 1680 s 120
s
m
14 d t v d = = =

Codul 22: Calcularea corect a distanei pe care alearg vulpea. Rspuns corect: km 68 , 1 d = .
Exemplu.
km 68 , 1 h
60
2
h
km
4 , 50 d t v d = = =

Punctaj parial
Exemplu.
km 8 , 100 2 4 , 50 d t v d = = =

Codul 12: Raionament corect, dar lipseste unitatea de msur.
Exemplu.
1680 120 14 d t v d = = =

Punctaj zero


Coa 21 11 12 00 99
8. Vulpea prezint adaptri ale dentiiei la modul de hrnire. Precizeaz modul de hrnire a vulpii
si dou adaptri ale dentiiei la acest mod de hrnire.

Punctaj total
Codul 21: Precizarea modului de hrnire a vulpii si a dou adaptri ale dentiiei la acest mod de
hrnire.
Exemple.
- Vulpea este un animal carnivor. Ea are incisivi redusi si canini bine dezvoltai.
- Dup modul de hrnire, vulpea este un animal carnivor. Caninii ei sunt bine
dezvoltai, iar molarii au creste.

Punctaj parial
Codul 11: Precizarea modului de hrnire a vulpii si a unei adaptri a dentiiei la modul de
hrnire.
sau
Precizarea celor dou adaptri ale dentiiei, Ir a preciza modul de hrnire.
Codul 12: Precizarea modului de hrnire a vulpii, Ir precizarea celor dou adaptri ale
dentiiei.

Punctaj zero


Coa 21 11 12 00 99
9. Cinci vulpi au mpreun 90 de degete. Determin numrul de degete pe care le au mpreun 11
vulpi.

Punctaj total
Codul 21: Raionament si rezolvare complet si corect. Rspuns corect: 198 degete.
Exemple.
- Cu regula de trei simpl,
11 90
198
5
x
= =
- O vulpe are 18 5 : 90 = degete, iar 11 vulpi au 198 11 18 = degete.

Punctaj parial
Exemplu.
198 degete

Punctaj zero


Coa 21 11 12 00 99
10. Se realizeaz un studiu pe un esantion Iormat din 250 de vulpi. 30 dintre ele au vrsta mai
mare de 4 ani,
3
5
din rest au vrsta ntre 1 an si 4 ani, iar restul sunt pui. Determin numrul
puilor din esantion.

Punctaj total
Codul 21: Raionament si rezolvare complet si corect. Rspuns corect: 70 pui
Exemple.
-
30
250 75
100
= au vrsta mai mare de 4 ani
Restul este 250 75 175 =
3
175 105
5
= au vrsta ntre 1 si 4 ani
( ) 250 75 105 250 180 70 + = = pui

-
30 3 30
250 250 250 250 70
100 5 100
( | |
+ =
| (
\ .
pui

Punctaj parial
Exemplu. 70 pui.

Punctaj zero



Pescuitul este una dintre cele mai vechi ocupaii ale populaiei din Delta Dunrii si
reprezint si astzi o activitate important n care este implicat peste jumtate din
populaia adult din zon.
Un pescar pleac n Iiecare diminea la pescuit din punctul D (Iigura 1). n prima zi el se
deplaseaz pn n punctul A, n a doua zi pn n punctul B si n a treia zi pn n
punctul C. Se stie c triunghiul ABC este unul dreptunghic, iar BD este median.

Coa 21 11 12 13 00 99
11. Pescarul aIirm c n Iiecare zi parcurge distane egale. Demonstreaz c aIirmaia pescarului
este adevrat.

Punctaj total
Exemplu.
Se Iolosesc proprietatea medianei | | BD din vrIul unghiului drept al triunghiului
dreptunghic si proprietatea punctului D de a Ii mijlocul ipotenuzei.

Punctaj parial
Codul 11: Precizeaz doar c | | BD este mediana din vrIul unghiului drept, deci
2
AC
BD = .
Codul 12: Precizeaz doar c | | | | CD DA .
Codul 13: Precizeaz doar c | | BD este median.

Punctaj zero
A
D
B
C
Figura 1


Coa 21 11 12 13 00 99
12. Dac msura unghiului C din Iigura 1 este de 60
o
, demonstreaz c triunghiul BDC este
echilateral.

Punctaj total
Exemplu.
2
AC
BD CD = = , de unde rezult c BCD A este isoscel si, avnd un unghi de 60 ,
rezult c triunghiul este echilateral.

Punctaj parial
Codul 11: Raionament incomplet, coninnd precizarea c BCD A este isoscel.
Codul 12: Raionament incomplet, coninnd precizarea c suma msurilor unghiurilor ntr-un
triunghi este egal cu 180 .
Codul 13: Raionament incomplet, coninnd proprieti n triunghi.

Punctaj zero


Coa 21 11 12 00 99
13. n prima zi, pescarul pleac la ora 8:00 pe traseul D-A (Iigura 1) si se deplaseaz cu viteza
constant
1
km
6
h
v = . Pescuieste timp de 3 ore n A si se ntoarce cu aceeasi vitez n punctul D,
unde ajunge la ora 12:00. A doua zi, pleac la pescuit tot la ora 8:00 pe traseul D-B-D
( DB AD = ), dar se ntoarce n punctul D la ora 13:00. Determin viteza medie din timpul
deplasrii pescarului n cea de-a doua zi, dac el a pescuit eIectiv 3 ore.

Punctaj total
Codul 21: Determinarea corect a vitezei medii de deplasare a pescarului. Rspuns corect:
h
km
3 v
2
= , sau
s
m
6
5
v
2
= , sau
s
m
83 , 0 v
2
~ .
Exemple.
-
2 2 1 1
t v t v A = A
2
1
1 2
t
t
v v
A
A
= ,
h
km
3 v
2
=

- km 6 t v d 2
1 1 DA
= A =
2
AD
2
t
d 2
v
A
= ,
h
km
3 v
2
=

Punctaj parial

Punctaj zero


Coa 1 0 9
14. Pelicanul este o pasre simbol a Deltei Dunrii. Explic de ce muschii pectorali ai pelicanului
sunt Ioarte dezvoltai.

Punctaj total
Codul 1: Explicarea corect reIeritoare la dimensiunea pelicanului si la rolul muschilor
pectorali n realizarea zborului.
Exemplu.
Pelicanul este o pasre migratoare de talie mare, iar muschii pectorali sunt cei care
misc aripile pentru realizarea zborului.

Punctaj zero


Coa 1 0 9
15. n Delta Dunrii este interzis exploatarea stuIului pe anumite supraIee. Explic importana
unei asemenea msuri de reglementare a interveniei omului n Delta Dunrii.

Punctaj total
Codul 1: Explicarea importanei unei msuri de reglementare privind exploatarea stuIului n
Delta Dunrii, cu reIerire la echilibrul natural, relaia dintre vieuitoare, rolul omului n
protejarea naturii.
Exemple.
- StuIul asigur adpost animalelor din Delta Dunrii.
- StuIul reprezint o surs de hran pentru ierbivore.
- Limitarea exploatrii stuIului din Delta Dunrii este o msur de protejare a
Iaunei din aceast zon.

Punctaj zero



III. SECIUNEA LIMB SI COMUNICARE



III.1 TEST 1
LIMBA ROMN - LIMBA ENGLEZ

Aceast prob transdisciplinar din cadrul ariei curriculare Limb yi comunicare
presupune raportarea la situaii din viaa real. Din acest motiv, elevilor le sunt propuse dou
texte, unul n limba romn, unul ntr-o limb modern, care au o tem comun si pe care le pot
Iolosi ca suport pentru rezolvarea unor probleme din universul lor imediat.

Itemii construii pentru aceast prob vizeaz exclusiv competena de receptare a
mesajului scris. Cerinele I - VI urmresc ce si ct a neles elevul din textele-suport, iar cele de
la VII la X Ielul n care Ioloseste aceeasi inIormaie, n scop propriu, pentru rezolvarea unor
situaii asemntoare cu cele din viaa real.

n procesul de evaluare se iau n consideraie orice Iormulri/modaliti de rezolvare a
sarcinilor de lucru ce corespund cerinelor.


,Influena internetului yi a jocurilor video asupra copiilor este
tema de discuie programat pentru urmtoarea activitate. Este o tem care te
intereseaz n mod deosebit si vrei ca intervenia ta s Iie una serioas. Si
atunci, caui inIormaii care s te ajute n pregtirea temei.
La Iinal, alegi s Iolosesti ca surs de documentare cele dou texte de
mai jos: TEXTUL A si TEXTUL B.

Citeyte textele A yi B yi apoi rspunde cerinelor propuse.
Cerinele de la I la VI urmresc ce si ct ai neles din textele citite,
iar cele de la VII la X urmresc Ielul n care Iolosesti aceeasi inIormaie n
scop propriu (acela de a realiza o tem).

SUCCES!


Era odat o carte: ,Prietenul meu, calculatorul. Avei grij ca acesta s nu Iie si SINGURUL
vostru prieten. Dar despre ce este vorba? Ah, da. Dependena de calculator(uneori numit si
dependena de internet). |.| Facei un test, iar o simpl cutare pe Google Iolosind termenii
,computer addiction va indica aproximativ 885.000 de rezultate, iar pentru ,dependena de
calculator - peste 150.000de rezultate. Tot mai credei c este o glum?
Se pare c problema este una serioas, Iiindc dependena de calculator aIecteaz destul de
multe persoane, n special din rndul tinerilor. Si unii dintre noi ar putea Ii bnuii de aceeasi
problem, iar acesta este unul din motivele pentru care eu, cel puin o dat pe an, plec departe de tot
ce nseamn internet sau calculator. N-am s neg c primul lucru pe care-l Iac, atunci cnd m ntorc,
este s-mi veriIic mailul, ns dup 10-15 zile nu mi se pare un exces. |.|
Un alt indiciu al dependenei ar Ii imposibilitatea de a renuna la calculator|.|.S nu
recunosti, s-i ,acoperi urmele, s legi orice activitate invariabil de calculator poate reprezenta un
simptom. S dormi cu calculatorul n camer, s mnnci la calculator, s nu ai dect prieteni
,online. Calculatorul devine obiectul central al existenei, iar scopul n via se reduce la sunetul
tastelor si clicul de mouse. Logic, nicio persoan dependent de calculator nu va recunoaste vreodat
c are o problem.
Personal, cred c ar Ii indicat ca Iiecare dintre noi s avem o list a prioritilor cu ce avem de
Icut atunci cnd ne asezm n Iaa calculatorului. AltIel, cu siguran vom gsi ceva. apoi
altceva. si nc ceva. O persoan dependent de calculator va sri cu usurin peste o mas sau
peste orele de odihn.
Atenie! n aceast categorie nu sunt incluse persoanele care Iolosesc calculatorul n interese
de serviciu sau pentru scoal. Cine are o lucrare (sau un proiect important), cu un termen limit ce se
apropie rapid, poate Ii nevoit s petreac cteva zile/nopi n Iaa calculatorului. Situaia este de
neles. |.|
Eu am descoperit internetul cnd eram deja major. Astzi, cei mai muli au acces la internet
nc din clasele primare. Uneori si mai repede. n principiu, ar trebui s Iie un lucru bun, Iiindc
internetul reprezint cea mai mare surs de inIormare, ns pentru un copil de 10-14 ani poate Ii
uneori prea mult. Internet la scoal, internet acas, internet n mall si internet-caI. Prea mult lume
pierde timpul pe internet, Ir niciun scop precis. |.|
Desi internetul ar trebui s aib un rol educativ n viaa copiilor, el este Iolosit mai degrab ca
o surs de distracie. Aceasta este si concluzia la care s-a ajuns n urma unui alt studiu: ,Copiii si
Internetul |.|. Studiul relev Iaptul c 63,5 dintre copiii sub 14 ani acceseaz zilnic calculatorul,
iar aproximativ 59 dintre ei intr n Iiecare zi pe internetnesupravegheai de niciun adult.
(http://www.steIamedia.ro/dependenta-de-calculator-copiii-si-internetul)

TEXTUL A


Computer games are great! They`re better than TV. On TV you can watch a space ship, but in a
computer game you can Ily a space ship!

When children play with computers, they learn to understand them. Computers are going to be
very important in the Iuture. So children should play with them and learn about them.

The Internet is very useIul. There is more inIormation on the Internet than in the world`s biggest
library.

I`ve got Iriends all over the world. We don`t see each other, but I know them all well because we
send e-mails to each other. My computer is my door to the world.

