SOCIALIZAREA N FAMILIE

Educatoare erbnescu Chireaa,Grad.PP.Nr.2,Curtea de Arge

Inst.erbnescu Gheorghe,c.Nr.2,,Regina Maria,Curtea de Arge
Copilul diferit se adapteaz greu la relaiile interpersonale, de aceea prinii trebuie s joace
rolul de tampon, de mediator ntre copil si persoanele strine. Uneori parinii pot dramatiza excesiv
reaciile inadecvate venite din partea unei persoane strine, identificnd o fals rea intenie ntr-un gest
oricat de neutru. n alte situaii, ei neag tot ceea ce copilul observ n jurul su legat de propria
deficien, insist pe rautatea si ipocrizia persoanelor din anturaj, cultivnd la copil convingerea c
lumea n care triete este rea. Pe de alta parte, unii parinti refuza sa tina cont de dificultatile sociale
determinate de deficiena. n acest fel, ei i impiedic pe copii s neleag i s accepte toate aspectele
legate de propria deficien. Datorit acestui rol suplimentar de mediator, reaciile prinilor in faa unui
copil cu deficien capt o importan major. Parinii reacioneaz prin supraprotecie, acceptare,
negare sau respingere. Aceste reacii au determinat gruparea prinilor n urmtoarele categorii :
1.prini echilibrai, 2.prini indifereni, 3.prini exagerai, 4.prini autoritari (rigizi), 5.prini
inconsecveni.
Parini echilibrai. Caracteristica acestei familii consta n realismul cu care membrii ei privesc
situaia. Ei ajung rapid in stadiul de acceptare, se maturizeaz i pornesc la aciune. Dupa ce cunosc
situaia real a copilului, ei ii organizeaz viaa n aa fel nct s acorde atenie copilului cu nevoi
speciale. n funcie de diagnostic i de prognostic, prinii vor gsi resursele necesare pentru a aciona
singuri sau cu ajutorul celorlali membri ai familiei pentri a-l ajuta pe cel mic . Prinii tiu : ce
este necesar , cnd i cum trebuie oferit , ce, cum i ct de mult se poate cere copilului cu nevoi
speciale. Aceste reguli constituie un adevrat ghid al comportamentului fa de copil. Prinii unui
copil cu deficiena indeplinesc teoretic aceeai funcie ca si prinii unui copil sntos. Ei trebuie s
rman n primul rnd prini. Prinii unui copil surd, paralizat nu au nimic de facut pentru a-l ajuta.
Aceast atitudine aparine prinilor echilibrai care privesc toate problemele cu calm. Acesti prini
joac un rol important in medierea relaiei dintre copil si mediul exterior. Ei mentin un climat de
toleran si de egalitate in snul familiei i n societate. Un copil cu deficien, chiar dac este sustinut
are probleme legate de comportamentul natural n faa unei persoane straine. n acest caz, prinii joac
un rol de tampon sau de mediator ntre doua persoane. Aceasta interventie va permite depairea jenei i
tensiunilor ce pot aprea n cadrul relaiilor interpersonale. Ro lul de mediator este uor de indeplinit de
ctre prinii echilibrai, care abordeaza totul cu calm. n cadrul unei familii echilibrate copilul cu
deficiena are drepturi si obligaii egale. Ei trebuie sa aib relaii de reciprocitate i de egalitate cu fraii
si cu surorile sale, s se simta ca toata lumea . Dac se simte egal in familie, el va ajunge s se simt
egal i n societate. Practic, familia joac rolul unui laborator n care copilului cu deficiena i se ofer
oportunitatea de a-i gasi locul i de a se obinui cu situaia in care se afla. Copilul cu deficiena trebuie
s se regseasc pe acelai plan afectiv cu fraii i surorile sale. El nu trebuie s monopolizeze
dragostea prinilor, chiar daca are nevoie de o atenie i de o ngrijire suplimentar. n familiile
echilibrate, acest copil este egal cu fraii i surorile sale, dar n acelai timp este ingrijit corespunzator.
n acest context copilul se dezvolt n armonie cu cei din anturajul su, care-i accept dificultaile.
Familia impune copilului unele restricii, incurajeaza activitile gospodareti si mai ales pe cele de
autongrijire, stimuleaz abilitaile fizice i sociale ale copilului.
O persoan cu deficien are nevoie de a fi recunoscut pentru ceea ce este i aa cum este.
Atmosfera familial va fi cald doar atunci cnd fiecare membru i ocup locul care i aparine.
Prinii echilibrai sunt calmi, deschii i i manifest frecvent dragostea. Cldura implic deschidere

