Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
www.dacoromanica.ro
PEDA GOG1' A
DE
S1MEONE BARNUTIU
Doptore in legi, profesore de dereptulu naturale, de dereptulu gentiloru,
de dereptulu publieu alu Rominiloru si de Slosofia IR
Universitatea de Iasi.
.11
1.,
IASI
Tipariula Tribunei Romine.
1870
www.dacoromanica.ro
PEDAGOGI'A
Introduptiune
1. Edueatiupea si invetiatur'a.
Natiunile cele mai vechi inca au avutu institute de educatiune pentru tenerime, de si sunt notitiele numai fragmentarie cari le avemu asupr'a aceloru institute, si nesecure, mai alesu cele ce se afta la scriptorii grecesci.
Nota. Anume 1. Evreii. Despre crescerea tenerimii vorbesce scriptur'a: Cf. 2 Mos. 20, 12. 5 Mos. 5, 16. Ps. 127,3-5.
Prov. 13, 24. 22, 15. 29, 17. 19, 19,-21. Sir. 3,9-19.22, 3-15.
16, 10. 14. 42, 11. 30, 1-13. s. a. Scolele loru cele mai
www.dacoromanica.ro
Wm
vechi se veda a fi fostu scolele profetiloru, pre eari le fundase probabilmente Samuile pre la anula 1300 a. c. Mai antaiu
pentru scopuri religiose si pentru cultulu publicu. Evreii au avutu scole inferiori si in tempurile vechi, dara scolepropriepentru
copii au inceputu a'si redicil numai dupa esiliulu babilonicu. Ei
au avutu si sinagoge si scole superiori in Jerusalimu, Alesandrea
Babilone, 1iberiade, Nisibi, si mai tardiu in Pumbedith'a, Sor'a si
Nahardea dein Mesopotami'a. Pre tempulu Macabeiloru invetiatii
loru se impartiau in carturari (soferim), legisti (farisei) si rabini.
Cf. Calmet, Dissertation sur les coles des Hebreux. Ursini
antignitates hebraicae scolastico-academicae, Hafniae 1697.Altingii Hebraeorum respublica scolastica, Amst. 1652.
Egiptenii. Singur'a fontana e Erodota (L. II, 35-37. 77.
165. 168.) si Diodoru.
Persii. Fontanele sunt: Erodotu, Senofonte, Strabone. Dupa
Erodotu (L. I.) puncina vorba pote fi despre educatiune si invetia-
tura ; dein contra Senofonte (in Ciropedi'a I) dice cii pruncii Per-
www.dacoromanica.ro
ROMANI'
Rotuma.
www.dacoromanica.ro
CRESTINISMTJLIT
coruptiunea educatiunii. Belele necontenite, latirea cea neomenesca a potestatii parentesci, avutiele cele nemarginite
ale cebra mari, traptarea cea neomenesca a multoru serbi,
luptele gladiatoriloru si alte multe n'au potutu se nu aiba
influentia. rea asupr'a tenerimii.
Nota. Educatiunea corporale incepe mai de tempuriu de
catu cea spirituale.Spiritulu cela adeveratu republicanu tiene
virtutea in onore, ea se face datina. Inse dupa ce s'au facutu
mai invetiati, apoi s'au facutu tote mai fine. Copiii dupa ce esa
de sub educatiunea materna au custodes si comites, copilele nutrices.
mam'a Grachiloru! Val. Max. IV. 4. Cie. Brut. 58). Inse in scurtu
Romanii incepa a caut pre dascalii cei mai eftini, comunemente
ei cumpara serbi si 'si dau copiii c se i invetie, de ace 'a la-
tina 'si bate jocu Aristipu dicundu de Romani di 'si ieu in casa
doi serbi pre educatoriulu si invetiacelulu. Pro tempulu imperetoriloru romani celoru d'antai spiritulu educatiunii romane e
grecomanra. Numai pre Grece le credu capabili a fi gubernanti.
Pentru invetiatura Rornanii aveau gimnasia, afora de aceste aveau scole pentru scrisoria si aritmeteca (ludi literarum Judi
magister). ha institutele mai inalte erau gramatici, intre cari
faimosulu Orbilius Plagosus (v. Sveton. de illustr. Grammat.). Pedagogia sant institute pentru tenerimea nobletiei, Comicii si satiricii acelui tempu, pentru esemplu, Plautu, Terentiu, Oratiu, Ju-
La inceputulu basericei crestine educatiunea si invetiatur'a crestiniloru er inca neperfepta, fienduca tempurile e-
www.dacoromanica.ro
takrinvetiattlea er a prepard pre teneri pentru preotia. Aristide- in Ateu'a, Justinu Mart. in Rom'a, Tatianu in Antiochi'a, Benedictu de Nursi'a, s. a. au fundatu scole crestine.
6. Scolele dela Carie M.
www.dacoromanica.ro
10
onau de ceva cultura, cele patru dein urma erau destinate pentru una cultura mai malta. Catra aceste se adaugea si sacra pagina,
adeca leptur'a santei scripture.
www.dacoromanica.ro
11
aceste unii barbati c Erasmus nu inceteza a indemni c se intemelie scole, se le ajute, si se invetie. Dupa caderea Benedictiniloru s'a nascutu ordinea Medicantiloru Dominicaniloru si
Franciscanilorti ; acestia invetiau in scolele superiori si inferiori; a-
www.dacoromanica.ro
SECOLULIJ 16 SI 17
12
7. geclulu 16 si 17.
(1593).
8. Seclulu 18.
www.dacoromanica.ro
13
au contribuitu asia dara mai multa si la progresulu pedngogiei. Protestantismulu si Catolicismulic produce diferite efepte in pedagogia, la catolici educatiunea publica e in man'a
preotiloru mai esclusivu.
In istori'a pedagogiei a acestui seda sunt de mare insemnatate cele patru scole pedagogice cari s'au nascutu in
baseric'a protestantica: scol'a pietistica seau religiosa, scol'a
umanistiloru, scol'a filantropiloru, scol'a eclectiloru.
9. Scol'a pietistica seau a lui Franke.
Tota educatiunea se cuvene se aiba dereptu scopu ultimariu cunoscenti'a lui D-dieu, si onestatea crestinesca. Numai prein aceea se inainta
D-dieu intre omeni.
Apoi numai omulu piu in, ade,veru e si ceta tianu bunu.
Fora de pietate adeverata, tota scienti'a, tota prudentra, tata
cultur'a lumesca e mai multa stricatoria de catu folositoria,
si omulu nece una data nu e securu in contra abusului loru.
De si unu pruncu pote fi mai stricatu de catu altulu,
si spre acst'a are influenti'a cea mai mare una educatiune
mai rea si esemplele rele, cu tote aceste toti pruncii porta
in sene sementi'a stricatiuni4 si de aceea e neaperatu ct educatiunea se le inderepte anida fundamentalmente. Aci e-
www.dacoromanica.ro
14
ducatorii au a se feri, cd se nu combata numai unele seaden i ale copiiloru, cd si cumu ei nu ara av si alte scaderi,
cu tote cd unele cera una hilare a mente speciale dein partea
educatoriloru ; apoi e neaperatu a nu trece ca vederea nece
diversitatea temperamentului copiiloru.
www.dacoromanica.ro
15
Adeveratu ch cei ce sunt destinati pentru orecare profesiune civile, mestieria s. a. au lipsa mai neaperata de
cunoscenti'a religiunii, apoi se scia a lege, a serie, si a comput ;
Pre lunga limba nu e permisu nece unui studente a reman peregrinu in geografia, istoria, matemateca, astronomia, istorea naturale si fisica. Cu catu se tiene elu de clasi
mai Waite, cu aiatu 'Iu voru condecor mai multa aceste
cunoscentie. Dela aceste s'an facutu multe abaten i pana
acumu, ca n'au invetiatu nemicu afora de limbele vechie.
La derept'a si regulat'a cugetare duce Logic'a, la una es
www.dacoromanica.ro
16
presiune derepta, luminata si buna duce Retoric'a. Amendoue deu invetiate cu diligentia in clasile superiori, si mai alesu prein esercitia continue in disputare, narare, propunere,
se se faca praptice. Nu se cuvene a neglege nece incercarile in poesi'a latina si germana.
In tote ideele aceste se veda luminatu principiale pedagogicei si didapticei.
11. Institute si metoduri.
Preparatiunile erau diverse preen= eran diverse si inPentru invetiatorii scoleloru pop orarie facea,
esercitia teoretice si praptice de Catechetica, pentru invetavetiaturele.
torii limbei latine esercitia in filologia, pre invetiatorii clasiloru superiori 'i obligan a'si c6stig mai alesu una cunoscentia
www.dacoromanica.ro
17
dein scola.
tocolu spre a pot trapt, pre fiacare scolariu dupre portarea sa (censura).
Edificiale scolastice inca erau acomodate pntru scopu :
www.dacoromanica.ro
18
ce
propuneau.
Spener a obserbatu eh tota scaderea in invetiatur'a poporului si a copiiloru vene de acolo, ea invetiatur'a s'a facutu acroama. Inse notabilitatile teologice si colegii lui Spener tieneau de lucru nedemnu a se ocupd cu catechizarea copiiloru una predicatoriu primariu de curte cumu era Spener.
Aveau grigia si de facilitarea invetiatureloru, dar, nu
Cu scaderea aptivitatii scolariloru. A lucrd multu erd devis'a. A lucrd ca memori'a, cu intielesulu Si Cu pen'a, si
inca de multe ori prea multu. Adeveratu c prein acst'a
multi 'si au cstigatu una desteritate speciale in scriere si
una copia in limba, inse gustulu a scadiutu, gustulu bunu au
inceputu a se indereptd si a se lati in Germani'a in adou'a
parte a seculului.
www.dacoromanica.ro
SCOL'A UMANISTILORU
19
nemic'a.
alesu natur'a, negotiate vietiei omenesci, laboratoriale artigianiloru. Erau ore destinate pentru a visita aceste lucruri. Faceau coleptiune de obiepte naturali si de arte, si aceste le asiediau in cabinete naturali. Semler (t 1740), fundatoriulu celei
d'antaniu scole reali in Hala, a facutu multa in acesta sfera.
Se faceau esamini dese, esercitatinni oratorie (actus'oratorii). Aceste le credeau necesarie spre a tien pre invetiatori si invetiacei totudeun'a ocupati.
12. Scol'a TJmanistiloru.
www.dacoromanica.ro
SCOL'A UMANISTILQEU
20
b'a germana, cu tote ca erd fqrte invetiatu si in limbele veOi. Limb'a germana s'a formatu de WOW pentru filosofia
de lifosheitn pentru teologia, de autorii suplementeloru Bremice (bremische Beitrge) pentru tote scieutiele si artile.
In a dou'a diumetate a seclului a cstigatu studiulu lintbei greco. Mai nainte legeau numai noulu testamentu cd
autore principale in cele mai multe scole, dupa aceea s'au
datu cateva ore si pentru leptur'a Inemorabilialoru, a lui Te,ofrastu, mow s. a.. Grecesce invetiau mai alesu in orele
private.
Inse
www.dacoromanica.ro
21
Limb ele vechi, mai alesu grec' a si latin'a, sunt fundamentulu a totei eruditiuui adeverate, Cunoscenti'a intemeliata a
acestor'a se tiene de esenti'a omului invetiatu. Dec/ ea d se se
puna de base la OW invetiatur'a, celu pucinu pentru studenti, ele-
www.dacoromanica.ro
22
cele morte.
www.dacoromanica.ro
23
www.dacoromanica.ro
24
sunt unu cstigu pentru fiacare literatura nona, si fiacare limba noua se determina si se inavutiesce preinteinsele, fia inse ele cata de perfepte studiulu clasicilorti antici in originaria totudeun'a va fi neaperatu pentru fiacure invetiatu.
14. Umanisti ilustri dein Germani'a
C.
multu spiritulu clasiciloru vechi in Germani'a, cei ce caletoriau la oraculii criticiloru celoru mari dein Olandi'a remaneau
acolo incantati si legati.
Numerulu scriitoriloru umanistici germarfi dein acestu seda
e legiune, aseminea si alu gramaticilorul crestomatieloru, vocabularialoru, si a altorn carti cari s'au scrisu mare parte
numai pentru facilitarea clasiciloru antici, in catu Gesner serie
pre la diumatatea seclului in a sa Isagoge in erud. univ : Copia hace nepauperes nos faciat, metus! Certe cavendum est !
Scol'a filantropilorti.
i5. Notitie istoriee.
www.dacoromanica.ro
25
te cunoscintiele, ce se potu cere dela una teneru cosmopolita pana la alu 15-le anti. Spre acestu scopu elu 'si a anuntiatu oper'a elementaria, a carii editare cerca 30,000 talen.
Oper'a elementaria asi esitu in adeveru la 1774, si multi
au laudatu o, multi dein contra au vituperatuo. Ea er
cornpusu in trei limbe, ea una suta de tabele in arama, adeca orbis pictus alu lui Comenius in una editiune noua. Litre reprobatorii acestei opere se numera si Gthe; apoi Krebs
in disertatiunea sa:
Yannus critica in inanes paleas operis
elementaris Basedoviani 1776", inca si Schltzer. Intre promotarii acestei scole se afla dela inceputu canoniculu de .Ro-
Causele cari au facutu pre multi a se abate dela principiale lui Basedow au fostu urmatoriele : Basedow a promisu
proa multu si au degradatu fora de cuvenientia pre cei vechi; au pusu pretia prea mare asupr'a prapticei, precumn
erau nemicurile cele multe, si fora de folosu ca cari ocup
pro copii, si metodurile facilitatorie, pucinulu folosu care unnut dein metodurile cele moue, instrainarea capeteloru celoru
mai bune de catra institutu s. a.. Aceste cause au fa cutu
neaperata revisiunea unei intreprenderi, care se incepuse
fora preparatiune suficiente. Acesta scola erb, latita in tota
www.dacoromanica.ro
26
mai rare casuri e permisu a se storce prein castigare corporale, spre a nu av opu de acst'a e neaperatu a introduce alte rnidiloce de remuneratiune si punitiune, asemini
sunt pentru esemplu destintiunile prein tabele de merite,
punte de auru, ordiui de meritu, s. a.. Punele, cari sunt in
usu in scole, sunt parte degradatorie, parte nefolositorie ;
e de insemnatu cd, in loculu acestor'a Trapp recomenda: ca
se frece spatele copiiloru cu perii aspre, se le dee de mancare dein vase de lemnu, la mesa se 'i degrade intre serbitori,
in scola se faca parete despartitoriu intre cei buni si intre
www.dacoromanica.ro
27
gionarie. In cunoscenti'a unui parente alu toturoru si in adorarea aceluia preiu una vietia proba se unescu omenii cei
religiosi dein tote tempurile si poporale. Credenti'a confesiu-
daca acst'a nu e cu potentia, in copie fideli. Atunci elu invetia forte usioru cumu se numesca lucrurile. Comenius a
aflatu ad calea cea mai derepta.
Invetiatuea in scole inca totu e prea monastica. Cea
mai mare parte e nutnal memorizare si vorbe multe. Limb'a, care ar' d se fia numal unti midilocu, se considera c
seoru in sene; pre copii invetia asia c cumu am voi se faca pre toti numai profesori de filologia, realele sunt lucrulu
cela principale in cultuea cea enciclopedica a tenerimii.
www.dacoromanica.ro
28
SCOL'A ECLECT1CA
sioru invetia copiii a verbi, lege, si inca pote si a scrie latinesce. (Acst'a nu s'a probatu prein esperientia ; institutele
Basedoviane au remesu in urm'a toturoru in literatur'a vecbia).
Scola eclectica.
cipavi, nullius nomen fero. Milton 9nagnorum virorum judicio, aliquid et meo vindico. Ep. 45.
Intre urmatorii acestei scole numeramu pre Sultzer,
Miller, C. F. Weisse, I. G. H. Feder, acest'a se adopera a
emend ideele lui Rousseau in noulu seu Emiliu combatandu
antiemiliulu lui Formey. Feder a unitu totudeun'a pedagogi'a cu filosofi'a. F. Gedicke, Meirotto s. a., toti dein seclulu
alu 18-lea si dela inceputulu 19-lea.
Greiling, Ileusin,ger, Lehne s. a. au inceputu a aplica
la pedagogia filosofi'a critica, care i a pusu in miscare pre
invetiatii Germaniei, mai alesu dela 1785. Kant inca a scrisu
una mica pedagogia.
www.dacoromanica.ro
29
Carapterulu acestui seat' in respeptu pedagogicu e dorintr a de a reformd, universalitatea, polimatra si enciclopedismulu, cultur'a intielesului.
tii, cari au oserbatu ca tenerimea invetia mai multu cuventele de cata lucrurile, si'si cultiva rnai multa memori'a de
eatu intielesulu. Multi credeau ch, e mai multa a conserbd
si a'si insemnd decatu a intielege si a aplicd. Inse altii au
www.dacoromanica.ro
30
cadiutu erasi in alta estrum', si au uitatu, ca esenti'a oraului uu o face numai ratiunea singura, ci omulu are si sentiri si seutimenta.
De impreuna cu revolutiunea Basedoviana s'a aretatu in
Germani'a si una genilialitate estetica forte periculosa, care
insa n'a duratu multu. Filosofi'a critica in sensulu lui kant,
precumu mai inainte filosofi'a lui Wolf, se parea a av tendontie periculose, insa mai in urma s'a vediutu, eh, acea filosofia,
a facutu mai seriosi in teoriele lora chiaxu si pro pedagogi.
19.
ContinuatiuRe.
Auglea 'si a lasatu in cursulu lora cela vechiu tote universitatile, colegiale, scolele midilocie si inferieri. Numai
septele cele ce nu se unescu ca baseric'a episcopal au
facutu indereptari in educatiune, apoi privatii au fundatu scole
de durnineca, s pentru cei pauperi, cu tote ch, e destulu de
tristu cil, chjuru cei ce lucreza tota septernan'a, in fabric;
www.dacoromanica.ro
31
www.dacoromanica.ro
32
www.dacoromanica.ro
33
Ce institute au avutu Romnii pentru educatiune si instruptiune pana la alu 15-lea seclu, nu poterna sci, cu atatu mai
www.dacoromanica.ro
84
www.dacoromanica.ro
35
tia inca poterna cunosce afora de alte lucruri brine/ mai 11-,
lesu : a) entusiasmulu Romaniloru pentru limb'a lora natiu,
nale si pentru cultur'a ei, b) studiulu loru pentru una erescere buna a, tenerimii in morale, religiune si invetiaturil, c)
solicitudinea domnilar romanesci pentru indereptarea si regularea vietiei sociali prein legi,
Pentru una reforma
venitoria A educatianii si a hive.
a
tiaturei Loinaniloru au serbitu de fundarnentu scolele redi-
cate in Blasiu in 1754. G. de Sinea, P. Maiore si S. Miculu au desteptatu ca scrierile loru pre toti Romanii spre a da
educatiunii si instruptiunii una direptiune natiunale. Bocea
lora n'au sunatu in desertu ; Rornanii dein statele romane
au abandonatu grecismulu si grecomani'a. Vacaresculu dein
Romania au scrim gramatic'a romanesca inca pre la 1780.
Intre 1820 si 1830 Eliade a incepnta una era noua natiunale.
In Moldov'a inca s'a pusu educatiunea pre cale natiunale
prein regulamentulu scolariu dein 1850. Cu tote aceste dereptulu limbei natiunali a fostu dispatata atatu in Moldov'a
catu fi in Romani'a, voindu unii se introduca limb'a francesca
in seole ca veiculu. Pentru edueatiunea Rominiloru cele
mai mari merite 'si a cstigata A. Ghica domnulu si caimacanulu Romaniei, elu a protesu atatu invetiaturele inalte
catu fi scolele poporane, seau mai bene satesci in Romani'a
prein care s'a facutu neuitatu in Romani'a.
Un'a dein pedecele edneatinnii si a instruptiunii Romaniloru e, ca Romanii de elasile superiori nu se intereseza de iustitu-
www.dacoromanica.ro
36
SCOPULU EDUCATIUNII
Multe bune s'ara pot face in educatiune si instruptiune cunda aru dd man'a toti proprietarii cei mari cd se
ne.
faca institute natiunali, scientifice, economice, societati literarie s. a., cumu au facutu si facu, pentru esemplu, Ungurii
doptrinati de una esperientia amara a unui indiferentismu na-
tiunale in care au fostu cufundati si ei mai nainte indelungatu cumu sunt inca cufundati patriciii Romdniloru.
PARTEA I.
PEDAGOGIC'A
CAP U I.
22. Scopulu educatiunii.
Poterea cea mai nobile a omului e ratiunea si facultatea de a 'si determind vointi'a cu libertate, ceca ce e strinsu
unita ca ratiunea. Prein ratiune elu cunosce, ce e mai conforma Cu natur'a sa si ce e mai demnu de d'ins'a. Ea pune
una lege pentru ce e dereptu si bunu, care singura pote se
www.dacoromanica.ro
87
Sunt urmatoriele :
destepta si cultiva in invetiatielu tota despusetiunea si capacitatea, care i e data cd unui orna si individuu.
Acestu principia e pusu in contra aceloru educatori unilaterali, cari cultiva numai unele poteri ale copiiloru, mai
alesu pre acele, ca cari se voru pot folosi invetiatieii nemediatu cd, se cstige si se faca stare dupa impregiurarile
1)
locului unde se afla. Pre acesti pedagogi unilaterali 'i bate Bous-
Faceti e-
www.dacoromanica.ro
38
Adeveratu c natur'a omului e mbrabile si daca o consideramu numai de sene, cu tote aceste pretiuln omului depende inainte de tote dela, direptiunea si aplecarea poterilorti
lui. Poterile mold stint bum, dara ele potu fil si strica-
www.dacoromanica.ro
39
4) Arnioni:a libertatii cu ratiunea se fia scopulu supremo, pentruca pre aceea repausa pretiala omului cela
gnorale, necondiliunatu si supremu.
Educatiunea nu pote av altu scopu supremu afara de
morale si de religiune, ratiunile acestui adeveru se afla in
insasi natur'a omului, pentruch numai multi e chiamatu
spre libertate sub legelatiunea ratiunii sale proprie.
www.dacoromanica.ro
40
diversamente precumu sunt diverse si sistematele loru. Eudentonistii (lieu c copiii den crescuti spre a fi fericiti si
apti in societate. Filosofi'a critica pune de fundamentu conceptulu moralitalii, tienda acst'a cea mai mare perfeptiune,
www.dacoromanica.ro
IMPARTIREA EDUCATIUNII
41
peptulu dein urrna va av se formeze intielesulu, sentimentulu si vointea. Afora de acst'a pre omu potemu consider
seau blanda in vedere unele relatiuni in cari pote se se afle elu,
www.dacoromanica.ro
42
www.dacoromanica.ro
43
rau mai nainte si daca nu se facu mai rei; asia dura depende numai dela casa si dela imprejurari mai multa seau
mai pucinu favoritorie ca unii omeni se se cultive si se devenia omeni alesi, seau se remania ordinari si rei.
Respunsu. Cei ce punu acesta obieptiune nu voru se
cuuosca, cumuca uncle popora sunt mai bune decatu altele,
si cumucit acesta bunatate si precelentia vene si dela educatiunea mai buna a tenerimii aceloru popora. Acesti melii
vorbescu numai despre umanitate in tottclu, care pote reman ecare sie'si, Cu tote ea unele natiuni se redica si al-
www.dacoromanica.ro
44
In urma daca formarea carapterului ar' fi oper'a casului DU a educatiunii, atunci nu s'ar' pot esplici, de ce se
unescu toti a facittoriulu de rele celu fora de educatiuue e
mai pucinu culpabile decatu cela educatu ca solicitudine.
Obieptiunea 3. De multe ori nu sucede fleco educatiunea cea mai diligente asia catu dein familiele cele mai
nobili esa numai nesce omeni debili daca nu chiaru seclerati,
dein contra unii omeni s'au facotu omeni forte alesi fora de nege
www.dacoromanica.ro
prea mare ;
45
3)
Nu e destulu a aduce esemplele cebra ce s'au facutu singuri aceea ce sunt, ci daca voesce cineva a juded, dereptu, d
se aduca si pre acei multi cari au remasu intru una statu
forte misielu pentruch n'au avutu nece una educatiune.