On the other hand, computers are bad Ior your health. In the past, children ran around and played
sports. Now they just sit at home. A lot oI children spend too much time with computers. They
start playing and then they can`t stop. They don`t talk to anyone, they just sit and look at the
computer Ior hours and hours.

A lot oI computer games are very bad. |.| These games are worse than TV. On TV you see bad
things, but in computer games you ao bad things. It can`t be good Ior you.

I don`t think children learn much Irom computers. They can`t learn about liIe Irom a computer.
And they can`t do their homework iI they play computer games all the time.

(DÀrcy Adrian-Vallance, Computers at home)

TEXT B


Coa 2 1 0 9

I. In tabelul ae mai fos, bifea: csua potrivit pentru a arta crui text ii corespunae fiecare
aintre afirmaiile ain stanga.

A B C D

TEXT
A
TEXT
B
AMBELE
TEXTE
NICIUN
TEXT
1. Textul este preluat de pe internet.

x
2. n text este vorba despre inIluena tehnologiei asupra
vieii cotidiene.

x
3. Autorul textului este DÀrcy Adrian-Vallance.

x
4. Textul Iace reclam ultimului joc video de pe pia.

x

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

A

C

B

D

Cod 2 : 4 rspunsuri corecte
Cod 1 : 1-3 rspunsuri corecte
Cod 0 : alte rspunsuri
Cod 9 : niciun rspuns


Coa 2 1 0 9

II. Scrie, in coloana ain areapta, cate un enun care s conin informaiile solicitate in coloana
ain stanga. Rspunae in limba in care este formulat intrebarea.

Rspunsuri/Answers
1. Pe cine aIecteaz dependena de
calculator?

Dependena de calculator aIecteaz destul de
multe persoane, n special din rndul tinerilor.

2. La ce studiu Iace reIerire primul text?

Studiul la se Iace reIerire se numeste ,Copiii
si internetul.

3. Why is the Internet very useIul?

There is more inIormation than in the world`s
biggest library.

4. Why are computers bad Ior children`s
health?

The computers are bad Ior children`s health
because they spend too much time with it.



Coa 2 1 0 9

III. Transcrie, ain fiecare text, cate aou cuvinte care se refer la tehnologia modern.

cuvinte n limba romn English words

calculator, internet computer games, e-mail

Cod 2: rspuns adecvat (transcrierea din Iiecare text a cte dou cuvinte potrivite cerinei)

Cod 1: rspuns parial (transcrierea din Iiecare text a 1-3 cuvinte potrivite cerinei)

Cod 0: alte rspunsuri

Cod 9: niciun rspuns

Coa 2 1 0 9

IV. Completea: enunurile aate cu informaii selectate ain textele-suport.

Dou maniIestri ale dependenei de calculator sunt: imposibilitatea de a renuna la calculator si
s legi orice activitate invariabil de calculator.

Poi Iolosi calculatorul pentru a-i Iace temele, a te juca, a vorbi cu prietenii.

The computer is a door to the world because we can communicate with the Iriends Irom all over
the world .

Some computer games are bad Ior children because they are too violent.

Cod 2: 4 rspunsuri corecte
Cod 1: 1-3 rspunsuri corecte


Coa 2 1 0 9

V. Alege, ain textele-suport, o iaee cu care eyti de acord i una cu care nu eyti de acord,
motivana alegerea fcut.

Sunt de acord

Nu sunt de acord

Motivarea alegerii:

Motivarea alegerii:

Cod 2: rspuns adecvat, respectnd cerina

Cod 1: rspuns parial (selectarea a dou idei Ir motivarea alegerii sau selectarea unei singure
idei, nsoit de motivare)




Coa 2 1 0 9

VI. Alege varianta corect ae rspuns , in funcie ae ce exprim fiecare enun.

1. Era oaat o carte. ,Prietenul meu, calculatorul`.
a) condiie
b) constatare
c) dorin
d) temere

2. Avei grif ca acesta s nu fie i SINGURUL vostru prieten.
a) constatare
b) ndemn
c) mirare
d) rugminte

3. Computer games are great'
a) ncntare
b) ndemn
c) porunc
d) mirare

4. Ive got frienas all over the worla.
a) certitudine
b) ntrebare
c) rugminte
d) sIat

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

b

a

a

c



Coa 2 1 0 9

VII. Enun aou beneficii ale calculatorului pe care s le menione:i la inceputul pre:entrii
ctre colegi, valorificana informaiile ain cele aou texte.

Cod 2: rspuns coerent, care demonstreaz capacitatea de a Iolosi inIormaiile din texte n scop
propriu

Cod 1: rspuns ezitant, care dovedeste capacitate redus de Iolosire n scop propriu a
inIormaiilor din texte



Coa 2 1 0 9

VIII. Explic celor ain clasa ta sensul secvenei ,Avei grif ca acesta s nu fie i SINGURUL
vostru prieten.`

propriu



Cod9: niciun rspuns

Utilizarea informaiilor din texte n pregtirea temei
,InfIuena internetuIui i a jocuriIor video asupra copiiIor"


Coa 2 1 0 9

IX. Jrei s reali:e:i un chestionar pe care s-l aplici colegilor ti, in clas, pentru a veaea aac
sunt aepenaeni ae calculator.
Completea: chestionarul ae mai fos cu intrebrile potrivite, la care colegii ti trebuie s
rspuna.

NTREBARE DA NU

1.

2.

3.

4.

Cod 2: Iormulri coerente, care demonstreaz capacitatea de a Iolosi inIormaiile din texte n
scop propriu
Cod 1: Iormulri ezitante, care dovedesc o capacitate redus de Iolosire n scop propriu a
inIormaiilor din texte sau nerespectarea numrului indicat de Iormulri

Coa 2 1 0 9

X. Preci:ea: care este mesaful comun celor aou texte cu privire la efectele calculatorului
asupra lor, pe care vrei s il transmii colegilor in incheierea pre:entrii tale.

propriu





III.2 TEST 2





Prietenii ti i-au propus s realizezi un pliant n care s prezentai
locurile vizitate n excursia pe care ai Icut-o mpreun prin ar, n timpul
vacanei de var de anul trecut. Pentru c i doresti s-i impresionezi, caui s te
inIormezi serios n legtur cu modul n care se poate Iace un astIel de pliant.
Dintre toate locurile vizitate, ai ales s vorbesti despre cele dou
descrise n textele urmtoare: TEXTUL A si TEXTUL B.

Cerinele de la I la VI urmresc ce si ct ai neles din textele citite,
iar cele de la VII la X Ielul n care Iolosesti aceeasi inIormaie, n scop
propriu (acela de a realiza un pliant).

SUCCES!


Nu cunosc asezarea tuturor liceelor din ara noastr, dar nu cred s existe vreunul mai
pitoresc si mai Iermector ncadrat ca liceul La:r, care este nconjurat din trei pri de
Cismigiu, grdin cu reputaia de a Ii cea mai Irumoas si cu cele mai variate specii botanice din
Europa.
Cnd primvara se hotrste s-si Iac popasul n Bucuresti, se opreste n prima zi n
grdina Cismigiu.
Vestitorii si i-a trimis cu cteva zile nainte... Pajistile nverzite suntsmlate cu violete si
ghiocei, ce zmbesc sgalnic si parc Iac cu ochiul trectorilor maturi sau copiilor, care de-abia
se-abin s nu-i culeag. Si dac astzi ai trecut pe aleile discrete ale Cismigiului, privind la
bobocii de pe crengi, peste noapte, primvara nIptuieste minunea n zori. La Iiecare pas, te
ntmpin mirese de basm, ncremenite de un vrjitor poznas,buchete uriase de zpad proaspt
i druiesc miresme suave si de un Iarmec nIiortor de dulce.
Dar, nIiecare anotimp, grdina Cismigiu este rsIat de sumedenie de Ilori, unele
nscute de pmntul roditor al riinoastre, iar altele aduse dela mari deprtri si aclimatizateaci.
|.| Printre acestea, i atrag atenia bobocii mndrisau Ilorile trandaIirilor de toate soiurile si
culorile sau te opresc din cale buchetele mree de liliac alb sau mov, cu Ilorile simple sau bogat
btute! Boschetele gingase, ce parc ascund taine de nedezlegat, si naltruIase crengile,
mpletindu-le n baldachine, pe sub care treci nIiorat de plcut si neobisnuit emoie, de parc
ai trece pe trmul povestilor din ,O mie si una de nopi! |.|
Lacul albastru-verzui oglindeste siluetele plopilor nali.|.| Apa lui tremur-n unde la
trecerea brcilor pe sub ghirlandele btrnelor slcii plngtoare, zmbesc nduiosate parc la
soaptele de dragoste, ntotdeauna aceleasi, ale vslasilor trectori!
Fr ndoial c Iarmecul imposibil de descris n ntregime al Cismigiului a exercitat o
deosebit nrurire asupra attor zeci de generaii ce s-au perindat la liceul La:r si a contribuit
ntr-o Ioarte mare msur la dezvoltarea anumitor nsusiri de ordin mai mult sau mai puin
didactic.
Marele privilegiu de a Ii adpostit la marginea unei grdini publice si mai ales de a avea o
intrare prin aceast grdin, nu-i este hrzit niciunui alt liceu din Bucuresti... Este o plcere, pe
care si-ar dori-o toi elevii, s treci dimineaa, mai ales primvara si toamna, pe aleile nIlorite ca
prin Iarmec, peste noapte, cu alte Ilori n Iiecare zi sau cu Irunze pale, de nuane variate la
inIinit,Irunzedin basmele cu pduri de aram, de argint si de aur. Intri n clas cu pieptul sgetat
de bucurie, dar si strbtut de o justiIicat mhnire c nu te poi bucura din plin de Irumuseile
druite acestui pmnt din belsug si aruncate cu nemiluita n Cismigiu!
(Grigore Bjenaru, Ciymigiu &Comp.)

TEXTUL A


II you just go by train or by car all over Transylvania... let's say Irom Oradea to Brasov
you'll never get bored. Landscapes come in Iront oI you one by one and each one tells you to
stop there because that is the best.
And you have to stop. Because nature is not a movie. You can't watch nature as a movie.
You just need a TV and a comIortable armchair Ior this. So, go outdoors! Smell the nature.
Listen to it. Touch it. Taste it. Do you think I'm joking?

This is the real nature. You can explore it everywhere in Transylvania. And don't Iorget
to enjoy nature.
That's a piece oI advice Irom a traveller. And what does a traveller love the most? A trip
to the mountains, oI course. That's why I strongly recommend that you don't miss the
ApuseniMountains.
Hills alternate with beautiIul valleys. BeautiIul Iorests hide caves in Transylvania. A
large part oI their surIace is included in The Natural Park oI Apuseni Mountains.

Are you aIraid oI this kind oI walk? Don't be! These mountains are not very high or
diIIicult to climb. I met all kinds oI people there. From Iamilies with 3 or 4 year-old children to
80 year-old seniors. And they all love it. Many oI them come back again and again.

(http://www.exploringromania.com)
TEXT B
Have you ever smelt the Iorest when it's raining?
Have you ever listened to a 5 A.M. birds` concert?
Have you touched the grass on a sunshine morning?
Have you Ielt the taste oI the wild berries?


Coa 2 1 0 9

I.In tabelul ae mai fos, bifea: csua potrivit pentru a arta crui text ii corespunae fiecare

A B C D
Text A Text B
Ambele
texte
Niciun
text
1. Textul conine o descriere.

x
2. Textul este o scrisoare.

x
3. Textul a Iost preluat de pe internet.

x
4. Textul este un Iragment de roman.

x

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

C

D

B

A



Coa 2 1 0 9


Rspunsuri/Answers
1. De ce este renumit grdina Cismigiu?

Grdina Cismigiu este renumit pentru Irumusee
si pentru cele mai variate specii botanice din
Europa.

2. Din ce motiv pot Ii invidiai elevii
liceului La:r?

Elevii liceului La:r pot Ii invidiai pentru
privilegiul de a avea liceul plasat lng grdina
public.

3. Which region is described in text B?

Text B describes Transylvania.
4. What does a traveller love most?

A traveller loves the most a trip in the mountains.



Coa 2 1 0 9

III. Transcrie, ain fiecare text, cate aou cuvinte care se refer la natur.


pajisti, violete Iorest, birds





Coa 2 1 0 9

IV. Transcrie, ain fiecare text-suport, cate o secven care te afut s rspun:i urmtoarelor
intrebri.
Ce vezi? Ce auzi?

Ce simi?

