ACADEMIA DE TIINE A MOLDOVEI

INSTITUTUL DE TIINE ALE EDUCAIEI

OXANA PALADI

CONTIINA DE SINE
I SISTEMUL DE VALORI
ALE ADOLESCENTULUI

CHIINU, 2013

CZU 159.923.2
P 14

Colecia TIINE SOCIALE

coordonat de Nicolae BUCUN, doctor habilitat, profesor universitar
Aprobat pentru editare

de Consiliul tiinifico-Didactic al Institutului de tiine ale Educaiei

Coordonator tiinific:
Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat, profesor cercettor
Recenzeni:
Nicolae BUCUN doctor habilitat, profesor universitar, IE
Angela POTNG doctor, confereniar universitar, USM
Redactor:
Stela LUCA
Corector:
Livia CARUNTU-CARAMAN
Prezenta monografie este recomandabil psihologilor, pedagogilor,
adolescenilor care-i propun s persevereze n direcia dezvoltrii contiinei
de sine. Studiul dat poate fi utilizat la: optimizarea calitii educaiei;
elaborarea programelor individuale de dezvoltare i integrare social a
adolescenilor; promovarea condiiilor de motivare pentru succes; racordarea
procesului de formare profesional iniial la necesitile studenilor i ale
societii contemporane; cristalizarea i maturizarea personalitii
adolescenilor, interiorizarea valorilor promovate de contextul socio-cultural
n care triete. Datele experimentale vor fi utile cadrelor didactice din
nvmntul superior, psihologilor, asistenilor sociali, precum i
adolescenilor, prinilor ntru eficientizarea procesului educaional
direcionat spre formarea unei personaliti integrale.
Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii
Paladi, Oxana.
Contiina de sine i sistemul de valori ale adolescentului / Oxana
Paladi; coord. t.: Aglaida Bolboceanu ; Acad. de tiine a Moldovei, Inst. de
tiine ale Educaiei. Chiinu: Institutul de tiine ale Educaiei, 2014
(Tipogr. "Print-Caro"). 223 p.
500 ex.
ISBN 978-9975-48-061-1.
159.923.2
P 14
ISBN

Paladi Oxana, 2013

CUPRINS
PRELIMINARII .............................................................................................
CAPITOLUL I.
ABORDAREA TIINIFIC A CONTIINEI DE SINE
1.1. Abordri teoretice ale contiinei de sine ......................................................
1.2. Structura contiinei de sine ................................................................................
1.3. Relaiile contiinei de sine cu alte formaiuni psihice ........................................
CAPITOLUL II.
CONTIINA DE SINE I RELAIA DINTRE VALORILE VIEII N
STRUCTURA PERSONALITII ADOLESCENTULUI

7
7
12
19

28

2.1. Abordri conceptuale ale valorilor ......................................................................

28

2.2. Relaiile n sistemul valoric ................................................................................

40

2.3. Valorile i contiina de sine la vrsta adolescenei .............................................

45

CAPITOLUL III.
CARACTERISTICI GENERALE ALE CONTIINEI DE SINE I
ALE IMPLICRII ACESTEIA N SISTEMUL DE VALORI AL
PERSONALITII ADOLESCENTULUI

50

3.1. Metodologia cercetrii ........................................................................................

50

3.2. Caracteristici generale ale subiecilor .................................................................

53

3.3. Viziunea subiecilor cu referire la noiunea contiin de sine ........................

55

3.4. Nivelurile de dezvoltare a contiinei de sine la adolesceni ...............................

58

3.5. Viziunea subiecilor cu referire la noiunea valoare ...................................

68

3.6. Caracteristici de coninut ale valorilor vieii la adolesceni ................................

70

CAPITOLUL IV.
RELAIILE CONTIINEI DE SINE CU SISTEMUL DE VALORI AL
ADOLESCENILOR
4.1. Nivelurile contiinei de sine i valorile vieii .....................................................
4.2. Ierarhizarea valorilor i a sferelor vieii n funcie de nivelul dezvoltrii
contiinei de sine ..........................................................................................
4.3. Valorile vieii n funcie de profilul studiilor (real/ umanist) adolescenilor
..
4.4. Diferenele dintre valori i mediul de provenien (rural urban) al
adolescenilor ......................................................... .............................