Obieptiunea 4. Acst'a se face mai alesu in contra pedagogiei noue seau a neologiei pedagogice, prein care intielegit specialmente incercarile, cari s'au facutu in sfeea pedagogica urmandu ideeloru lui .Rousseau si Basedow. Despre aceste dicu, eh sunt proa artificiose, promitu prea multa, sunt
prea liberali, si cela pucinu pentru tenerii, cari ara d se
se cresca nu pentru una lume ideale ci pentru cea reale, neacomodate si periculose. Acesta pedagogia pote fi buna pentru cultur'a omului, dar' pentru educatiunea cetatianului nece
de cumu nu e buna.
Respunsu. 1.) Pedagogii mai noui au adoptatu numai ideele cele bune dela Rousseau, in contra eroriloru lui s'au
pusu ea tote poterile. 2) Ar' fi nedereptu cine nu are vol
se recunosca, cumuch Bousseau a contribuitu forte multa de
www.dacoromanica.ro
46
www.dacoromanica.ro
47
mai ratiunabili. Asia dar' daca va domin, ratiunea intr'insii, aceea va infren dupre cuvenientia nu numai aplecarile
www.dacoromanica.ro
48
rea libertatii esterne intre mmbrii societatii, si cu tote acoste elu nu se va incerc c se redice tote reporturile de
facia, si se schimbe lumea cea reale ca una de totu ideale.
CAPU II.
De educatiunea corporale.
28.
de aceea educatoriulu are detoria a desvolt poterile cor pului pentru c, aceste se fla bune midiloce spre cultur'a cea
superiore a sufletului, fiendu unu adeveru probatu prein esperientia, ea unu sufletu sanitosu lucreza multa mai bene intru unu corpu sanitosu ; si fienduck omulu in anii cei de
antaniu comunemente nu traesce sub preveghiarea strainiloru,
ci a parentiloru si specialmente a manteloru loru, de aceea
teori'a educatiunii corporali, care se reporta la copii si la juni,
Continuatiune
www.dacoromanica.ro
49
pului. Cei mai noui, mai alesu clasile mai culte, au remasu
tare inapoi chiaru in acestu puntu daca le comparamu Cu
cei vechi. Inse cei mai intielepti totudeun'a au trasu Iii-
Grigi'a cea de antaniu pentru copii incepe dein momentulu conceptiunii si alu formatiunii prime inainte de na4
www.dacoromanica.ro
50
Cei ce au avutu grigia a 'si conserb poterile si sanitatea lora propria in anii teneretieloru, potu sper, dupre
scere.
legile probabilitatii cit voru av una posteritate sanitosa. Mam'a pana candu porta prunculu in pantece are se se feresca
de tote lucrurile prein cari i ar' pot impedec desvoltarea,
se se crutie pre sene insasi incatu e ca potentia, se se feresca de tote pasiunile, si pentru chiamarea sa cea malta se
sacrifico de buna voia veri ce placere si aplecare periculosa
si stricatiosa.
31. Nutrementele copiiloru mici.
www.dacoromanica.ro
51
quid, quod non videret: non alere nunc suo lacte, quod videat
jam viventem, jam hominem, jam matris officia implorantem ?"
32. Nutremente pentru copii mai marisiori.
www.dacoromanica.ro
52
naturale dupre poft'a de mancare, trecerea mesurei aduce nefirmitate; trecerea acestei mesure a une ori vene dela deprenderea
rea. Aci nu se potu pune regule mai universali. Inse pentru
corpu si pentra spiritu e de mare importantia a pune margini
escesului in care se potu deprende forte usioru unii teneri, si e
forte bene a deprende la cumpetu mai alesu acei teneri, cari se
crescu mai multa pentru una vietia sedentaria, celu pucinu nu pen-
www.dacoromanica.ro
SECRETIUNILE NATURALI
53
Iutre beuture ap'a curata de sorginte e cea mai foIositoria, chiaru si in copia mai mare si afora de msa. Laptele,
mai alesu nefertu 6 se nu 'si pierda prein fierbere partile cele mai
fine balsamice, nutresce si induleesee sangele. Vinulu multu, vinurile arse, si alte beuture inferbentatorie nu sunt de locu pentru
teneri. Vinulu mestecatu cu apa are fi inca cela mai nestricatiosu
si pentru unele constitutiuni intantoriu. A deprende pre teueri
Cu beuture calde dein tiere straine (precumu e te'a, cafeu'a, ciocolat'a) nu s'ar' cuveni nece de cumu, si'si cstiga merite cine 'i
desvetia ra. Tenerii le schimba bucurosi pentru lapte prospetu
daca nu i infepta esemplulu.
33. Secretiunile naturali.
Ce e necesaria spre conserbczre si nutrire dein nutremente remane in corpu dupre una despusetiune intielepta a
naturei, ra partile ne necesarie se despartu si se educci dein
corpu. E unu ce esentiale pentru sanitate c se se faca acea
secretiune, si acesta educere se nu se impedece prein nemica. Educatoriulu nu d se cugete ca ar' fi de pucina insemnatate luarea amente la aceste funtiuni, si e datoriu a
face luatori amente la aceste funtiuni si pre alumnii sei
forte de tempuriu.
www.dacoromanica.ro
54
SECRETIUNILE NATURALI
Cu catu crescu copii mai multa cu atatu e mai neaperatu a i deprende mai multa ci se oserbe una certa regularitate in
respeptulu secretiunii naturale: se desierte masele fecali demane-
ti'a dupre ce se scola, si urin'a dala anii cei mai mici si nemediatu inainte de culcare,se nu impedece cursulu acestoru necesitati dein comoditdte seau aplecare spre jocu, si daca se impedeca, cursulu naturei se venia rapede intru ajutoriu, mai multu
prein misicare si mancan i emolienti decatu prein medicamente si
midiloce artificiali.
www.dacoromanica.ro
AERULU SANITOSU
55
aceea nu e lucru nediferente in educatiune, ce aeru se respire copiii. E neaperatu a proved rd se fia aera carat'
in camerele unde locuescu copiii si uncle invetia, ma speci.
almente in dormitoria, si unde e stricatu, se se curatia prein
ventilatori, aerulu curatu se nu se impedece dela paturi prein cortine, dormitoria1e se nu se incaldiesca, diu'a inca d
se fia caldur'a moderata in casa, pentruch caldur'a prea
mare debiliteza fibrele si flacesce. Se cuvene a proved
www.dacoromanica.ro
IMBRACAMENTIILII
5(3
Cu catu sunt copiii mai teneri ca atatu are a se departit mai multu dela corpulu loru totu ce ar' impedecg, misicarea cea libera, evaporatiunea, si desvoltatiunea membreloru loru.
Asia dara se se departe tote hainele si legaturele de gatu strimte,
corsetele constringiltorie, fibiele si cingfitoriele de aceeasi natura,
peptu se fia pro catu se pote mai pucinu, omulu pote trai sub
fiacare zona si se pote acomodi pretotuindenea,.
www.dacoromanica.ro
Captalc, gectulu
MISICAREA (ORPULIII
57
si peptulu copiiloru sanitosi si crescuti aspru dela inceputu, pote reman golu totudeun'a fora de periculu. Copiii cebra raai
seraci ambla desculti si in frigu mai mare si ea atat'a sunt mai
pucinu supusi la morbi, dein contra copiii celoru avuti se recescu
Misicarea corpului.
ambla in piciore e mai bene a 'i pune diou, mai alesu pre
erba verde in liberu, c se se deprenda ei a face misicarile
4*
www.dacoromanica.ro
www.dacoromanica.ro
59
fora se nu puna scaunulu in misicare, fora se apuce vreunu lucru care 'i e de indemana, fora se se joce ca degetele, se
bata daraban'a seau se nu faca alte asemini lucruri cari areta ca
nu pote domin preste sene. Acesta rea deprendere la unii vene
dein distraptiune, la altii dein con fusiune, si nu e semnu de vivacitate, cum dicu unii, dein contra unu scolariu, care sci domin
preste misicarile sale corporali, totudeun'a va fi mai luatoriu
sied
umente la invetiatura.
3) Unde venu deprenderile cele rele dein confusiune seau
www.dacoromanica.ro
60
tote speciele de misicare, si asia sciu se infrunte toti periculii seau se se feresca de ei. Escesele, cari se faca in
gimnastica, nu nemicescu folosele ei. Ar' meriti in adeveru
alta solicitudine si dein partea gubernialoru acesta parte a
educatiunii.
Nota. Tanta fuit apud veteres artis gymnasticae existimatio,
ut Plato atque Aristotelesne alios quamplures recenseam eam
rempublicam haud optimam esse censuerint, in qua talis ars defideraretur ; nec imnterito quidem, quoniam, si animi semper..habenda est cura, neque ille absque corporis auxilio quidquam grave
aut dignum efficere valet, ita profecto studendum est corporis
salubritati, bonoque habitui, ut et animo iuservire, et ejus operationes nequaquam impedire sed adjuvare possit, propter quod
in Protagora Plato eum esse claudum appellandum dixit, qui solum anitnim exercens, corpus ignavia atque otio consumit. Hieronym. Iffercurialis de arte gyrnnastica veterum. Amstelod. 1672.
utati, se tragu in susu si in diosu ca tau ce au de indemana, petrecu in apa bucurosi, calarescu, daca nu au cai,
pre bastone, s. a.. Acsea se pote numi ginznastica naturale.
Ar' fi crudelitate a le proibi tote aceste. Educatoriulu aci
www.dacoromanica.ro
61
cautiune, ci stadiele se nu se lungesca prea de tempuriu, a alerg in haine mai usiore si dupa ce s'a terminatu fug's a imbraci altele uscate si calde.
Saritulu in susu, in diosu, in departare, preste grope,
Cu bastonu si fora bastonu, intaresee peptulu, mernbrele si znuschii, scurteza drumulu de multe ori, si scapa de periculu. Fora luare amente pote fi periculosu, pote se vateme spinarea inca cruda, se casiune veiematura, s. a..
Ureatulu si suituiu e forte folositoriu in multe casuri,
www.dacoromanica.ro
62
www.dacoromanica.ro
63
ceste sunt mai folositorie de catu &maula reale, acest'a are mai
pucina influentia supr'a desvoltatiunii corpului de catu se crede
comunemente. Joculu propriu c. una petrecere sociale are partile sale si bune si periculose. E cunoscutu, c escestilu iii jocu,
mai alesu pentru femei pana candu crescu, pote fi aducutoriu de
morte si chiaru omoritoriu.
In genere escesele gimnastice deu incungiurate.
40. Misicarea corpului prin lucra de mana.
dora de alte folose are si acest'a c alunga uritulu. Ocupatiunea e a mai buna e cultur'a gradinei. Spre acsl'a e
pretotuindenea. Sanitatea cstiga, tenerulu
gradinariti se invetia a lucr, in sudorea fecii sale : eh u aocasinne
mai
ptulu diligentiei sale. Si alte mestierie inca sunt bune pentru petrecere, mai alesu cele mecanice, aceste inca deprendu
poterile. Intre aceste se numera mai alesu nteserea si stru-
Meseri'a e buna pentrucd ocupa pe omu Cu diferite lucran i si instrumente, si nu trece preste poterile tene-
gari' a.
rimii. Strugari'a esercita sensii, face misicare, promove diligenti'a. Iii generariu e bene cd tenerii se scie lucri cu
www.dacoromanica.ro
64
INTENSIUNEA SI REPAUSULU
prea tempuria a poteriloru corpului loru e forte periculosa, precumu areta multe esperientie triste. Copiii pana intru alu cincilea si alu sieselea anu, si daca au constitutiune debile, si mai
departe, se potu ocup fora de dauna numai cu mancatulu, cu
misicarile corporali, cu joculu, cu invetiatur'a elementaria si
cu somnulu. Apoi dein aim in anu se pote adauge gradatu
cate cu una ora seau cateva ore mai multa asia catu spiritulu mai multa se se ocupe decatu se se incordeze. Pana
pana candu cresce, e mai bene a se ailed ser'a de tempuriu si a se sculd, desdedemanetia indata ce se destepta, e
bene pentru tota vieti'a a se deprende asia. A une ori e
bene a sacrific cate una nopte pentru c, se nu cada greu
candu cere necesitatea e se preveghieze. Atari deprenderi
se potu preface in jocu. Totusi nu e bene a se kid de
www.dacoromanica.ro
65
cute si moderate, &a daca sunt prea tari atunci o debiliteza si consumu.
si mai in mare gradu, asemini sunt: mani'a, poft'a de resbunare, invidi'a, spainea, fric'a si angusti'a. Asia clara e lucra
forte neintieleptu a desteptd in copii aceste pasiuni prein una
traptare neintielepta si neomenosa, fienducd din acele se nascu
forte multe nevoi corporali de cari patimescu copii.
43. Luhrea amente asupr'a stremurului sepsuale.
www.dacoromanica.ro
66
tepta si in anii mai anteriori prein forte diferite lucran i esterne, si ca se pote multiami intru unu modu nenaturale
prein polutiune voluntaria, si in urma ca acst'a se internpla comunemente ca ruinarea sanitatii si ca pericululu desvoltarii corpului.
44. Prevenirea abusului stremurului sepsuale si a pecateloru
secrete ale teneriloru.
www.dacoromanica.ro
67
colori. Dacy, suut tenerii prea aprope unii de altii, mai alesu in
dormitoria, daca si nu chiaru in acelasi asternutu, si daca nu'i
preveghieza nemine, nu'i supraprende nemine Mai de multe ori,
seau daca 'i chiaru alunga se merga in dormitoria fora se fia fadgati sean sa le fia somnu, numai c se scape de ei. Confidentiele intre sepse diverse seau ecari ; preamblarile solitarie, petrecerea indelungata in camere secrete. Nepreveghiarea teneriloru, mai alesu a coloru tacuti, candu petrecu la jocu, pentruch
cei ce facu gura nu sunt asia espusi periculului. Seducerea propria de catra persone mai betrane, barbati si femee, serbitori, paruchiari, desfrenati, soci mai teneri, cari sunt gia corupti, si esercita c, una profesiune de a corumpe si pre altii, seau chiaruhor-
rendum dictu 1de catra daseali si educatorii,in urma unele speCintilianu a disu: pudet dicere, in quae probra
cie de castigare 1.
nefandi homines isto caedendi jure abutantur.
1)
www.dacoromanica.ro
68
Paca se cuvene a face advionitiuni alumnului in contra acestui vitiu si a'lu invetid pentru cd se se teresca de
elu? Sunt casuri, in cari e mai bene se lipsesca admoni0unile si doptrinarea, sunt inse multe alteley in cari admonitiunea si doptrinarea e uniculu midilocu de scapare.
Nota. Despre acst'a punemu urmatoriele regule :
1) Aci se cuvene a urnaA, dupa legea probabilitatii, adeca
a comparA folosulu mai probabile cu daun'a cea probabile. Daca
nu se afla nece unu semnu de aplecare spre acesta nemoralitate,
si daca educatoriulu e securu, c o ar' pot impedec la inceputu,
sean 6, ar' pot feri pre copii de tote ocasiunile, atunci e mai
bene se taca mai alesu educatoriulu feteloru, decatu se vorbesca
si se le faca admonitiuni multe despre nesce lucruri cari pote nu
le cunosou, pentruc prein atari vorbe le ar' destepti curiositatea
prein urmare si sensualitatea.
www.dacoromanica.ro
69
care o violeza in person'a loru propria, si pre teneri se 'i deprenda a le cere consiliulu in tentatiuni si candu oserbeza in
corpulu loru vre una scbimbare, vre unu fenomenu care pote se
devenia periculosu.
In cele mai pucine casuri ar' fi de folosu a se face aceste admonitiuni de catra persone de sepsu diversu. Anume
invetiatorii de casa den se lase parentiloru ch se faca admonitiune mai alesu feteloru. Numai atunci deu se faca luatori amente pre parenti candu oserba pre copilele mici ch facu gesturi necuvenientiose, pre cari parentii nu le considera, ca tote ch
le vedu. In genere necesitatea admonitiunii e mai presante pentru copii decatu pentru copile.
47. Deseoperlim AceRtpj rou seeretu uju teneriloru.
www.dacoromanica.ro
70
cb. multe dein aceste semne sunt falaci, si inculparea precipitata lusa impresiunile cele mai rele in anim'a celoru nenocenti,
ba facie de multe ori si dein data ; ochii afuudati, tulburi si fiorosi, incungiurati de unu cercu oscoru; confusiunea candu cauta
cineva dereptu in faci'a luru; caderea muschiloru vultului; eruptiuni si eflorescentie dese pre nasu, pre frunte si pre facia ; o-
dorea cea grea a gurei; mersulu greu si incetu; acesu de lesinare candu stau in piciore mai multa; tremurarea si fatigarea
de indata a maneloru, tremurarea bocei; fatigarea la veri ce intensiune catu de mica;aceste tote se afla in parte la multi dedati spre acestu vitiu.Inse aceste se afla si la acei teneri cari
sunt necurati, cari au limbrici, umori stricate, aplecare spre oftica, Beau cari 'si au dcbilitatu corpulu prein intensiune spirituale
prea de tempuriu. In ultra sunt carapteristice la multi : una
iratabilitate prea mare a carapterului dein debilitate de nervi, emotiunile violenti, plansulu fora de causa propria, descoragiulu,
spaim'a, distraptiunea sufletului, unita cu a se spari numai decatu ; tulburarea si angusti'a; rosirea candu e vorb'a; de unele o-
bieete;una cautatura rigida in faci'a dascalului si una luare amente aparente fora se scia despre ce e vorb'a una lucrare in.vederata a fantasiei candu lege ceva ce destepta sensualitatea;
daca se sparia la veri ce supraprendere; obtusiunea sensiloru si
a facultatii perceptive, mai multu in unele dile si la unele ore
decatu in altele, amaratiunea animei, schimbarea naturei mai spre
www.dacoromanica.ro
VENDECAREA REULUI
71
www.dacoromanica.ro
VINDECAREA RECILUI
72
bai'a rece, diet'a sanitosa, in unele casuri si medicamentele, ra despre aceste va jaded. mediculu mai bene ce e de folosu si necesariu.
2) Midilocele sanative cele psichice si morali presupunu ch e
www.dacoromanica.ro
73
Copiiloru mai mici va folosi ppte mai curundu amenintiarea sean una puna corporale acomodata, acst'a inse e de totu
ptd.
se faca morbosi si cadu in prepusu, fora se fia culpabili, acesti'a au opu de invetiatura si de medica.
49. Cumu se se porte educatorii cu alumnii arnalati.
www.dacoromanica.ro
74
OSERBATIUNI PRELIMINARIE
CA PU I II.
Omulu e una unitate, unu individuu, corpulu si spiritulu lui atatu sunt de unite intr'insulu, in catu numai dein
efeptele lora cele diverse conchidemu cumucb, in elu sunt
doue nature diverse, un'a corporale, alt'a spirituale, fora se
potemu cunosce esenti'a cea interna si relatiunea acestoru
nature un'a catra alt'a. Cuma se nascu aceste amendoue si
cumu se unescu, nu scimu, misteriulu generatiunii va
totudeun'a acoperitu menta omenesci. Aseminea de
reman
pucinu cunoscemu si izatur'a cea interna a poteriloru nostre
pre cari le impartimu in corporali si spirituali. Noi numai
atatu oserbamu, cd in orna se desvolta de tempuriu una potere, care e ceva mai multa decatu poterea ceea ce se des-
www.dacoromanica.ro
75
Regura cea mai generaria a culturei fiacarii puteri sufletesci, preiu urmare si a poterii cunoscitorie e: a oserbri acuratu cursulu naturei si a se tien de d'insulu cu
credentra pretotuindenea. Pro cumu face natur'a, cd scote pre
www.dacoromanica.ro
76
ENTIELgSULU NII
www.dacoromanica.ro
77
www.dacoromanica.ro
78
tea, decatu a le vorbi multe vorbe fora de nece unu intielesu. Aretarea lucruriloru destepta intru insii curiositatea, atentiunea, si dorinti'a de a cunosce lucrurile ; dein contra
daca mamele si pazitoriele nu facu alta decatu se desprenda
la tacere pre copii, atunci sensii si poterile lora sufletesci
remanu intru unu somnu lungu, si se deprendu a fi indiferenti catra tote lucrurile cari suut in giurulu loro. In anii
mai maturi se potu adauge catra aceste deprenderi si deprenderile artificiali.
www.dacoromanica.ro
Nota. Despre esereitiale sensiloru, cu respeptu la Pedagogica, se afla multe invetiature buue in Emiliulu lui .Rousseau.
66. Procurarea obiepteloru pentru cunoscenti'a intuitiva.
Educatiunea ajuta multu progresulu in cunoscenti'a intuitiva, daca aduna una suma de obiepte pre cari se le aiba
totudeun'a de indemana spre a le aretti copiiloru. Aceste inse
casiuni spre a ocup pro copii. Nu e neaperatu a le incarc, memori'a cu nume multe, ci e neaperatu a le aret produptele naturei, pre aceste a le desface in partile loru, si a'i
face luatori amente la tote notele lora si cele mai mici.
Asemine ocasiune dau si laboratoriale artigianiloru si ale
artistiloru, aici inca sunt una multime de lucruri cari se potu
Numai atunci au folosu de aceste imagini, candu cunoscu obieptele el se le pota comerasi dein mentea copiiloru.
www.dacoromanica.ro
sunt ocupati si ei, candu veda ca siedu intru unu loca fora
se se misce, lega, studia seau cAstiga bani apoi si daca ara
fi copiii paliti la lacia, asea nu face nemica inaintea lora,
fiendu colorea palida colorea invetiatiloru si semnu de chiamare malta. Acesti pedagogi ara voi se iee dein man'a copiiloru tote jucarelele copilaresci. Tuse acesta pedagogia nu
o pote aprobd nece unu cunoscitoriu de natur'a hmenesca,
pentruca prein atare educatiune, prein atare spiritu de industria prerhaturata, s'ar' impedeci crescerea poteriloru in copii,
lipsinduse de bucuri'a vietiei chiaru atunci calada acesta bu-
curia e mai destinata dela natura cd se ajute crescerea poteriloru lora atatu corporali cata si spirituali. Sunt si alt'
mentrea destui copii cari nu se potu bucurd de vieti'a lora
dein alte impregiurari triste, nu e nece una nevolia cd se 'i
mai lipsesca si pedagoga de acesta bucuria. Pedagogi'a
tiunabile numai atatu cere, c se nu se dee in =n'a copiHora lucruri de jocu cari aru fi in contra sanitatii, a moralitatii, si se nu le se dee prea multe.
Nota. 1) In contra sanitatii sunt Ipentru esemplu multe
mancan i si alte lucran i colorate cari le dau in man'a copiiloru
mici pana candu nu sciu se alega ce e folositoriu si stricatoriu
www.dacoromanica.ro
81
fi
periculose,
www.dacoromanica.ro
82
ale a se destepth si a se inaint de tempuria si acesta specie de cunoscentia intuitiva, ea-ci (Ilanu. dein d'ins'a ese vieti'a cea interna mai Malta. In desierta astepta ciueva, c
tenerii se aiba seusu si pentru statele cele spirituali ale
www.dacoromanica.ro
DE CULTURA PRECEDENTI
83
omu. Precumu nu e cugetare fora de concepte, asia nu sunt concepte perspicue fora de cuvente, si fiacare cultura a omului fora
de limba remane totudeun'a forte neperfeEta, precumu se vede
in surdumuti.
2) Unii pedagogi dicu, c nu d se se tema prea tare educatoriulu seau invetiatoriulu ch nu '1u voru intielege copiii,
candu vorbesce cu d'insii, si vice versa, ch-ci si acentulu si cantattn'a si credenti'a c intielege inca lumineza una parte deiu
lucru, si acesta parte luminez a apoi pre ceealalta : acst'a 6 a-.
deveratu ; cu tote aceste e bene a se tien de regulele aduse
paragrafu, c invetiatoriulu se vorbesca pre catu pote mai la in-
www.dacoromanica.ro
84
in
potentia
Didaptica.
www.dacoromanica.ro
85
Tenerii cu atatu sunt mai atenti cu catu sunt lucrurile mai interesanti pentru d'insii, ei se uita bucurosi la
lucrurile cari destepta curiositatea, cari producu sentimente
placute, incorda asteptarea, si cari le promitu vre unu folosu, pentru esemplu copiii s'aru interes si aru Ma amente
la produptele remnului animale seau vegetabile daca le ar'
areta educatoriulu -ce loca potu ocupd aceste. in coleptiunile
www.dacoromanica.ro
86
www.dacoromanica.ro
CULTUR'A MEMO1411a
87
imagini, si daca edutatorii 'i ocupa asia catu se nu esa dein lumea reale in alta lume ideale, dein acestu puntu chiaru si teatrulu pote fi periculosu pentru unii teneri ca fantasia mai via.
