METODE MODERNE DE

NVARE ACTIV
(EXPLOZIA STELAR)
MOTTO:

"S nu-i educm pe copii pentru lumea
de azi. Aceast lume, cnd ei vor fi mari, nu
va mai exist i nimic nu ne va permite s
tim cum va fi lumea lor.
Atunci, s-i nvm s se adapteze"
Maria Montessori
ARGUMENT
Cu totii ne bucuram de venirea toamnei. Pentru c ne
plac culorile ei i ne place atmosfera de toamna.
Culorile toamnei sunt minunate i se reflect n tot
ceea ce toamna ne druiete: fructe rumene, aurii,
legume multicolore i flori catifelate.
Cine n-a pit pe covorul de frunze uscate al toamnei,
cine nu a simit dulceaa i aroma fructelor de toamn
nu a neles comorile acestui anotimp.
S-i ajutm pe copii s neleag toate frumuseile i
minuniile toamnei!
Metoda cuvnt ce provine din
grecescul methodos ( metha spre, ctre;
odos cale) este definit ca acea cale de urmat
pentru ndeplinirea obiectivelor stabilite, mai
nou, metoda desemneaz o cale pe care
educatorul o urmeaz pentru a ajuta copiii s
gseasc propria cale n vederea redescoperirii
lumii nconjurtoare.
DE CE METODE DE NVARE ACTIV ?

CREEAZ COMPORTAMENTE CE DENOT
PARTICIPAREA;
FACILITEAZ NVAREA N RITM PROPRIU;
STIMULEAZ COOPERAREA, NU
COMPETIIA;
SUNT ATRACTIVE;
POT FI ABORDATE DIN PUNCTUL DE VEDERE
A DIFERITELOR STILURI DE NVARE.

EXPLOZIA STELAR
Explozia stelar este o metod de stimulare a creativitii,
o modalitate de relaxare a copiilor i se bazeaz pe formularea
de ntrebri pentru rezolvarea de probleme i noi descoperiri.
Avantaje:
Este uor de aplicat oricrei vrste i unei palete largi de
domenii;
Stimuleaz creativitatea n grup i individual;
Este n acelai timp o modalitate de relaxare i o surs de noi
descoperiri;
Faciliteaz crearea a ct mai multor ntrebri care duc la ct
mai multe conexiuni ntre concepte.
Dezvolt i exerseaz gndirea cauzal, divergent, deductiv,
inteligenele multiple, limbajul, atenia distributiv.
PASUL 1
Copiii aezai n semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua
mare se scrie sau deseneaz ideea central. De asemenea poate fi aezat
imaginea sugestiv temei alese.
PASUL 2
Pe 5 stelue se scrie cte o ntrebare de tipul:
CE ?
CINE ?
UNDE ?
CND ?
DE CE ?

iar cinci copii din grup extrag cte o ntrebare.
Fiecare copil din cei cinci i alege cte trei-patru colegi
organizndu-se astfel n cinci grupuri.
Steluele pot fi colorate diferit pentru ca ntrebarea s fie
mai bine receptat de copii.
PASUL 3
Grupurile coopereaz n
elaborarea ntrebrilor.
PASUL 4
La expirarea timpului (moment
marcat de un semnal sonor),
copiii revin n semicerc n jurul
steluei mari i comunic
ntrebrile elaborate, fie un
reprezentant al grupului, fie
individual, n funcie de
potenialul grupei/grupului.
PASUL 5
Se apreciaz ntrebrile
copiilor, efortul acestora de a
elabora ntrebri, creativitatea n
adresarea ntrebrilor i aflarea
cauzalitii, precum i modul de
cooperare i interaciune.
PROIECT DE ACTIVITATE
DOMENIUL EXPERIENIAL: tiin
FORMA DE REALIZARE: lectur dupa imagini
TEMA ACTIVITATII: Toamna n livad
TIPUL ACTIVITII: consolidare de cunotine (prin
aplicarea metodei explozia stelar).
SCOPUL ACTIVITII:
Stimularea activitii prin formularea unor ntrebri pentru
rezolvarea de probleme ;
sistematizarea cunotinelor copiilor cu privire la strategia
elaborrii de ntrebri de tipul CE?, CINE, UNDE?,
CAND?, DE CE?, pe baza coninutului unor imagini, prin
folosirea metodei interactive explozia stelar.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
COGNITIV INFORMAIONALE
-s observe tabloul reprezentnd Toamna n livad;
-s alctuiasc ct mai multe ntrebri pe baza coninutului acestei imagini,
folosind pronumele interogative:CE?, CINE?, CAND?, UNDE?,
DE CE?;
-s formuleze ntrebri corecte din punct de vedere gramatical pe care s le
adreseze celorlalte grupuri de copii;
-s se exprime corect n propoziii clare i concise;
PSIHO MOTORII
-s mnuiasc materialul n mod organizat;
AFECTIV EMOIONALE
-s recepteze afectiv tema propus;
-s se organizeze pe grupuri i s colaboreze ntre ei;
-s manifeste spirit de echip;
-s exprime unele sentimente de bucurie, satisfacie, mulumire n legatur cu
activitatea desfurat.