76
76
80
84
93

CAPITOLUL V.
MODELE PSIHOLOGICE DE DEZVOLTARE A CONTIINEI DE
SINE LA ADOLESCENI
5.1. Fundamentarea metodologiei de formare a contiinei de sine la adolesceni
.................................................................................................................
5.2. Coninutul i structura activitilor de formare a contiinei de sine la
adolesceni ....................................................................................................
5.3. Programul de intervenie psihologic Dezvoltarea contiinei de sine a
personalitii adolescentului .........................................................................
5.4. Impactul modelelor psihologice de dezvoltare a contiinei de sine ...................
NCHEIERE ..............................................................................................................
BIBLIOGRAFIE .......................................................................................................
ANEXE ........................................................................................................................

102
102
106
111
159
166
170
181

Anexa 1. Indicii individuali pentru testul morfologic al valorilor vieii ................

181

Anexa 2. Indicii individuali pentru: testul arborelui, testul de congruen de

sine, testul de motivare pentru succes/ fric de eec, testul de autoapreciere,
chestionarul imaginii de sine .................................................................................
Anexa 3. Testul morfologic al valorilor vieii ........................................................
Anexa 4. Testul arborelui ......................................................................................
Anexa 5. Testul de congruen ...............................................................................
Anexa 6. Testul de motivare pentru succes/ fric de eec .............................................
Anexa 7. Testul de autoapreciere ..........................................................................
Anexa 8. Chestionarul imaginii de sine ..............................................................

189
198
211
215
218
220
221

PRELIMINARII
Amploarea metamorfozelor ce au loc n societatea contemporan pretinde noi
configuraii n contiina de sine a adolescenilor pentru implicarea lor activ n viaa
uman, obinerea performanelor nalte, realizarea scopurilor, orientarea i
direcionarea propriului sistem de valori. Aceste schimbri cu caracter diferit (politic,
economic, educaional) repercusioneaz n primul rnd asupra dezvoltrii contiinei
de sine i personalitii adolescentului, deoarece acesta este n proces de dezvoltare,
alegere, formare.
Societatea n schimbare, prin diverse forme de influen, ofer i induce
adolescenilor atitudini, valori, idealuri. Interiorizarea valorilor promovate de
contextul socio-cultural n care triete adolescentul este dependent de un ir de
factori i, ndeosebi, de msura de dezvoltare a contiinei de sine. Aducerea lor n
conul de lumin al propriei contiine critice i al judecii celorlali devine
metodologie prioritar de influen a dezvoltrii umane. Aceste postulate au incitat
studierea ampl a contiinei de sine i a componentelor ei, rezultatele reflectndu-se
n numeroase studii ale psihologilor. Astfel, problema a fost expus n abordri
psihofilosofice (H. Bergson, W. James) [8; 185; 246], psihanalitice (S. Freud, C. Jung)
[236; 72], behavioriste (J. Watson) [apud 20], interacioniste (C. Cooley, H. Mead)
[apud 150; 151], umaniste (C. Rogers, A. Maslow) [226; 212] n cercetrile
psihologilor occidentali; precum i n studiile psihologilor rui (A. , .
, A. ) [204; 206; 227; 232], romni (U. chiopu, M. Zlate, P.
Ilu) [140; 141; 152; 154; 69] .a. n Republica Moldova studii viznd contiina de
sine au fost nfptuite de ctre N. Bucun, I. Racu [124; 125], A. Silvestru, S. Briceag
[18], L. Bolocan [13], V. Gona [63] etc.
n paralel cu investigaiile contiinei de sine, s-au realizat cercetri cu referire
la valorile vieii i relaiile acestora cu contiina de sine. Abordarea valorilor, i
anume: a delimitrilor conceptuale, structurilor, noiunilor, modelelor de ierarhizare a
lor n diferite situaii ale vieii au fost realizate de W. Allport, E. Durkheim, V. Francl,
Mc Lauglin, G. Rocher, M. Scheler, M. Rokeach, A. Maslow, R. Doron, F. Parot, Ed.
Spranger, T. Vianu, V. Pavelcu, P. Popescu-Neveanu, P. Ilu, . , .
etc. [4, apud 45; 49; 70; 71; 73; 212; 119; 120; 121; 193; 252; 253; 249] .a.
Orientrile valorice la adolesceni au fost analizate n ara noastr de ctre A.
Bolboceanu [12], S. Briceag [18], A. buleac [144] etc.
Studiile realizate au stabilit principiile, mecanismele, caracteristicile specifice
de dezvoltare a contiinei de sine la diferite etape ale ontogenezei ns, mai puin
atenie li s-a acordat cercetrilor ce vizeaz relaiile dintre contiina de sine i
sistemul de valori.
Importana acesteia este confirmat i de faptul c societatea promoveaz
anumite valori, ns ele nu sunt asimilate n mod direct de ctre persoan, ci sunt
analizate, trecute prin prisma contiinei fiecruia ca mai apoi s fie selectate i s
devin componente ale sistemelor proprii de valori, atribuindu-le o ierarhie diferit. n
aceast situaie, Eul nucleu al personalitii este cel care regleaz ierarhia
sistemului valoric.
5