64. Cultur'a memoriei.
www.dacoromanica.ro
88
ordine, altii au afora de acsea si tari'a de a 'si renovi representatiunile recepute si dupa unu tempu lungu seau de a
'si aduce amente rasi de d'insele si inca acuratu si determinatu, si apoi chiaru acst'a face c6, memorfa se fia folositoria pentru intielesu. Ch-ci facilitatea rnemorlei inlesnesce
numai invetiarea de rostu, ra 'ari'a inlesnesce cugetarea.
Tari'a se uita mai multu la concepte decatu la semne seau
vorbe, de aceea se si destinge memoria verbale si reale. E
lucru momentosu pentru educatoriu a nu trece cu vederea
aceste oserbatiuni psicologice.
Nota. Nece diligenti'a cea mai mare nu pote se nduca la
acelasi gradu de cultura memori'a unuia la care pote se aduca
pro a altuia. In genere mernori'a e forte perfeptibile, cea mai
debile inca se pote intari. Spre acst'a contribuesce ceva si luarea entente, pentrua de regula omenii cei mai distrapti sunt
cei mai uituci. In d'insii nu face nemic'a nee una imptesiune
atatu de profunda catu se o pota tien. Inse lucrulu celu mai
momentosu e esercitarea. Pro acst'a o numiau -cei vechi 21fnemonica (memoria artificialis).
65. Regule praptice.
www.dacoromanica.ro
89
Se nu treca nece una di fora de a esercit memoria in vre una modu, nu numai memori'a cebra ce invetia mai greu la inceputu, ra prein deprenderea cotidiana
invetia apoi mai usioru, ci specialmente a acelor'a, cari au
memoria iute ma necredentiosa, si cari au opu de multe ori
de repetirea ideeloru.
6*
www.dacoromanica.ro
90
tigate.Celu ce are de a educh mai multi teneri, se instituesca dein candu in candu lupte mnemonice, pentru esemplu care va pot repeti mai fora de erore una suma de mime
seau date istorice recitate pre incetu, apoi una suma de concepte de lucran i sensibili si- supra sensibili,care va pot
tiend mente in tempulu cela mai scurtu una strofa dein ore
care poema- seau se spuna cuprensulu unei epistole cu cele
mai pucine abaten i s. a..
Nota. 1) In anii mai mici se se dee copiiloru mai alesu
cantece rimate, apoi naratiuni. In anii mai inaintati se invetie de
rostu forn2cle gramatice, celu pucinu regulele dupa cari se formeza,
una suma de cuvente dein vre una limba straina, dein istoria se invetie numele cele memorabili ale omeniloru, animaliloru, fluviiloru,
sucesiunea numeriloru. Aceste asia e de neaperatu a le invethi
de rostu c. tabea Pitagorica si cele diece precepte. Chiaru
www.dacoromanica.ro
91
www.dacoromanica.ro
92
greu asia dice Cintilianu 1: Daca voesce cineva se invetie dela mene
artea cea mare de a perfeptiun, memori'a, ea consiste in deprendere si in lucru. Mai multu face invetiarea de rostu, a medit,
multa, si aceste, pre catu se pote, in tote dilele. Nece una potere
nu cresce prein cultura precumu cresce memori'a, nece nu scade
atatu de usioru prein negligentia precumu scade memorPa. De
aceea e neaperatu di, se memoriseze gia copiii forte multu,. e ne-
Si Cintilianu inca recomenda gradatiunea. Se se dee copiiloru la inceputu pucinu in catu se nu se uresca, apoi se adauga
in fiacare di in catu copiii abia se oserbe c se adauge, pana ce
va ajunge la numerulu cela mai mare. Mai antaniu bucati poetice, apoi retorice, in urma cu totulu libere in cari nu e metru si
ritmu, ba si de acele, cari se abatu dela usulu vorbiiii comune,
precumu sunt pentru esemplu unele formule de ale jureprudentiloru.
Aseminea elu recomenda cea mai mare acuratetia in memo-
www.dacoromanica.ro
93
Ele se stergu fora de nece una urma daca nu se face cate una
repetitiune regulata dein tempu in tempu inca pana candu tiene
scol'a, chiaru si daca aru fi esitu tenerii dein scolele, in cari se
propunu acelesi ex professo. Si pentru institutiunea privata inca e
neaperatu a se fips cateva dile de repetitiune in fiacare luna,
in cari se se intorca invetiatoriulu pana la elementele cele de
antaniu. Atare renovare face impresiuni totu mai profunde si
apera scienti'a in contra nesecuritatii si a obliviunii.
Ne primae quidem memoriae temere credendum: repetere et
din inculcare fuerit utilius. Incredibile est, quantum morae leationi festinatione adjiciatur. Hine enim accidit dubitatio, intermissio, repetitio, plusquam possunt audentibus, deinde cum errarunt, etiam lis, quae jam sciunt, diffidentibus 1.a
5) Ilfnemonic'a celoru vechi (memori'a artificialis), care au
resuscitaVo rasi in tempurile mai noua, se razima pre legile asociatiunii ideeloru. Ea deprende memorPa mai alesu in catu e
reminiscentia, si invetia a leg, representatiunile Cu unu obieptu
Beau imagine care se pote reproduce usioru. Ea s'a nascutu in
scoPa retoriloru, de aceea d'ins'a e si mai acomodata pentru etatea mai matura decatu pentru copii. Apucaturele mai mici, cari
potu fi de folosu si copiiloru si teneriloru, le afla usioru insisi
seau invetiatorii. Esergitarea acestei arti ar' fi forte stricatoria
la inceputu, candu .memori'a copiiloru &II se se formeze dein sene
www.dacoromanica.ro
94
CULTUR'A INTIELESULUI
apoi Cu fiacare dein acele se legi unulu dein obieptele, pre cari
voesci se tieni mente in certa ordine.
Aceste le a desvoltatu Aretin in tempurile mai noua, si
alti pedagogi s'au adoperatu multa a areti ca metoduri si esemple cumu se se ajute memoda mai bene, inse multe dein
aceste metoduri si esemple sunt mai multa absurde decatu folositoria ; pentru esemplu c, se tienia mente cineva acesta propusetiune: Parisulu e republic'a museloru, fantasi'a se 'si represente
Parisulu insusi seau una imagine a Parisului, inaintea careia unu
facutoriu de rele se preambla libera in susu si in diosu! Seau
c, se tienia mente acesta propusetiune : Quid miraris, quid stupes
mimes hujus mundi divitias? Pompa est ! ostenduntur. Non possidentur perpetuose 'si represente una multime de pungi ou bani s. a..
De aci se tiene si memori'a locale (memoria localis) aceloru
www.dacoromanica.ro
ori pre copii c se descria acuratu ce au vediutu, ce au auditu. Daca facu erori, se nu inderepteze erorea insusi educatoriulu, ci se faca pre copilu c se oserbe obieptultt de
nou, si insusi se indrepteze erorea.
Invetiatur'a nu folosesce nemica fora de judecata sanitosa. Tota esercitarea judeciului procede dela acesta regula
universale: a deprende mentea tenerului cd mai multu se
judece de poterea sa decatu sn urmeze judecat'a celoru ce
www.dacoromanica.ro
96
www.dacoromanica.ro
97
www.dacoromanica.ro
98
dicu ch. copiii nu au talentu, ea tote a a une ori lips'a resultatului vene mai multu dela lips'a metodului, altii rasi
cada in alta estrema de a apretia prea multa taleutele copiiloru. A deveratu, ch sunt copii, pre cari nu 'i pote lumina,
macara catu de pacinu, nece tota intieleptiunea pedagogica,
inse si poterea celoru ce au talentu, e diversa, si pedago
gula d se se feresca a conchide dela necapacitatea pentru
unu lucru la necapacitatea copilului si pentru alte lucran.
De aceea elu d se studieze si se esamine ce capu are copilulu.
Nota. 1. Pentru c se se pota ajut educatoriulu si invetiatoriulu in acestu studiu, punemu oserbatiunile urmatorie:
a) Se iee amente la facultatea sensitiva a copiiloru, fiendua
acsfa se desvolta Mai antaiu. Elu pote sper c copilulu va
av capacitate, daca lucrurile faca impresiuni tari si duratorie
sensulu lui esterta si interim; daca cunosce indata rasi lucrurile
cari le au vediutu, le au auclitu s. a.; daca oserba obieptele ca
luare amente speciale; daca se destepta intru insulu de tempuriu
itnpulsulu spre lucrare, imitare, sclambarea statului, precumu si sen-
www.dacoromanica.ro
99
e mai capace atatu pentru bucuria cata si pentru intristare, amendoue se areta intru insulu fora se scia propriamente de ande
vene. Cela ca capacitate debile more de unta, 6ra cela su fantasia via afla petrecere si in lumea ce 'si crea elu in fantasia.
Facultatea cugetativa propria se areta in diferite moduri.
Unii teneri voescu se cunosca ratiunea si caus'a fiacarui lucru, se
le se esplice, se le se demustre tote. In limbe stint pentru regule,
in scientie pentru demustratiuni acurate, si afla placere special
in scientiele matematice, acesti'a au capacitate buna si intielesulu
loru e mai multa ratiunatoris si teoreticu. Altii facu pote mai
pucinu sporiu in scientiele proprie si in regable limbei, si nu au
www.dacoromanica.ro
100
s elbatecu de sanitate e unu semnu de una tara a poterii naturali si de una vietia interna mai profunda ; ra in copiii cei tacuti, mai imbecili si mai grei la inceputu, veda una natura mai
tardia, una capacitate mai rea; inse vene epoc'a cea momentosa,
si dein copilulu celu rnai viu so face unu imbecilu pre care d
menatu pentru ci se faca cava sporiu, ra cela tacutu se face
seriosu, si cela imbecilu desfasiura una energia si una elasticitate interna mirabile. Aceste fenomene se probeza in tote dilele
de esperientie nenumerate.
Nota 2. Despre acestu obi eptu au scrisu mai multi, aducemu numai Helvetius de l'homme, des ses facults intellectuelles
et de son ducation. Despre acestu scriitoriu judeca pedagogulu
germanu Niemeyer: (Helvetiu) e plinu de filosofi'a francesca superficiale, dara ca tote aceste are forte multa materia pentru esaminatu si oserbatu."
73. Respeptulu capacitatii in cultur'a copiiloru.
www.dacoromanica.ro
101
via se nu se prea nutresca cl se nu se faca copilulu fanaticu. la acesta diversitate a poteriloru nu potemu se nu recunoscemu una scopu intieleptu alu providentiei, care se promove asia daca se cutiveza copilulu mai alesu pentru atari
obiepte spre cari are mai multa aplecare. Aci se cere orecare abnegatiune dein partea educatoriului, pentruci fiacare
cultiva mai multa facultatea pre care pune mai mare pretiu,
inse prein acst'a celealalte se espunu la periculu de a reman necultivate.
CAPU IV.
Despre mitimiti facultatii sensitive seau educatiunea estctica.
74. Facultatea sensitiva se pote cultiva.
Omulu are nu numai facultate de a 'si represent diferite lucruri, ci si facultate de a sena una placere seau neplacere in urm'a acestoru representatiuni si in urm'a impresiuniloru pre cari faca lucrurile in d'insulu. Acesta facultate inca se pote cultiv, adeca se potu cultiv si sentimentele.
75. Diversitatea si cultur'a s entimenteloruo
www.dacoromanica.ro
102
si de aceea au una parte forte insemnata in formarea carapterului lui, prein urmare educatiunea nu le pote trece cu
vederea.
76. Cultur'a sentimentului sensuale.
www.dacoromanica.ro
103
delicati, lingoni, alegutori, comodi, c se apuce totudeun'a bucatur'a cea mai buna, si se ocupe ei loculu cela mai comodu.
Asia s'aru cresce numai epicurei, si omeni molateci si frieosi cari
nu s'aru pot infrunt cu nece una adversitate, unde se cere dominatiune preste aplecarile sale. Natur'a se multiamesce cu pucine (paucis contenta). Copiii celoru mai avuti inca nu s'aru bate
pentru bucaturele cele mai bune daca nu 'i ara deprende, si ara
fi mai sanitosi si mai voiosi Ganda le s'aru d unu viptu simplu
decatu la mesele incarcate cu produptele toturoru partiloru lumii.
77. Cultur'a sentimentelora simpatetice.
www.dacoromanica.ro
104
lucro intorsu, a'i deprende cii, se caute cu nepasare la esecutiunile omeniloru si la torturarile animalialoru, ca-ci aceste se invetia ei a le suferi si fora de speciale deprendere. Apoi scopulu
educatiunii nu e c, se faca pre orna nesentitoriu.
2) Sentimentele simpatetice se purifica si se inderepteza:
purtanduse ca recela catra faptele si sensatiunile pro
cari copiii le apretia multa candu nu merita acea apretiare, asemine sunt pentru esernplu donurile cari se faeu celoru nedemni;
celoru mai mari espunendule casuri particularia si aretandule pretiulu celu adeveratu morale ca se nu se incele prein
impresiunea cea. de antaniu care se face in sentimentu, pentru
esemplu unii tienu a fi numai lucru secundariu a solbe detoriele,
dein contra prea nobile a ajut, pre unu pierde vra, multi nu
credu ea s'aru desonor, facunda incelatiuni mai mici, si asia sentimentulu se corumpe.
78. Facultatea sensitiva morale.
Si senlimentula morale se areta de tempuriu in sufletulu copilului, copilului hica 'i place ce e dereptu si bunu,
elu inca e multiamitu si se stima candu cunosce ca a lucratu
bene, dein contra candu 'la mustra conscienti'a pentru vre
unu reo, atunci se rusineza, 'i pare rea, e consternatu si nemultiamitu, elu inca are stima pentru ce e dereptu, are incredere in cei buni, si respepta fapt'a nobile si neinteresata. Representatiunile despre natur'a si ratiunile ultime ale
acestui seusu morale potu fi diverse, ma esistenti'a lui nu se
pote nega. Acestu sensu tiene loculu ratiunii in anii coi de
antaniu pana ce inca ratiunea nu s'au desvoltatu, si contribuesce forte multa la moralitatea carapterului, dara elu se
www.dacoromanica.ro
106
daca mi '1u considera educatorii copilului, de aceea si educatiunea estetica inca dd se lucreze
anticipativn pentru cultur'a sentimentului morale, pentru al
educatiunea morale se pota prospeni, cu atatu mai multu la
pote si obtunde
tempulu set'.
79. Cultur'a sentimentului morale
Midiloculu cela de antaniu spre acestu scopu e esemplulu. Copiii judeca forte de tempuriu, cumucit si ei sunt
detori, se lucreze asia, cumu veda lucrandu pre acei, cari
petrecu cu d'insii, pre cari 'i ama si respeDta. Asia se
nascu morfi si moralitatea natiuniloru intregi, a societatiloru
si familieloru particulare ').
www.dacoromanica.ro
106
80. Continuatiune.
In ultra :
Sentimentulu morale se cultiva desteptandu pre copii cd, se 'si judece lucrarile proprie, ce pretiu sean despretiu, si ce meritu seau demeritu au acelesi, c apoi se aiba
multiamirea seau nemultiamirea, ceea ce e nedespartita de
acestu judeciu, se se rusineze de conscienti'a propria, si se
le para reu. Tuse e neaperatu a tien mesura atatu in laude
catu si in reprobare. Ar' fi erore a laudd si a apretid, necontenitu si prea multa faptele bune, prein acst'a copiii
s'ara desteptd ci s'aru face nepesatori catra lucrurile morali,
aseminea ar' fi erore a infruntd pre copii necontenitu si in
publicu, a'i maltrapt, in tote dilele, prein asemine purtare
educatoriulu nu ar' desteptd sentimente morali ci le ar' obtunde.
Sentimeutele morali se destepta si prein simpatia1).
Representatiunile inca destepta sentimente, ma numai representatiunile intieleptuali facu pucinu efeptu, dein
www.dacoromanica.ro
SENTIMENTULU RELIGIOSU
107
noi asemini state, acesta proprietate a naturei omenesci se numesce simpatra, pentru esemplu daca 'si esprime cineva mai tare
speranti'a, bucuri'a, dorerea, fric'a, atunci destepta si in altii aceste sensaiiuni.De multe ori copiii se rapescu de bucuria fora
se scia cit de ce se bucura, si rasi de multe ori se temu fora
se cunosca caus'a, asia se potu comunic altor'a si sentimentele
morali, pentru esemplu sentimentulu benevolientiei, alu bucuriei,
dorerii, alu amirarii fapteloru frumose, cbiaru si alu insufletirii
spre a se sacrificit pentru benele altor'a. In acestu moda se potu
trundu de acelesi sentimente de amore catra umanitate si natiunalitate, si de apretiarea virtutiloru barbatiloru ilustri, cari au
facutu si au suferitu pentru patri'a lora.
2) Pentru esemplu face mare efeptu descrierea ma via a
vitialoru si a virtutiloru particularie, descrierea amorii cata par enti, amici, natiuue si catra progresulu ei, a urmariloru rele co
se nascu dein vitia.
81. Sentimentulu religiosu.
Omulu e facutu dela natura 6 se sentia necesitatea religiunii, si are si capacitate spre a 'si cultivi sentimentele
religiose. Sentimentula religiosu se areta de tempuriu in
multi copii, si inca mai comunemente in unire ca cela morale. Mai antaniu copiii sentu in anim'a loru una aprobare
si reprobare secreta, una inculpare si una desculpare, mai
tardiu ei sentu si necesitatea de a sci care e acea mana,
care a scrisu acesta lege in anim'a lora. Asia religiuuea se
intemelia pre natur'a cea morale a omului, de aceea d'ins'a
nece nu pote fi numai una suma de pusetiuni positive seau
www.dacoromanica.ro
108
S'a pusu de multe ori acesta iutrebare: Catu de tempuriu se cuvene a destept idee si sentimente religiose in
copii ? Multi au respunsu, cA pre catu se pote mai de tempuriu, altii, precumu _Rousseau: ci se cuvene a destept atari idee si sentimente multa mai tardiu de cumu se face
comunemente ! Unii dicu, ca gia copiii cei mici ara d se balbutesca numele lui D-dieu; altii dicu, ca ar' fi mai bene a
astepti periodulu ratiunii si apoi se se pronuntia atunci
numele lui D-dieu cu mare solemnitate, ra pana la acea
solemnitate educatoriulu nece se amentesca de D-dieu 1 Kant
inca dice, c ar' fi mai conformu c se invetie copiii a
cunosce mai antaiu scopurile lucruriloru si emu se cuvene
omeniloru a se purtd, a le ageri poterea judecatoria, al face
se cunosca ordinea si frumuseti'a opereloru naturei si numai
dupre aceea se le se espuna conceptulu fientiei celei supreme,.
www.dacoromanica.ro
109
catra parentii loru la amorea lui D-dieu care e amorea insasi. Educatoriulu d se le spuna in limb'a loru, ca totu benele numai dela D-dieu vene, ci elu numai pre cei buni ama,
si numai acelor'a da bene adeveratu si duratoriu, ci elu ne
spune prein conscienti'a nostra care e legea lui cea santa,
si cere dela noi ascultare neconditiunata.
Nota. Educatoriulu se va folosi de tote ocasiunile acomodate, spre a destept, aceste sentimente in copii, elu va av forte
buna ocasiune pentru acestu scopu, pentru esemplu, candu copiii
sunt misicati de una bucuria speciale dereptu vre unu evenimentu
imbucuratoriu; candu va lege impreuna cu d'insii biografiele barbatiloru ilustri dein anticitate 'i va face luatori amente, ch cei
vechi nu intreprendeau nemica fora de a invoc mai inainte aja-,
toriulu lui D-dieu: Timoleon nihil rerum humunarum sine Deorunt
amine agi putabat. (Nepos). Si Romanii diceau : ab ove principium. Educatoriulu erestinu se ajuta specialmente cu ide'a despre
D-dieu cumu o presenta crestinismulu, nu c, a unui D-dieu na-
www.dacoromanica.ro
CULTUR'A GUSTULUI
110
nemica, tote sofisteriele, si tote lucrurile afeptate si nenaturali, reportesse acete la cugete seau la fapte.
84.
Cultur'a guatului.
www.dacoromanica.ro
SENSIMU SUBLIMELIII
111
www.dacoromanica.ro
S ENNUI ADEVERULUI
112
poetiloru marl, seau si ale altoru scriitori de genulu celu mai sublimu, pierda sensulu pentru una miie de alte frumusetie, cari le
se paru prea simple si prea ordinarie. Prein acele gustulu loru
mai multa se corumpe, si 'si pierdu sensulu .chiaru si pentru sublimele celu adeveratu, pre care 31u cerca mai de multe ori numai
in vorbe neintielese. Ei veda natur'a cea mare numai in tumulturi
si intempestati, si umanitatea cea mare o veda numai in faptele unui entusiasmu forte neconsideratu de multe ori, chiaru si in facutori de rele valorosi.
Copilulu inca are pofta spre scientia, elu oserba cu luare amente fenomenele esterne, si intreba de buna ora de
causele lucruriloru. La inceputu elu uresce deceptiunea, incelatiunea si mentiun'a, chiaru si copiii cei mici sentu maltiamire candu oserba c au inaintatu in cunoscentie si inca
fora de nece unu respeptu daca aceste stint de vre n.unu folosu au ba. Educatoriulu are detoria de a nutri in copii aceste sentimente. Acst'a o face :
aretandule catu e de dorita si de frumosu a fi decoratu cu tote cunoscentiele necesarie unui omu, unui natiunalistu si cetatianu in tote ramurile vietiei natiunali. Aceste
sentimente nu e greu a desptd in copii, pentruc esperientra areta, ca se potu destepti sentimente si pentru alte perfeptiuni mai neesentiali, precumu e pentru esemplu sentimentulu naturei superiori si alu clasei sale, cu atatu mai
1)
www.dacoromanica.ro
t13
multn se potu destepta asia dara seutimente pentra alte perfeptiuni mai adeverate si mai eminenti.
Sentimentulu multiamirii se nasce propriamente atunei, candu copilulu oserba insusi cumuca sufietulu lui s'a
mai luminatu, ca inainteza, cb, invinge dificultatile, apoi candu
nondum, potest, oderit puer, et amaritudinem semel perceptam etiam ultra rucles annos retormidet.
CAPE V.
Despre cultur'a facultatii adoperative seau despre educatiunea morale.
87. Consideratinne generale
rale are; numai perfeptiunea morale, seau bunatatea carapterului, santitatea sentimenteloru face pre altii ca se respepte pre orna si fora de voli'a loru, tote celealalte perfeptiuni ale omului corporali si spirituali au pretiu numai conditiunatu. Educatiunea pana aci au desteptata si au formatu
1)
Cint. I. c. 1.
www.dacoromanica.ro
114
NATURA MORALE
numai una imitare a fapteloru cari in societate trecu de derepte si cuvenientiose, de acumu inainte copilulu d se se
deprenda de a lucrd dupre principia, si prein acst'a se destinge
educatiunea morale de cea estetica si intieleptuale, cu tote cti,
si aceste amendoue au avuta una direptiune catra moralitate.
88. Natur'a morale.
www.dacoromanica.ro
115
94 elu are in gene dela inceputu indemnuri spre tote vitiale, cit-ci
elu are inclinatiuni si instinte, cari '1u indemna, ca tote eh ratiunea '1u indemna spre alta ceva contrariu."
S 89. Ce axeta esperienti'a in acestu obieptu.
um suum"dice Augustinu.
Copiii acelora'si parenti inca sunt diferiti si unii
sunt mal buni altii mai rei, ca tote ca au totu aceeasi educatiune, acelesi esemple.
In sufletulu unoru copii se nascu nesce lineamente
tur, non aliter quara scintilla flatu levi adjuta ignem [mum esplicat. (Seneca). Si _Rollin: Il y a des enfans si bien ne, d'un naturel si heureux et si
docile, qu'il suffit de leur montrer ce qu'il faut faire, et qui, sans avoir besoin
des longues leons d'un maltre, au premier signal saisissent le bon et Phonnte,
www.dacoromanica.ro
11 0
Unii copii sunt dein firea lora iuti, de capulu loru, neastemperati, totudeun'a aptivi, de aceea ei totu strica, restorna, rumpu, 'si areta dorintiele lora cu impetuositate, o fensiunile le dau inderttu indata, .in lucrurile cele seriose
'si pierda usioru pacienti'a de a fi cu luare amente, nu potu
fact.'
multe fora de
www.dacoromanica.ro
117
jute pro unu nefericitu, mai antaniu esamina cu de amenuntulu daca acel'a tnerita ajutoriu au ba ; suferu ofensiunile
CAPU VI.
