METODE INTERACTIVE DE PREDARE NVARE

CUNOATEREA MEDIULUI CLASA I

Clasa : I
Aria curricular : Matematic i tiine ale naturii
Disciplia: Cunoaterea mediului
Su!i"c#ul : Anotimpurile anului
METODA $CIORC%INELE&
D"scri"r"a '"#()"i :
Este o tehnic de predare nvare menit s ncurajeze elevii s gndeasc lier
i s stimuleze cone!iunile de idei" Este o modalitate de a realiza asociaii de idei sau de
a o#eri noi sensuri ideilor nsuite anterior" Este o tehnic de cutare a drumului spre
propriile cunotine$ evideniind propria nelegere a unui coninut"
Avantajele acestei metode sunt %
& se ncurajeaz participarea ntregii clase'
& poate #i utilizat$ cu succes$ i la evaluarea unei uniti de coninut$ dar i pe
parcursul predrii$ #cndu& se apel la cunotinele elevilor"
Aplicar"a '"#()"i:
(n caseta central se scrie titlul temei" ( Exemplu : Primvara/ Vara /
Toamna / Iarna). )arcina elevilor const n completarea celorlalte casete cu
denumirea unor #enomene ale naturii$ activiti ale oamenilor$ aspecte din viaa
animalelor i plantelor$ speci#ice anotimpului respectiv"
METODA $ MO*AIC&
D"scri"r"a '"#()"i:
Este o strategie azat pe nvarea n echip" *iecare elev are o sarcin de studiu$
n care treuie s devin + e!pert,"
Avantajele metodei constau n %
& anihilarea +e#ectului -ingelmann, . lenea social$ cnd individul i
imagineaz c propria contriuie$ la sarcina de grup$ nu poate #i stailit cu
precizie'
& dezvoltarea interdependenei dintre memrii grupului'
& ameliorarea comunicrii"
Aplicar"a '"#()"i:
/" Colectivul de elevi este mprit n patru grupe$ #iecare memru primind un
numr de la / la 0"
1" *iecare elev va primi sarcini de nvare" ( Exemplu: Elevii cu numrul 1,
sarcini de lucru penru anoimpul primvara! elevii cu numrul ", sarcini de lucru
penru anoimpul vara! elevii cu numrul #, sarcini de lucru penru anoimpul oamna!
elevii cu numrul $, sarcini de lucru penru anoimpul iarna.).
2" Elevii se regrupeaz dup numrul pe care l& au primit ( Elevii cu numrul 1
%ormea& o 'rup, cei care au numrul ", o al 'rup ec.)"
0" 3rupai ast#el$ ei lucreaz n echip$ iar dac este cazul$ sunt ajutai de
nvtor" ( Elevii vor 'si caracerisici speci%ice %iecrui anoimp).
4" 5up #inalizarea discuiilor n echip$ elevii se regrupeaz i devin + e!peri,
n grupul iniial" ( Elevii vor ransmie cole'ilor in%orma(iile recepae )n aciviaea
des%*ura cu 'rupul anerior).
METODA $ E+PLO*IA STELAR&
D"scri"r"a '"#()"i:
Este o metod similar rainstormingului $ care are ca scop s se oin de la
elevi ct mai multe ntreri$ ct mai multe cone!iuni ntre concepte"
6rganizat n grup$ metoda +starursting, . l" englez % +star,7 stea' +urst,7 a
e!ploda8 #aciliteaz participarea ntregului colectiv$ stimuleaz crearea de ntreri la
ntreri$ aa cum +9rainstorming, dezvolt construcia de idei pe idei"
Aplicar"a '"#()"i:
(n centrul unei stelue cu cinci coluri se scrie denumirea temei" ( Exemplu:
+noimpuri)" (n vr#ul #iecrui col al steluei se scriu ntrerile + ce:; cine:,$
+cum:, $ +unde:,$ +cnd:,
)e mparte clasa n cinci grupuri" *iecare grup va elaora ntreri i rspunsuri$
avnd ca tem anotimpurile anului"
Exemplu:
Ce?/ Cine?
& ,e plane se culiv primvara-
& ,ine aduce daruri iarna-
Cum?
& ,um ese vremea )n anoimpul vara-
& ,um se pre'esc animalele penru iarn-
Unde?
. /nde pleac psrile cloare-
. /nde )*i perec, ur*ii, iarna -
De ce?
& 0e ce nin'e-
& 0e ce pleac psrile cloare-
Cnd?
. ,1nd se coc cp*unele-
. ,1nd )ncep elevii un nou an *colar-