STRATEGIA DIDACTIC

METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, descrierea, dialogul,
brainstorming, enumerarea, analiza, metoda cubului, explozia stelar.
MIJLOACE DE NVARE: 1 stea mare, 5 stele mici de culori diferite,
tablou cu aspecte de toamn n livad, cub, cinci sgei de culoare roie.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe microgrupuri.
DURATA: 35-40 minute
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Breben S., Gancea E.,Ruiu G.,Fulga M.-Metode interactive de grup-Ghid metodic-
Editura Arves,Craiova, 2002
MOMENT ORGANIZATORIC:

Se vor asigura condiiile necesare bunei
desfurri a activitii i anume:
-aerisirea slii de grup, asigurarea unei surse
permanante de aer;
-aranjarea materialului didactic;
-introducerea copiilor n sala de grup i
ocuparea locurilor .


CAPTAREA ATENIEI:

Zna Toamn intr n grdini cu o bagheta magic i
o cutie fermecat (n cutie va fi tabloul de observat n cadrul
lecturii dup imagini) rostind urmtoarele versuri:
Toamna sunt vin din livad,
i invit pe toi s vad,
Mere roii si gustoase
Pere galbene, zemoase.
Vin pe deal, vin pe cmpie
Tocmai cum mi place mie,
Cu rochia aurie.

ANUNAREA TEMEI I A
OBIECTIVELOR:

Voi anuna copiii c vom desfaura o
activitate care sper s le plac cu materialul
adus de Zna Toamn.
mpreun cu precolarii vom deduce
tema activitii care este i titlul tabloului pe
care l aezm pe steaua cea mare: TOAMNA
N LIVAD

DIRIJAREA NVRII
Voi deschide cutia fermecat n care se afl tabloul de la zn, steaua
mare i cele 5 stelue pe care sunt scrise ntrebrile pentru explozia solar
necesare pentru formarea grupelor de lucru.
Colectivul de precolari aezai n forma de semicerc, privesc n mijlocul
lor cum Zna Toamn aranjeaz steluele. n mijloc este aezat o stelu
mare, iar peste ea se aeaz o imagine mare ce reprezint aspecte de toamn
n livad. Celelalte 5 stelute mici se aeaza n jurul steluei mari. Explic
precolarilor c pe fiecare stelu este scris cte o ntrebare, cu culori
diferite. ntrebrile folosite sunt: CE?, CINE?, UNDE, CAND?, DE CE?
Astfel, copiii vor reine c ntrebarea CE? este scris pe stelua de
culoare roie, CINE? pe stelua de culoare verde, CANDpe stelua de
culoare roz, UNDE? pe stelua de culoare albastr i DE CE? pe stelua
de culoare portocalie.
Zna Toamn va atinge cu bagheta magic 5 copii, care la rndul lor, i
aleg fiecare cte o stelu cu o ntrebare. Pe rnd, educatoarea le citete
ntrebarea de pe stelu i le explic modul de lucru: fiecare copil ce i-a
ales o stelu, ii alege ali 3-4 parteneri cu care formeaz o echip.
Fiecare echip trebuie s gseasc ct mai multe ntrebri referitoare la
imaginea prezentat, folosind ntrebarea de pe stelua aleas.