- soaptele de dragoste, ntotdeauna
aceleasi, ale vslasilor trectori

- the birds` concert

pajisti nverzite

landscapes

- Intri n clas cu pieptul sgetat de
bucurie

- And they all love it


Coa 2 1 0 9

V. Completea: (in limba in care este formulat enunul) spaiile libere cu o caracteristic a
locurilor aescrise, motivanau-i alegerea printr-o secven selectat ain fiecare text.

Grdina Ciymigiu este Irumoas pentru c are reputaia de a Ii cea mai Irumoas si cu cele mai
variate specii botanice din Europa.

Transylvania is interesting because II you just go by train or a car all over Transylvania... let's
say Irom Oradea to Brasov you'll never get bored. Landscapes come in Iront oI you one by one
and each one tells you to stop there because that is the best.


Cod 1: rspuns parial (indicarea a dou caracteristici Ir motivarea alegerii sau indicarea unei
singure caracteristici, nsoit de motivare)



Coa 21 11 12 00 99

VI. Sublinia: varianta corect ae rspuns, motivana alegerea prin valorificarea informaiilor
ain textele-suport.

Autorii celor dou texte admir/ nu admir locurile pe care le-au descris.
JustiIicare:
Autorii descriu grdina Cismigiu si Transilvania n mod subiectiv, interesant, strnind
curiozitatea cititorului prin detalii.

Cod 21: rspuns corect si justiIicat

Cod 11: rspuns corect, Ir justiIicare

Cod 12: rspuns corect, dar justiIicarea este ezitant




VII. Scrie cate un motiv pentru care ai incluae in pliantul excursiei tale fiecare aintre cele aou
locuri aescrise, valorificana informaii ain cele aou texte.

Cod 2: dou rspunsuri coerente, care demonstreaz capacitatea de a Iolosi inIormaiile din texte
n scop propriu

Cod 1: rspunsuri ezitante, care dovedesc capacitate redus de Iolosire n scop propriu a
inIormaiilor din texte sau nerespectarea numrului indicat de rspunsuri



Coa 2 1 0 9

VIII. Explic pe care aintre cele aou aestinaii cei ae varsta ta ar consiaera-o mai atractiv.

propriu

Coa 2 1 0 9

Utilizarea informaiilor din texte pentru pregtirea pliantului


IX. Motivea: care aintre textele-suport i se pare mai potrivit ae urmat ca moael pentru a face
pliantul tu mai atractiv pentru copii.

propriu

Coa 2 1 0 9

X. Paragraful ain textul B, marcat prin chenar, conine intrebri prin care se atrage atenia
cititorului asupra locului aescris.
Formulea: trei astfel ae intrebri aespre graina Cimigiu, pe care s le inclu:i in pliantul tu.

NTREBARE

1.

2.

3.

scop propriu
Coa 2 1 0 9


III.3 TEST 3



sarcinilor de lucru, ce corespund cerinelor.


Multe dintre crile pentru copii sunt surs de inspiraie pentru
cinematograIie.Cunoscndu-se preIerina elevilor pentru Iilm, s-a stabilit ca, n
urmtoarea activitate a cercului de lectur din care Iaci parte, s se abordeze
tema: ,De la carte la film. Pentru c i place s mergi pregtit la astIel de
activiti, ncepi s caui inIormaii care s te ajute n pregtirea temei.
Cerinele I - VI urmresc ce si ct ai neles din textele citite, iar cele
de la VII la X Ielul n care Iolosesti aceeasi inIormaie, n scop propriu
(acela de a te pregti pentru activitatea de la cercul de lectur).

SUCCES!


Pasiunea mea - Cititul
scris de Raluca V. 21 iulie 2010

mi place Ioarte mult s citesc. Am nceput s citesc din liceu si, desi nu am mereu timp,
este una din activitile pe care mereu o Iac cu plcere. mi place att de mult s citesc, nct
uneori, cnd dau de cte o carte bun si mai am o sut de pagini din ea, anulez tot ce era de Icut
n ziua respectiv numai ca s o termin, ignornd teleIoanele sau orice se ntmpl de obicei. |...|
Mai stiu si c unora nu le place s citeasc, Iie c la scoal a citi era ceva obligatoriu |...|,
Iie c nu au avut niciodat norocul s dea peste autorul potrivit. Sunt att de multe cri acum,
asa de muli autori, nct este mult mai greu s nimeresti din prima o carte care i place |...|.
ns, ar Ii pcat s nu mai dai nc o sans cititului, pentru c este o experien extraordinar! Si
dac o carte nu i place, las-o si ncearc alta! |...|
De multe ori preIerm Iilmele n locul cititului, pentru c este mult mai simplu s ne
uitm la un Iilm si stim cu toii c o imagine poate Iace ct o mie de cuvinte. Evident c si mie
mi plac Iilmele si nu as spune nimnui s renune la ele, pentru c este imposibil. ns niciodat,
absolut niciodat, un Iilm nu poate nlocui o carte! Din mai multe motive.
Filmele nu pot surprinde stilul autorului, ci cel mult aciunea crii. Ceea ce Iace o carte
s Iie bun este stilul n care ea a Iost scris, Ielul n care autorul si descrie personajele si
realitatea. Toat bogaia de comparaii si de asocieri din carte se pierde n Iilm. Niciodat un Iilm
nu o s poat surprinde cu exactitate cum ,era o tcere ca si cum timpul s-ar Ii terminat. |...|
Cnd ne uitm la un Iilm nu mai este loc de imaginaie, noi ,nghiim de-a gata ceea ce
ni se oIer, personajele au deja o Ia pe care nu o poi schimba, cci Iilmul arat doar Ielul n
care si-a imaginat regizorul aciunea. ns, atunci cnd citesti, ai loc s i creezi propriul Iilm, s
dai tu semniIicaia ta la ce se ntmpl, s pui n lumin anumite lucruri. Este ca si cum produci
tu un Iilm, Iilmul tu personal, interpretarea ta la respectiva carte.
n plus, ntr-un Iilm tot timpul trebuie s se ntmple ceva, pe cnd n cri pot exista
pasaje n care personajele gndesc, reIlecteaz si monologurile astea interioare nu pot Ii
transpuse n toat bogaia lor ntr-un Iilm. ntr-un Iilm, cel mai des se selecteaz momentele
principale, aciunea si se pierde, cred eu, cam 80 din carte. De multe ori am vzut Iilme Icute
dup o carte n care nici mcar ce voia s transmit autorul nu era la Iel. Mai bine nu m-as Ii uitat
la ele.
Am scris acest articol n sperana c v pot trezi apetitul de a citi, desi cel mai sigur mod
de a v imbolnvi de microbul cititului este s luai o carte bun si s citii minimum primele 50
de pagini |...|. n acest articol nu am vrut s scriu despre autorii mei preIerai, dar as vrea s stiu:
vou ce scriitori v plac? Sau care este cartea voastr de suIlet?
adaptare dup www.lucrurigratis.com
TEXTUL A


Book or film: which is better?

I have to agree with the old belieI that a book is always better than a movie. Books leave so
much more room Ior personal interpretation. Everyone who reads a book pictures everything in
their own way. When the movie comes out and it isn`t the way you pictured it, it can be very
disappointing.
Comment postea on January 25th, 2010 at 2.27 pm by Dillon

When I watch a movie based on a book, I use someone else`s imagination.
Comment postea on January 25th, 2010 at 6.11 pm by BigRock

From books, you get Ieelings and thoughts... Irom movies, you get only action. This is especially
true iI a character is portrayed by a poor actor. I always preIer books, as they paint a beautiIul,
personal image in my mind... unlike movies.
Comment postea on January 26th, 2010 at 10.05 am by Kami

Books just have language while movies have language, images, and sound. I can't say movies are
better, but they certainly have a Iew advantages right there. Everybody knows that an image
values as much as 1000 words.
Comment postea on January 26th, 2010 at 11.00 pm by Laura

A Iilm maker cannot give everything that is expressed in a book. A novel makes a person to
know many things about human nature and character. It makes a person to stay in peace, read
in peace and at the same time enter a vast imaginary world and live with the characters more
closely. When reading novels we can imagine the Iaces oI the characters, whereas in Iilms it`s
impossible. In this world, book reading must be encouraged. It`s very important and necessary to
all.
Comment postea on January 27th, 2010 at 1.18 pm by Rosewhite

adapted aIter yanswersblog.com

TEXT B


Coa 2 1 0 9

I. Bifea:, in tabelul ae mai fos, csua potrivit pentru a arta crui text ii corespunae fiecare

A B C D

TEXT
A
TEXT
B
AMBELE
TEXTE
NICIUN
TEXT

x
2. Textul vorbeste despre pictur.

x
3. Textul prezint prerea mai multor persoane.

x
4. Textul prezint prerea unei singure persoane.

x

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

C

D

B

A



Coa 2 1 0 9

II. Incercuiete varianta ae rspuns corespun:toare informaiilor ain cele aou texte.

1. Pasiunea Raluci este:
A. calculatorul.
B. cinematograIul.
C. lectura.
D. televiziunea.

2. n opinia Raluci, Iilmul preia din carte:
A. aciunea.
B. atmosIera.
C. mesajul.
D. stilul.

3. The persons, in text B, are talking about their:
A. dreams.
B. hopes.
C. preIerences.
D. regrets.

4. According to Rosewhite:
A. the people should watch movies.
B. the people should read books.
C. the books are annoying.
D. the movies get to give all the book details.

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.
C

A

C

B



Coa 2 1 0 9

III. Transcrie, ain fiecare text, cate aou cuvinte care se refer la carte.


pagini, autor book, novel






IV.Incercuiete ADEJRAT (A)/ FALS (F)sauTRUE (1)/ FALSE (F), fustificana alegerea cu
secvene ain text.

Coa 21 11 12 13 00 99

1. PreIerm adesea s citim cri n loc s vizionm Iilme. A / F

JustiIicare: De multe ori preferm filmele in locul cititului, pentru c este mult mai simplu s ne
uitm la un film

Coa 21 11 12 13 00 99

2. Filmul nu surprinde integral aspectele crii ecranizate. A / F

JustiIicare:Filmele nu pot surprinae stilul autorului, ci cel mult aciunea crii.

Coa 21 11 12 13 00 99

3. A movie based on a book would never disappoint you. T / F

JustiIication:I use someone elses imagination.

Coa 21 11 12 13 00 99

4. When reading you can use your own imagination. T / F

JustiIication:Everyone who reaas a book pictures everything in their own way.

Cod 21: rspuns corect si justiIicat printr-o secven potrivit

Cod 11: rspuns corect, Ir transcrierea unei secvene potrivite

Cod 12: rspuns gresit, dar nsoit de transcrierea unei secvene potrivite pentru valoarea de
adevr a enunului dat

Cod 13: omiterea rspunsului, dar transcrierea unei secvene potrivite pentru valoarea de adevr
a enunului dat



Coa 2 1 0 9

V. Sublinia: varianta corect ae rspuns, motivana alegerea pe ba:a informaiilor ain text.

n ultimul paragraI al textului A, autoarea ncurajeaz / descurajeaz cititul crilor prin
Iaptul c d sIaturi cititorilor despre cum s se ,molipseasc de pasiunea cititului.


Cod 1: rspuns corect, dar Ir justiIicare sau cu justiIicare ezitant



Coa 2 0 9

VI. Continue the sentence using the information given by the text.

According to Dillon, books are better than movies because they leave room Ior personal
interpretation.





Coa 2 1 0 9

VII. Potrivit informaiilor ain cele aou texte, atunci cana o carte este transpus in film, acesta
nu rea universul ain carte in moa fiael.
Preci:ea: aou aspecte ale crii care nu pot fi surprinse in film, valorificana informaiile ain
textele citite.

n scop propriu



Cod9: niciun rspuns

Coa 2 1 0 9

VIII. Formulea: iaeea comun celor aou texte, referitoare la principalul avantaf al filmului.

propriu
Cod9: niciun rspuns

Utilizarea informaiilor din textele A yi B n pregtirea temei
pentru cercul de lectur:
,De la carte la film


Coa 2 1 0 9

IX.Explic ce iaee comun celor aou texte poate fi susinut cu afutorul secvenei.
When I watch a movie basea on a book, I use someone elses imagination.

propriu

Coa 2 1 0 9

X. Preci:ea: argumentul care i-ar convinge pe colegii ti s aleag o carte in locul filmului,
valorificana informaiile ain textele A i B.

propriu


III.4 TEST 4





,Crile noastre preferate este tema de discuie anunat pentru
urmtoarea activitate a cercului de lectur din care Iaci parte. De aceea, caui
inIormaii despre cum ai putea Iace mai atractiv prezentarea crii tale
preIerate, Jurnalul unui puti.
Ai descoperit c muli copii de vrsta ta vorbesc pe internet despre
aceast carte si te-ai gndit s discui n clas comentariul tu, pe care
intenionezi s-l publici si tu.
Ai ales s Iolosesti ca surs de documentare cele dou texte de mai jos:
TEXTUL A si TEXTUL B.

