ROLUL PROFESORULUI DE LICEU

Ca organizator al nvrii profesorul mbin aspectele transmiterii cunotiinelor cu

aspectele psihologice. El este deci preocupat att de aplicarea principiilor didactice ct i de
implicaiile psihologice ale actului transmiterii: psihologia nvrii. Profesorul nu este doar un
transmitor de informaii, ci i un antrenor care, prin ntrebri stimuleaz gndirea elevilor.
Exercitarea funciei de educator se refer la felul in care profesorul i nelege misiunea.
Funcia de educator al elevilor exclude autoritarismul si dirijismul. Profesorul nu trebuie s
abuzeze de aa numita disciplinare, fiindc aceasta poate duce la formarea elevilor ca
persoane dependente i conformiste fixate pe anumite atitudini induse de profesor. El trebuie
s fie un model, un partener, un sftuitor pentru elev i trebuie s creeze n clas o
atmosfer de siguran i ncredere ncurajnd succesele fiecrui elev n parte. nainte de a
transmite valori cognitive, profesorul transmite elevilor valori morale. Deci rolul profesorului
este de a trezi virtui i de a crea caractere.
Profesia de profesor este ncrcat de tensiune. Exist adesea stri conflictuale n care
se gsete profesorul, n special in relaiile cu prini deoarece acetia solicit o atenie
special pentru copii lor, iar astfel profesorul ar fi obligat s-i distribuie imparial atenia
asupra elevilor.
Un alt conflict, poate cel mai important, este acela dintre transmiterea cunotiinelor de
specialitate i calitatea de educator al profesorului. Meseria de profesor presupune ca acesta
s fie att informator ce transmite informaia, partener ce sftuiete si ndrum, model ce
ofer cerine morale, examinator ce se strduiete s fie obiectiv i imparial, educator ce
transmite valori-orientari de via i e preocupat de om i de educabil ct i specialist axat
pe predare i instruire. El are deci mai multe roluri aflate ntr-o tensiune.
Instrucia n educaie este necesar, dar n acelai timp instrucia trebuie s fie motivat
i stimulat de educaie.
Contradiciile ndeplinirii rolului de profesor:
-informatorul transmite, pstrnd distana rece impus de tiin -partenerul sftuiete,
apeleaz, admonesteaz, ndrum, frneaz;
-modelul stabilete i ofer cerine morale -examinatorul se strduiete s fie obiectiv
i imparial;
-educatorul e preocupat ndeosebi de om, de educabil ca partener n relaia comun,
deci el transmite valori- orientri de via - specialistul se axeaz pe predare i
instruire unitar.