Principide educatiunii morali.
91. Problem's educatiunii morali.
www.dacoromanica.ro
1.
Educatiunea negativa.
92. Oserbatiune generale
Candu sunt copiii voliosi, atunci benele prospera in d'insii mai usioru si mai rapede decatu reulu. Sanitatea corpului in multe casuri are parte mare in sanitatea sufletului.
Sufletulu copiiloru morbicosi e mai aplecatu specialmente spre
pasiuni egoistice decatu alu cebra sanitosi. Cele mai multe
scaderi ale educatiunii corporali sunt asia dara scaderi si
pentru educatiunea morale. Copiii cari au crescutu de mici
intre persone morose, capriciose, grele la fire, se faca si ei
aseminea morosi, capriciosi, grei la fire, veementi s. a.; dein
contra volVa buna deschide sufletulu si '1u prepara pentru
tote impresiunile bune, '1u face de asculta bucurosu si inca
www.dacoromanica.ro
OCUPATIIINEA
119
www.dacoromanica.ro
120
OCUPATIUNEA
veae in mente, CI se faca vre unu reu, seau vre una nebunia. Chiaru- candu s'ara fi resoluta se faca vre una nebunia, se abatu ; numai se nu i constringa la vre una ocupatiune uritiosa, pentruca aceea produce efeptu contrariu, si se
nu fia ocupatienea prea continua, chiaru si joculu e fatigatoriu, si produce umori rete daca tiene prea
; cela mai
multu efeptu face ocupatiunea favorita, pentrad, imple totu
sufletulu, si face necesaria una multime de alte ocupatiuni
colaterali. Pentra anii anteriori sunt cele mai acomodate ocupatiuni coleptiunile de produpte naturali, chiaru si jucariele,
vitafea cea libera a copiiloru, si atunci ea se abate ca totulu dela scopulu sea
Nota 1. Numai se nu fia jocurile pentru chtigu, Beau jocuri
de carti 1 Aceste sunt cele mai periculose ocupatiuni, ele se prefacu forte curundu in una pasiune miserabile, omoritoria de spiritu
si de anima. E lucru infricosiatu a ved pre copii, cumu siedu la
mes'a de jocu aprensi de poft'a cstigului, indeserta s'ar' adoper, cineva se 'i abata dela carti chiaru prein cele mai interesanti
discursuri seau prein alte jocuri, ei nu audu nemic'a, nu veda
pentru bucurii mai
nemic'a, nu cugeta la nemic'a, totu sensulu
bune e stinsu. Nu se pote spune cata stricatiune face acesta nefericita pasiuue in sufletele cebra teneri. Eu rogu pre toti edu-
NI
SENSOL1J LIBERTATII
nu chiame pre nece unu copilu la jocurile loru cele de tote dilele. Jocurile cele mai clamorose, mai selbatece si mai periculose
inca nu sunt atatu de periculose, cumu stint jocurile luerative daca
www.dacoromanica.ro
122
de antaniu se voru intari si ceste dein urma se voru debiHO. indata. Afora de acst'a celu ce respinge prein midiloce
violente fiace manifestare libera a copiiloru, unulu c, acel'a
nu
cunosce cumu sunt ei. Daca le se di pace ch se se
arete cumu sunt ei in adeveru, atunci e mai usioru a le inderepti scaderile asia in catu ei nece nu oserba. Ramulu
celu teneru nu d frantu ci numai plecatu si educatu, daca
iea vre una direptiune stramba. Libertatea care se concede
copiiloru pote fi de multe ori numai aparente. Educatoriu-
/23
()multi doresce mai tare lucrurile proibite (nitimur invetitum), deci cu catu educatoriulu va proibi mai pucine ea
atatu va micusior mai multa stremurulu spre reu (stimulus
ad malum) ; unii parenti si educatori credo ca educatiunea
consiste numai intru a proibi. Preceptulu inca pote stremur
spre reu de si mai pucinu, si ca atatu e mai bene cu catu
'si facu copiii detoriele mai bucurosi si fora de precepte.
Folosulu esternu indemna la rele mai multu decatu tote.
Copiii nu faca reulu pentructc e reu, ci pentru ca voescu
a astiga preintr' insulu, si '1u considera c unu midilocu
spre aceea. Asia dara pentru educatoriu e una cstigu mare,
daca pote face, ca copiii se nu aiba mece unu folosu dein
www.dacoromanica.ro
CONVERSATIUNEA SI ESEMPLULU
124
Nota.
Conversatiunea are cea mai mare influentia in educatiune; esemplulu face mai mare impresiune in cei rani multi
omeni decatu preceptele si legile. Cei mai multi copii era
remand buni si necorupti mai indelungu, si bunatatea lora
cea morale s'ar' intari spre a pot se resiste la impresiunile
cele rele daca ar' fi cu potentia a'i feri de tote esemplele
rele, si a'i incungiur numai cu esemple de lucran i bune si
frumose. De aceea se faca mai buni cei ce se crescu in familie culte, unde nu veda decatu fapte de dereptate, belie-
www.dacoromanica.ro
125
DEPRENDEREA
vointia, patriotismu.
facu atata impresiune in copii, pentruca in ei stremurulu imitativu e forte tare, si imita ceea ce veda dela parentii si
dela aceia ca cari vietiuescu ei. De aceea e mai usiora educatiunea copiiloru urmatori daca sunt bene educad cei de
antaniu.
afla de
dile copilulu iea
Disciplin'a morale.
www.dacoromanica.ro
DEPRENDEREA
126
www.dacoromanica.ro
127
datu s. a.. Deprendeu de tote dilele se face alta natura, si copiii deprensi se mira de alti copii pre cari vedu lucrandu alt'
meutrea.
Copiii se potu desvetid dela deprenderile rele prein lucruri contrarie: animile eele vertose si nesentitorie se potu moi
prein impresiuni de compatimire; aplecarea spre landele deserte se
pote micusior, aretandule catu sunt ei de neperfepti si de nesciutori in multe lucruri bune. Superbi'a stramosiesca nu va degener in superbia stupida, daca le se va aret., cit nu e nece una
gloria a se trage dein stramosi mari, ci e gloria a imita faptele
lora cele mari.
3.
Te ascultarea de buna volia de legi, veri catu se relupta placerea si aplecarea, se manifesta dominatiunea spiritului preste instintu, prein urmane moralitatea carapterului. In etatea mai matura ratiuuea cea culta invetia complesulu legii in genere si pentru casuri particularia. Era in anii anteriori candu ratiunea nu e destulu de tare, educatiunea
are cu atatu mai mare dereptu de a cere ascultare. Adeveratu c vointi'a d se se determine spre lucrare prein cunoscenti'a lgii, inse alumnulu mai teneru inca nu cunosce
motivele forte de multe ori, atunci asi'a dara preceptulu d
se venia in loculu ratiunamentului, si autoritatea are dereptu
de a cere ascultare. Cu tote aceste nu e totu atatu, cumu
comanda cinevu seau cumu proibesce, si cumu cere ascultare.
101. Regule praptice pentru efeptuarea ascultarii.
www.dacoromanica.ro
J28
scopulu nu se pote ajunge prein nece unu altu midilocu. Asia dara educatoriulu se comande pre cata se pote mai pucinu, si se incerce, daca copiii puta afla de sene dereptula
si nedereptulu.
Se dee copiiloru ocasiune dein adensu, ca se atnosca dein urmari, cumuci ascultarea e folositoria, si neacultarea nefolositoria, si mined ei sunt mai fericiti daca a
sculta decatu urmandusi vointi'a loru propria. Se cuvene inse
PREMIULU SI PUN'A
129
Pedagogii s'au disputatu, daca e bene a adoperl pretniale si punitiunile c, midiloce in periodulu. celu de antaniu alu culturei omenesci, si s'au invoitu, cA precumu nu se
potu guberni statele fora de legi positive, prein urmare si
fora de prenda si pune positive, asia nu se potu gubermi
nece copiii.
Nota. Rousseau inca dice, ci educatorii se faca puneri la
cale, in catu abaterile copiiloru se fia insocite de rele si virtutile
loru se fia insocite de premia, asia cli cumu aceste aru d se
urmeze naturalmente si necesariamente.Copiii inca 'si punu legi
Nouvelle Heloise. Part. V. Lett. III.
Pedagogics. P. 99.
9
www.dacoromanica.ro
i30
Premiale si punele sunt mai de multe ori necesarie pentru copiii reu deprensi, reu educati si abandonati de
catu pentru acei alu carera sensu s'a deprensu dein copilaria pentru totu ce e bunu, frumosu si nobile, pentru acestia
ar' fi pun'a candu aru fi constrinsi a hell alVmentrea. Decl
acestor'a se nu se dee nece unu premiu ; ei sunt premiati in
conscienti'a pretiului lora celui internu.
Educatorii se oserbe forte acuratu proportiunea meatului si a culpei. Se nu premieze nemica, ce e numai unu
donu alu naturei, seau efeptu alu orecarui casu, seau ce e
detoria, nece se punesea faptele cari se nascu numai dein
debilitate neculpabile. Talentulu, geniulu, politur'a, decora-
www.dacoromanica.ro
131
producu premiale sean punele ir carapterulu copiiloru. Educatoriula celu mai prudente inca pote era, pote se iutimi,
deze prein frica, pre acei, pro cari ar' d se 'i destepte prein
sperantia, si se atraga Cu promisinni pre acei, pro cari s'ar'
ca.d a'i respinge prein amenintiari.
'Iu supera.
Nota. Educatoriulu pote se presupuna, cumuch copilulu au
facutu unu reu dein vointia candu l'au facutu numai dein preci-
Aprobarea si
lacere
lora
apretia.
www.dacoromanica.ro
132
ori a 'si petrece cu alti soci asemeni lui, in casulu contraria se remania singuru.Pre acelu acuratu si diligente in
lucrurile pucine se '1u puna preste mai multe, celui negligente se nu increda nemica.Pro cela ce nu pote tad nemica, se lu departeze candu voesce a spune ceva ce nu voesce a se public !Celui tacutu se increda anume cate ceva
spre a areti ch are incredere iu d'insulu.-11fentiunosului
se nu dee nece unu crediementu, ra celui verace se nu cera
probe.Celui astutu se arete neincredere, celui sinceru incredere nemarginita.Pre cela necumpetatu si lingone se '1u
faca a lui medicamente neplacute la gustu, si pro cela ce
www.dacoromanica.ro
133
www.dacoromanica.ro
134
www.dacoromanica.ro
135
pote se sentia unu omu.Pre celu -ce oserba c se teme de sensatiuni neplacute '1u pwnesce eschidiendulu dein societate, si punendulu in solitudine, numai se veda, mi, se nu cada in alte vele
dein uritu, seau se se esacerbe, ci se aiba si acolo ocuputiuni
folositorie.
106. Aplecarea sensului de onore.
altii inse sorba, ca onorea a indemnatu pre omeni la destule lucruri rele cari aft adusu nefericire preste individui,
familie si state intregi. Afora de aceste onorea, precumu
se intielege comunemente, remane totudeun'a una fontana
necurata pentru lucran, in catu nu mai acele sunt hune in
sene, cari se facu fora de respeptu la judecat'a luna, adeca
la aceea ce se nutnesce in lume comunemente onore. Unii
parenti puna atat'a pretiu pre acesta onore, in catu invetia
pre copiii loru, cd pretotuindenea se aiba in vedere ambiliunea seau se lucreze conformu Cu masimele onorii, pentruca aceste am u fi obligatorie veri cata ara fi ele de contrarie ratiunii sanitose si veri ce ruine aru trage elu pre
sene *). Acesta invetiatura nu se pote aproba, totusi si acst'a e adeveratu, eh omulu fora de sensu de onore totudeun'a a fostu considerata cA una omu vile si fora de preliu morale, pre unula c acest'a nu rau consideratn capace
de nece unu sentiinentu bunu, de nece una fapta frumosa.
Nota *).
www.dacoromanica.ro
136
'i va invetid ci se cunosca in ce consiste pretiulu celu adeveratu alu lucruriloru, si anume, cumuctt omului numai
meritulu propriu pote se 'i aduca pretiu si demnitate adeverata, dein contra meritele altor'a, nascerea, avuti'a, frumu-
www.dacoromanica.ro
137
Pre copiii cari se rusineza naturalmente candu 'si cunoscu erorile nu se cuvene a 'i mai rnustra.
Dein contra e mai benc, dace, oserba copiii, ca educatoriula
nu voesce
rusind.
www.dacoromanica.ro
138
www.dacoromanica.ro
mid prein onore, care nu se pote face fora de inapoiarea altafa, adeca a celoru nedemni. Emulatiunea inca nu d' supresa ; adeve-
Tendenti'a cea dein urma a tota educatiuna e nobilitarea morale prein desvoltarea ratiunii si prein supunerea
vointiei la preceptele ratiunii. Copiii la inceputu se guberna
prein precepte si proibitiuni, ei nu precepu poterea argumenteloru educatoriului candu ar' voi acest'a a 'i capacit despre
Rom. 2. 8.
www.dacoromanica.ro
140
invetiatura de regula e mai eficace daca se face prein esemple decatu daca se face prein ratiunamentu generale.
g 111. Ajutarea moralitatii prein motile esterne.
De si diversifica moralistii forte tare in vorbe si in formule, intru acst'a se unescu comunemente, cumuca esentra
moralitatii consiste in amorea cea eurata spre bene numai
pentru seno insusi si inainte de tote fora de vre unu respeptu la foloele es4erne cari se potu asteptb, dela acelasi.
Totusi nece seolele cele mai rigoriste inca nu eschidu motivele, cari se ieu dela urmarile luerariloru, numai se nu se
perichte prein aceste esetati'a .moralitatii. Cu atatu mai pucmu potu se lipsesca aceste in educatiunea tenerimii. Ma ci,
se nu fia stricatorie e neaperatu :
Ordinea prima. Urmarile nemediat interne: inaltiarea sufletnlui prein bunulu morale seau strcarea lu; pentru esemplu culti-
www.dacoromanica.ro
141
www.dacoromanica.ro
142
www.dacoromanica.ro
143
www.dacoromanica.ro
144
www.dacoromanica.ro
145
s'a, ei cugeta cum' 'si aru pot scote la cale scopurile lora.
tru unu tardiu oserba c admonitiunile si predic'a nu folosesce,
ci cumuch se ceru alte media cu totulu positive spre a le infreni
mai antaniu natur'a cea animal% si a le supuue voli'a la legea
neeesitatii. Intru atat'a au dereptu coi ce dicu, ch desteptarea si
moralisarea proa multa nu e de folostt.
Era despre alta parte ar' rated forte, care ar' erode, di
invetiatitea nu are nece unit folosu pentru inaintarea in moralitate. Acosta parere numai aceia o potu aprob, cari tienu cu
retiu, cyanic& /a urma totusi numai instintele sensuali faca tota
natur'a nostra, ea noi avemu sensu nuinai pentru cele sensuali si
numai apetitiuni sensuali, nia nu avemu twee una dispusetiune
pentru cava mai inaltu, nece una placere nemediata spre adeveru,
numai intru una etate mai inaintata, si copiii totu nu s'aru pot
10
www.dacoromanica.ro
despre aceste detorii se convingu ei inca de mid, si inca cu atat'a certitudine, in catu le spunu si fratiloru si sociloru lora, si
'i intarescu si pre acestia in contra toturoru tentatiuniloru. De aci
se esplica si aceea, a cei ce crescu intro omeni mai intielepti
si morali, sunt mai intielepti si mai buni, pentrudi ei audu necontenita concepte si representatiuni juste despre ce e detoriu omulu se faca spre a se pot stim, pre sene, si de alta parte vediendu ei numai lucruri ,oneste, urescu cele rele.
Adeveratu di e mai bene candu se convinge mentea despre
ce e adeveratu si dereptu si fora de moralisare Beau doptrinare.
De aceea tenerii intielegu si 'si insemna mai bene regulele mo-
www.dacoromanica.ro
147
si judeciale sale morali, se pote produce una armonia in lucrarile lui, fienduci prein acele se ajuta inclinatiunile mai bune, ra
cele role se infrena prein desteptarea ces continua a sensului
morale.
114. Desteptarea intereselui morale prein leptura, prein vederea
www.dacoromanica.ro
148
romantle mai mari fia catu de morali; adolescentii potu se %ceps dein Plutarcu, chiaru si dein Onseru potu lege multe scene
mai cu multa folosu decatu dein asia numitele naratiuni moral
Alumnii mai maturi se potu introduce si mai departe ea se lega
chiaru capetele de opera dein sfer'a romana, ins sub conditiune,
ca acst's se faca fetiorii in ochii educatorilora, si fetele in ochii mameloru. Asia invetia pedagogii comunemente, ra Boasrag dice cit nece una fta casta se nu lega romane. ,,,Tamaie fille
chaste n'a 14 de romans; et fai mis 4 celui-ci Nu titre asses dcid, pour qu' en l'ouvrant on siit 4 quoi s'en tenir. Celle, qui malgr ce titre en osera lire une settle page, est une fille perdue; mais
quelle n'impute pains za perte 4 ce livre; le male tait fait d'avance.
(Nouvelle Heloise).
tru educatiunea morale, si daca se pote consili trecentarea teatrulul ? _Rousseau s'a declaratu forte tare si in contra teatrului,
treouinu se vede si dein cuventele lui citate mai la vale. Niemei.
yet; pedagogulti getmetu, inca 66 indoeset despre itAuentea eea
buns a teatrului in moralitate, si aduce tatienile urmatorie
lumea ceea ce se representa pe scene, e de multe ori
diferita de cea reale, fora ci se fia numai curatu ideale, si acst'a
da ocasiune c omulu se 'si forme pared false despre vietia.
'Chiaru si spectacululu morale promove acea precocitate
www.dacoromanica.ro
149
Multe dein operele cele mai placute cuprendu in seno principia dubia, licentiose, cari nu s'ar' cnveni se le audia copiii. Magna
puero debegur reverential
Dein diece dramate pote namei una va fi, in care se tat se
faca de risn betranii, chiaru si parentii, tutarii, magistrii seau educator ii
privati. In altele se propunu c nesce stupidi omenii cei ce nu au
mai mnitu decatu una mente sanitosa si una purtare onesta ordinaria, dein contra nesce desregulati teneri, cu name de sufleta bunu,
apoi epicnreii si predatorii sunt eroii si favoritii publicului s. a.,
in acesta lume nu se cuvene a introduce pre copii si tenerimea.
serve /t les purger est la ralson, et j'ai dji dit, que la raison n'avait
nul effet au thatre." (Rousseau, tettre 1. 'M. d'Alembert.)
www.dacoromanica.ro
150
PERSONALITATEA EDUCATORIULUI
115. Personalitatea edueatoriului.
www.dacoromanica.ro
151
parte 'i strica si in periodulu alu doile si alu treile alu educatiunii. Nenurnerati ara fi remasu buni, seau s'aru fi facutu mai
www.dacoromanica.ro
152
www.dacoromanica.ro
163
edri strica si dcrimh, totu cd a mai remasu bunu dela Wend si stramosi. De aceea teti cei ce mai au sensu pentru dathiele tele bune
tali au ntai remasu in familie, artt d Se faca legatura intre sene
se le apere de perire, si se na astepte ca .60 invetio pestea, coler'a,
While ca urmarile lui, si incursiunile strainiloru a 'si emit famili'a si patri'a.
De si Mt e nece unit familia perfepta, cu tote aceste famiWe are Mai multe midiloce si ocasiuni favorabili pentru a it-taint:1 moralitatea membriloru sei decata alte institute, pentru esemplu pensiu,
nile. Tote evenimentele ce se templa in familia serbescu spre invetia-
thta membriloru ei, daca more tat'a, seau mania, seau altulu deih fasemi dech se nascu tnembri noui, aseminea morbii, lipsele si neajunsurile si tote evenimentele triste seau de bucuria invetia, unescu,
tienu in frenu, si indereita pre memnrii familiei mai multu decatu legile, punele, si pi edicele. In familia se destepta mai usioru sentimentele bune de a ltui parte dein dorerile altor'a, si vointra de a le ajuti,
10*
www.dacoromanica.ro
164
E problem'a cea mai grea a educii bene pre cei de antaniu nascuti. Aci pote stria multi' despre una parte amorea, despre alta
parte maestri'a pedagogica. Apoi copilulu celu de antaniu e numai
singuru, elu nu are pre cine se imite, si totu ce invetia 'i vene mai
greu. Cei mai mici totudeun'a oserba cate ceva dela cei mai mari,
si culturla lorn atata corporale catu si spirituale progrede mai usioru,
ei ieu dela d'insii una multime de idee si impresiuni, pre cari cei mai
betrani au fostu nevoiti a le invethi mai tardiu dela dascali.
Daca a sucesu belie educatiunea celoru antaniu nascuti, atunci
educatiunea celoru urmatori, chiaru si cea morale, e usiora. Atunci cei
mai mari sunt ca nesce adiunti seaa suplenti, cari ajuta pre parenti
in educatiune intru tote si 'si cstiga una autoritate inaintea lora, care
a une ori intrece autoritatea parentiloru. Ei porta cstiga de sanitatea loru corporale si spirituale si facu oserbatiuni necesarie parentilora, fienduci ei oserba mai de aprope si mai agera pre cei mai mid
Asia copilulu imitatoriu dein natur'a sa, iea atatu pregiudeciale si nebuniele cata si masimele si sentimentele cele bane ale fratelui sea seau
sororei sale mai mari, chiaru precumu se templa in acole, ch, scolarii
cei mai mici sunt comunemente unu eco alu celoru mai mari. .
www.dacoromanica.ro
155
De aceea e detori'a cea mai santa a parentiloru si a mamelora toturoru, c, se 'si cresca amici si amice in. copiii lora cei mai
mari. Si flenduch se intempla, cb, parentii se mora de tempuriu, atunci
copiii cei mai mari au se fia razimulu cebra mai miel, si de aceea
parentii se destepte de buna ora interese in cei mai mar de a contribui la educatiunea fratiloru lora mai mici, pentru e& se 'i pota incredentitt lora atunci candu sunt necesitati a se desparti de toti.
117. Religiositate.
www.dacoromanica.ro
I 60
se arete Cu esemplulu loru la tote ocasiunile, cumuc cugetulu despre divinitate le imple sufletulu de reverentia, si, renovaudulu de multe ori, le inspira potere spre a
dominl preste sene, pacientia in casa candu nu le suceda
intreprenderile, si trancilitate in adversitati.
Se 'i faca juatori aments 14 efeptele cari produce
Daca oserba educatoriulu ca orecare alumnu e aplecatu spre fanatismu; acolo midiloculu celu mai buuu e
cultivarea ratiunii, celu pai req satir'a, Peip epara ipo-
www.dacoromanica.ro
157
raid.
119.
Daca se voru adoper pu intieleptiuno tote aceste media, atunci set pote sper, forte roultu pentru formarea carapterului morale. Totusi IBA e bene a apreti, bunatalea
faropterului prea uuilateralmente, si a dice, pentru esempltt
a daca nu are cineva catan i scaderi, seau daca e beuevoi,
torig, daca ajuta pro altii p oevoiele loru, daca e paratu a
le serbi, liberale, modestu s. al apoi are carapterulu moral
iji tota poterea sa, pentrila ip tete aceste are comonemente
tewperawentolu gea wai loare porto. Daca se petrunde a.
uem'a omului dp buriatatea morale, atunci ea se eomproba in
potere, tarkci soliditote si bcfrbatta, care la tempulu seu enteza a intrepregde sj. lucrad wari, pentru adeveru, virtute si
dereptu,,,Spre ac6st'a au mili si una dispositiune uaturale
forte fericita, spiritu desteptu, soutimente ferbenti, si una
energia fi-mascota aci educatoriulu are se se feresca e so
PA lucre in ontra algrei dispositiuui tempuduse dora, ch
Atati tened arq -PM Pe Se faca fanatici seau entusiasti.