(acela de a te pregti pentru o tem).

SUCCES!


Dezbateri

Un puyti de 11 ani le recomand tuturor puytilor o carte uyor de citit 1urnalul unui puyti],
care i nva lucruri despre viaa de zi cu zi ntr-un mod amuzant.

Radu Rusu , 08.07.2011

Printre ,milioanele de cri pe care le-am citit se numr si Jurnalul unui puti, una dintre
cele care mi-au plcut cel mai mult. JeII Kinney, autorul crii, |...| este dezvoltator de jocuri
online, subliniez jocuri, si este creatorul Poptropica.com.
mi place Jurnalul unui puti pentru c te nva lucruri despre viaa de zi cu zi, ntr-un
mod amuzant. Este vorba despre un biat obisnuit pe care l cheam Greg. Din prima clip este
haios.

Uite ce spune personajul despre cum a nceput s-si scrie jurnalul:
In primul rana, s ne lmurim. Acesta este un furnal, nu un furnal intim. Stiu c aa s-ar
putea creae aup copert, aar cana Mami s-a aus s-l cumpere, i-am spus expres s-mi ia unul
care s nu arate ca un ,furnal intim`. Gro:av' [...{ Cellalt lucru pe care vreau s-l lmuresc
este c a fost iaeea lui Mami, nu a mea. [...{ Nu v ateptai s o in una i bun cu ,Drag
furnalule` aa, ,Drag furnalule` pe aincolo.

Greg trece prin tot Ielul de situaii amuzante la scoal, acas, cu prietenii. Ce i se ntmpl
lui seamn Ioarte mult cu ce ni se ntmpl si nou, poate de aia ne si place att de mult. Si
desenele sunt haioase. E adevrat, o mare calitate e c e usor de citit.
Deocamdat, la noi au aprut doar 3 volume, dar sunt 5. Nu stiu ce e asa de greu s traduci
o carte. Cnd am Iost n vacan n Grecia, am vzut si volumele 4 si 5. Dar erau n limba greac,
nu aveam ce s Iac cu ele. Nu stiu de ce ei au putut si noi nu putem.
Toi prietenii mei au citit cartea. Este Ioarte cutat. Dac voi nu ai citit-o, ar Ii bine s-o
citii, pentru c este amuzant, are umor si v poate ajuta n viaa real. |...|

Ai citit Jurnalul unui puti? ie de ce i-a plcut?

adaptat dup: http.//spunesitu.aaevarul.ro/Cultura/De:bateri/
TEXTUL A


Daniel, 12 years old

Well, Radu, I agree with you. 'Diary oI a Wimpy Kid is a Iunny book and I think all
kids should read it. You can laugh a lot while reading any oI the Iive books oI the series, with
their original, comic illustrations on every single page. I`ve heard it has been turned into a movie
by Twentieth Century Fox. Gosh, I`m looking Iorward to seeing the movie!
Still, some say Greg, the main character oI the story, is a selIish liar`. No matter what
they think, I see him not necessarily as a bad kid, even iI he makes mistakes, as we all do.
Actually, this is what makes him Iunny. AIter all, nobody is perIect! Always doing the right
thing can be boring.
You know, I tried to Iind out some inIormation about the author oI the book. Look what I
Iound: his name is JeII Kinney and he wanted to become a cartoonist aIter Iinishing school.
Then, he decided to mix cartoons and text in a new Iorm and to publish his Iirst book. And, I
would say, he did a great job!

TEXT B


Coa 2 1 0 9

I. BiIeaz, n tabelul de mai jos, csua potrivit pentru a arta crui text i corespunde Iiecare
dintre aIirmaiile din stnga.

A B C D

TEXT
A
TEXT
B
AMBELE
TEXTE
NICIUN
TEXT
1. Textul a Iost scris pe 8 iulie 2011.

x
2. Textul reprezint un Iragment de roman.

x
3. n text se vorbeste despre un roman.

x
4. Cartea a Iost surs de inspiraie pentru un Iilm.

x

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

A

D

C

B



Coa 2 1 0 9


Rspunsuri/Answers
1. Despre ce vorbeste Jurnalul unui puti?

Jurnalul unui puti vorbete despre viaa unui
biat obinuit pe care l cheam Greg.

2. A cui a Iost ideea ca Greg s scrie un
jurnal ?

Ideea ca Greg s scrie un jurnal a Iost a mamei
sale.
3. Who is the author oI this book?

JeII Kinney is the author oI this book.
4. Why is 'Diary oI a Wimpy Kid a Iunny
book?

'Diary oI a Wimpy Kid is a Iunny book because
Greg, the main character, makes mistakes as we
all do.



Coa 2 1 0 9

III.Transcrie, ain fiecare aocument, cate aou cuvinte care se refer la carte.


autor, personaj page, story






IV. ncercuieste ADEVRAT (A)/ FALS (F)sauTRUE (T)/ FALSE (F), justiIicnd alegerea cu
secvene din text.

Coa 21 11 12 13 00 99

1. Radu prezint celor de vrsta lui lecturile sale. A / F

JustiIicare: Un puti ae 11 ani le recomana tuturor putilor o carte uor ae citit [Jurnalul unui
puti{, care ii inva lucruri aespre viaa ae :i cu :i intr-un moa amu:ant.

Coa 21 11 12 13 00 99

2. Prietenii lui Radu nu au vrut s citeasc Jurnalul unui puti. A / F

JustiIicare :Toi prietenii mei au citit cartea. Este foarte cutat.

Coa 21 11 12 13 00 99

3. The 'Diary oI a Wimpy Kid is not an original book. T / F

JustiIication:Then, he aeciaea to mix cartoons ana text in a new form ana to publish his first
book

Coa 21 11 12 13 00 99

4. JeII Kinney did a great job, using his passion Ior cartoons in his Iirst book. T / F

JustiIication:You can laugh a lot while reaaing any of the five books of the series, with their
original, comic illustrations on every single page.




a enunului dat



Coa 2 1 0 9

V. Alege varianta corect de rspuns, n Iuncie de ce exprim Iiecare enun:

1. Nu tiu ce e aa ae greu s traauci o carte.
a) condiie
b) dorin
c) ncntare
d) nedumerire

2. Dac voi nu ai citit-o, ar fi bine s-o citii.
a) constatare
b) ndemn
c) mirare
d) rugminte

3. Actually, this is what makes him funny.
a) constatare
b) ndemn
c) porunc
d) mirare

4. Ana, I woula say, he aia a great fob'
a) constatare
b) ncntare
c) rugminte
d) sIat

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

d

b

a

b



Coa 2 1 0 9

VI.Sublinia: varianta corect ae rspuns, motivana alegerea pe ba:a informaiilor ain cele
aou texte.

Autorii comentariilor ncurajeaz / descurajeaz cititul crii despre care vorbesc prin
Iaptul c scot n eviden caliti ale acesteia si detalii despre personaj.


Cod 1: rspuns corect, dar Ir justiIicare sau cu justiIicare ezitant




Coa 2 1 0 9

VII. Preci:ea: un motiv pentru care o carte ca 'Jurnalul unui puti` te poate afuta in viaa
real, valorificana informaiile ain textele citite.

propriu




Coa 2 1 0 9

VIII. Formulea: iaeea comun celor aou texte, referitoare la personaful principal.

propriu




Utilizarea informaiilor din textele A yi B n pregtirea temei
pentru cercul de lectur:
,Crile noastre preferate


Coa 2 1 0 9

IX. Din textele A i B, ai ineles c moaul ae aaresare este foarte important i aifer in funcie
ae publicul cruia ii este aaresat un comentariu.
Explic aac ai alege acelai moa ae aaresare ain cele aou texte in comentariul pe care vrei
s-l publici pe internet.

propriu




Coa 2 1 0 9

X. Stii c o parte ain colegii ti nu sunt interesai s citeasc Jurnalul unui puti.
Preci:ea: ce argument ai incluae in comentariul tu, ca s-i convingi s-o citeasc, valorificana
informaiile ain cele aou texte.

propriu





III.5 TEST 9, TEST 12
LIMBA ROMN - LIMBA FRANCEZ





,Influena internetului yi a jocurilor video asupra copiilor este
tema de discuie programat pentru urmtoarea activitate. Este o tem care te
intereseaz n mod deosebit si vrei ca intervenia ta s Iie una serioas. Si
atunci, caui inIormaii care s te ajute n pregtirea temei.

(acela de a realiza o tem).

SUCCES!


Era odat o carte: ,Prietenul meu, calculatorul. Avei grij ca acesta s nu Iie si SINGURUL
vostru prieten. Dar despre ce este vorba? Ah, da. Dependena de calculator (uneori numit si
dependena de internet). |.| Facei un test, iar o simpl cutare pe Google Iolosind termenii
,computer addiction va indica aproximativ 885.000 de rezultate, iar pentru ,dependena de
calculator - peste 150.000 de rezultate. Tot mai credei c este o glum?
Se pare c problema este una serioas, Iiindc dependena de calculator aIecteaz destul de
multe persoane, n special din rndul tinerilor. Si unii dintre noi ar putea Ii bnuii de aceeasi
problem, iar acesta este unul din motivele pentru care eu, cel puin o dat pe an, plec departe de tot
ce nseamn internet sau calculator. N-am s neg c primul lucru pe care-l Iac, atunci cnd m ntorc,
este s-mi veriIic mailul, ns dup 10-15 zile nu mi se pare un exces. |.|
Un alt indiciu al dependenei ar Ii imposibilitatea de a renuna la calculator |.|. S nu
recunosti, s-i ,acoperi urmele, s legi orice activitate invariabil de calculator poate reprezenta un
simptom. S dormi cu calculatorul n camer, s mnnci la calculator, s nu ai dect prieteni
,online. Calculatorul devine obiectul central al existenei, iar scopul n via se reduce la sunetul
tastelor si clicul de mouse. Logic, nicio persoan dependent de calculator nu va recunoaste vreodat
c are o problem.
Personal, cred c ar Ii indicat ca Iiecare dintre noi s avem o list a prioritilor cu ce avem de
Icut atunci cnd ne asezm n Iaa calculatorului. AltIel, cu siguran vom gsi ceva. apoi
altceva. si nc ceva. O persoan dependent de calculator va sri cu usurin peste o mas sau
peste orele de odihn.
Atenie! n aceast categorie nu sunt incluse persoanele care Iolosesc calculatorul n interese
de serviciu sau pentru scoal. Cine are o lucrare (sau un proiect important), cu un termen limit ce se
apropie rapid, poate Ii nevoit s stea cteva zile/nopi n Iaa calculatorului. Situaia este de neles.
|.|
Eu am descoperit internetul cnd eram deja major. Astzi, cei mai muli au acces la internet
nc din clasele primare. Uneori si mai repede. n principiu, ar trebui s Iie un lucru bun, Iiindc
internetul reprezint cea mai mare surs de inIormare, ns pentru un copil de 10-14 ani poate Ii
uneori prea mult. Internet la scoal, internet acas, internet n mall si internet-caI. |.|
Desi internetul ar trebui s aib un rol educativ n viaa copiilor, el este Iolosit mai degrab ca
o surs de distracie. Aceasta este si concluzia la care s-a ajuns n urma unui alt studiu: ,Copiii si
internetul |.|. Studiul relev Iaptul c 63,5 dintre copiii sub 14 ani acceseaz zilnic calculatorul,
iar aproximativ 59 dintre ei intr n Iiecare zi pe internet nesupravegheai de niciun adult.
(http://www.steIamedia.ro/dependenta-de-calculator-copiii-si-internetul)