ctre cei din jur, plcere, atenie, tandree, ataament. Aceti prinii zmbesc des, i ncurajeaz copiii
fr a folosi critici permanente, pedepse, ameninri. Copiii acestor prini vor fi ateni, prietenoi,
cooperani i stabili emoional.
Prinii indifereni. Aceti prini reacioneaz printr-o hipoprotecie, prin nepsri, lips de interes.
La o astfel de situaie se poate ajunge prin : lips de afeciune, suprasolicitarea copilului, respingere.
Lipsa de afeciune-prinii demonstreaz copiilor o lips de interes, de afeciune, de ngrijire.
Frecvent, aceti prini, sunt reci, ostili, i ceart copilul pentru nimic, l pedepsesc sau l ignor. n
aceste familii au loc certuri frecvente, iar copilul este antrenat n disputele dintre prini. O alt
categorie de prini lipsii de afeciune sunt cei care nu pot accepta sacrificarea vieii profesionale.
Pentru copilul cu deficien situaia este foarte dificil. El se confrunt cu numeroase probleme pe care
nu le poate depi sau compensa. Dac copilul nu este ajutat s le depeasc, se ajunge la situaia de
eec. Sentimentul de inferioritate care apare datorit eecurilor ajunge s fie trit intens, devenind
traumatizant. Frecvent, n aceast situaie, copilul renun uor la eforturi, deoarece nu are o satisfacie
mobilizatoare i ajunge la soluii uoare sau la abandon colar.
Suprasolicitarea copilului apare atunci cnd prinii nu in seama de posibilitile reale ale
acestuia. Prinii unui copil cu deficien au o reacie de negare a problemelor. Ei consider copilul ca
toata lumea i-i cer rezultate asemntoare celor ale frailor si surorilor sntoase. In acest caz, apare
o suprasolicitare, care se soldeaz cu eecuri demoralizatoare. In situaia eecului prinii reacioneaz
prin reprouri si chiar pedepse repetate, care duc la apariia sentimentului de neputina, incapacitate si
inutilitatea efortului.
Respingerea este o alta modalitate de hipoprotecie. Copilul cu deficienta este mereu comparat
cu fraii si surorile sntoase si ridiculizat. Prinii se detaeaz emoional fata de copiii cu deficienta,
dar le asigura o ngrijire corespunztoare. Atitudinea de respingere se manifesta mai mult sau mai puin
deschis, sub forma negrii oricrei caliti sau valori a copilului, care este permanent ignorat si
minimalizat. Aceste situaii apar atunci cnd copilul nu a fost dorit. Prinii considera ca nu au nici un
fel de obligaii fata de copilul lor. Chiar si in fata legii ei i declina responsabilitatea.
Prinii exagerai. Cel mai obinuit rspuns, mai ales din partea mamei, este supraprotecia, o
sursa de dependenta. Acest comportament mpiedic copilul sa-si dezvolte propriul control,
independenta, iniiativa si respectul de sine. Supraprotecia este un element negativ, genernd negaii
att din partea prinilor, cat si din partea copiilor. Prinii care se simt vinovai devin exagerat de
ateni, transformnd copilul intr-un individ dependent si solicitant pentru familie. Aceasta permanenta
solicitare va genera reacii de nemulumire si ostilitate din partea prinilor, reacii care-l vor face pe
copil sa devina nesigur. Pentru copiii cu deficiente aceasta situaie este foarte dificila, ntruct ei nu
beneficiaz de un regim care implica stimularea i antrenarea n activitile casnice.
Aceti prini vor reui marea performanta de a creste un copil singuratic, lipsit de
posibilitatea de a-si manifesta propria personalitate. Copilul se va confrunta cu greutile vieii, dar nu
va fi capabil sa le fac fata, deoarece nu a cptat instrumentele cu ajutorul crora sa acioneze i s se
apere.
Prinii autoritari acest tip de reacie este tot o forma de hiperprotecie a prinilor cu o
voina puternica. Aceti prini isi controleaz copiii intr-o maniera dictatoriala. Ei stabilesc reguli care
trebuie respectate fr ntrebri.Copilul este transformat intr-o marioneta, este dirijat permanent, nu are
voie sa-si asume rspunderi si iniiative, i se pretinde s fac numai ce , cat si cum i se