Cu catu e natur'a teneriloru mai Baca si mai negativa
in tote, ca atatu se destepte mai multa spre lucrare; a
uno ori se 'i incurce in difieultati dein adensu c dein aeslesi se se seotia ei de poterea /oru; resolutiuniloru lora celoru bune se opuna piedece aparenti? si in genere se i deprenda a se face pedopendetj prein ageea, e0, no ajuta
jasa s tee si se faca de sene. Se pote e, Mulla ei
se liinece si se cada, si se faca multe lucran i fora, discreti,
www.dacoromanica.ro
158
mai =lb' dein aceste probe decatu daca i ara purt tota
de batiu ci pre orbi.
Ei potu invetil si dein esemplele omeniloru barbati, cb,
potere, si benele se nu 'la faca pentrn grati'a altoru omeni. Eln (18
se aiba destula potere corporale spre a invinge adversitatile naturei,
si spre a se scote dein periculi, spre a resiste cu barbatia acelor'a
cari voescn alu constringe ei se renuntie capului si anemii sale. Eln
www.dacoromanica.ro
MEDICIN'A PEDAGOGICAMORALE
159
d se fia Ono de amore catra D-dieu, d se fia transportatu de bucuria la vederea adeverului internu, a frumusetiei interne si a bunatatii interne.
Unii sunt de parere, a se educ omenii c se fia cu nepesure catra tote lucrurile. Acesta educatiune er una data, si e si
aste.di in moda mai alesn la clasile superiori, unde aceea nepesare
seau indiferentismu se considera c terminulu propriu alu filosofiei si
alu culturei. Acesti omeni apoi sunt reci pentru totu ce e mare, cutezatoriu si sublime, 'si batu jocu de totu omulu seau patriotulu virtuosu seau religiosu care manifesta vre unu entusiasmu pentru dereptu si lumina, ridu de toti cari se sacrifica pentru dereptate si adevern, pre candu ei 'si afta multiamirea nnmai in fapte de tote dilele,
si se tienu mari candu se gudurescu inaintea altoru tari si mart Acesta nepesare seau indiferentismu duce neaperatu la amortire si lene
Era amortirea si lenea e mortea a tota virtutea. Cei mai multi entnsiasti au ceva ce 'i inaltia preste ceialalti omeni comuni, care pote
se 'i duca in rateciri, dara ea tote aceste merita stima totudeun'a, s
chiarn a fi admirata, numai se se folosesca ca d'insulu pentru scopuri
derepte si mari si sub legea morale, ra daca lucra cineva cu entusiasmu pentru c se degrade inca mai diosu pre cei degradati, atunci
www.dacoromanica.ro
loo
PEDAGOGICAMORALE
cari ay' produce unu morbu nou in loculti celui cutatd. Ehd
(16 se cunosca atatu rnorbii sufletului particulari cata si modificatiunile loru, spre cari serbescu si oserbatiunile cari se
voru aduce in capilla urmatoriu,
Elu (16 se astupe mai antaniu fontan'a reului pre cata
pote stke acst'a
neaperatu netesarIU de multe ori, ea
se mute pusetitmea aIuinntlui seu de ttti. EN se s deprenda a se muitianti Si cu una indereptare grafiata, si se
nu se incele ch l'a indereptatu, candu alunmultt in adeveru
e totu acel'a care a fostu mai nainte, elu (16 se scia mai
de inainte eh e problem'a cea mai grea a cura radicalmente
pre unu alumna comptu, si eh acestd problema a rare ori
se pote deslegti deplinu.
121. Contiuuatiune.
Educatoriulu nu are atatia greutate, candil are se inderepte numai abaten i partieularie, cu tote ch a une ori si
www.dacoromanica.ro
MEDICINA PEDAGOGICA-MORALE
161
tene, ce natura are, si daca sensulu bunu a remasu dominatoriu in d'insulu, seau dora s'a micusioratu. Acst'a -se
cunosce, daca alumnulu dupa abatere s'a facutu tnai insolente,
www.dacoromanica.ro
162
Capo VII.
Principia speciali de educatiune morale cu respeptu la virtuti
si scaderi particularie.
122. Notitie preliminarie.
Acesta parte a pedagogicei inca e in legatura de aprope ca moralea si cu psicologi'a. Principiale acestor'a se aplica si aci, adaugenduse catra d'insele unele regule particularie, cari au de obieptu facilitarea virtutiloru particularie,
si incungiurarea si sterpirea releloru morali particularie.
Nota. Cunoscentiele psicologice, cari se ceru spre acestu
scopu, se potu cstigi dein scriptele pedagogice ale lui Rousseau,
Antropologi'a lui Hant, si dein alti scriitori, pentru esemplu Basedow, Villaume, Saltomann s. a..
123. Vivacitatea eopiiloru dein puntu morale.
Amendoue aceste
ara areta, ca poterile lora sunt tocite si stupide, seau ele
www.dacoromanica.ro
163
s'aru face asia prein acelesi. Vivacitatea cea naturale pr.oduce in copii volia buna, si, precumu amu veditu ( 93),
acst'a e neaperata, pentruck ea impedeca manifestarea multoru inclinatiuni rele, si destepta unele inclinatiuni si instinte
mai bune precumu sunt pentru esemplu docilitatea, diligenbenevointi'a, oficiositatea si sentimentulu pentru ce e bunu,
si frumosu: tote aceste sunt proprietati forte amabili, cari
nu se afla in copii, a caroru spiritu s'a stinsu prein una disciplina tirauica, si cari mai usioru se potu conserbi in d'insii, candu le se conserba vivacitatea si voli'a buna in anii
anteriori decatu rein tota moralisarea.
124. Moderarea vivacitatii escesive.
Inse vivacitatea produce si scaderi multe. Ea nu produce nuniai facilitatea care e buna si in anii mai inaintati,
dara produce frivolitatea, care mi destinge necaliurea ce e
momentosu de ce nu e momentosu, face pe copii neatenti,
ci se nu considere urmarile fapteloru, si de aceea seduce
de multe ori la lucruri fora discretiune, chiaru si la rele.
deu se se inderepte, si in contra caror'a mai ca numai deprenderea de buna ora e siugurulu midilocu. Potu se se
adauga apoi si alte media positive alese cu intieleptiune, candu
oserba educatoriulu, cumuc alumniloru lipsesce bun'a
Beau indata ce acele scaderi au apucatu pre unu grada
mai inaltu.
www.dacoromanica.ro
164
www.dacoromanica.ro
165
Dein lene se nasce ur'a de a 'si intende poterile macaru catu de pucinu, una aplecare speciale spre comoditate,
una placere prea mare spre tote speciele de 2nultiamiri sensuali, in ultra egoismulu epicureu, celu ce e solicitu numai
pentru sene, ra pentru altii nu are nece una solicitudine.
Acesti egoisti epicurei alt'mentrea sunt forte buni la anema
pana ce nu le tulbura cineva comoditatea, ei si promitu destule, inse facu pucine. Tenerii lenesi se ferescu de veri ce
societate, fla aceea catu de interesante si contribuesca catu
de multu la cultur'a spiritului, indata ce se temu ca voru fi
judecati acolo, ei se lapeda de veri ce folose numai se nu le
se tulbure comoditatea si repausulu, in care 'si afla tota
multiamirea. Aceste rele deu combatute, ch-ci omenii dominati de d'insele, la urma 'si pierdu tota valorea pentru
societate.
www.dacoromanica.ro
166
www.dacoromanica.ro
SINCER1TAT14.:A SI MENDAC1TATEA
167
www.dacoromanica.ro
168
SINCEIIITATEA SI ATENDACITATEA
torii mai mari ca tote a nu redica pun'a totudeun'a.CA retributiunea sinceritatii e increderea si pun'a falsitatii si a celei
mai mid e neincrederea. Pre alumna se nu '1u duca in tentatiune,
se nu '1u incurce cu intrebari sugestiva si eft una incisitoriu; se
nu se faca inaintea alumuului, c' nu cunosce ceca ce cunosce si
scia; si se nu '1u constringa a confesd candu vede, cit prein ace-
ea ar' suferi prea multo; candu a incehtu, se nu treca cu vederea, ciL si cama ar' fi oserbatu incelatiunea, elu se nu creda
tece una data c e mai prudente decatn educatoriulu seu. .Rusinarea si despretinlu mentiunosului perseverante eunt mai bune
www.dacoromanica.ro
168
cele mai multe casuri deeatu alte pane positivo, numai se nu fia
unitu eu mentiun'a si alta deliptu mai greu, care ar' (let punitu
numai decata/ pentru c. alumnulu se nu se deprenda reu.
3) Parentii si educatorii au se feresca pre copii, ca se nu
se deprenda a duce a casa tote vorbele cari au auditu, si a spune
totu ce au vedrutu pre aliurea. E permisu inse a se plange candu
au suferita vre nna nedereptate, 0 clatoria nobile a spittle canda
cere aperarea unuia mai debile. Educatoriulu d se le arete ea
intieleptiune, a e semna de earapteru laudabile a compune diferentiele si a impac cuele controverse s a nu alerg, numai de
catu la superiori pentru tote, apoi a si suferi cate ceva si a ierti.
www.dacoromanica.ro
170
www.dacoromanica.ro
171
sunt fachinii de casa, pre cari 'i incarca toti ea tote sarcinele.
Acst'a nu deu se sufere parentii si educatorii.
Reu ara lucr educatorii candu ei ara neglege educa,.
tiunea copiiloru flegmatici dela natura, ch si daca nu pot' face
ei atat'a catu faca altii, in societate sunt diverse funtiuni, si pentra unele sunt buni si cei ca talente si cunoscentie mai pucine.
129.
Cu catu crutia educatoriulu mai multu acesta iritabilitate nepotentiosa, cu atatu se faca atari copii mai nesuferiti.
Sensibilitatea in sene nu e rea, nece. nu areta carapteru
reu ; copiii mustrati, seau puniti planga, se lamenta in contra educatoriului, se mania, si ar' fi neprudentia a cere dela
d'insii, c atuuci se se arete nesentitori si inca se multiamesca, acst'a nu o potu face nece cei mari. Cela intieleptu
inca d se se pota mania, ca atatu mai pucinu se pote coilsided ea unu rea morale erumperea tnaniei in copii.
Capriciulu, spiritulu de contradiptiune, pertinace a
www.dacoromanica.ro
172
www.dacoromanica.ro
173
CA-6 intra copilulu in vietia, indata parentii '1u cuprendu tu amore; copilula inca 'si sente nepotenti'a sa, si
are dna aplecare firesca catra aceia, care 'i areta amore si
'i dau ajutoriu, si se crede cebra mai tari. Cu catu oserba
elu mai multa amore dein partea altor'a, cu atatu are mai
pucina ocasiune de a'i uri sean de a le areti sentiment ostili. Prepusulu si neincrederea anevolia vorn WA in anem'a
lui. Chiaru nece asprimea parentiloru si a altor'a nu le micusiora amorea si aderenti'a, pentrucA ei credu, ca acesti'a
au Were de a 'i traptd aspru. De aceea si parentii si invetiatorii Bunt mai amati daca Uhl uni seriositatea tu bitnatatea decatu cei ce se porta catra invetiaceii lora cu una
bunalate nepotentiosa.
la fire. Veri care se fia ratiunea acestei diferentie, educatiunea e detoria se feresca pro copii de tote, prein cari s'arn
pot stria% dispusetiunea lora cea buna, in care se desvolta
germele umanitatii, si se faca tote prein *care acst'a se pote
conserbd si formd..
www.dacoromanica.ro
17i
Studiulu perfeptiunii si alu averii pote degener in solipsismu, dein care se nasce invidfa, interesulu propriu, pofto
avutiei, avaritra s. a..
Solipsismulu cauta numai la onorea si la folosulu propriu. Invidea se uita cu ochiu reu la perfeptiunea si fericirea altor'a interesulu propriu alege totudeun'a pentru sene
ce e mai bunu, si, unde se cere vre una audacia, pune pre
altii se faca, elu se trage indereta; pofta avaritiei alerga pretotuindene dupa cstigu : copiii, in cari s'a incuibatu acesta
pofta, ama jocurile lucrative; avuti'a cauta numai se aiba
totu mai multu, fora se se folosesca cu averea, pofta baniloru e elementulu ei, avarulu e curiosu se scia cata avere,
cati bani au altii. Aceste tote sunt vitia, cari se areta si
in copii de buna ora, si educatoriulu e detoriu a le combate
cu tote midilocele acomodate.
133. Fantaei'a, euperbi'a, ambitiunea.
www.dacoromanica.ro
175
ci prein aceste ei se voru mai inaltii. Se gloria cm calitatile cari au ei adeverate seau numai imaginate, si superbi'a 'i indemna ci se esercite dominatiune supea celoru mai
fora de talente, si mai debili. Cu aceste e insocita si ambitiunea de a fi considerati mai multu decatu sunt, dein ambitiune se nasce despretiarea umanitati, dein d'ins'a se pote
nasce tota speci'a de nedereptate catra altii si de nemoraliiate.
Candu combate educatoriulu aceste vitia, are se com beta vitiate, ra nu instintulu spre avere, si more, nece sentimentulu demnitatii proprie. Daca ar' combate cineva instintutu spre avere, atunci copiii se invetia lenesi, predatori,
nederepti catra altii ; daca ar' combate instintulu spre onore,
atunci ei s'aru face nepesatori catra lauda- si mustrare ; daca
ar' combate sentimentulu demnitatii si a pretiului pnopriu,
atunct 'i ar' face imbecili si fricosi, si daca le ar' combate
sentimentulu rusinarii, atunci i ara face temerari, fora de rusine si nesuferiti.
184. Neintereannti'a.
Pre orna nu apera nemica mai bene in contra egoismului decatu aplecarea dominatoria spre a contucrd spre
betide contune, acst'a produce intruinsulu acelu entusiasmu
frumosu pentru benele omenimii, care a fostu totudeun'a not'a omeniloru celoru mai buni si mai nobili. Se dice si se
crede, cit omenii seculului nostru sunt mai egoisti decatu cei
dein seculii trecuti, acesta parere pote se fia si camu esagerata ; cu tote aceste omulu e detoriu a combate egoismulu
dein tote potente. Pentru acesta combatere s'a facutu preparativ'a prein desteptarea sentimenteloru morali si simpa-
www.dacoromanica.ro
175
cuprendu pre tau getudu omeuescd ca amorea sa cea praptica pre catu doresce si voesce, vointiei lui totudeutga hpsescu poterile, de aceea chiartt si unulu ca acest'a inca e
necesitatu a 'si margini aptivitatea sa la patri'a si natiunea
propria, de aceea si nator'a a impartita genulu omenescu in
natiuni, asemnandit fiacaruia, una sfera de aptivitate mai mica,
in care se pota lantr mai usiora si cu mai multu folosu. Asia se nasce spiritztlu natiunale si anzorea eatra patria. Totu
multi e legrau de natiunea si patri'a sa cu legatorele cele
mai fluid si mai sante.
Acumu Rominii inca tut una patria, ei inca facu una
natiune. Adeveratu c. ei nu stint tmiti toti sub -unu
guber_
niu natiunale-, precurnu stint uniti pentru esempla FranciirAnglii si alto natiuni, cu tete mate detori'a naturale catira
www.dacoromanica.ro
177
www.dacoromanica.ro
178
ptate, si inca si acst'a se se faca al multa intieleptiune si discretiune, ra institutiunile cele fundamentali si bune se remania
neatense. De aceea au detori'a cea mai santa toti cei ce sunt
chiamati a educa tenerimea romana a o invetia se destinga bene
institutiunile cele fundamentali, pre cari e basata natiunalitatea
romana de cele ce se tienu de moda si se potu schimb
fora de periculu, si totu de una data se 'i arete forte luminatu, ce urmari funeste ara veni asupr'a Romaniloru,
candu ar' sucede unui fanatismu politicu ca se restorne constitutiunea stramosiesca cea liberale si buna si se arunce pre
Romani in braciale despotismului, ale revolutiunii si anarchiei.
Nece una data n'a fostu mai neaperata pentru Romani
restitutiunea in intregulu a principialoru natiunali decatu
chiaru acumu, candu natiunalitatea lora e amenintiata mai
considera de barbari pre cei de alta natiune, cumu faceau patriotii natiuniloru antice si cumu facu patriotii natiuniloru tari si
www.dacoromanica.ro
179
mari dein allele nostre. Dein contra cosmopolitismulu fulsu pretende a reformi umanitatea, si 'i predica derepturile cu vorbe
maestose, dara totu de una data predica ura in contra natiuniloru
si a limbeloru loru, ra candtt vene la fapte, atunci nu iea feral
nece dein peciorele compatriotiloru de aceeasi origine, limba si
religiune. Acestu cosmopolitisatu e identicu cu patriotismulu falsu.
Patriotismulu nu consiste in una adesinne orla la.3 pamentula pre care s'a nascutu cineva, ci sonsiste in acea adesiune
ratiunabile, c acelu pamentu e scen'a pro care l'a pusu provedenti'a pre fiacare c. se 'si faca detoriele; acesta adesiune destinge specialmente pro Romni si pre Italiani, c Romanii nu 'si
lasa painentulu natiunale precumu 'Iu lasa Germanii ; aseminea si
Italianii, cari stint uevoiti a esi dein pamentulu natale la fabricele dein Angli'a si pre aliurea, so intorcu rrasi la betrauetie,
consiste
cd se mora in pamentulu loru natale. Patriotismulu
intru a aper, si a mantien abusurile, prejudeciale si scaderile
stramosiesci, si ale gubernialoru uatiunali, ci consiste in respeptarea si couserbarea precumu si in cultivarea libertatii, a limbei,
pameutului, a derepturiloru, institutiunilora si datineloru fundamentali stramosiesci: infra aceste se areta spiritulu natiunale cela
adeveratu, fora, de care onialu cosmopolitu se pote face usiora
unu omu fora de carapteru.
Mai oserbamu urmatoriale despre marea tema a culturei spiritului natiunv.le.
a) Educatoriulu ce voesce se dee una adeverata cultura
spiritului natiunale, se cuvene c se cunosca bene virtutile si seaderile natiunii sale. Aceste se potu cunosce mai bene dein isto-
www.dacoromanica.ro
180
greutati, laboriosu, dereptu, anemosu, belicosu, amatoriu de scieutie si de arti si capabile pentru d'insele, aplecatu dela natura
spre libertate si spiritualmente mai liberu decatu tote poporale
incivilite ale Europei, precumu areta limb'a lui, ceea ce e una
limba de omeni liberi si ecari, fienduch Romanii candu vorbescu
libertatiI, si nedependentiei nostre, si doeumentulu celu mai necoutrovertibile, camas libertatea la Romani e originaria si mai
vechia decatu serbitutea.
Precumu areta istori'a, clasea superiora a fostu aplecata si la Romani, precumu la multe alte natiuni, a imit servilmente datenele, portulu, lupsulu, limb'a, vitiale, si abusurile
1) Sa:ustu. in Jugur.-2) Virgiliu in Aen.
www.dacoromanica.ro
181
Aceste manie astadi s'au confederatu tote in contra Romaniloru, ele amenintia libertatea si carapterulu lora natiunale, pentrucit mai antaniu facu tributaria strainilora pre clasea superiorer care s'ar' cad se fia cea mai mare
aperatoria a libertatii si nedependentiei natiunali, apoi facti tributaria si pre celealalte clasi; ele corumpu mai antaniu morii clasei superiori, care s'ar' cad se fia depositarea toturoru virtutilora natiunali, si representantea carapterului natiunale, apoi cortunpu si pre celealalte clasi ; servilismulu clasiloru superiori, mai
alesu la poporale ce mergu spre apunere natiunale, ajunge in una
la atara degradatiune, incatu ele se mundrescu cu stigmatele servitutii: ca litub'a, portulu, legile si manierele strainiloru, cumu
faceau Polonii inainte de perirea lora natiunale. Unde a apucatu
a domina strainismulu, acolo se stingu sentimentele natiunali, acolo progresulu cela adeveratu nu e cu potentia, pentrucii nemine nu 'si d oper'a, nece averea pentru inaintarea unora lucrani
pre cari dispretia, acolo scientiele, artile, limb'a natiunale, scolele si institutele natiunali parte lipsescu cu totulu, parte stau numai ca frundi'a pre apa, numai ca tolerate toque ad beneplaciturn
principis, acolo industri'a si comerciulu natiunale sunt necunoBeata si neprapticabili, fienduca spiritulu acestor'a e libertatea, si
cei ce s'au aserbitu pro sene la alte natiuni, aceia 'si au pierdutu
libertatea; acolo in una nu potu inaint nece interesele materiali, pentruch, materi'a de seue e inerte, daca nu 'i da forma, si
daca nu o misica spiritulu, si unde lipsesce spiritulu natiunale,
acolo si interesele meteriali inca sunt in manolo strainiloru, cari
au aserbita pre natiunali.
Educatoriulu romanu dereptu aceea va stadia bene, ce efepte a produsu strainismulu la diferite popora, si chiaru la Romani, si, unde va fi neaperatu, va face luatorie amente pre familiele romane ca se 'si deschida ochii si se se uite, unde pote se
duca pre une natiune imitatiunea cea serbio a strainiloru, si cumu
www.dacoromanica.ro
182
rulu, e baluardulu celu mai tare in contra subjugarii, venia acst'a veri dein contro va veni. A inveti. cumu se se prepare
teuerimea spre acestu scopu, nu se tiene de acestu locu. Eserci-
www.dacoromanica.ro
193
care altii '1u apleca numai la esercitia scolastice deserte, pre elu '1u
facea numai mai aptu spre a destept tote pasiunile cele marl in oste
prein poterea cuventeloru sale 1. "
Educatoriulu romilnu va destept la tote oeasiunile si spiritulu eau eroicu alu stramosiloru, carii 'si apretiau tier'a, limb'a si
Gibbon p. 3. C. 19.
www.dacoromanica.ro
si
se se
taniu, carii stint detori a destept acesta amore, si mai totudeun'a ei sunt culpabili daca nu sunt amati de copiii loru,
seau daca acestia nu au amore fratiesca unii catra altii. Acst'a se intemelia asia, daca parentii trapta pre copiii loru
cu una nepartialitate completa, si se conserba, daca ei oserba totudeun'a bunulu tono domesticu, si dandu ocasiune copiiloru de multe ori c se se ajute unii pre altii, si se faca
bene anula altui'a. Aci pote contribui si educatoriulu in
diferite moduri. Amiceli'a e unu sentimentu mai liberu si mai
dependente dela casuri decatu se se puta impune cuiva : totusi
cullur'a anemei face pre omu mai aplecatu spre amicetia, si
educatiunea pote clA celu pucinu indereptaria cumu se se evite unele rateciri in amicetia.
Nota 1). Despre spiritulu domesticu.
Precumu amorea nece are pretiu propriamente, nece pote subsiste indelungu decatu numai intre atari persone, carile se respepta
un'a pre alt'a : asia pote prospera si spiritulu domestieu nurnai in sinulu familieloru oneste si stimabili, in carile adeca domina amorea virtutii si morii curati in unire cu una lucrare folositoria. Spre a inaintit spiritula domestica se cere,
a) c parentii se fia interesati propriamente pentru copiii lora ;
se veghie asupr'a lora si se fia soliciti pentru benele lora, nu numai
se 'i ame cu amore sensuale, cu atatu mai pucinu se 'i strice prein
una educatiune mole si efeminata. Dupa ce crescu mari, apoi se nu
'i mai trapte cb, pre copii, pentruca acesta traptare ar' micusiora amorea catra parenti, chiaru si in anemele celoru buni, ra in cei mai
rei ar' produee amaratiune, si pre toti i ar' face se uresca ca,s'a parentesca.
www.dacoromanica.ro
www.dacoromanica.ro
186
In respeptulu amorii sepsuali solicitudinea cea de antaniu a educatiunii consiste intru acsfa, c se apere fantasi'a teneriloru, dela care ese mai totu reulu, se 'i feresca
de societatea omeniloru corupti ; educatoriulu se 'si conserbe
increderea asia in catu alumnului se 'i venia greu se ascunda
de inaintea lui tote cele ce se petrecu in sufletulu lui ; candu
se destepta aplecarea spre celualaltu sepsu, se o inderepte spre
unu ideale curatu, prein care se 'i apere sentimentulu virtuosu si se 'i impla sufletulu de ura in contra vitiului. Chiaru
si una conversatiune alesa a amenduroru sepseloru e med"-
www.dacoromanica.ro
187
prein certe serum conventiunati, prein earile omenii 'si areta stim'a unulu catra altulu, ma veri cumu se va manifest., nece una data nu 'i e permisu, ca se adopere atari
mediloce, earl contradicu legiloru eterne ale moralitatii ; acst'a use prea pucinu se ea ia consideratiune de catra educatiunea, ceea ce e in um si in moda in lumea mare 3.