TEXTUL A


Les jeux vido: bons pour la sant?
Vos parents ne seront sans doute pas d'accord... Et pourtant, des spcialistes l'aIIirment:
Les jeux vido sont bons pour les enIants!. A condition de jouer avec modration bien sr.
|.|
Grce a ces jeux virtuels (pas rels), les enIants agressiIs apprennent a calmer leur
violence. Les hyperactiIs apprennent a se concentrer et a Iaire travailler leur mmoire. D'autres,
dcourags par leurs mauvaises notes a l'cole, reprennent conIiance en eux. EnIin, grce aux
jeux vido, des malades a l'hpital, souvent tristes, s'ouvrent aux autres et retrouvent le sourire.
Aux Etats-Unis, on a compris depuis longtemps que les jeux vido taient une nouvelle
maniere d'apprendre. Les diteurs crent dsormais des jeux "intelligents".
Avec Civili:ation ou Age of Empire, on apprend l'histoire.
Avec Hungry Rea Planet, on apprend a manger des aliments sains et quilibrs.
Avec Fooa Force, on lutte contre la Iaim dans le monde et on apprend l'aide humanitaire
d'urgence...
Avec Danse Stage Euromix, un jeu de danse sur tapis de Konami, les enIants un peu trop
gros bougent... et perdent leurs kilos. |.|
Des coles britanniques et canadiennes utilisent dsormais les jeux vido dans leur
apprentissage... En France, on y viendra un jour. Mais il Iaudra encore attendre quelques annes
pour que les jeux vido Iassent leur entre au college.
jde.Ir
LE TEXTE B


Coa 2 1 0 9

I. BiIeaz, n tabelul de mai jos, csua potrivit pentru a arta crui text i corespunde Iiecare

A B C D

TEXT
A
TEXT
B
AMBELE
TEXTE
NICIUN
TEXT

x
2. n text este prezentat o atitudine Iavorabil
jocurilor video.
x
3. Textul Iace reclam ultimului joc video de pe pia.

x
4. Textul atrage atenia asupra consecinelor negative
pe care le poate avea calculatorul n viaa oamenilor.
x

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

C

B

D

A



Coa 2 1 0 9

II. ncercuieste varianta care corespunde inIormaiilor din textele date.

1. Calculatorul este prezentat, n textul A, ca:
A. instrument de lucru util exclusiv copiilor.
B. singurul prieten al omului.
C. instrument de lucru util exclusiv adulilor.
D. dusman posibil al omului.

2. Dependena de calculator aIecteaz:
A. n special adulii.
B. n special tinerii.
C. n special copiii.
D. pe toat lumea.

3. Les spcialistes disent que les jeux vido sont ............ pour les enIants.
A. mauvais
B. intressants
C. bons
D. ennuyeux

4. Des jeux intelligents sont crs:
A. aux Etats-Unis.
B. au Canada.
C. en France.
D. en Angleterre.

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

D

B

C

A



Coa 2 1 0 9

III. Transcrie, din Iiecare text, cte dou cuvinte care se reIer la tehnologia modern.

cuvinte n limba romn: calculator, internet
mots en franais: jeux vido, virtuels






IV. ncercuieste ADEVRAT (A) / FALS (F) sau VRAI (V) / FAUX (F), justiIicnd alegerea cu
secvene din text.

Coa 21 11 12 13 00 99

1. E bine ca Iiecare persoan s-si gestioneze timpul petrecut la calculator. A / F
JustiIicare: ,...ar Ii indicat ca Iiecare dintre noi s avem o list a prioritilor cu ce avem de Icut
atunci cnd ne asezm n Iaa calculatorului.

Coa 21 11 12 13 00 99

2. O persoan dependent respect cu strictee orele de mas si de somn. A / F
JustiIicare: ,O persoan dependent de calculator va sri cu usurin peste o mas sau peste orele de
odihn.

Coa 21 11 12 13 00 99

3. Les jeux vido encouragent les enIants a tre agressiIs. V / F
JustiIication: Grce a ces jeux virtuels (pas rels), les enIants agressiIs apprennent a calmer leur
violence.

Coa 21 11 12 13 00 99

4. Dans certains pays, les jeux vido sont utiliss a l`cole pour aider les enIants a apprendre.
V / F
JustiIication: Des coles britanniques et canadiennes utilisent dsormais les jeux vido dans
leur apprentissage.




a enunului dat




Coa 21 11 12 00 99

V. Subliniaz varianta corect, motivnd alegerea prin valoriIicarea inIormaiilor din text.

n ultimul paragraI al textului A, autorul consider c internetul are / nu are valoare
educativ n viaa copiilor pentru c majoritatea copiilor l Iolosesc ca surs de distracie.






Coa 2 0 9

VI. Continue la phrase suivante, en utilisant lìnIormation du texte.

Il Iaut permettre aux enIants de jouer aux jeux vido parce quìls ont une valeur ducative / parce
que les jeux vido les aident a apprendre beaucoup de choses.





Coa 2 1 0 9

VII. Enun dou beneIicii ale calculatorului pe care s le menionezi la nceputul prezentrii
ctre colegi, valoriIicnd inIormaiile din cele dou texte.

propriu




Coa 2 1 0 9

VIII. Explic celor din clasa ta sensul secvenei ,Avei grij ca acesta s nu Iie si SINGURUL
vostru prieten.

propriu




Utilizarea inIormaiilor din texte n pregtirea temei

,Influena internetului yi a jocurilor video asupra copiilor


Coa 2 1 0 9

IX. Jrei s reali:e:i un chestionar pe care s-l aplici colegilor ti, in clas, pentru a afla aac
sunt aepenaeni ae calculator.

Completea: chestionarul ae mai fos cu intrebrile potrivite, la care colegii ti trebuie s
rspuna.

NTREBARE DA NU

1.

2.

3.

4.

scop propriu

Coa 2 1 0 9

X. Precizeaz ce ndemn ai adresa colegilor ti, pornind de la mesajul comun celor dou texte cu
privire la utilizarea calculatorului.

propriu




III.6 TEST 10





Colegii ti merg din ce n ce mai rar la bibliotec.
Te hotrsti s-i atragi spre lectur si te gndesti c un proiect ar
putea Ii soluia care s-i Iac pe colegi s vin la bibliotec. Primul pas n
realizarea proiectului este redactarea unui anun prin care s convingi si ali
copii de vrsta ta s se implice alturi de tine. Si, pentru ca anunul s aib
eIectul asteptat, i vine ideea s caui pe internet modele de astIel de
anunuri.
n urma documentrii, ai ales s Iolosesti ca suport cele dou texte de

(acela de a realiza un proiect).


Fii voluntar!
Copii si tineri din toat ara s-au alturat deja demersului nostru de a transmite mai departe
inIormaii ce in de sigurana online, de beneIiciile si riscurile asociate cu utilizarea internetului.
Vino si TU n echipa noastr!!! Acum, tu si prietenii ti avei sansa s participai la educarea
copiilor, a adolescenilor, a prinilor si a proIesorilor.
Timpul este un Iactor Ioarte important pentru dezvoltarea ta si, cu ct mai repede reusesti s
te implici n activiti ct mai diverse, cu att mai usor vei identiIica ce domeniu te atrage si ceea
ce i doresti s Iaci pe viitor.
Voluntariatul este o posibilitate extraordinar de a-i testa si dezvolta abilitile si talentele.
Aici poi s exersezi alturi de ali tineri de vrsta ta si vei Ii susinut ndeaproape de specialisti
care au trecut prin aceleasi etape ca si tine.
Ce ne-am propus s Iacem nu este un secret!
Vom merge n instituiile de nvmnt din ar grdinie, scoli si licee si, ntr-o
manier |...| interactiv le vom povesti celor ce Iolosesc internetul prescolari, copii, adolesceni,
prini si proIesori cum am aIlat noi s navigm, s ne implicm si s ne bucurm de internet
ntr-un mod sigur, responsabil si plcut. De asemenea, campaniile stradale, reprezentaiile artistice
si promovarea online ocup un loc important n activitatea voluntarilor.
Liber si deschis vom vorbi despre internet si drepturile lor n acest mediu virtual, despre
cum s caute o inIormaie, cum s nvee ntr-un mod inedit si cum s se apere de intruziuni
nedorite. Vom discuta cu ei despre Facebook, Messenger, date personale, reputaia lor online,
jocuri si virusi. Nu n ultimul rnd, vor aIla cum se pot altura iniiativei noastre, n cadrul
proiectului Sigur.info.
Iar tu poi Ii persoana care nva, testeaz, este mereu la curent cu ultimele nouti, i
nva pe ceilali, modereaz evenimente, scrie si coordoneaz proiecte si nu n ultimul rnd, poi
deveni coordonatorul voluntarilor din orasul tu, dac ne dovedesti c te pricepi mai bine decat
oricine la asta.
Acum c ai aIlat despre programul Sigur.info e simplu s te alturi echipei noastre de
voluntari! Chiar e simplu! Construieste o echip de 10-15 tineri din orasul tu care vor s ia parte
la proiect si vei participa la un training de dou zile. Dup aceea, vei putea intra n scoal pentru a
transmite mai departe inIormaia. De asemena, vara, dac ai Iost unul dintre cei mai activi
voluntari, ne vedem n Scoala Internaional de Var Sigur.info, la care particip tineri din peste 8
ri europene implicate n programul european Safer Internet! Trebuie sa-i programezi de pe acum
vacana, pentru c este o distracie pe care nu doresti s o ratezi.
Te asteptm n echipa noastr! Este Anul European al Voluntariatului. Implic-te si tu!!!
adaptat dup www.sigur.inIo
TEXTUL A


1ARDINER L'COLE: LE PRO1ET COLES FLEURIES.

C'est l'cole ouverte sur la vie.
LòbjectiI principal de ce projet est dàpprendre par l'action:
- par des activits physiques: planter, semer, arroser, dsherber, rcolter.
- par des activits intellectuelles: Iaire des eIIorts, apprendre a manipuler les outils,
apprendre a compter, mesurer, lire des indications crites, dessiner, Iaire des schmas.
- par la coopration avec ses collgues: se mettre d'accord pour se partager les
responsabilits du jardin, respecter le travail de chacun, changer sur ce qu'on voit,
prendre du plaisir ensemble a regarder les belles Ileurs ou dguster les Iraises ou la
soupe a la citrouille...

Amliorer son cadre de vie, respecter le travail de chacun dans un projet commun, observer la
nature, les saisons et la vgtation, apprendre en jardinant, tels sont les lments cls du projet
Ecoles Fleuries.
Comment s'inscrire?
Au cours du premier trimestre, les classes qui dsirent participer a l'opration doivent s'inscrire
aupres la responsable du projet: CINDY FLEURY (cIleurylaligue03.com)
Qui peut participer l'opration?
Ce projet est ouvert aux institutions scolaires publiques, de la maternelle au college. Le projet
mobilise, chaque anne, plusieurs milliers de classes sur le territoire Iranais.
dàpres www.occe03.com

LE TEXTE B


Coa 2 1 0 9


A B C D

TEXT
A
TEXT
B
AMBELE
TEXTE
NICIUN
TEXT

x
2. Textul este un apel adresat tinerilor si copiilor.

x
3. n text este descris un peisaj.

x
4. Proiectul menionat Iavorizeaz relaia dintre
copii si natur.

x

Rspunsuri corecte:

1. 2. 3. 4.

C

A

D

B



Coa 21 11 12 13 00 99

II. In spatele oricrui proiect exist o fi care conine elementele aefinitorii ale acestuia.
Completea:, in limba in care este formulat intrebarea, fia celor aou proiecte ain textele
propuse.
Fiya proiectului din TEXTUL A La fiche du projet dans LE TEXTE B
Numele proiectului

Sigur.inIo
Nom du projet

Ecoles Fleuries

Obiectivul
(Ce se urmrete prin aerularea acestui proiect?)

Educarea celor ce Iolosesc internetul cu privire
la utilizarea lui ntr-un mod sigur, responsabil si
plcut.
Lòbjectif
(Ce profet, pour quoi faire?)

Apprendre par làction
Locul
(Unae se aesfoar activitile ain proiect?)

Instituiile de nvmnt din ar

Lieu
(O se aeroulent les activites au profet?)

a l`cole / dans le jardin de l`cole
Beneficiari
(Cui se aaresea:?)

Copiii, adolescenii, prinii si proIesorii
Bnficiaires
(Le profet est aaresse a qui?)

Les leves

Dou activiti
(Ce activiti sunt propuse in proiect?)

campanii stradale, reprezentaii artistice.
Deux activits
(Quelles sont les activites a faire?)

planter, dessiner.