spune. Un astfel de comportament din partea prinilor are efecte negative, deoarece copilului i se
anuleaz capacitatea de decizie si aciune. O forma particulara de atitudine autoritara apare in relaia
dintre prini si adolesceni. Prinii continua sa ii considere pe tineri copii, neputnd accepta ideea
maturizrii lor. n acest context, ei le refuz libertatea, ncercnd sa menin o atitudine de tutela, in
dorina de a preveni surprizele neplcute. In acest caz, rspunsul copilului este violenta, ce determina o
deteriorare a legturilor afective cu familia. Uneori autoritatea pune n eviden atenia acordata
copilului si grija pentru o ndrumare corespunztoare. Acest tip de autoritate este justificat mai ales n
situaia unui copil cu probleme. n aceste cazuri, tnrul este ntrebat, particip la discuii, dar n final
tot prinii decid, n funcie de prerile lor.
Prinii inconsecveni oscileaz de la indiferent la tutel. Cel mai adesea este vorba despre
prini instabili, nesiguri si incapabili de a opta ferm pentru o anumit atitudine. Alteori copilul este
pasat la diferii membri ai familiei, fiind supus unor metode educative diferite, adesea
contradictorii. Crescui ntr-un mediu inconstant, lipsit de metode stabile, copilul devine nesigur i uor
de influenat de persoane ru intenionate.
Jocul
Copiii, majoritatea timpului lor liber i nu numai, i-l petrec jucndu-se. Jocul reprezint pentru
copii o modalitate de a-i exprima propriile capacitai. Prin joc, copilul capt informaii despre lumea
n care triete, intra n contact cu oamenii i cu obiectele din mediul nconjurtor si nva s se
orienteze n spaiu i timp. Putem spune c jocul este munca copilului . n timpul jocului, copilul
vine n contact cu ali copii sau cu adultul, astfel c jocul are un caracter social. Jocurile sociale sunt
eseniale pentru copiii cu handicap, ntruct le ofer ansa de a se juca cu ali copii. n aceste jocuri sunt
necesare minim doua persoane care se joac i comenteaz situaiile de joc (loto, domino, table, cuburi,
cari de joc etc.). n perioada de precolar se desfoar mai ales in grup, asigurndu-se astfel
socializarea. Din acest motiv, copiii cu handicap trebuie sa fie nscrii la grdinia din vecintate, alturi
de copiii sntoi. Copiii sunt curioi, dar practici, astfel c ei vor accepta uor un copil cu deficien
fizica, care se deplaseaz n fotoliu rulant sau n crje. Ei sunt suficient de simpli i deschii pentru a
accepta uor un coleg cu probleme de sntate. Perioada de precolar este cea mai indicat pentru
nceperea socializrii copiilor cu handicap. La aceasta vrst, socializarea se realizeaz uor prin
intermediul jucriilor i al echipamentelor de joc. Totui, trebuie s fim ateni la unele probleme
deosebite. Unii copii cu deficiene au avut experiena neplacut a spitalizrii i a separrii de prini.
De aceea, pot aprea reacii intense, mai ales n primele zile de grdini. n alte cazuri, copilul are
probleme legate de utilizarea toaletei i de deplasare. n aceste situaii, este de preferat s se solicite
prezena mamei pn la acomodarea copilului n colectivitate i acomodarea personalului cu
problemele copilului.Jocurile trebuie s fie adaptate n funcie de deficiena copilului.Copiii cu
tulburri de comportament trebuie s fie permanent sub observaie, iar la cei cu ADHD jocurile trebuie
sa fie ct mai variate.
Integrarea colara
coala este, de asemenea un mediu important de socializare.Formele de integrare a copiilor cu
CES pot fi urmtoarele: clase difereniate, integrate n structurile colii obinuite, grupuri de cte doitrei copii deficieni inclui n clasele obinuite, integrarea individual a acestor copii n aceleai clase
obinuite.Integrarea colara exprim: atitudinea favorabil a elevului fa de coal pe care o urmeaz;
condiia psihica n care aciunile instructiv-educative devin accesibile copilului; consolidarea unei
motivaii puternice care susine efortul copilului n munca de nvare; situaie n care copilul sau
tnrul poate fi considerat un colaborator la aciunile desfurate pentru educaia sa; corespondena

total ntre solicitrile formulate de coal i posibilitile copilului de a le rezolva; existena unor
randamente la nvtur i n plan comportamental considerate normale prin raportarea la posibilitile
copilului sau la cerinele colare.n coal, copilul cu tulburri de comportament aparine, de obicei,
grupului de elevi slabi sau indisciplinai, el nclcnd deseori regulamentul colar i normele socialmorale, fiind mereu sancionat de ctre educatori. Din asemenea motive, copilul cu tulburri de
comportament se simte respins de ctre mediul colar (educatori, colegi). Ca urmare, acest tip de colar
intra n relaii cu alte persoane marginalizate, intra n grupuri subculturale i triete n cadrul acestora
tot ceea ce nu-i ofer societatea. Datorit comportamentului lor discordant n raport cu normele i
valorile comunitii sociale, persoanele cu tulburri de comportament sunt, de regula, respinse de ctre
societate. Aceste persoane sunt puse n situaia de a renuna la ajutorul societii cu instituiile sale,
trind n familii problem, care nu se preocup de bunstarea copilului.
Bibliografie:

1.

Albu, A., Albu, C., Asistenta psihopedagogic i medical a copilului deficient

fizic, Iai, Polirom, 2000;

2.

Ionescu, S., Adaptarea socioprofesional a deficienilor mintal, Bucureti, Editura

Academiei P.S.R., 1975;

3.

Miftode, V. (coord.), Dimensiuni ale asistentei sociale: forme i strategii de protecie

a grupurilor defavorizate, Botoani, Eidos, 1995;