Parentii si educatorii nu aru pot se faca nemica mai
bunu in acestu respeptu, decatu se deprenda pre copii, cumu
se se porte moralmente si se oserbe umanitatea in tote reporturile vietiei sociali
In societatea asia numitului tonu politu aru d se 'i introduca pre catu se pote mai tardiu adeca atunci, .candu
carapterulu lorn morale va fi destulu de consolidatu preia
una educatinne facuta dupre principia adeverate in catu se
nu fia nevoiti a'i imita nebuniele, falsitatea si ipocrisi'a.
Nota 1). (Japulu lucrului e cultur'a morale. Celu cultu moralmente in adeveru nu pote comite nece una necivilitate propria de si
pote se comita necuvenientie conventiunali. Modestea '1u feresce
se vira inainte pretotuindenea pre sene insusi; stim'a altoru omeni,
chiaru si a cebra mai neinsemnati, nu '1u lasa nece una data c. se
faca ceva prein care s'aru ofende altii, apoi opiniunea cea buna despre altii si benevolentea '1u face luatoriu amente la tote cercunstantiele, caribe potu causit placerea altor'a. Era cela ce lucra asia, acel'a 'si a castigata esenti'a adeveratei civilitati. Se pote a vorbele
lui so nu fia totudeun'a alese, si gesturile lui se nu fia totudeun'a studiate, dara espresiunea benevolentiei le va infrumusetii ire tote. Copiii dein clasile mai mesero intrecu de multe ori forte multu pro coi
nobili in acele virtuti esentiali, si fiiulu artigianului, dascalului, prevtului e de multe ori multu mai civile decata coconulu.
2) Mai alesu tenerii dein clasile avute, fiendua se sentu mai
tedependenti, au de multe ori una aplecare forte mare spre a nu sti-Ali pre alti omeni, ei cauta numai la comoditatea si la placerea loru,
www.dacoromanica.ro
188
www.dacoromanica.ro
139
fora de ornatu : Naito= sequamur, et ab omni, quod abhorret ab oculorum auriumque approbatione, fugiamus. status, incessio, sessio, accubatio
www.dacoromanica.ro
190
DESTINATIUNEA INVETIATUREI
loru 'si filtra acst'a nece cea mai mica negligentia. Acst'a se tiene
propriaraente de cultur'a mai polita si superiore, si totusi e atatn de rara!
O)
Vanitatii aflora parenti place eivilitatea conventiunale, adeca
ei veda bucurosi pro eopiii loro canda imita de buna ora tontdu si
apucaturele dein llama mare si polita, inse acesta civilitate nu se tiene
de sfer'a teuerimii, ci numai de lumea mare si polita. Daca eopiii si
fetele de 14 ani sunt gia atatu de galanti, in cata doresen a fi vediuti in societati mari, si a se bacar acolo de onorile ce se dan ee1 oru mari, atunci e pace de educatiunea si de cultur'a anemii si a
mentii lora, lumea judeca, cunee& ei sunt gia educati, si ei inca se
judeca asiu ; echicatorii de aci inainte le se paru numai pedanti nesu-
PARTZA II.
DIDAPTIC'A.
Introduptiune.
139. Destinatiunea invetiaturei.
Educatiunea numai asia pote duce pre omu catra idealele omului perfeptu daca se unesce Cu invetiatur'a (institutio, instructio). Adeveratu, cli mula 'si pote cstigi multe
cunoscentie dein esperientia, si dela omenii en carii vietiuesce impreuna, si potemu dice, cb, cele mai multe cunoscentie ale omului sunt cstigate pre acesta cale, cu tote aceste
e mare diferentia intre omenii cei ce 'si au cstigatu cultur'a
www.dacoromanica.ro
191
Unii omeni de talente distinte nu facu cursuri de invetiatura, ci se invetia insisi pre sene, cela pucinu in miele
obiepte (autodidapti), si ca tote aceste ajungu la mare gradu
de perfeptiune. Acestu fenomenu a data ocasiune unor'a c4
se preferesca cultur'a de sene culturei cstigate cu ajutoriulu
invetiatoriloru. Ei argumenta asia : lucrarea cea interna se
destepta mai tare prein invetiatur'a de serie; omulu numai
de sene invetia mai bene ; omulu celu ce invetia de serie nu
e in periculu de a fi condusu si purtata totudeun'a de parerile altor'a, si in urma originalitatea mentii lui e asecurata mai bene.
In contra acestor'a invetia esperientra :
GI natur'a a destinatu pre forte pucini omeni, (Aril se ajunga la scopu pro hcesta cale.
Lips'a invetiaturel e imita cu una pierdere do tempu
carea anevoia se pote supleni, autodidactii ambla pre cali
lungi si intortocate, si cu tote aceste cstigulu e pucinti.
3 Multimea cea mare de capete medlocri, cad alt'mentrea aru fi folositori societatii, s'arn sparia de dificultatile invetiaturei, si ara remali fora de cultura.
4) Mai toti autodidactii sunt seau pedanti seau egoisti,
adeca ei se lega orbesce numai de scienti'a seau artea loru
in care potu ceva, si de alta parte credu ci lucrulu luyen-
www.dacoromanica.ro
192
DIDAPTIC'A, METODULU
Didaptic'a, metodulu.
www.dacoromanica.ro
CAPV VIII.
Principia genera pentru institutiune.
142. Scopurile fiacarii institutiuui.
www.dacoromanica.ro
194
materia neinvetiata bene la alt'a de regula e mai stricatiosa decatu procesulu incetu la parere si necontenit'a repetitiune a elementeloru.
146. Cultivarea gradata a poteriloru sufletesci.
De
Tota institutiunea d se aiba una planu bene determinatu. Determinatiunea lui depende parte dela obieptulu
www.dacoromanica.ro
195
fi-
www.dacoromanica.ro
190
Aplecarea copiiloru spre invetiatura inlesnesce invetiatur'a, ei dorescu ca unele lucruri se le se espuna catu de
pre largu, dara magistrulu se nu se incele, ca-ci atunci copiii remanu lipsiti de celealalte cunoscentie. Nemic'a na e
www.dacoromanica.ro
197
mai mutabile decatu aplecarea tenerimii, ea doresce totudeun'a ceva nou. Acesta dorintia magistrulu o pote multiami
in catuva, daca schimba form'a adese ori, daca nu 'si alege
Carti scolastice carile sunt scrise prea pre largo, apoi si
pensele nona destepta de non diligenti'a totudeun'a. Prea
mult'a indulgentia dein partea magistrului nu e buna, nece
se cuirene a consideri prea multu tote remustratiunile dein
partea scolariloru ch. cutare obieptu e prea seco, ctk uu le
place, eh le casiuna uritn s. a.. In locu de a intreprende
ceva nou, magistrulu se destepte placere in d'insii spre obieptulu de faca, alementrea in fiacare luna voru voi se aiba
ceva non.
Nota. A une ori se nasce in teneri deintru una data una
aplecare estraordinaria spre entere scientia, pentru esemplu spre
matematica seau spre seientiele naturati. Acst'a pote fi semnu de
unu progresu estraordinariu in acea scientia, la tempulu seu. A-
cesta aplecare o pote folosi mai bene magistrulu privatu decata celo publicu.
148. 8o1iditates. Progresulu pro incetn.
www.dacoromanica.ro
198
se propuna pucinn, si se pretenda pucinu dela copii si scolari, inse acestu pucinu se 'Iu intielega bene, si daca e lucru istoricu, se 'Iu tienia mente bene. Asia se pune unu
fundamentu bunu, solidu.
Soliditatea inse presupune unu magistru, carele are patientia, cd, se spuna unu lucru de una suta de ori, si se repetiesca totu acelasi esercitiu, apoi se aiba si cunoscentia deplina-
despre obieptulu ce propune, asia catu se aiba insusi representatiune chiara si perspicua despre totu conceptulu si vorb'a de care se serbesce. De aceea elu se va si prepard
totudeun'a acuratu, si nu va urrn erorea multor'a, carii
credu, ca peutru copii e usioru a sci si fora de nece una
preparatiune. Fora .de preparatiune pote cineva se vorbesca
multe, dara atare invetiatura aduce pucinu tolosu. Scolarii
remanu superficiali in invetiatur'a loru precumu e si magistrulu lora, si numai in anii mai tardii *se punescu pentruck
nu au fostu invetiati ca soliditate si rigore mai multa.
149. Facilitarea invetiatutei stricatiosa si nestricatiosa.
www.dacoromanica.ro
199
spune ci se
se se faca ceva mai usiora, pentru esemplu
'si faca note si se invetie de rostu, si cumu se 'si faca notele si se invetie de rostu mai usioru ; 5) eh esercita specialmente acele poteri snfletesci, fora de a caroru perfeptiune
tota invetiatur'a ulteriore ar' cauta se fla forte grea, si in urma,
6) ch insufla coragiu cebra mai tardii la mente si prein
aceea le inlesnesce si luerurile cele mai grele.
T.Inii metodici lauda inetodulu tabelariu cd forte inlesnitoriu, inse acestu metodu se pote adopera cu folosu numai
in anii mai maturi ; dra la inceputulu invetiaturei numai cu
multa luare amente si restriptiune.
150. Invetiatur'a se destepte interese.
www.dacoromanica.ro
200
tru fiace erore, si alte asemini metodun, ale unorn magistri, ce nu au interese si aplecare spre postulu loru, producu
numai invetiacei leuesi si nepesatori.
Midilocele nrmatoria suit bune spre a destepti interese
spre invetiatura :
www.dacoromanica.ro
201
Copii si tinerii invetia cu placere lucrurile, la cavile se indemna prein laudele si multia5)
Prein em,ulatiune.
mirea dein parte altor'a. (Pueri efferuntur laetitia cunt vicerint, et pudet victos. Cicer.). In anii anteriori e folositoria
si lupt'a pentru loca (certamen pro loco), a le insemn erorile
si a le numeni. Acesta emulatiune nu e ambitiune ci e nu-
www.dacoromanica.ro
202
le d si tesi, pentru esemplu se traduca in limb'a necunoscuta, straina; esercitiale serse se relega si se emenda de
magistru ; 4) in urma prein studiulu propriu, pentru esemplu
Sunt doua inetoduri de a inveti, fienduca obieptele invetiaturei sunt de doue specie. Adeca unele obiepte sunt
istorice, empirice si positive, altele sunt filosofice. Obieptele
istorice, empirice si positive den invetiate, ce e dereptu, mai
antaniu cu intielesulu, inse dupa aceea a se cuprende si cu
memori'a si a se conserb. Magistrulu carele si le au dstigatu prein oserbatiune si studiu, e detoriu a le cumineca
scolariului pentru ca si elu inca se 'si le faca proprie ; asia
se face ca cunoscentiele naturali, limbistice, istorice, si positive, carile se reporta la tote institutiunile si legile omenesci.
www.dacoromanica.ro
FORM'A INVETIATUREI
203
Form'a invetiaturei.
Form'a invetiaturei e seau dialogica, si atunci se numesce catechelipa, seau acroaniatica, adeca unu cuventu continuu indereptatu catra scolariu seau propunementu continua,
aci lipsesce comunicatiunea, not'a cea esentiale a invetiaturei. Una institutiune buna ar' d se unesca ambe formele.
Nota. Form'a catechetica dupre usu se marginesce la acola,
si mai alesu la scolele elementarie, cea acroamatica e in usu la
Academie, unde mai numai se propune, si a une ori numai se lege,
in catu studentii sunt numai ascultatori seau auditori si decopiatori.
Folosuln esaminatoria,loru si disputatorialoru '1u cunoscu uumai cei
intielepti. Inca si in invetiatur'a poporului e acroam'a (predic'aY
form'a principale in multe locuri si actinia'. Gatechetic'a remasti
numai pentru copii. In anticitate nu invetiau asia, barbatii cei
mai raari ai anticitatii nu invetiaa de pre catedra, ci mai de multe
ori peripatetice prein discursu, chiaru si obieptele cele mai grelo
www.dacoromanica.ro
204
www.dacoromanica.ro
205
Breoitatea se nu fia oscura, ci se se unesca Cu perspicuitatea, ea esclaide tota prolisitatea, tota frumuseti'a .deserta,
www.dacoromanica.ro
206
www.dacoromanica.ro
METODULET ACROAMATICU
3)
207
www.dacoromanica.ro
208
METODULU ACROAMATICU
inceputu numai pusetiuni mai scurte, si pre aceste se le desvolte in moda discursiva, apoi pre incetu pote vorbi si mai
periodicu, si mai pre largu. Candu vorbesce se iee amente
mai multa la claritate, perspicuitate si la ordinea luminosa
decatu la frumuseti'a vorbei si la espresiuni inflorite, ca tote
ca discursulu lui pote se fia atatu de rece si de seca in catu
nece se ajute intielegerea nece se atraga pre scolari.
Se fia permisu scolariului a intrerumpe propunementulu
cu modestia, ande nu '1u intielege. Magistrulu are detoria
chiaru a '1u provoc5, se intrebe, uncle are vre unu dubiu.
Inse Cu catu e invetiatur'a mai acroamatica, ca atatu e repetitiunea mai necesaria. Deci rea fan magistrii, carii totu
mergu inainte Cu propunementulu si nu mai repetiescu, multiaminduse ca vedu pre scolari scriendu cele ce se propunu.
Invetiatur'a magistrului folosesce tare pucinu fora de repetitiune continua, si acst'a ca atatu mai vertosu in scole, ande
dereptu multimea oreloru si a obiepteloru nemica nu prende
radecini profunde daca nu se repetiescu de multe ori.
158. Nrivacitatea invetiaturei.
209
www.dacoromanica.ro
210
cande invetia vreuna limba straina, atunci se le arete in faptu, cumn se face construptiunea, analisea, cumu se traduce
s. a., se puna in ordine imprena ce disciplulu una problema,
se 'i ajute a o resolbe, aseminea unu cuventu, una poema s. a..
5 160. Modificatiunea invetiaturei
www.dacoromanica.ro
211
Obieptele invetiaturei den se se imparta dupa relatiunile cele necesario ale scolariloru. Asia mai antaniu e ner
speratu a consider diversitatea sepsului. Altele voru fi obieptele invetiaturei, celu pucinu in parte, pentru sepsulu femeiescu, si altele pentru cela barbatescu. Apoi cea ma,i maro
parte a omeniloru d se 'si alega de tempuriu una profesiune,
si asia obieptele invetiaturei inca deu acomodate pentru acestu
scopu. Partea cea mai mare a scolariloru se va ocup. cu
Jucruri de mana, si va lucra mai maitu Cu curpulu de cata
cu spiritulu, si asia voru av a se ocupd mai multe cu
studiulu obiepteloru materiali ca carile voru fi nevoiti a se
ocup, in vietia. Numai partea minore va. trai in luntea ide-
www.dacoromanica.ro
212
CAPU IX.
Regule pentru obieptele principali.
163. Desteptarea atentiunii, sean esercitiulu in oserbarea si numirea
obiepteloru sensuali.
Daca a fostu educatiunea bene condusa, copiii au invetiatu gia dein educatiune a intuitd acuratu tote lucrurile,
si a 'si formA despre d'insele represeutatiuni chiare, precuz
mu si a le di inane determinate. Educatiunea comune acst'a
nu o prea considera ; totusi si daca a tosta educatinnea
regulata, remane destulu de facutu pentru invetiatura. Acst'a inca nu va pot trece ea vederea esercitiale sensiloru
cele de antaniu si mai usiore. Apoi va iucepe discursii
primi dela obieptele, carile lucra nemediatu in sensii copiiloru,
magistrulu 'i va face c se numesca obieptele acuratu. Apoi
va trece la lucrurile absenti, despre carile copiii au gia representatiuni intuitive, le va esercit de una data si fantasi'a
si limb'a, facundui c se enumere ce mai tienu mente dein
www.dacoromanica.ro
213
tativa si linib'a
Nota 1. Materialile pentru discursu pote se le iee magistrulu dela nutretnente, imbracamente,dela lucrurile destinate pen-
tru comoditatecarile se afta pre campuin gradinain curteanimarialeplantele in catu sunt cunoscute copiiloru ;
corpul u
A dou'a esercitare a mentii e c, se mute si se numesca partile, situlu si legatur'a obiepteloru intuit ate, apoi
notele loru. Si ad i inca se cuvene a merge dela cele mai
usiore spre cele mai grele. Descrierea noteloru cere de multe
ori predicate, cari arete forin'a, nunierula si proprietatile
lucruriloru.
Nota. Pentru esernplu: Magistr. Colo inaintea nostra st una casa. Ce oserbati voi in acea casa ?Scolar. Pareti, usi, ferestre, copero-
are trei usicas'a are un'a, doue, trei, patru-12 ferestre. Spunetimi proprietatile usiloru?Ele sunt patrate, de lonnu, negre, albe
galbine.Spunetirni proprietatile ferestreloru ?Ele sunt lunguretie, rotunde, transparenti, au 4, 6, 8 ochiuri s. a.-1.1itative inca una data
la casa, si insemnative tote partile ei. Intorcetive si repetiti totu
ce ati oserbatu despre d'ins'a. Io voiu face una linea pro tabla
www.dacoromanica.ro
214
ea are trei, patru peciore, e imbracata, e de lemnu.Cari stint proprietatile acestei mese, pre cari le ati pot6 senti, si candu ati fi
orbi?Cumuc e rotunda, cornurata, neteda, aspra, eurnucA e de
lemnude petra, cumuch are patru peeiore. Nemicu mai multa?
Cumuca e negra.Falsu (una 1). Colorile nu se potu pipai ! seatt
dora voi credeti acst'a? Legative toti la ochi; eu ainu se ve punu
inainte folia de mai multe colori. Sentiti voi care fuliu e albastru,
care e rosiu? Poteti voi destinge proprietati in acesta msa si
prein audiu?Daca o batemu, ea suna, si atunci audimu- daca e de
lemnu seau de petra.Dara daca n'ati pot ved, audi, si pipai, ati
pot oserb, ceva in d'ins'a prein odoratu?Nu.Prein ce se destinge cerus'a inglese -de cea comune?Prein odore.Asia dura eu
repetu intrebarea: asia" daca ar' fi ms'a de lemnu fragrante,
pentru esemplu de cedru s. a..
In acestu modu se potu ocup, copiii una ora intrega cu folosu, cu tote cit nece aci nu se Guyana a trace mesur'a derepta.
165.
Cu aceste esercitia se pote uni si esercitiulu asupr'a originii, usului si folosului lucruriloru. Magistrulu se invetie
prelcopii, c se cunosca lucrurile, pre cari ei nu cunoscu
seau nu le cunoscu deplinu. Aci inca e de oserbatu, c4
se nu iuvetie copiii numai numele fora se intielega complesulu loru.
Nota. Pentru esemplu: Eca una carte. Dein ce _parti consiste
acesta carte 2Dein folia si dein Icgaturadein folia de arburi-Asia dara dein folia de cartia? Grescu aceste folia de cartia si
pre arbur12Asia dara ele mai antaniu se prepara? Cine le prepara ? De ve are opu c,hartiariulu peatru cts, se pota face carti'a?
de mora? Asia dara carti'a se macina mai antaniu? Ce se macina?
www.dacoromanica.ro
COMPARAREA SI DESTINGEREA
216
www.dacoromanica.ro
216
a..
Clasificatiunea concepteloru.
Dupa ce 'si a cstigatu copilulu una multime de materiali, si dupa ce cunosce aseminarea si diferenti'a acestor'a,
apoi le va pot si clasificd si imparti. Prein acst'a elu 'si
va cstigd desteritatea a pune pre - fiacare conceptu la loculu
seu, prein acst'a 'i va fi mai usioru a'lu conserbd si ala
reproduce candu va av opu de d'insulu. Aceste clasificatiuni dau ocasiune la esercitia forte variate.
Nota 1. Care pote se 'mi spuna cuventele urmatoria in ordine naturale? cane, carte, iepure, arbure, pena, cersa?Cane,
www.dacoromanica.ro
217
CLAS/FICATIUNEA CONCEPTELORI1
Not'a 2. Magistrulu serie pre tabla fora ordine multe cuv ente : nume, proprietati, atatu fisice, oh' morali, numeri s. a..
Copiii deu se puna in ordine cele ce se tienu de aceeasi ordine,
magistrulu pune numeri desupea loru, Beau serie un'a subta
alt'a pre cele ce se tienu de una ordine, altu copilu da se judece, daca se mai afla vreuna erore in cele ordinate; pentrn esemplu:
vestiariu 18), cane 8), nasu 2), mana 5), pesce 10), crapu 11),
ceresa 14), sca.unu 19), rosiu 25), sanirosu 22), rundunea 12) pere 15),
rosa 17), leu 7), albastru 26), galbenu 27), picioru 6), mere 16,
msa 20), urechia 3), morbosu 23), teneru 21), merla 13), siorece 9),
mare 24), dente 4), Capu 1).
Cele ce se tienu
de onnt:
2,
3,
4,
Capa
Nasu
Urechia
Dente
5,
Mane
6,
Picioru.
1,
animali:
7, Lea
8, Cane
9, Siorece
10, Pesce
11, Crapu
12, Rundunea
13, Merla.
plante:
14, Ceresa
15, Pere
16, Mere
17, Rosa.
proprietati:
21, Teneru
22, Sanitosu
23, Morbusu
24. Maro
mobilia:
25, Rosiu
18, Vestiariu 26, Albastru
19, Scaunu
27, Galbenu.
20,Mesa
se le ordine. Acst'a ar' fi unu subsidiu pentru a ocupi pre copii in serele cele lunge de ierna, apoi cuventele dau multa materia de vorbitu.
14*
www.dacoromanica.ro
218
Magistrulu pote esercitri judeciu/u copiiloru dandule propusetiuni amesurate dupa capacitatea loro, aceste le potu invetitt si de rostu mai antaniu. Alai antaniu propusetiuni despre lucrurile sensibili, apoi si morali. Mai antaniu se considera calitatea, apoi cantitatea propusetiuniloru, incepe dela
mai usiore, apoi pune intrebarle mai complicate pentru ci
se esercite deimprenna cu judeciulu si sagacitatea. Acestu
scopu se promove si asia daca face pre copii c se iee amente la speciele cuventeloru, prein acst'a copiii se prepara
de buna ora pentru invetiatur'a limbei gramaticale, si le se
potu desvoltA si princpiale cele de antaniu ale logicei dupa
metodu socraticu, fienduci ce e universale in limba 'si are
fundarnentulu in legile cele unversali ale cugetarii.
Aot'a I. Magistrulu dice, seau acre:
Ms'a e patrata. E adeveratu?
Ms'a de se fia patrata. E si acst'a adeveratu?
Ms'a pote fi patrata. E si acst'a adeveratu?
Ms'a a fostu pote patrata mai antaniu.Asesta masa luny aretia se pode facapatrata. s. a.. Seau: judecati asupri a propusetiuniloru urmatorie:
Toti omenii potu fi morbosi.
www.dacoromanica.ro
CAPU X.
Despre invetiatur'a limbei romdne dela inceputu pana la
formurea stilului.
170.
lmportanti'a obieptului
Formarea limbei e un'a dein problematele cele mai momentose ale magistrului tenerimii. Fiacare parte a acestei
invetiature are interesele seu propriu si pretiulu propriu.
De aceea e de doritu, c se fia petrunsu magistrulu insusi
despre aceea, cata influentia pote se 'si cstige elu asupea
disciplului prein limba, si ce meritu, daca '1u va ajut ci
se 'si cultive acesta facultate carea e cea mai alesa dupa
ratiune. COci vorov'a omenesca e unu ce in adeveru divinu,
si numai usulu .celu de tote duele ne face el se nu ve lema
ci d'ins'a e una n'inane adeverata si cea mai mare. Copilulu se destinge multu mai tare de animariulu celu necuventatoriu iudata ce 'si pote esplic, sensulu si internulu seu prein
vorbe, si Cu catu face mai mare progresu in limba, cu atatu
cresce, si se inaltia si spiritulu lui mai multu.
171. Principia generali pentru limb'a romina.
Principiale generali pentru limb'a romina sunt: principitdu romanitatii, principiulu poporaritatii si principiulu pro gresalui.