Cod 21: 10 rspunsuri adecvate, respectnd cerina

Cod 11: 5-9 rspunsuri adecvate, respectnd cerina
Cod 12: 2-4 rspunsuri adecvate, respectnd cerina
Cod 13: 1 rspuns adecvat, respectnd cerina




Coa 2 1 0 9

III. Transcrie, ain fiecare text, cate o secven care arat ae ce este util pentru tineri/pentru
copii s se implice in proiecte .

1. ,...cu ct mai repede reusesti s te implici n activiti ct mai diverse, cu att mai usor vei
identiIica ce domeniu te atrage si ceea ce i doresti s Iaci pe viitor.
2. Amliorer son cadre de vie, respecter le travail de chacun dans un projet commun.


Cod 1: rspuns parial (transcrierea unei singure secvene)



Coa 2 1 0 9

IV. Entoure la variante qui correspona aux informations au texte B.

1. Le nom du projet sèxplique par la principale activit propose aux leves, cèst-a-dire:
A. le bricolage dans les ateliers de l`cole
B. le jardinage a la maison
C. la rvision des leons
D. le jardinage a l`cole

2. Grce au projet, les leves apprennent aussi a:
A. travailler ensemble.
B. crire des posies.
C. rparer des meubles.
D. se conduire en socit.

Rspunsuri corecte:

1. 2.
D A


Cod 1 : 1 rspuns corect




Coa 2 1 0 9

V. Explic numele proiectului ain textul A, artana aac acesta se potrivete cu ceea ce ii
propune echipa s reali:e:e.

Elevul trebuie s lege numele proiectului Sigur.inIo de scopul acestuia: utilizarea n siguran a
internetului.

Cod 2: rspuns coerent, care subliniaz relaia dintre titlul proiectului si obiectivele acestuia,
dovedind nelegerea textului

Cod 1: rspuns ezitant, care dovedeste nelegerea superIicial a textului




Coa 2 1 0 9

VI. Incercuiete varianta ae rspuns corespun:toare informaiilor ain cele aou texte:

1. Intenia autorului din textul A este de:
A. a glumi.
B. a contrazice.
C. a convinge.
D. a critica.

2. n textul A, autorul Ioloseste adresarea la persoana a II-a singular, pentru c:
A. cei crora li se adreseaz nu merit respectul lui.
B. exprimarea la persoana a II-a plural este considerat azi ca Iiind nvechit.
C. politeea nu mai este o atitudine care s Iie apreciat.
D. vrea s stabileasc o relaie amical, Iamiliar cu cei crora li se adreseaz.

3. Le projet dans le texte B propose aux leves des activits:
A. intellectuelles, ennuyeuses, coopratives.
B. intellectuelles, coopratives, imaginatives.
C. physiques, intellectuelles, coopratives.
D. physiques, imaginatives, coopratives.

4. A qui sàdresse la question Comment s'inscrire??
A. a tous les enIants du monde
B. a toutes les coles qui veulent sìmpliquer dans le projet
C. a tous les Franais
D. a toutes les personnes qui aiment la nature

Rspunsuri corecte :





1. 2. 3. 4.

C

D

C

B


Coa 2 1 0 9

VII. Cele aou texte i-au artat c numele aat unui proiect este foarte important, acesta
re:umana ceea ce se aorete a se reali:a prin proiect.
Preci:ea: ce nume alegi s aai proiectului tu, explicana alegerea fcut.

propriu




Coa 2 1 0 9

VIII. Tot ain textele A i B ai ineles c, intr-un anun, moaul ae aaresare este foarte important
i aifer in funcie ae publicul cruia ii este aaresat anunul.
Explic ce moa ae aaresare i se pare mai potrivit pentru anunul pe care vrei s-l reaacte:i,
pentru a-i convinge colegii s i se alture. cel ain textul A sau cel ain textul B.

Cod 2: rspuns coerent, care oIer o explicaie pertinent reIeritoare la relaia dintre modul de
adresare din text si receptor

Cod 1: rspuns ezitant, care dovedeste nelegere superIicial a relaiei dintre modul de adresare
din text si receptor



UtiIizarea informaiiIor din texte n reaIizarea anunuIui
pentru proiectuI personaI


Coa 2 1 0 9

IX. Trebuie s te hotrti i asupra ae:rii in pagin, a moaului ae pre:entare a anunului tu,
astfel incat s-i convingi pe colegi s se implice in proiect.
Preci:ea: cu care aintre cele aou texte ai vrea s semene anunul tu, explicana alegerea.

Cod 2: rspuns coerent, care oIer o explicaie pertinent reIeritoare la relaia dintre modul de
prezentare si intenia emiatorului

Cod 1: rspuns ezitant, care dovedeste nelegere superIicial a relaiei dintre modul de
prezentare si intenia emiatorului



Coa 2 1 0 9

X. Din textele pe care le-ai citit ai ineles c implicarea in proiecte este o activitate care te afut
s te ae:voli ca om.
Jalorificana informaiile ain cele aou texte, explic celor crora le aarese:i anunul ce au ae
invat, in general, prin implicarea lor in proiecte.

propriu





III.7 TEST 11





Multe dintre crile pentru copii sunt surs de inspiraie pentru
cinematograIie. Cunoscndu-se preIerina elevilor pentru Iilm, s-a stabilit ca, n
urmtoarea activitate a cercului de lectur din care Iaci parte, s se abordeze
tema: ,De la carte la film. Pentru c i place s mergi pregtit la astIel de
activiti, ncepi s caui inIormaii care s te ajute n pregtirea temei.

(acela de a pregti o tem).

SUCCES!


Pasiunea mea - CitituI
scris de Raluca V. 21 iulie 2010

mi place Ioarte mult s citesc. Am nceput s citesc din liceu si, desi nu am mereu timp,
este una din activitile pe care mereu o Iac cu plcere. mi place att de mult s citesc, nct
uneori, cnd dau de cte o carte bun si mai am o sut de pagini din ea, anulez tot ce era de Icut
n ziua respectiv numai ca s o termin, ignornd teleIoanele sau orice se ntmpl de obicei. |...|
Mai stiu si c unora nu le place s citeasc, Iie c la scoal a citi era ceva obligatoriu |...|,
Iie c nu au avut niciodat norocul s dea peste autorul potrivit. Sunt att de multe cri acum,
asa de muli autori, nct este mult mai greu s nimeresti din prima o carte care i place |...|.
ns, ar Ii pcat s nu mai dai nc o sans cititului, pentru c este o experien extraordinar! Si
dac o carte nu i place, las-o si ncearc alta! |...|
De multe ori preIerm Iilmele n locul cititului, pentru c este mult mai simplu s ne
uitm la un Iilm si stim cu toii c o imagine poate Iace ct o mie de cuvinte. Evident c si mie
mi plac Iilmele si nu as spune nimnui s renune la ele, pentru c este imposibil. ns niciodat,
absolut niciodat, un Iilm nu poate nlocui o carte! Din mai multe motive.
Filmele nu pot surprinde stilul autorului, ci cel mult aciunea crii. Ceea ce Iace o carte
s Iie bun este stilul n care ea a Iost scris, Ielul n care autorul si descrie personajele si
realitatea. Toat bogaia de comparaii si de asocieri din carte se pierde n Iilm. Niciodat un Iilm
nu o s poat surprinde cu exactitate cum ,era o tcere ca si cum timpul s-ar Ii terminat. |...|
Cnd ne uitm la un Iilm nu mai este loc de imaginaie, noi ,nghiim de-a gata ceea ce
ni se oIer, personajele au deja o Ia pe care nu o poi schimba, cci Iilmul arat doar Ielul n
care si-a imaginat regizorul aciunea. ns, atunci cnd citesti, ai loc s i creezi propriul Iilm, s
dai tu semniIicaia ta la ce se ntmpl, s pui n lumin anumite lucruri. Este ca si cum produci
tu un Iilm, Iilmul tu personal, interpretarea ta la respectiva carte.
n plus, ntr-un Iilm tot timpul trebuie s se ntmple ceva, pe cnd n cri pot exista
pasaje n care personajele gndesc, reIlecteaz si monologurile astea interioare nu pot Ii
transpuse n toat bogaia lor ntr-un Iilm. ntr-un Iilm, cel mai des se selecteaz momentele
principale, aciunea si se pierde, cred eu, cam 80 din carte. De multe ori, am vzut Iilme Icute
dup o carte n care nici mcar ce voia s transmit autorul nu era la Iel. Mai bine nu m-as Ii uitat
la ele.
Am scris acest articol n sperana c v pot trezi apetitul de a citi, desi cel mai sigur mod
de a v imbolnvi de microbul cititului este s luai o carte bun si s citii minimum primele 50
de pagini.
adaptare dup www.lucrurigratis.com
TEXTUL A


Prfrez-vous Ies Iivres ou Ies fiIms Harry Potter?

Rsultat du sondage: Total des votes: 133

les livres

77 |103|
les films

3 |5|
les deux

18 |25|
aucune rponse

0 |0|

Camille: Moi j'ai ador les livres mais j'ai beaucoup apprci les Iilms aussi. C'est vrai qu'ils ont
laiss tomber beaucoup de dtails, mais on ne peut pas tourner un Iilm sur le livre en entier! Ce serait
beaucoup trop long!!

Robert: Les livres sont tellement mieux, on peut s'imaginer la scene, se mettre a la place du
personnage... Les dtails sont si riches, l'histoire est sous nos yeux, entre nos mains. Et, quand on lit,
on voit le vrai Iilm dans notre tte. Il m'arrive d'imaginer un personnage brun alors que, dans le Iilm,
il est blond!

Franois: Je prIere incontestablement les livres, mais les Iilms sont bons galement. Lire un livre,
cèst la chose la plus merveilleuse au monde. On en tire plein de connaissances, on apprend a bien
crire et a lire par la mme occasion. Donc, c'est a.. voila.

1ulie: J'ai vot pour les deux. Les livres sont captivants mais les Iilms c'est l'image, c'est tout un
univers et on se sent dedans.

Dominique: Les livres sont beaucoup plus longs. Et, dans les Iilms, les personnages sont diIIrents.
Dans les livres, Hermione est plus sensible, Ron est plus drle, plus courageux. Harry n'est pas assez
courageux dans les Iilms! Il est tout tremblant tout niais! De plus, les Iilms coupent souvent des
passages. (Dominique)
harrypotter2005.IorumactiI.com
LE TEXTE B


Coa 2 1 0 9


A B C D

TEXT
A
TEXT
B
AMBELE
TEXTE
NICIUN
TEXT

X

2. Textul vorbeste despre pictur.

X
3. Textul are la baz un sondaj.

X

4. Textul prezint prerea unei singure persoane.

X

Rspunsuri corecte:

1. 2. 3. 4.

C

D

B

A



Cod 0: toate rspunsurile gresite



Coa 2 1 0 9

II. Incercuiete varianta ae rspuns corespun:toare informaiilor ain cele aou texte.

1. Pasiunea Raluci este:
A. calculatorul.
B. cinematograIul.
C. lectura.
D. televiziunea.

2. n opinia Raluci, Iilmul red n general:
A. aciunea crii.
B. atmosIera crii.
C. mesajul crii.
D. stilul crii.

3. Dans le texte B, les jeunes expriment:
A. leurs dsirs.
B. leurs inquitudes.
C. leurs prIrences.
D. leurs rves.

4. Le rsultat du sondage, en dbut du texte B, montre que les jeunes:
A. prIerent le Iilm.
B. prIerent le livre.
C. lisent beaucoup.
D. vont au cinma.

Rspunsuri corecte:

1. 2. 3. 4.

C

A

C

B






Coa 2 1 0 9

III. Transcrie, ain fiecare text, cate aou cuvinte care se refer la carte.

cuvinte n limba romn: a citi, pagin, .
mots en franais: personnage, histoire.





Coa 21 11 12 00 99

IV. Sublinia: varianta corect, motivana alegerea prin valorificarea informaiilor ain text.

n ultimul paragraI al textului A, autorul ncurajeaz / descurajeaz cititul crilor prin
Iaptul c i invit pe proprii cititori s descopere singuri plcerea lecturii.






Coa 2 0 9

V. Continue la phrase suivante, en utilisant linformation au texte.

Les livres sont meilleurs que les Iilms parce quòn peut s'imaginer la scene, se mettre a la place du
personnage.