ECHIPA NR. 1


NTREBAREA: CE ?
Ce anotimp este prezent n
imagine?
Ce pomi sunt n livad?
Ce fructe se coc toamna n
livad?
Ce culori au fructele din
livad?
Ce vitamine conin fructele?
Ce se ntmpl cu frunzele
pomilor din livad?
Ce haine poart copiii?



NTREBAREA: CINE ?

Cine se bucur cel mai mult
de sosirea toamnei?
Cine coace fructele?
Cine culege fructele din
livad?
Cine car courile cu fructe?
Cine adun frunzele uscate?
Cine are grij de sntatea
pomilor?
ECHIPA NR. 2
ECHIPA NR. 3
NTREBAREA: CND ? Cnd se culeg merele i
perele?
Cnd se nglbenesc i
se usuc frunzele?
Cnd se consum
fructele nainte sau dup
mas?

ECHIPA NR. 4
NTREBAREA: UNDE ? Unde s-au copt fructele?
Unde duc copiii courile
cu fructe?
Unde sunt pstrate
fructele pentru iarn?


ECHIPA NR. 5
NTREBAREA: DE CE? De ce spunem c a venit
toamna?
De ce s-a urcat biatul
pe scar?
De ce au copiii nevoie
s duc fructele acas?
De ce se culeg fructele
cu mna?
De ce se bucur copiii?

CE?
CINE?
UNDE?
CND? DE CE?
EVALUAREA ACTIVITII
ECHIPA NR.1 au ales dintr-o mulime de imagini cu fructe doar pe acelea
care rspund la ntrebarea ,,Ce fructe se coc toamna n livad?(mere, pere,
prune, gutui, etc.).
ECHIPA NR. 2 au ales imaginile care rspund la ntrebarea: ,,Cine are grij
de sntatea pomilor?(ciocnitoarea, oamenii).
ECHIPA NR. 3 au ales imagini care rspund la ntrebarea: ,,Cnd se
consum fructele nainte sau dup mas? (imagini cu fructe asociate
desertului).
ECHIPA NR. 4 - au ales imagini care rspund la ntrebarea: ,,Unde sunt
pstrate fructele pentru iarn? (imagini cu rafturi n cmar, borcane).
ECHIPA NR. 5 - au ales imagini care rspund la ntrebarea: ,,De ce spunem c
a venit toamna? (imagini de toamn).




NCHEIEREA ACTIVITII
n ncheiere, activitatea va fi completat de:
Proverbe cu coninut adecvat temei:
,,UN MR CONSUMAT N FIECARE ZI INE
DOCTORUL DEPARTE.
,,O MAS FR FRUCTE E CA O
SRBTOARE FR MUZIC
,,POMUL SE CUNOATE DUP ROADE, OMUL
DUP FAPTE
Cntece reprezentative pentru anotimpul toamna:
,,ACUM E TOAMN, DA!


CONCLUZII
Este o metod eficient n lectura dup imagini
deoarece corespunde cerinelor i etapelor impuse de
metodologia acestora: enumerare, descriere,
interpretare;
Pe msur ce se adreseaz ntrebrile ceilali copii
rspund sau adreseaz ntrebri la ntrebri, astfel
nct se descoper caracteristici ale tabloului dar i
amnunte, n funcie de spiritul de observaie al
grupuluisau individului, de gndirea fiecrui membru
(capacitatea de analiz, sintez, generalizare).
AUTOARE:
EDUCATOARE ZOTA SANDA
GRDINIA CU PROGRAM
NORMAL LUNCILE
LOPTARI, JUDEUL BUZU