1)
www.dacoromanica.ro
220
Elu eschide limb'a cea quodlibetica, pre carea o apera adversarii principiului ramanitatii
nostre, carii nu voescu se cunosca nemica mai sublime si mai
frumosu in limba decatu cele ce sunt gia introduse, fia romane, fia straine, si introduse prein nescientia seau abusu,
seau veri cumu ;dein contra elu unesce pre toti Rominii
cei adeverati, clu ne unesce cu trecutulu, cu stramosii nostri,
ne unesce cu contemporanii, si cu cei venitori, eln ne unesce
atatu cu fratii nostrii cei dein Dada catu si cu eeialalti dein
ltali'a, si dein celealalte parti ale Mundului Romanu ; dein
contra principiula eterogeneitatii, limb'a cea quodlibetica no
ar' desparti de toti. Deci principiulu romanitatii cere pue scopulu nostru limbisticu.
Candu vorbimu de unire limbistica, atunci numai principiulu romanitatii pote se ne unesca, precumu canela vorbimu de unire politica, nu ne pote uni in adeveru nemica,
afora de principiula libertatii ecari.
Daca vorn adopt Romnii Ardeleni unu vocabulariu,
una gramatica, una eufonia uuguresca seau nemtiesca, Moldovenii turcesca, slovenesca seau judovesca, Nuntenii rasi
turcesca, bulgaresca, nemtiesca, cu sacagiu, pomosnieu, junker,
s. a., atunci ne awn lapedatu de principiulu romanitatii, amu adoptatu principiulu eterogeneitatii si deimpreuna cu acest'a si
principiulu desnatiunalisarii nostre, va se dica, ne amu desfacutu
www.dacoromanica.ro
221
fectu, proteguescu s. a.); deci se oserbe analogi'a cebra adoptate dein vechinie si generalmente, si se lapede numai quod
vitiose multis insecler4t", in ultra totu principiulu poporaritatii
www.dacoromanica.ro
222
1.
Nota 2. Cu stilulu superiore se unesca si Retorie'a si Poetic'a; despre aceste inse se va trapt iutru altu locu.
173.
Quiiit.
C. 1.
www.dacoromanica.ro
Unii Pedagogi (Olivier) nu cera c( magistrulti se invevetie pre copii, curntt se 'si conforme orgauele vorbirii, buzele, pea, ei eau numai atatu, cd urtgistrulu se enuntie
inaintea copiiloru propthetiuni scurte si usiore cu tonulu cela
mai naturale si mat justa, si se 'i faca pre copii, c, se le
enuntie si ei, apoi pre acele propusettuni se le imparta in
cuvente, si cuventele in silabe, se 'i deprenda a esprime tote
sunctele elementarie.
E lucrulu cela mai simplu a mule literele inaintea copiiloru tiparite seau serse pre una tabla, apoi al deprende
cd se le pronuntie. Ordinea de a invetid si de a pane literde pre tabla nu e de totu nediferente. E mai naturale
www.dacoromanica.ro
224
Quintil. L. 1. C. L
www.dacoromanica.ro
225
INVETLATUR'A GRAMATICALE
Regulele limbei 'si au fundamentulu una parte in natur'a si in formele facultatii eugetative, alta parte se invetia
dein conversatiune, ca tote aceste invetiatur'a limbei gramaticale nu e superflua pentru nemine, dein contra d'ins'a e
chiaru neaperata pentru totu insulu, ce doresce nu numai se
vorbesca si se seria bene ci se pota d si ratiune suficiente,
de ce orb esce, seau scrie asia.
Partile invetiaturei gramaticali sunt: partea lesicale, etitnologi'a, sintasea, stilistie'a
Nota. Despre retorica si poetica vomu face oserbatiuni
unde vomu trapt despre umbela clasice.
177. Desemnulu, caligrafi'a, cantares.
www.dacoromanica.ro
226
se fia artisti si
ei.
Aritmetic'a ocure mai de multe ori in vieti'a civile decata usulu geometriei, de aceea aritmetic'a a fostu introdusa
mai de huna ora in scole la tote poporale decatu geometri'a.
Aci magistrulu si superiorii scoleloru au de a oserb : 1) ch,
nu toti copiii au asemine talentu fericitu pentru aceste ; 2) se
mesure invetiatur'a acestoru obiepte in cata se fia in proportiune cu invetiatur'a celorualalte obiepte ; 3) se nu dee
una intendere prea mare culturei formali seau unilaterali in
aceste en damnulu cunoscentieloru reali cebra neaperatu necesaria si alu desvoltarii armonice a facultatilorn sufletesci ;
4) cu tote a matematic'a e una midilocu alesu alu cultarei facultatii judecative, totusi acesta influentia a ei nu se
cuvene a o apretill preste cuvenientia, nece a pretende dela
fiacare invetiatoriu de tenerime c, se fia unu invetiatoriu
perfeptu in aritmetica si geometria, ch-ci invetiatoriulu pote
se aiba cunoscentra amenduroru si se 'i lipsesca donula didapticu sean. metodulu.
www.dacoromanica.ro
227
turei aritmetice sean matematice, ci se faca numai in contra acelor'a, carii pretenda chiaru si dela copiii dein cele mai raid
acole poporarie a se faca. una progresu eoare in aceea ce s
numesce flelementele numerului, formei si marimii"; oei ce faca
aceste pretensiuni prea incordate, nu oserba a pote fi cineva forte
bene deprensu in aceste operatiuni, si ca tote aceste se U, b, una
copillt in Ole operatiuni ale mentii, si dein contra poto sd scia
cineva pucinu dein cele matematice si se fia forte culta iii alte
arti si seientie si prein armare forte folositoriu societatii.
Nota 2. Feinduch s'a oserbatd de multu, ch /la totu omuld
se pote ocup. numai en rnatematic'a, nece e data fiacaruia de' a
fi unu profunda cunoscitoriu alu ei, asia s'a introdusu in multe
institute, c matematic'a se o invetie unu profesore in tote clasile
seau in mai multe clas, si in adeveru, matematic'a cere unu invetiatoriu, alu caruia capu e organatu anume pentru a fi computatoriu si matematicu, carele cela pucinu in acestu ramu se fia
de totu familiariu, apoi se aiba afora de cunoscenti'a fundamentale si desteritatea de a 'si cuminec conoscenti'a, carea de multe
ori lipsesce si celoru mai mari matematiei.
Totusi fienducl nemenui nu 'i va para reu e s'a esercitatu
in aritmetica si matematica, apoi fiendua mai dela, fistattre
magistru privatu se cere ca se d leptiune si dein elementele
cotnputatiunii si ale matematicei: asia nu remane, decatu c
c, acesti'a, daca nn se sentu inca destulu de tari, se 'si
ice, de subsidiu una carte buna, se se tienia strinsu de d'ins'a, se merga cu scolarii pasa dein pasu, si se fia totudeun'a
unii
einu. Acst'a se pote face aci multu mai usioru decatu la invetiatur'a limbeloru si a cunoscentieloru istorice, unde nu e una
conscentia atatu de determinata si scaderea se oserba mai curonda. Daca 'si alege inv'etiatodala unu duce metoclict, fia, card
va fi acera, atunci elu ajungo la scopa ea securitate-, nurnai se
resultatulu va fi stunu schimbe dupa arbitris rnetodurile,
piditatea.
www.dacoromanica.ro
228
Nota 4. Dointre cartile mai vechi, cari areta cumu se cuvene a deprende pre copilu dela inceputu in artimetica e Bernhqrdi: Das Rechen nach Pestalozzi als Mathematik des Kindes."
Pentru scolele mai inalte : Kries griindliche Anweisung zur Rechenkunst fr Geiibtere. Gotha. 1818. Pentru geometria: Euclidis
elementorum mateseos Libri XV.
CAPU XI.
Invetiatur'a geografiei si a istoriei.
179.
Importanti'a ei.
Cunoscentiele geografice si istorice sunt legate internamente ea una cultura in adeveru omenesca. Cine e, pentru care
n'ar' fi interesantu pamentulu, pre carele a vediutu elu lumin'a de
antaniu, pre carele 'si a desvoltatu poterile de antaniu, si pro ca-
www.dacoromanica.ro
CUNOSCENTIE PRELIMINARIE
229
Cunoscentie preliminarie.
cruri, si ar' fi erore a nu le aretd si a presupune, ca si copiii cunoscu tote lucrurile, carile sunt cunoscute betraniloru.
Cele de antaniu naratiuni istorice e mai bene a le incepe dela omeni particulari, carii au facutu vre unu lucru
folositoriu si nobile, carii au desteptatu una idea, au inventat' vre una arte prein carea s'au destinsu si s'au facutu
neuitati. Diu'a in carea s'au nascutu ei, veri au muritu, anulu in carele s'au facutu el neuitati preia faptele loru de
multe ori le destepta memori'a naturalmente. Lucrurile memorabili, campii de bataia, cetatile vechi, inscriptiunile, epitafiale s. a dau ocasiune de a spune, ce s'a intemplatu mai
de multu in cutare si in cutare locu. A cst'a destepta interese pentru trecutu, si duce la ide'a, ca omulu pote se scia
www.dacoromanica.ro
230
181.
GeograA'a.
www.dacoromanica.ro
231
si
pote imparti mai bene dupa aceste decatu dein paute politice
cari sunt forte schimbatiose.
Apoi atari divisiuni ducu naturalmente la cunoscenti'a climei,
mentului, si
Cunea, marginile, estensiunea, proprietatea fisica, cultur'a, locuitorii, urbile mai insemnate. Dupa aceste trece la constitutiunile civili si formele de guberniu, se intielege el a-
ceste tote se espunu dupa legea parsimoniei, precumu si aceo ch, in acesta invetiatura elementaria Eivrop'a e obieptulu cela mai momentosu, si in Europ'a patri'a propria.
Nota. Fabri, Galetti, Gedieke afla a fi mai acomodatu ordinii naturali a incepe ca scolariulu dela loculu domiciliului lu,
www.dacoromanica.ro
OSERBATIUNI METODOLOGICE
232
ternatica, se considera pamentulu c planeta si se esplica 6rasi si mai acuratu globulu Cu ale sale diferite linee. Asemenea se descrie mai pre largu si proprietatea cea fisica a
pamentului ; tierele principali se impartu mai in specia ; marimea lora se areta mai determinata ; numerala urbiloru se
inmultiesce, avendu in vedere necontenitu importanti'a lora
politica, istorica, mercantile si literaria ; la cele mai insemnate se indica si numerulu poporatiunii in comparatiune cu
alu urbiloru vecine seau forte cuuoscute, pentru esemplu alu
capitalei patriotice. Se numescu formele de guberniu, si cela
pucinu regentii in vietia. Se pote adauge inca si una suma
Oserbatiuni metodologiee.
Principia metodice:
www.dacoromanica.ro
IsT4tP4
?33
Pedagogii sorba inointe de tote, cd invetiatur'a istorica d se he aconwde dupa etatea, scopulu si destinatiupea
invetiaceiloru. Peatru invetiaceii de clasea infima a pQinrului &I'' g de ajunsu istoda biblica pentra a'i desteptd, dein
somnu si pre ei si a'i cultiv in catuva ; celelalte, cari s'au
intemplatu mai de multa seau cari se templa in diu'a de
astadi, le ara invetid dein spus'a parentiloru lora si dein
diaria. Pentru invetiaceii de cictsea de midilocu de amendoue
15*
www.dacoromanica.ro
234
In scolele crestine invetiatur'a istorica se incepe ea istorea biblica; fia, dice Niemeyer, ctt-ci pana am= nu e
altu midilocu mai bunu de a duce pre copii dela vieti'a familiei la vieti'a poporaloru, spre a'i face el se cunosca, cumu
s'au inceputu tote scientiele, artile, societatile si constitutiunile poporaloru.
Dupa istori'a biblica se urmeze pentru studentii viitori si
poi se se insemne tempulu si loculu numeloru si alu fapteloru c aceste _se remania nesterse in memori'a copiiloru.
Nota. Tabelele istorice, cronice.
187. Istori'a universale si istori'a specials.
www.dacoromanica.ro
235
puna si istori'a culturei si a literaturei ci una istoria a umanitatii, acst'a ar' av se espuna: inventiunile, inceputula
artiloru si alu scientieloru si progresulu loru, inceputulu diverseloru forme de constitutiuni, ideele cele mari, carile au
schimbatu, au reformatu si au redicatu la culmea gloriei generatiuni si natiuni intregi ; in urma numele si meritele o-
Spre a ajut memori'a, magistrulu se 'si faca inainte de tote unu calculu de tempu, in care voesce a 'si termini cursulu istoricu, pentru ci se nu d prea mare intendere lucruriloru la inceputu, si la urma se fia nevoitu a spune prea pre scurtu cele mai momentose.
Se se folosesca de tote mediale acomodate spre a
faciliti memori'a, inaitne de tote de tabelele cronologice si
sincronistice.
www.dacoromanica.ro
236
Continuatiuhe.,
www.dacoromanica.ro
287
190. ContinualJune.
decatu ar' fi facutu acest'a chiaru si oratiunea cea mai pomposa despre meritele lui.
www.dacoromanica.ro
238
SCIENTIELE NATURAL'
Nota. Istori'a e sad's, virtutii, a intieleptiunii si a prudentiei dupa sententi'a celoru mai mari istorici, ei au lasatu posteritatii virtutile si vitiale tempului loru. Ne virtutesprecumu dice
Tacitusilieanticr, utgue pravis dictis factisgue ex posteritate et infamia metus sit '."
191. Scientiele naturali.
iloru: Alta interesu are studiosulu naturei candu cerceta produptele naturei, altulu rasi invetiatulu in genere, apoiprofesiunisgulm,
negutiatoriulu, economulu s. a..
www.dacoromanica.ro
MODIFICATIUNEA METODULUI
239
In scientiele naturali cela de antaniu e globulu pamentosca si cele trei remne cu obieptele lora. Aceste cera studiulu cela de antaniu. Nece unulu dein aceste trei remne
se nu remania nestudiatu, eu tote ch comunemente cela minerale se studia mai pucinu. Spre a le studi cu sucesu sunt
neaperate coleptiunile, ajuta inse si cadete bune, si ordinatiunea sistematica a produpteloru naturali.
Unii pedagogi afla ch in scolele poporarie inferiori ale
unoru natiuni se invetia prea multa istoria naturale, si ch in
www.dacoromanica.ro
FISW4
240-
trecere recreatoria. Nu se Me C4 esemplariale se fie law ,raritati si pretiose, pentru eopii tote produptele naturei aunt interesauti si au destila insemnatate, Cunoseenti'a planteloru pp iAir
cepo mai bene dela plantele, porile e cercundau, si se i,painta
prein cu,lturo propria si gradine miqi. Jose si ierbariale PPPt Si
recreatoria si instruptive. Ver'a se potu aduna si iern'a ordin.
Coleptiunile de insepte
flutulti aunt inca si mai placute; nu-
mai se cuvene a nu tortur animariale ci a le ucide indata. Petrele comuni inca sunt instruptive. Se intielege, c scolariulu d
se 'si faca nnu catalogu despre tole cele ce a invetiatu.
Nota 2. Septiuni anatomice nu se facu; cu tote c scolarii aru invetii forte multi.' candu le seam face atari septiuni de
anima, paserj, brew, s. al, sj 41,133 4 multu 'mg folositoriu a le
fase repuperappli de picroscopial l,uipe si alte instrnmente pari
se ceru spre atare scopu? decatu remuneratiuni de lucran i de moda.
199. Fisic'a.
magnetke.
www.dacoromanica.ro
241
Cunoscenti'a superiore matemateca nu se tiene de cursulu primu, ci de alu doile, carele daca nu s'a reserbatu
pentru universitate, atunci are se se puna in una dein clasile supreme gimnasiali. Unu aparatu e neeesariu atatu pentru
cursulu primu catu si pentru celu secundu. Aci capulu lucrului e una deseriere acurata a fenomeneloru, cunoseentra
legiloru carile nu sunt numai ipotetice, esercitarea praptica
in mesurarea si estimarea poteriloru fisice.
In scolele poporarie magistrulu d se alba in vedere si
prejudeciale, superstitiunea si coneeptele cele false ale popo-
alu doile ei se invetie a se estinad pre sene insusi, a cuget cu demnitate despre natura sa, si a cunosce germinile
perfeptiunii, carile se afla in aceeasi.
Seolariloru se cuvene a 'si cstigi cunoseentie nu numai despre corpulu ci si desnre sufletulu omului, totusi .aceste cunoseentie nu voru formi una asia numita antropologia seau psicologia propria.
www.dacoromanica.ro
242
ELEMENTE DE FILOSOFIA
Doptrin'a antropologica se pote pune mai bene in clasea suprema reale seau gininasiale, inse nece aci cd una anatomia si fisiologia scientifica ; anume se nu se incarce memorra studentiloru cu nume tare multe, pre cari le invetia
numai pentru cd se le uite ; ci se le propuna partile corpului
omenescu si funtiunile lui cele principali, si acele se le si
arete daca e cu potentia, alt'mentrea acestei invetiature inca
se d una tendentia morale si religiosa.
Nota. Candu areta struptur'a si funtiunile corpului omeuescu
dein struptur'a si funtiunile auimarialoru, atunci e mai bene a lu
scheletre seau cadavrii de animaria ; tortur'a animarialoru pentru
acelu scopu nu e perrnisa, fora numai naturalistilora celoru profundi in favorea scientiei. Esperienti'a a aretatu ca cei ce se
ocupa necontenitu ca ose omenesci si cu corpuri morte, den se fia
forte petrunsi de ide'a demnitatii omenesci si de estimiulu umanitatii c se nu le se debilite sentimentulu si estimiulu cu carele
sunt detori demnitatii omenesci. Si in adeveru nu se cuvene co-
www.dacoromanica.ro
243
CAPU XII.
Despre invetiatur'a limbeloru straine in genere, si in specia despre
cele mai noue si nzai vechi.
196. Scopulu invetiarii limbeloru straine.
Pentru clasile cele inferiori ale societatii si pentru partea cea mai mare a sesului femeescu ajunge deplinu in regula limb'a materna. Unii membri dein clasile midilocie si
superieri au opu se invetie acumu una limba acumu alta
limba straina spre a se pot intielege cu strainii in negotiale esteriori seau in comerciulu civile. Sunt apoi unii carii invetia limbe straine nu pentru folose economice ci c
midilocu formaIe pentru una cultura superiore, el adeca se
pota cunosce ideele, si sentimentele cari se afla scrise in
documente.
197.
Limb'a e imaginea cea mai credentiosa a gradului culturei natiuniloru, ea se afla in cea mai strinsa legatura eu
tota surn'a ideeloru, cunoscentieloru si a ocupatiuniloru acelorasi, limb'a fiacarii natiuni e totu de una data celu mai
autentica monumentu istoricu alu ei. Acumu deintre tote
limbele mai noue pre noi ne interesa mai de aprope limbele
romanesci : italiana, spaniol'a, portugalic'a si galic'a ; acesta
dein urma s'a facutu una necesitate neaperata pentru multi
www.dacoromanica.ro
244
dein clasile de midilocu si superiori, ea s'a facutu in cursulu tempuriloru limb'a mai a tota lumea culta, pote chiaru
asia de acidentalmente, cumu se facuse mai nainte cea latina limb'a universale a lumii erudite. Alfinentrea limb'a yalica, inglese si italiana ocupa locululu celu de antaniu intre
limbele mai noue. Inse precumu dicu Germanii, ca pentru
d'insii limb'a inglese e si mai aprope si mai neaperata decatu cea galica, si ell cea inglese a contribuitu mai multu
la cultur'a loru cea estetica decatu cea galica, Cu tote 6
pre acst'a o aman pana la nebunia mai alesu in periodulu
candu s'a fostu desteptatu gustulu la d'insii: asia demu se
dicemu si noi, cb. pentru noi limb'a italiana e si mai aprope si mai neaperata decatu cea galica, si cit ea ar' fi contribuitu mai multu la cultur'a gustului si a limbei nostre,
pre candu dein contra cea galica a contribuitu nu pucinu
la corumperea limbei nostre. Limb'a italiana a fostu cea
de antaniu, carea s'a perfeptiunatu in poesia si in prosa;
operele ei intrecu pre tote operele cele contempurane ale
Galiloru si Britaniloru. Ea a fostu totudeun'a in legatur'a
cea mai intima cu music'a.
Tutetrele aceste limbe (galic'a, britanic'a si italian'a)
se deriva dela cea latina.
Scopulu invetiarii acestoru limbe inca e esternu, pentru
nsulu loru in cemerciulu vietiei sociali, si scientificu pentra
literatura.
Nota 1. Pentru cei mai multi omeni ajunge deplinu iimb'a
materna, asia catu in scolele poporarie limbele straine potu se
lipsesca de totu. Si unele familie de clasea midilocia perdu prea
inultu tempu cu invetiarea limbeloru straine fora de carile aru
put fi, si mai alesu culturia cea adeverata a feteloru remane la
una parte cu nespusa pierdere natiunale. Se intielege, ea fetele
www.dacoromanica.ro
245
www.dacoromanica.ro
296
ma in cea materna, le spunu mai toti idiotismii carii vinu in esercitiale impartite, si alte asemine prein cari se favoresce lenea
si se enerva diligentra propria.
Sunt si atari institute mari scolastice, unde nece nu cugeta
despre aceea, c ar' fi bene c scolarii mai maturi se lega si alti
autori afora de cei pucini carii se lega in scola, se se adopere a
'i intielege, a'i traduce, a face estrapte deintru insii, si a'i imiti.
Metodic'a invetiaturei in limbele noue. Esercitiale elementaria.
www.dacoromanica.ro
247
www.dacoromanica.ro
2.18
fora se oserbe si totu de un'a data oserba cu placere fruptulu si dstigulu diligentiei sale.
Notal. Pre acesta cale se invetia limb'a materna in tempulu celu mai scurtu, de ce nu s'ar' pot invetii si Iimbele straine? Cumu ama iuvetiatu ron3anesce? Mai antaniu ne au vorbitu
lucruri pre carile noi mu le amu intielesu. Mai antaniu ne au
numitu obieptele cele mai cunoscute si mai sensibili. Aceste ne
le au repetitu de multe ori, ne au facutu c, se vorbimu, bene,
reu, cumu ama potutu, si au gficitu ce voimu numai dein nesce
indicatiuni forte scurte. Unele le amu invetiatu de rostu, dein
cari la inceputu ama intielesu forte pucinu, en incetulu inse amu
economica,
tecnologica s. a..
ceste va trece la crestomatie mai mari seau la autori intregi, si anume dela cei mai usiori prosaici seau poetici, narativi, istorici morali, epistolari, va trece la cei retorici si
scientifici, si in urma la poetii cei mai grei dupre complesu
si stilu.
www.dacoromanica.ro
219
In ultra magistrulu face cli, scolarii se traduca nu numai ce legu ei, ci si cele audite, adeca ce lege magistrulu.
Chiaru in limbele moderne e mai neaperatu a intielege
cele
,
vorbite, prein acst'a se prepara scolarii- c se pota vorbi
si ei; aseminea g si diptarea A i traducerea c,elora diptate
una preparare si unu subsidiu necontenitu atatu pentru ortografia cam si pentru stilu. Dein contra esplicarile cuventelorn si lncruriloru cele lungi, asia numite statarie, stint reprobate in limbele none. E destulu a esplici idiotismii si
cele ce sunt mai necesaria.
www.dacoromanica.ro
250
Precumu e de folosu, si semnu de una cultura superiore A tudosce gramatic'a limbei maferne, asia si ica multa
mai necesaria e a cunosce bene legile limbeloru straine.
Esercitarea in scriere a fostu recunoscuta totudeun'a.
Cicerone uice: Caput est, quod minime facimus, quam
rimum scribere. Stilus optimus et praestantissimus dicendi
effector ac magister.Omnes sententiae, verbaque omuia, quae
sunt cujusque generis maxime illustda, sub acumen still
subeant et succedant necesse est .
si
sci de
rostu
Atima de cuve.nte, deciinatiuni 8jC conjugatiuni, si dupa
ce magistrulu Usti si a tradusu catuva tempu impreuna ca scolarii, otailm iril.epe a le d formule de tradusu in limb'a straina,
aceste la iuceputu se fia pre catu se pote mai scurte si mai usiore se e alega dein cele lese, asia in catu scolariulu se n'aiba
de a Ilimb decatu dora numai casulu si tempulu.
Scolarii dein scolele medie potti traduce cu incetulu periodo intregi, mai tardiu bucati mai lungi.
Scolarii Ad se deprenda e imitd pre scriitorii cei mai
buni, u 'si aliropri stilulu lora cela frumosu., Se-'le se recomende, c se faca estrapte dein cele ve au lesu, se prefaca bucatile poetice in prosa. Prein aceste ei 'si voru apropri
autorlloru buni.
