1

D O S A R L A T E R A L I T A T E A

VRSTA MENTAL! DE 6 ANI

RECUNOA!TEREA PROPRIEI PERSOANE

1). Arat" mna ta dreapt" !
2). Arat" mna ta stng" !
3). Arat" ochiul t"u drept ! ( Reu#e#te 3 din 3).


A). R A P I D I T A T E A

Materiale : o foaie de hrtie mp"r$it" n p"tr"$ele ( 25 * 18 ) cu latura de 1 cm.
un creion lung, un cronometru.

INSTRUC%IUNI : Foaia cu p"tr"$elele este prezentat" copilului n lungimea ei.
Ia acest creion! Vezi aceste p"tr"$ele ? Tu va trebui s" tragi cte o linie n fiecare
p"tr"$el, ct po$i de repede. Liniile le tragi cum vrei tu, dar s" nu faci dect o linie n fiecare p"tr"$el. Fii
atent ! ( copilul ia creionul n mn", la alegere ) Ai n$eles bine ? Atunci ncepe ct po$i de repede, pn"
cnd $i spun : stop! ( Se va repeta de multe ori n cursul probei ndemnul : mai repede!)
Durata : 1 minut.
Se repet" aceea#i prob" cu cealalt" mn". Dac" instruc$iunile nu sunt respectate ( tragerea foarte
precis" a liniilor) se va explica din nou, cerndu-se rapiditate #i proba rencepe).
Se va nota n plus : slaba coordonare motric", instabilitatea, impulsivitatea, scrupulozitatea,
anxietatea. Se va nota rezultatul acelei mini care prezint" performan$a mai bun".
CORESPONDEN%A DE VRST& :
La 5 ani - 40 de liniu$e. La 6 ani - 57 linii, la 7 ani - 74 liniu$e.

B). L A T E R A L I T A T E A
( Stabilirea dominan$ei manuale, oculare #i a piciorului )

a) DOMINAN"A MANUAL!

Se va cere copilului s" mimeze ac$iunile de mai jos. El este n picioare, f"r" nici un obiect n mn".
Instructaj : Tu te vei preface c" faci ceea ce eu $i voi cere.
Se va nota la fiecare item mna cu care mimeaz" mi#carea respectiv".
1. Cum cioc"ne#ti la u#" ? Arat"-mi !
2. Cum faci cu mna la revedere cnd te despar$i de un prieten care pleac"? Arat"-mi!
3. Cum $i deschei nasturii cu o mn" ? Arat"-mi !
4. Cum tai cu foarfecele ? Arat"-mi!
5. Cum $i piepteni p"rul ? Arat"-mi !
6. Cum bei ap" cu paharul ? Arat"-mi!
7. Cum arunci o minge ? Arat"-mi !
8. Cum r"suce#ti cheia n broasc" ? Arat"-mi !
9. Cum te speli pe din$i ? Arat"-mi !
10. Cum faci sc unui prieten ? Arat"-mi !
( La aceast" prob" examinatorul va ar"ta el nti mi#carea : un pumn deasupra celuilalt, schimbnd
foarte rapid cnd o mn", cnd cealalt" deasupra .)
2
Se va nota mna al c"rei pumn se a#eaz" deasupra celeilalte.

N O T A R E A :

D cnd 9 - 10 probe au fost efectuate cu mna dreapt";
d - cnd 7 8 probe au fost efectuate cu mna dreapt";
S - cnd 9 10 probe au fost efectuate cu mna stng";
s - cnd 7 8 probe au fost efectuate cu mna stng".
A - cnd 5 6 probe au fost efectuate cu una din mini;

D S - LATERALITATE STABIL DEFINITIVAT&
d s - lateralitate par$ial definitivat"
A - AMBIDEXTRIE ( lateralitate oscilant", nedefinitivat" ).

b). DOMINAN"A OCULAR!

1). Se cere copilului s" priveasc" n diferite direc$ii ale camerei printr-un orificiu de 1 cm diametru, aflat
n centrul unui carton de 25 / 15 cm.
2). Se cere copilului s" priveasc" ct mai departe printr-un tub lung, confec$ionat din carton ( de
exemplu, aflat n fa$a geamului s" se uite la un copac sau la o cas" aflat" n dep"rtare.)
3). I se cere s" priveasc" pe gaura cheii s" vad" dac" se afl" cheia n broasc" de partea cealalt".