VI. Incercuiete ADEJRAT (A) / FALS (F) sau JRAI (J) / FAUX (F), fustificana alegerea cu
secvene ain text.

Coa 21 11 12 13 00 99

1. PreIerm adesea s citim cri n loc s vizionm Iilme. A / F
JustiIicare: De multe ori preferm filmele in locul cititului

Coa 21 11 12 13 00 99

2. Filmul nu surprinde integral aspectele crii ecranizate. A / F

JustiIicare: Intr-un film, cel mai aes se selectea: momentele principale, aciunea i se
pierae, crea eu, cam 80 ain carte

Coa 21 11 12 13 00 99

3. Le livre oIIre plus de dtails que le Iilm. V / F
JustiIication: ils ont laisse tomber beaucoup ae aetails, mais on ne peut pas tourner un film sur
le livre en entier' / Les livres sont tellement mieux ... Les aetails sont si riches.

Coa 21 11 12 13 00 99

4. Un livre est plus court quùn Iilm. V / F

JustiIication: Les livres sont beaucoup plus longs.


Coa 2 1 0 9

VII. Potrivit informaiilor ain cele aou texte, atunci cana o carte este transpus in film, acesta
nu rea universul ain carte in moa fiael.
Preci:ea: aou aspecte ale crii care nu pot fi surprinse in film, valorificana informaiile ain
textele citite.

n scop propriu




Coa 2 1 0 9

VIII. Formulea: iaeea comun celor aou texte, referitoare la principalul avantaf al filmului.

propriu




Utilizarea informaiilor din textele A yi B n pregtirea temei:
,De la carte la film


Coa 2 1 0 9

IX. Explic ce iaee comun celor aou texte poate fi susinut cu afutorul secvenei.
Il marrive aimaginer un personnage brun alors que, aans le film, il est blona'

propriu




Coa 2 1 0 9

X. Preci:ea: argumentul care i-ar convinge pe colegii ti s aleag o carte in locul filmului,
valorificana informaiile ain textele A i B.

propriu





III.8 TEST 15, TEST 18
LIMBA ROMN - LIMBA MAGHIAR - LIMBA
ENGLEZ

presupune raportarea la situaii din viaa real. Din acest motiv, elevilor le sunt propuse trei
texte, unul n limba romn, unul n limba matern i unul ntr-o limb modern, care au o tem
comun si pe care le pot Iolosi ca suport pentru rezolvarea unor probleme din universul lor
imediat.
mesajului scris.
n procesul de evaluare se iau n consideraie orice Iormulri / modaliti de rezolvare a


TEXTUL A

Dezbateri

Un puyti de 11 ani le recomand tuturor puytilor o carte uyor de citit 1urnalul unui puyti],
care i nva lucruri despre viaa de zi cu zi ntr-un mod amuzant.

Radu Rusu , 08.07.2011

Printre ,milioanele de cri pe care le-am citit se numr si Jurnalul unui puti, una dintre
cele care mi-au plcut cel mai mult. JeII Kinney, autorul romanului, |...| este dezvoltator de
jocuri online, subliniez jocuri, si este creatorul Poptropica.com.
mi place Jurnalul unui puti pentru c te nva lucruri despre viaa de zi cu zi, ntr-un
mod amuzant. Este vorba despre un biat obisnuit pe care l cheam Greg. Din prima clip este
haios.
Greg trece prin tot Ielul de situaii amuzante la scoal, acas, cu prietenii. Ce i se ntmpl
lui seamn Ioarte mult cu ce ni se ntmpl si nou, poate de aia ne si place att de mult. Si
desenele sunt haioase. E adevrat, o mare calitate e c e usor de citit.
Toi prietenii mei au citit cartea. Este Ioarte cutat. Dac voi nu ai citit-o, ar Ii bine s-o
citii, pentru c este amuzant, are umor si v poate ajuta n viaa real. |...|

Ai citit Jurnalul unui puti? ie de ce i-a plcut?
Sursa: http.//spunesitu.aaevarul.ro/Cultura/De:bateri/

TEXT B
Daniel, 12 years old

Well, Radu, I agree with you. 'Diary oI a Wimpy Kid is a Iunny book and I think all kids
should read it. You can laugh a lot while reading any oI the Iive books oI the series, with their
original, comic illustrations on every single page. You can laugh a lot while reading this novel.
I`ve heard it has been turned into a movie by Twentieth Century Fox. Gosh, I`m looking Iorward
to seeing the movie!
Still, some say Greg, the main character oI the story, is a selIish liar`. No matter what
they think, I see him not necessarily as a bad kid, even iI he makes mistakes, as we all do.
Actually, this is what makes him Iunny. AIter all, nobody is perIect! Always doing the right
thing can be boring.


C SZVEG

Ismerkeafnk meg a::al a klykkel, aki megalkotta a Wimpy-seg (ropisag) fogalmat a
1eff Kinney altal irt Diary of a Wimpy Kid (Egy ropi naplofa) kronikain keres:tl. Jeff Kinney, a
knyv s:er:fe, iskolai befefe:ese utan karikaturista akart lenni. A:tan ugy anttt, tv:i a
raf:filmek es a s:veg vilagat, s megfelentette els knyvet. Monahatom, remek munkat veg:ett.
Fhse a: a fopofa es maraaanao aranykpeseket gyarto Greg Heffley-vel, akinek
valahogyan tul kell elnie minaen eletkorok k:l a legremis:tbb ias:akot. a fels os:talyos
eveket. Mert e: a hely tbb s:a:, feltnest hafs:olo emberke:aemenybl ss:etakolt gyftakna,
amely telitve van iaiotakkal, ciptalpakkal, :sarnokokkal, k:s etke:be ers:akolt ebeaiavel,
es egyre csak srsa ss:eviss:asaggal.
Greg minaent naploformaban kes:l papirra vetni, s bar inkabb ragas:koaik a
komolyabb megneve:eshe:, his:en megsem kislanyos iatltesnek s:anfa, vegs soron olyan
naplos:erseg kerl ki a ke:ei k:l, amely hen tkr:i safat velemenyet, gonaolatait a
aolgokrol, amelyeket csalaai trtenetekkel, gytrelmekkel fs:ere:.
'Egy nap, amikor hires les:ek - vag bele Greg -, fobb aolgom is les: annal, mint hogy
eges: nap a: emberek hlye keraeseire felelgessek.` Hat igy s:letett meg a 'ropi` klyk
naplofa, melyet melyet vicces raf:okkal illus:traltak, es igy s:orako:tato moaon megtanit tulelni
a hetk:napokat.
(Szilvasi Krisztian moziplussz.hu)


Rspunde la urmtoarele cerine, care au ca suport textele de mai sus.

Coa 2 1 0 9

I. n tabelul de mai jos, biIeaz csua potrivit pentru a arta crui text i corespunde Iiecare

A B C D E
AFIRMAIE Text A Text B Text C
Toate
textele
Niciun
text

1.Textul a Iost scris pe 8 iulie 2011.
x

2.Textul reprezint un Iragment de
roman.
x

3. n text se vorbeste despre un
roman.
x

4.Cartea a Iost surs de inspiraie
pentru un Iilm.
x

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

A

E

D

B



Coa 2 0 9

II. ncercuieyte litera corespunztoare enunului corect.

a. Daniel este perIect de acord cu Radu Rusu.
b. Daniel este parial de acord cu Radu Rusu.
c. Daniel nu este de acord cu Radu Rusu.
d. Szilvasi Krisztian nu este de acord cu prerea lui Daniel.

Rspuns corect: b

Cod 2 : rspuns corect
Cod 0 : alt rspuns

Coa 2 1 0 9

III. Menioneaz dou dintre argumentele lui Radu Rusu care te conving s citeyti 1urnalul
unui puyti. Completeaz lista cu un argument de-al tu.

Argumentele lui Radu Rusu Argumentul tu

Te nva lucruri despre viaa de zi cu
zi.
Este amuzant.
Are ilustraii haioase.
E usor de citit.

mi place Iigura lui Greg.

Cod 2: 2 rspunsuri corecte argumentul propriu
Cod 1: 1 rspuns corect argumentul propriu / 2 rspunsuri corecte Ir argument propriu


Coa 2 1 0 9

IV. Who are the authors of the texts? Match the author and the correspondent text!


V. Find a suitable title for each text!

Cod 1: rspuns neadecvat / nerespectarea numrului de titluri solicitate

Coa 2 1 0 9

VI. Mit tudtl meg az Egy ropi napljrl?

Krdsek

Vlaszok

Mi az Egy ropi naplofa?
regny

Ki a knyv szerzje?
JeII Kinney

Ki a knyv Iszereplje?
Greg HeIIley

Hany ktetes a knyv?
5


1. Text A A. Szilvasi Krisztian
2. Text B B. Radu Rusu
3. Text C C. Daniel
1. 2. 3.
B C A
Coa 2 1 0 9


Coa 2 1 0 9

VII. Melyik az a kp, amely leginkbb jellemzi az egyes szerzk vlemnyt a knyvrl?
Fogalmazd meg a szerzk vlemnyt egy-egy mondatban!

Szerz neve
Radu Rusu Daniel Szilvasi Krisztian

Vlemny
Neki nagyon tetszik a
knyv.
Tetszik neki a knyv,
bar belatja, hogy
Gregnek vannak hibai.
Igyekszik
objektiven
bemutatni a
knyvet.

propriu
Coa 2 1 0 9

VIII. A kvetkez tblzat Greg problmit s megoldst tartalmazza. Te hogyan oldand
meg a problmkat az helyben?

Greg problmi

Greg
megoldsa

A te megoldsod

- valahogyan tul kell lnie minden letkorok
kzl a legrmisztbb idszakot
- ez a hely tbb szaz, Ieltnst hajszolo
emberkezdemnybl sszetakolt gyjtakna
- ez a hely telitve van idiotakkal,
ciptalpakkal, zsarnokokkal
- kzs tkezbe erszakoljak ebdid alatt
- egyre csak srsdik az sszevisszasag

Naplot ir,
s vicces
rajzokkal
illusztralja

sokmindennel
vitatkoznk.

propriu


Coa 2 1 0 9

IX. Menioneaz cte un sinonim al cuvntului carte din fiecare text. rd ki mindegyik szvegbl
a knyv sz egy-egy rokon rtelm megfeleljt! Write a synonym for book from each text.

Un cuvnt din textul A: roman
A word Irom text B: story
Egy szo a C szvegbl: naplo

Coa 2 1 0 9

X. Transcrie, din textele-suport, cuvintele care corespund imaginilor. Ird ki a fenti
szvegekbl a rajzoknak megfelel szavakat! Write, from the texts above, the words
corresponding to the pictures.

cuvnt n limba
romn

English word magyar sz

carte book knyv

biat

kid klyk



III.9 TEST 16
ENGLEZ

imediat.
mesajului scris.


TEXTUL A

Era vacan si, Iiindc aIar era neobisnuit de cald pentru un oras de munte, nu prea
aveam ce s Iacem. Cnd am spus c ,,ne-am adunat cu toii m gndeam la cei patru copii din
cas. Verisoara mea Dina avea 14 ani si stia o mulime de lucruri despre via, care pe mine m
lsau cu gura cscat. Era o Iat Irumoas, avea pr saten, breton, ochi albastri, alungii, ca-n
picturi. Fratele ei (si vrul meu), Dorin, semna bine cu ea, numai c avea 12 ani. Amndoi, cum
ai observat deja, au nume care ncep cu D, asa au vrut prinii lor. Fratele meu, Mihai, avea pe-
atunci 10 ani, ochi Ioarte ptrunztori, verzi ca pdurea, si era cel mai vioi din grupul nostru,
venea mereu cu cte o idee antrenant. Ct despre mine (m cheam Ioana), eram cea mai mic
si abia terminasem clasa I. Credeam orice mi se spunea, luam totul n serios si nu nelegeam
deloc metaIorele, asa c e de mirare c tocmai eu am ajuns, s-ar zice, scriitoare.