O alt provocare pentru analiza acestei probleme este schimbarea de valori

ale societii noastre n perioada de tranziie care poart un ndelungat interval
temporar. Aceast perioad cu tensiuni i contradicii n cadrul propriei sale realiti
interne, cu confruntri ntre dou lumi una depit, negat prin procesul
schimbrilor, alta nou, n curs de edificare, duce la pierderea unor valori i
preluarea altora. n consecin coexistena inevitabil a unor valori vechi i noi,
coexistena unor sensuri i contrasensuri axiologice cu efecte diferite, care
influeneaz asupra contiinei de sine i a implicrii ei n sistemul de valori al
personalitii adolescenilor.
Este deosebit de actual problema n cauz i din considerentele perioadei de
vrst adolescent/ adolescentin, care a iscat dintotdeauna un interes deosebit prin
faptul c n aceast perioad de dezvoltare este aproape de finalizare sau chiar
finalizat procesul de formare a contiinei de sine. Coninutul, componentele de baz
ale contiinei de sine sunt determinate de experiena de comunicare i cea a
activitii individuale. Adolescenilor le este caracteristic formarea unui coninut
nou al contiinei de sine, deosebit de standardele cunoscute deja n literatura
psihologic, care influeneaz ntreaga personalitate determinnd comportamentul,
activitatea, stilul de via.
Relaiile dintre contiina de sine i sistemul valoric sunt bazate pe conceptul
modern al educaiei care trateaz valoarea ca fenomen indispensabil celui educat, el
nsui contribuind efectiv la relevarea valorii.
Analiza proceselor de implicare a contiinei de sine n sistemul valoric cu
focalizare pe tnra generaie/ adolesceni ne poate sugera idei de modernizare a
acestora n plan educaional, valorico-atitudinal i comportamental. Specificul
relaiilor, modului de implicare a contiinei de sine n sistemul de valori deschide noi
orientri spre cunoaterea i respectarea valorilor fundamentale ale societii
democratice; armonizarea i exersarea propriului sistem de valori n acord cu cel
social; formarea unei conduite participative la viaa social, cultivarea toleranei;
cunoaterea i respectarea valorilor fundamentale ale culturii naionale.
Particularitile de implicare a contiinei de sine n sistemul de valori al
adolescenilor ofer posibilitate pentru fundamentarea tehnologiilor de dezvoltare a
curriculumului naional, orientat spre integrarea condiiilor de formare a personalitii
[19; 31; 32].
Literatura de specialitate prezint dispersat diversele probleme cu referire la
contiina de sine i valori [13; 18; 69; 71; 124; 150; 167; 173 etc.], ns n ansamblu
s-au efectuat doar unele studii cu scopul de a stabili care sunt sistemele de valori ale
adolescenilor i n ce mod acestea se implic atunci cnd persoanele manifest
diferite niveluri de dezvoltare a contiinei de sine.
Rezultatele cercetrilor prezentate n aceast lucrare, sunt orientate n mod
special spre caracterizarea modului de implicare a contiinei de sine n sistemul de
valori al adolescentului, stabilirea interaciunilor dintre acestea i elaborarea
programului psihologic de dezvoltare a contiinei de sine.