NOTAREA : D dac" toate cele trei ncerc"ri sunt efectuate cu ochiul drept.
S - dac" toate cele trei ncerc"ri sunt efectuate cu ochiul stng.
d - dac" numai dou" ncerc"ri sunt efectuate cu ochiul drept.
s dac" numai dou" ncerc"ri sunt efectuate cu ochiul stng.
A cnd 3 sau 2 ncerc"ri sunt efectuate cu ambii ochi deodat" sau
- cnd una este cu ochiul drept, cealalt" prob" este efectuat" cu ochiul stng iar a treia
cu ambii ochi.

c) DOMINAN"A PICIORULUI

1) I se va cere copilului s" #uteze ntr-o minge.
2) Se va cere copilului s" se urce pe un sc"unel.
3) Se va cere s" sar" ntr-un picior (#otronul ) pe o anumit" distan$".

NOTAREA :

D cnd toate cele trei probe au fost efectuate cu piciorul drept.
S cnd toate probele au fost efectuate cu piciorul stng.
d cnd numai dou" probe sunt efectuate cu piciorul drept.
s cnd numai dou" probe sunt efectuate cu piciorul stng.

F O R M U L A L A T E R A L I T ! " I I

D D D dreptaci complet cu lateralitate stabil definitivat".
S S S - stngaci complet cu lateralitate stabil definitivat".
d d d - dreptaci complet cu lateralitate par$ial definitivat".
s s s - stngaci complet cu lateralitate par$ial definitivat".

D S D , SDS, SDD, DSS lateralitate oculo manual" ncruci#at" #i stabil definitivat".
3
- dsd, ssd, Dss, sDs, sdD etc, - lateralitate oculo manual" ncruci#at" #i par$ial definitivat" ( pentru
mn" , ochi , picior. )

- SSD, DDS lateralitate oculo manual" omogen" ( stngaci sau dreptaci att pentru mn" ct #i
pentru ochi) stabil definitivat".
- ddD, ssD, ddS, dDs, dDd, dDd, SSd, sSs, ssS lateralitate omogen" par$ial definitivat".

Formula exprim" a#adar, pentru cine este lateralitatea par$ial definitivat". De exemplu : dDd dreptaci
complet cu lateralitate par$ial definitivat" pentru mn" #i picior.



Dificult"$ile n nv"$area citit scrisului la clasa I se datoresc a#a numitelor tulbur#ri
instrumentale . Termenul de instrumental a fost introdus n 1963 de Haim #i se refer" la
ansamblul datelor neuro biologice care intervin n adaptarea uman" la mediul material , prin
intermediul motricit"$ii #i la mediul uman prin intermediul biologicului.
Instrumentele constituie, dup" terminologia lui Ajuriaguerra echipamentul neurobiologic de
baz#. L"rgind defini$ia lui HAIM, KLEES - DELANGE clasific" tulbur"rile de origine
instrumental" n : tulbur#ri perceptive, motorii $i de limbaj, care arat" calitatea defectuoas" a
proceselor neuro fiziologice de care depinde individul pentru a n$elege #i asimila lumea
exterioar".
Principalele tulbur#ri instrumentale sunt:
1. tulbur#ri de percep%ie vizuo spa%ial#, audio verbal# $i stereo gnozic#.
2. tulbur#ri motorii la nivelul coordon#rii mi$c#rilor $i al controlului motor.
3. tulbur#ri perceptiv motorii de orientare $i tulbur#ri ale structur#rii spa%io
temporale.
4. tulbur#ri ale schemei corporale $i tulbur#ri de lateralizare.
5. tulbur#ri de limbaj prin deficien%# perceptiv# $i motorie.

No$iunea de tulburare instrumental", afirm" Klees Delange, este din punct de vedere simptomatic,
o disfunc$ie a uneia sau mai multor aptitudini func$ionale datorat", probabil, dezorganiz"rii
circuitelor cerebrale #i nu unei anomalii senzoriale ( prin atingere specific" sau insuficien$" organic" )
sau unei anomalii motrice ( datorat" unei boli musculare sau a sistemului nervos).
Persisten$a tulbur"rilor instrumentale la intrarea n #coal" poate fi urmat" de apari$ia
dificult"$ilor specifice #i persistente n nv"$area citit scrisului.