(Ioana Prvulescu, Prima carte cu secret)

TEXT B


C SZVEG

Pocsk vagyok, Iantasztikusan pocsk. Hiaba bamulom magam a tkrben, ez naprol
napra csak rosszabb lesz. A legIantasztikusabb az, hogy szre sem vettem, mikor lettem ilyen
pocsk. Mert tavaly mg egsz normalis srac voltam, az tuti, arra mg emlkszem.
Tavaly a Iejem is akkora volt, amekkoranak egy normalis Iejnek lenni kell egy normalis
nyakon. Az idn a nyakam megnyult, a Iejem meg sszement. Fantasztikus. Csak tudnam mitl
van ez? Ha legalabb a hajam gndr volna, de semmilyen.
Es a szemem! Nem arrol van szo, hogy nem szp, az nem rdekel. De az, hogy mg nzni
sem tudok vele normalisan, az mgiscsak sok. Nem mintha rosszul latnk, priman latok, azzal
nincs baj. Hanem a nzsemmel, mert az mindenkinek az idegeire megy.
Es a szammal ugyanez az abra. En azt se tudnam, hogy van, ha nem Iigyelmeztetnnek
ra: Most mert hu:oa el a s:aaat? Mar semmi nem tets:ik? Pedig n semmit nem csinalok vele.
Egyszeren olyan. Ferde. Es amikor mar vgre elIelejtenm az egsz ronda kpemet, s vgre
nevetek, mert jo kedvem van, akkor tuti, hogy bejn a megjegyzs: Pont ugy rhgs:, mint a
fakutya' Ettl persze mindjart elmegy a kedvem, akkor meg az a baj. Hogy te milyen Iancsali
poIakat tudsz vagni!
Pocsk vagyok, Iantasztikusan pocsk, nem csoda, ha a Kati ram se nz.
(Janikovszky Eva: A tkr eltt. Egy kamas: monologfa)



Coa 2 1 0 9

A B C D E
Afirmaie

Text A

Text B

Text C

Toate
textele
Niciun
text

1. n text se prezint un Iilm.

x

2. Textul este un e-mail.

x

3. Textul reprezint un
Iragment dintr-un roman.
x

4. Adolescentul este
nemulumit de sine.
x

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

E

B

A

C



Coa 2 1 0 9
II. Rspunde la ntrebri.

ntrebri

Rspunsuri

1. Cine a scris e-mailul?

Alice a scris e-mailul.

2. Cine sunt prietenii lui Alice?

Sue si Nick sunt prietenii lui Alice.

3. De ce este nemulumit adolescentul?

Adolescentul este nemulumit de trsturile lui
Iizice.


Coa 2 0 9

III. Care este tema celor trei texte? ncercuieyte litera corespunztoare rspunsului corect.
a. Textele prezint prietenia a trei elevi.
b. Textele prezint trei Iamilii.
c. Trei elevi vorbesc despre sine si relaia lor cu alte persoane.

Rspuns corect: c

Cod 2 : rspuns corect
Cod 0 : alt rspuns


Coa 2 1 0 9

1. Text A

A. Alice
2. Text B B. Janikovszky Eva
3. Text C C. Ioana Prvulescu


Coa 2 1 0 9
V. Complete the table.

Character

physical characteristics

moral characteristics

Nick

blue eyes Iunny

Sue

brown hair clever

1. 2. 3.
C A B


Coa 2 1 0 9

VI. Fogalmazd meg egy-egy mondatban, mi a kamasz problmja.
A kamasz szerint: Pocskul nz ki.
A Ielnttek szerint: Semmi sem tetszik neki, s rhg, mint a Iakutya.
Kati szerint: Nem kelti Iel az rdekldst.
Szerinted: A Ielnttek elgedetlenek vele, s Kati ra se nz.


Coa 2 1 0 9

VII. Hogyan jellemzik magukat a kvetkez szereplk? Miben klnbzik Ioana s Alice
bemutatkozsa a kamasztl?

Ioana: volt a legkisebb, mindent elhitt, amit mondtak neki, s nem rtette a metaIorakat.
Alice: 12 ves s Angliabol van.
A kamasz: pocsknak rzi magat.
Klnbsgek: A kt lany nem panaszkodik a kinzetre, a kamasz igen.


Coa 2 1 0 9
VIII. Hogyan viszonyulnak egymshoz a kvetkez szereplk?

Ioana s Dina unokatestvrek.
Alice s Sue baratnk.
A kamasznak tetszik Kati, Kati ra se nz a kamaszra.



Coa 2 1 0 9
IX. Leag cuvintele care se refer la acelai lucru. Ksd ssze az azonos jelentskrbe
tartoz szavakat! Link the words of the same lexical field.

Dina Iunny a kamasz
vioi 12 years old Kati
14 ani Alice nevetek, mert jo a kedvem

Rspuns corect:
Dina, Alice, Kati.
Vioi, Iunny, nevetek, mert jo a kedvem.
14 ani, 12 years old, a kamasz.

Cod 2 : rspunsuri corecte
Cod 1 : rspunsuri parial corecte

Coa 2 1 0 9

X. Transcrie, din textele-suport, cuvintele care corespund imaginilor. Ird ki a fenti
corresponding to the pictures!

cuvnt n limba
romn


ochi eyes szem(ek)
pr hair haj



III.10 TEST 17
ENGLEZ

imediat.
mesajului scris.


TEXTUL A

Eu am descoperit internetul cnd eram deja adult. Astzi, cei mai muli au acces la
internet nc din clasele primare. Uneori si mai repede. n principiu, ar trebui s Iie un lucru bun,
Iiindc internetul reprezint cea mai mare surs de inIormare ns pentru un copil de 10 14 ani
poate Ii uneori prea mult. Internet la scoal, internet acas, internet n mall si internet caI. Prea
mult lume pierde timpul pe internet, Ir niciun scop precis
Desi internetul ar trebui s aib un rol educativ n viaa copiilor, el este Iolosit mai
degrab ca o surs de distracie. n cazul copiilor, am auzit chiar unele explicaii ,simpatice ale
unor prini care argumentau c le-au cumprat un calculator pentru ca acestia ,s stea cumini n
cas, si s nu mai bat mingea aiurea. Dar ci dintre prini au evidena timpului pe care l
petrec copiii lor n Iaa calculatorului?
ConIorm unui studiu, peste 43 dintre copiii intervievai acceseaz internetul pentru a se
juca, 19 pentru a comunica prin programele de mesagerie instant, chat sau Iorum si mai puin
de un sIert dintre ei se Iolosesc de internet pentru a cutat materiale sau documente necesare la
rezolvarea temelor.
http://www.steIamedia.ro/dependenta-de-calculator-copiii-si-internetul/
TEXT B

Computers are baa for your health. In the past, chilaren ran arouna ana playea sports.
Now they fust sit at home. A lot of chilaren spena too much time with computers. They start
playing ana then they cant stop. They aont talk to anyone, they fust sit ana look at the computer
for hours ana hours.
Computer games are great' Theyre better than TJ. On TJ you can watch a space ship,
but in a computer game you can fly a space ship' The Internet is very useful. There is more
information on the Internet than in the worlas biggest library. Ive got frienas all over the
worla. We aont see each other, but I know them all well because we sena e-mails to each other.
My computer is my aoor to the worla.
(DÀrcy Adrian-Vallance, Computers at home)

C SZVEG
Napfainkban a: informacios:er:es, tafeko:oaas legfontosabb es:k:e a: internet, ahol
s:inte minaen tuaasanyag megtalalhato, es rvia ia alatt ho::a is futhatunk barhol.
Jafon fo aolog e: a: emberiseg s:amara?
A: internet s:orosan beepl minaennapi eletnkbe. Ha csak a privat s:ferankra
gonaolunk, knnyen fenntarthatunk kapcsolatokat, gyorsan es knnyen elerhetnk barkit e-
mailen, chaten keres:tl. Naprakes: informaciokat tartalma:, e:ert fontos es:k:e a ga:aasagi
eletnek is. A: oktatasban is s:inte minaenhol has:nalfak. E:ek mellett interneten renaelhetfk
meg vacsorankat, terve:hetfk meg uta:asainkat, vasarolhatunk barmit.
De minaennek, igy a: internet has:nalatanak is van arnyolaala. A vilaghalo egyik
legfontosabb ves:elye a: elmaganyosoaas. Segit ugyan kapcsolatokat teremteni, ae e:ek a
kapcsolatok elves:itik s:emelyessegket. Akik rabfava valnak a: internetnek, minaen mast
elhanyagolnak. Elmaraanak a fo kartyapartik, a s:ep kiranaulasok. Nagyon sok weblap s:tn:
bn:esre is. E: fkent a gyermekekre van karos hatassal, akik meg nem tuanak merlegelni fo es
ross: k:tt.
A legfontosabb aolog, hogy a: informaciok k:l, amelyek felkerlnek a: internetre, el
tuafuk anteni, hogy mi fo, es mi ross: s:amunkra.
(Elekes Rka: A: internet es a virtualis fatekok elnyei es hatranyai)



Coa 2 1 0 9

A B C D E
Afirmaie
Text
A
Text
B
Text
C
Toate
textele
Niciun
text

1. Textul prezint opinii pro si contra
Iolosirii calculatorului.
x x

x

3. Calculatorul este mai bun dect
televizorul.
x

4. Textul prezint un Iilm.
x

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

A,C

A

B

E



Coa 2 1 0 9
II. Rspunde la ntrebri.

ntrebri

Rspunsuri

1. Cnd a descoperit internetul autorul
primului text?

Autorul a descoperit internetul cnd era adult.

2. De ce consider DÀrcy Adrian-
Vallance c jocul pe calculator este
mai bun dect televizorul?

Jocul pe calculator e mai bun dect televizorul
pentru c juctorul are un rol activ n joc.

3. La ce putem Iolosi internetul n
viziunea celui de-al treilea autor?

n economie, educaie, cumprturi, pentru a
comanda cin, a planiIica cltorii


Coa 2 1 0 9
III. ncercuieyte variana corect, n funcie de ce exprim fiecare enun:

Eu am aescoperit internetul cana eram aefa aault.
a. dorin
b. condiie
c. mrturisire
d. temere

Dar cai aintre prini au eviaena timpului pe care il petrec copiii lor in faa
calculatorului?
a. porunc
b. mirare
c. ntrebare
d. ndemn

Rspuns corect: c, c



Coa 2 1 0 9

1. Text A

A. DÀrcy Adrian-Vallance
2. Text B B. Elekes Rka
3. Text C C. unknown

1. 2. 3.
C A B


Coa 2 1 0 9
V. Write a reason, why the computer can beconsidered a friend or an enemy!

FRIEND ENEMY

Computer games are great! A lot oI children spend
too much time with computers.



Coa 2 1 0 9
VI. Egsztsd ki a kvetkez mondatokat a szvegek alapjn!

Egyes szamitogpes jatkok rossz hatassal vannak a gyermekekre, mert k mg nem tudnak
mrlegelni jo s rossz kztt.
A szamitogp azrt jobb, mint a tv, mert aktivan rszt lehet venni benne.
Egyes szlk azrt vesznek szamitogpet a gyermekknek, hogy ne rugjak a labdat ssze-vissza.

Coa 2 1 0 9
VII. Ird ki a hrom szvegbl, hogy mi j, s mi rossz szmunkra az internet- s
szmtgp-hasznlatbl.

Mi a j?

Mi a rossz?

A szveg

A legnagyobb inIormacioIorras.

A gyermekek tul sok idt tltenek a
szamitogp eltt.

B szveg

A vilag legnagyobb knyvtara.

A gyermekek nem mozognak eleget.

C szveg

Fenntarthatunk vele kapcsolatokat.

Legnagyobb veszlye az
elmaganyosodas.



Coa 2 1 0 9
VIII. A szleid megtiltottk, hogy a szmtgpezz. Irj kt olyan mondatot, amelyekkel
meggyzhetnd ket, hogy jra hasznlhasd a szmtgpet!

1. Knnyen Ienntarthatunk kapcsolatokat, gyorsan s knnyen elrhetnk barkit e-mailen,
chaten keresztl.
2. Az oktatasban is szinte mindenhol hasznaljak.

Cod 2: rspuns coerent, care demonstreaz capacitatea de a Iolosi inIormaiile din texte
n scop propriu
Cod 1: rspuns parial/ezitant, care dovedeste capacitate redus de Iolosire n scop
propriu a inIormaiilor din texte
Cod9: niciun rspuns
Coa 2 1 0 9

IX.Transcrie, din textele-suport, cuvintele care corespund imaginilor. Ird ki a fenti
corresponding to the pictures!

cuvnt n limba
romn

calculator computer szamitogp

copii children gyermekek



Coa 2 1 0 9

X. Adevrat (A) sau fals (F)? Scrie litera adecvat lng enunuri. Igaz (I) vagy hamis (H)?
Ird a kijelents mell a megfelel bett! True (T) or false (F)?

Astzi, cei mai muli au acces la internet nc din clasele primare. A
A lot oI children spend too much time with computers. T
Az internet nem segit kapcsolatokat teremteni. H


V MULUMIM!

En VI Caietul Cadrului Didactic

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

En VI Caietul Cadrului Didactic

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CINTRUL NA|IONAL DI IVALUARI I IXAMINARI

ENJI 2013 Pagina 1 ain 179

S-ar putea să vă placă și