1)
De ..Orat. I. 33.
www.dacoromanica.ro
2a1
Limbia greca si romana nu sunt necesarie numai pentru c, se legemu in originaria operele, doeumentele si legile cebra doue natiuni mai culte dein anticitate: ile sunt
necesarie mai vertosu pentrucb, sunt fundanientuN culto rei
spirituali mai inalte si mai libere; tota scientl'a, cultnea si
artea superiore, cata se afla in Europ'a, si la natiunile mai
incivilite, vene dela Greci si dela Bomani; de acesie lunbe
sunt legate tote studiale umanistice si totu ce vene sub mune
de archeologia. Afora de limbele elasice se pote numer
si ebrai'a intre limbele antice, care ar' d se se pana intre obieptele de invetiatura pentru una clase de studenti.
.Ebraic'a e necesaria pentrucA e limfl'a cea origiriaria a unei parti dein sanea scriptura.
Nota. Adeveratu c usulu limbeloru malee nu e ueinsemnata nece pentiu, alte scientie. Ch-ei totu are eeva, valore totudeun'a, daca le eunosee teologulu, juristutu si medieutu, (liarla si
daca nu pote se fia urnanistu ex professo.
www.dacoromanica.ro
252
Dela care faba se se incepa studiulu limbeloru antice, dela tea greca seau dela cea latina?
Unii pedagogi sustienu, c e neaperatu a se incepe dela.
cea greca, pentruch, 1) limb'a greca e mai vechia decatu cea
latina ; 2) roman'a se deriva mare parte dela cea greca,
gramatic'a ei inca s'a formatu cu .totulu dupa cea greca,
precumu areta polea ei etimologica si mal alesu sintaptica.
3) Limb'a greca merita loculu prima si pentru precelenti'a
ei, fienduch ea insemna tote adoperatiunile cele cugetabili ale mentii omenesci, ea insemna inaltimea, si profuuditatea celui mai culta poporu dein anticitate, apoi si pentru carminile ei cele musicalt-prosodice. 4) In urma literatur'a greca
e multu mai copiosa decatu cea romana, ai de unde se alegi autori pentru leptura, fienduch ea posede scriitori cts.
Omeru si Erodotu, carii se potu niiini autori elementari.
In contra acestui planu s'a declaratu majoritatea pedagogiloru dein urmatoriele ratiuni ;
Vechimea unei limbe are insemnatate pentru cer-+
cetarile limbistice, dar' nu si pentru studiulu celu fericitu
alu limbeloru, atunci ami' dev se invetiainu mai antaniu
lirub'a latina, apoi pre cele moderne.
Limb'a latina e in multe restiepte mai simpla si
mai usiora, si conjugatiunea ei se apropia mai tare de conjugatiunea limbi loru moderne dereptu verbii ausiliari.
Chiaru pentruch cea greca e mai copiosa, mai per,
fepta si mai grea, nu se pote pune in tote scolele ne potendu si LIQ fiendu chiamati toti scolarii a fi filologi si urna.
nisti ex professo.
www.dacoromanica.ro
968
Limb'a si literatur'a latina se pote tonsider c legatur'a futre mundulu anticu si infra celu modernu, d'ins'a
e cea mai acomodata pentru a cunosce mundulu anticu, afora de aceste ci mam'a mai multoru limbe moderne e multa
mai necesaria pentru studiulu acestor'a decatu cea greca.
De candu s'a facutu limb'a latina limb'a invetiatiloru, de atunci tote scientiele s'au scrisu in limb'a latina asia catu d'ins'a e una indigentia universale gia pentru a intielege acele scientie. Limb'a greca se tiene numai de an
ticitate, cea romana e legata si identificata cu vieti'a poporaloru si cu tote scientiele.
Daca cera aceste ratiuni c si alte ratiuni sq incepa studiulu limbeloru clasice dela cea latina, cu atatu mai
vertosu sunternu obligati noi a tien acesta ordine, fiendu si
originea si limb'a nostra latina, si in certe respepte chiaru
mam'a celei latine; apoi si cultur'a tenerimii nostre e cuvene a fi natiunale romana, nu elina; in urma limb'a latina
e mai momentosa si pentru cea mai mare parte a studentilora carii trecu la facultati c ceea ce e mai legata cu vieti'a praptica decatu cea greca, ca-*ci, precumu dice Kppen: in limb'a greca pucini studenti mergu mai departe de
elementeo, apoi \numai aceste pucinu contribuescu la culttnia
www.dacoromanica.ro
ME'!
1,:)Enc1'rii
unuLnitij cei Ilial mari, cu tote cit au cultivatti si pre cea greca.
205.
la ley ere si traducere, mai antaniu elu vor6esce n'alinea disciplilorn, le spune cuvente dein
antita, le dit cuvente,
de
ro.stu; asia ei se de04endu pre incetu cu sunetele si cu fiarinele I imbei antite; nu So cuvene nece detatu a neglege ateste esercitia elementaria; ca-ci e mai naturale a incepe asia, decatu a incepe dela leyere, traduare si yramatica.
AotA. Apoi a invetiti /intlfa antica dein gramatica scrisa
in lindfa antida. precunm se invetia mai inainte limb'a latina, e
Si lucru absurdu; despre acestu metodu dice Scioppius, nunntit si
grammaticus tcrribilis: Est et aliud quiddam, cujus nomine stulti-
Leibniti dice: De gramniaticis sic sentio: plcraque usu discenda, regulae deinde addendae ad perfectionem 1."
Acestu metodu recomenda si marele filologu I. 31.. Gcsner si
alti renutniti pedagegi; cd adeca magistrii, carii voru se invetie pre copiii ce nu sciu inca nemic'a latinesce seau grcesee,
se 'i deprenda in modulu aretatu eelu pucinu unu patrariu seau
una diumetate de anii mai antaniu fora de carie de leptura si gramtica, se invetie de rostu catu de multu latinesce si inca si grecesce. Cei forte mentosi, mai alesu carii sunt naseuti pentru limbe,
1)
Op. V. 368.
www.dacoromanica.ro
ESERCITIALE PRIME IN
www.dacoromanica.ro
asia, de necalitu nu va fi nece uuulu p se nu pota, pune intrebari dein bucatile cele espuse, chiaru si daca nu ar' sci latinesco
perfeptamente. E una frica pedantica, ch magistrulu pote se faca
erori in contra clasicitatii latine, atunci n'aru fi deutu se scria
nece umanistii cei mai mari, fiencluca si despre acesti'a inca se
dice, cit Want pot se scria deplinu ca Cicerone.
www.dacoromanica.ro
257
Dela legerea cartiloru de leptura prime magistrulu trece cu disciplii la legerea autoriloru, alegundu pre autorii cei
mai buni si oserbandu una gradaiiune in leyere si esplicare.
Esplicarea se fia mai antaniu una simpla espusetiune a
semnificatiunii cuventului ; traducerea la inceputu se fia pre
catu se pote mai credentiosa, apoi conforme stilului bunu
romamescu.
www.dacoromanica.ro
258
mica sean mai mare, urmatori'a ordine ar' fi cea mai naturale si cea mai probata prein esperientia :
In limb'a latina cd prosaisti: Eutropiu, Aureliu Yiptore, Nepote, I. Cesare, Liviu, Cicerone epistolele selepte, de
amicitia si de senectute ;de aci incolo Cicerone c autore principale in oratiunile, epistolele, si operele sale retorice
si filosoficeSallustiu, Pliniu, Tacita.
In limb'a greca cd prosaisti: Elianu, Erodianu, Senofonte, Erodotu; unele dein Lucianu, Platone, Plutarcu, lsocrale, Eschine, Dernostene, Tucidide.
Cd poeti: Omeru, Esiodu, Teocritu, Euripide, Sofocle,
Aristofane, Eschilit.
E inse multu mai bene a micusiord numerulu autori-
www.dacoromanica.ro
259
Dein contra renumiti pedagogi si filologi apera esercitiale in vorbirea si scrierea limbeloru clasice, mai alesu a
celei latine. Anume Creuzer dice: ca a scrie intru una limbe antica insemna a se deprende in logic'a aplicata. Nu e
nece unu rnidilocu mai acomodatu si mai bunu decatu acesta
deprendere pentru a ne apropria produptiunile cele frumose
ale spiritului romanu celui geniale ; celu ce vorbesce limb'a
romana, prein aceea se face orecumu contemporaneulu loru.,
si vietiuesce Mtn.' una societate demna, s. a.."
Mai multa s'au indoitu pedagogii mai noui despre folosulu esercitiului in stilulu elinu, mai alesu de candu s'a
declaratu Ernesti, di cei ce se esercita in stilulu elinu rem
agunt . . . . ut levissime dicam, perinutilem et absurdam;
adeveratu ca alti filologi au aperatu stilulu elinu in contra
lui .Ernesti, si au inceputu a cultiva ca atatu mai multu limb'a greca, dara s'a oserbatu, eh cu catu faceau scolarii mai
multa progresu in grecesce, cu atatu eran acumu mai inderota in limb'a latina ; deci au inceputu a se da preponderanti'a rasi celei latine.
Nota.' Ordinea cea mai naturale (metodic'a speciale) de a
se tien in esercitia, e acsra:
1) Formule si frasi particularie; c magistrulu se compuna impreema cu csolarii, si se traduca bucati mai scurte in limb'a straina,
si se invetie pre scolari cumu se cuvene a traduce. Fiacare pe-
cti
www.dacoromanica.ro
260
In urma so se incerce scolarii a descrie nu numai cele aflate si cugetate de altii, ci si cugetele lora proprie.
Fienducit supere est scribendi recte principium et fons", celu ce
materia naratiunile dein istorra vechia si noua,carapterii personeloru istorice seau poeticetesile morali seau scientificerespunsurile la intrebari asupea materieloru disputabilivorbirile mai
scurte au mai lungi, mai pucine despre temate generali, carile
seducu usioru la una fraseologia fora de nece mili intielesu, si
mai multe, unde se introducu vorbindu persone determinate, in
cercunstantie determinate.
Tematele se le propuna magistrulu.
Intenderea si numerulu esercitialoru se va determina dupa
sercitia se tiene si facerea notelaru candu vorbesce magistrulu latinesce in scolele superiori seau si in cele medie.
Dejudecarea si corepturta esercitialoru produce folosuln
principale. Magistrii, carii nu sunt destulu de tari in stilu amn
dev se 'si ice tematele loru totudeun'a dein latinii cei ruai buni,
pentru esernplu Illuretus (variae lectiones ex edit. Wolf.) Manutius,
Facciolati, Ernesti, .Ruhnken, Wittenbach. Aceste se le traduce romnesce, traducerea se o dipte, si apoi se inderepte traducerea
www.dacoromanica.ro
si
261
siunalmente, ra cebra deia scolele superiori in ordine sistematica, numai se nu se puna prea pre larga, si in mitologia se remania tota filosofarea basata numai pre ipotesi.
Geograffa vechia se pote uui cu istorea vechia, chiaru
si in propunerea geografiei noue se pote face si amentirea
celei vechi.
www.dacoromanica.ro
CAPU XIII.
Betoric'a si poetic'a si cultur'a estctica.
211.
Retoric'a si poetic'a.
fia scientifica
www.dacoromanica.ro
263
Dispusetiunea e ordinarea partiloru oratiunii sean poemei dupre numerulu si relatiunea loru. Ea imparte oratiunea seau poem'a conformu cu legile logicei si ale esteti-
si voesce despre una parte se ajute memorra, ra despre alt'a se Amiga oratiunii seau poemei si una forma ecei,
stetica placuta.
Elocutinea cd teoria areta atatu perfeptiunile limbei,
pre carile au comuni operele retorice si poetice, de carile se
unite un'a cu alt'a, precumu a disu si Cicerone: Est enim finitimus oratori poeta, numeris adstrictior paullo, verborum licentia
liberior, multis yero ornandi generibus socius ae paene par.
Proprietatile comuni retoricei si poeticei se espunu in teori'a acestor'a.
213. Esercitia retorice praptice.
www.dacoromanica.ro
264
apoi se estraga dispusetiunea dein oratiunile si esercitiale alcarile sunt ordinate bene dupre logica.
Magistrulu se fia mensorele scolarilora totudeun'a si in
leptur' a romana, carea de se conduce bene contribuesce multa
la cultuea gustului, ne fienda regulata 'la corumpe.
Nota. Esercitiale pentru cursulu superiore aru fi:
Tematele istorice: descrierea evenimenteloru memorabili,
Fiptiuni prosaicefabuleparabole.
Esercitia epistolaria continuate.
h)
1)
www.dacoromanica.ro
265
va imagin, cit, e Bruta intre conjurati ;Anibale inainte de batai'a dela Zam'a;Senee'a inaintea lui Nerone ; Galilei in carcere.)
Inca si presentele dit materia suficiente: pentru esemplu unu
deputatu vorbesce inaintea adunarii pentru cetatiani si tierani di, se
le se d inderetu dereptulu de representatiune ; unu duce vorbesce
la osteni inainte de bataia, dupa batai'a cstigata, seau pierduta s. a..
214.
Continuatiune.
www.dacoromanica.ro
266
Esercitiale poetice praptice au trei tendentie: 1) a inveti pre scolari cd se cunosca struptur'a versuriloru, 2) cumu
se lga cu gustu operele poetice ; 3) a desteptd si a reguld
talentulu poeticu, carele se arta in unii individui.
Nota. Poesi'a nobilita sentimentele si cugetele, inaltia animele, d vietia cugeteloru, inavutiesee limb'a, si invetia a respept pre natiunile, carile au avutu barbati creatori de opere
demne de aproluarea si admirarea posteritatii. Cu tote aceste
utilitarii o reproba, ei reducu tote numai la folosu si la usulu
dein vieti'a esterna; se intielege, ch dulia acesta teoria a utilitariloru are mai mare meritu celu ce pune si sapa cartofe decatu
creatorele Iliadei si alu Odiseei.
Adeveratu eh poesi'a de multe ori e rea speculatiune, si de
nu e in adeveru neinic'a mai inaltu decatu industrisa atunei potemu
se dicemu fiacsrui teneru ce are aplccare spre poesia cumu dice
Coridone la Calpurniu
Frange puer calamos et inanes desere Musas
Et potius glandes rubicundaque collige corna;
Duc ad mulctra greges et lac venale per urbem
www.dacoromanica.ro
DECLAMATIUNEA SI APTIUNEA
267
c se cunosca struptur'a versuriloru in limb'a natiunale, se cunosca prosodi'a si legile metricei nostre.
Legerea si interpvetarea poetiloru se incepe c, si legerea
si interpretarea altoru scriitori dela esplicarea seau espunerea
gramatica-logica, a sensului literale. Interpretarea poetiloru mari
cere una suma de cuuoscentie mai insemnate.
Esercitiale se voru face mai autaniu nutnai spre a deprende
pre scolari la prosodia si metrica, inse deimpreuna cu aceste esercitia se destepta si taleutulu poeticu in scolarii carii '1u au ;
in cilia
Artea, oratorelui si a poetului se desvolta deplinu numai prein declamatiune si aptiune. Pre unii invetia a declam si a gesticul talentulu loru celu naturale si tnai fericitu, si sentimentillu loru celu just'', cei mai multi inse au
opu a fi instrupti pentru cd se pota declamti si gesticuli cuma
se cuvene. Cicerone' si Cintilianu2 ne dau iuvetiature bune
pentru declamatiune si aptiune.
1) De Drat. III 56.-2) Instit. Orat. XI.
www.dacoromanica.ro
268
si poetiloru rornini.
mai bune despre una parte spre a conserb, spre a desteptd si spre a cultiv cugetele si sentimentele cele nobili si
natiunali ale stramosiloru nostri, ra despre alta parte spre
a ne cultivd limb'a natiunale, carea pentru presente e mediloculu celu deantaniu alu comerciului nostru natiunale si
www.dacoromanica.ro
In acestu cursu e mai acomodatu a propune invetiaturele morali si religiose ca ajutoriulu istoriei. Spre acestu
scopu dau scriptele biblice materia forte copiosa, numai se
se alega acst'a ca discretiune. Fiacare detoria morale religiosa se pote propone cu ajutoriulu scripturei 6 una lege,
carea cere ascultare neconditiunata. Copiii au opu de autoritate, discusiuuile mai profunde prea tempurie nu au locu
in invetiatur'a copiiloru, ele aru stric mai multa decatu amu
tolosi, candu copiii nu au nece una indoela despre invetiaturele ce le se. propunu.
Abra de istoria se se alega pentru memorra copiiloru
atari propusetiuni dein seriptura in carile se cupreude esenti'a moralii si a religiunii si carile potu serbi ca indere-
ptaria pentru tota vietra, si totu de una data si ci midilocu de a uni pre tote confesiunile prein adeveru si dereptate.
Mu doile cursu.
www.dacoromanica.ro
270
Cu cato inainta tenerii mai multa Cu anii si in scientie, co atatu se destepta mai multo intru insii si dorulu de
a cunosce si de a cercetd. Asia dora daca se mai propune
unu cursu de invetiatura morale religio a si pentru acesti'a,
atunci propunerea va fi tai scienlifica, detoriele omului se
voru determin mai ageru si se voru desvoltd mai pre largo,
adeverurile religiose revelate se voru aretd in armonea loro
cu adeverurile ratiunii cele eterne, se voru desleg unele indock; magistrulu va espune complesulu cartiloru sante cd
scolarii se aiba concepte derepte despre d'insele; va aduce
www.dacoromanica.ro
271
Santele scripture nu sunt pentru copii intru teta intenderea 101.11, pentru ineeputori e neaperatu a se face una
alegere acomodata atatu dein partea istorica catu si dein cea
teoretica. Chiaru si pentru scolarii mai maturi inca legerea
santei scripture nu e folositoria c opus operalum, ci daca
leptorii le intielegu si 'si inderepta purtarile dupa regulele
ce se cuprendu intru insole. De aceea e bene, ca in cartea de leptura se se puna de una parte si esplicatiunea testului unde e neaperatn, irise nu una esplicatiune erudita si
lunga, ci pre catu se pote mai scurta si mai praptica.
223. Regule !antedice.
www.dacoromanica.ro
272
elaborate in scrisu, deslegari asupra intrebariloru, obieptiuniloru, desvoltari de concepte morali, s. a..
Nota. Magistrulu va areti Ca omenii sunt detori a fi toleranti si c potu fi toleranti cu tote a sunt diferite doptrinele cele
positive ale religiuniloru diferite.
CAPU XV.
Organatiunea scoleloru.
224. Importanti'a culturei pentru etatu.
Cultur'a nu e neaperata numai pentru omenii particucari ci si pentru statu. E forte mare diferentia intre statulu, alu caruia membri 'si au cstigatu in teneretie una cul-
www.dacoromanica.ro
273
www.dacoromanica.ro
274
pea multimiloru au detoria a intemeli, a conserbd si a perfeptiund institutele redicate pentru cultur'a publica. Unele
institute publice s'au fundatu de par tieulari petruusi de dorinti'a fericirii contemporaniloru lora si a posteritatii, altele
eau fundatu de r e g enti luminati, si asia e un'a dein cele
mai sante detone ale stateloru, gubernialoru si autoritatiloru
a conserbd ce au intemeliatu altii, a intemelid ce inca lipsesce si a deplini ce a remasu nedeplinitu, a ajut si a
perfeptiund unde se cere ajutoriu, sj specialmente a ingrigi,
c, se aiba tote clasile natiunali institute de cultura acomodate dupa indigentiele loru. Guberniale, cari, in loca se 'si
iinplinesca aceste detone, redica institutele intemeliate mai
inainte de altii, privati seau regenti, sunt gubernia nemice
culturei natiunali si umanitarie.
Tuse statului nu se cuvene unu dereptu nemarginitu asupe a educatiunii cu violafea dereptului parentiloru. Atunci
unu guberniu despoticu in poterea unei asia numite educatiuni natiunali ar' pot se duca natiunea la nesce scopuri
forte pecatose si periculose, la obscurantismu, la prejudecia
periculose religiunii, moralitatii celei adeverate si in urma
la perirea natiunale. Deci cd se nu se temple unele c, aceste ar' fi neaperatu a se constitui prein alegere si preveghiatorii si magistrii scoleloru, si statulu se respepte si se
iee in consideratiune representatiunile autoritatiloru scolastice
create si recunoscute de statu. Unde lipsescu seau nu ajungu
fundii, seau se administra reu, acolo se faca fundatiune insusi, se d subventiuni, se inderepte administratiunea. In
urma se considere si se remunere nieritele magistriloru si ale
barbatiloru de scola '.
.
Unii
sunt de parere d ae dev se se lase scolele IIU.
www.dacoromanica.ro
275
www.dacoromanica.ro
276
mea, =nudo, d'ins'a numai de aceea tiene spiritulu poporului sub tutela seau epitropia, si numai de aceea 'i ascundo
si 'i retiene derepturile, pentru c se le asecure mai bene.
Inse una filosofia sanitosa si una religiune amica umanitatii,
precumu e cea crestina, nu vede alta nemica in acestu pretestu decatu nesce motive diptate si inspirate de pasiunea
duminatiunii si a ambitiunii, si nu se indoesce a declard cu
solemnitate, cumuc finare omu e detoriu nu numai a nu
retien derepturile cele naturali si nealienabili ale de apropelui seu, ci inca a'lu ajut c, se se pota bucur de d'insele
catu mai curundu, si cumuca celu deantaniu dein aceste
derepturi e neimpedecat'a cunoscentia a adeverului, si in
urma cumuc tote incercarile cele demne ale guberniului
numai asia potu se alba sucesu, daca nu se va pune in contra loru barbari'a, stupiditatea si nescienti'a cetatianiloru. CA,-
ci daca are guberniulu veri- unu scopu determinatu, pre acel'a numai asia pote se '1u efeptue, daca cetatianii suut petrunsi de necesitatea lui si aplecati pentru d'insulu.
CAPU XVI.
Principide organatiunii scoleloru publico.
228.
Aceste principia se referescu 1) la separarea diferitelora scole dupa destinatiunea si scopurile lora cele diferite ;
2) la calitatile, alegerea, pusetiunea si relatiunile magistriloru ; 3) la organatiunea propria a invetiaturei dupa plana ;
www.dacoromanica.ro
L077
urea scopului educatiunii cu scopulu invetiaturei si alu disciplinei ; 6) la indigentiele cele esterne ale scoleloru in respeptulu localelui si a medialoru cerute de invetiatura ; 7) la
conserbarea scoleloru in florea loru.
229. Separarea scoleloru dupa scopurile loru
Scopurile si ocupatiunile cele diferite ale membriloru natiunali, apoi sepsulu si etatea loru ceru ca se se separe si
scole dela
tiera si
seole dela urbi seau civili, apoi dicu: se se faba acole pentru copi tieraniloru, unde se se cresca spre a fi tierani; peotru copiii
www.dacoromanica.ro
278
epteloru de invetiatura, a metodicei si a literaturei pedagogice, in urma in leptiuni de proba. Inse aceste leptiuni sunt
impreunate ca multe necomoditati, si nu sunt in usu pretotu indenea.
www.dacoromanica.ro
279
Na e bene a incarcd pre tare pre magistru Cu ore didaptice Si cu alte ocupatiuni. Adeveratu cd e diferentia mare
in care scola invetia magistrulu. Unele leptiuni cera una
www.dacoromanica.ro
Subsistenti'a magistriloru.
www.dacoromanica.ro
281
SUBSISTENTIA MAGMTBILORU
state au si data esemplu bunu in tempurile mai noua, si au facutu adeverate imbunatatiri in institutele scolastice. Multu a contribuitu spre acestu scopu si una administratiune mai buna a funduriloru scolastice, dar' totu remane destulu de facutu pretotu-
pului, dela bunavointra si invidi'a colegiloru;e lucru degradatoriu pentru magistru a 'si lu, salariulu cu paral'a, si a d admonitiuni parentiloru prein deregutorii publici, a =bid dein casa
in casa pentru salariu ; a fi marginitu salariulu magistrului la donariale dein partea parentiloru la serbatori, cari si candu le facu,
le facu de multe
ori cu una speciale nepolitetia, si la Germani
,
numai dupa ce canta magistrulu afora la usia. Aceste si alte asemini datene au influentia rea si asupr'a moralitatii nzagistriloru.
Nota 4. Deci uncle e neaperatu a se adun salariulu magistrului dela locuitori, precumu e specialmente in tote scolele
poporarie dela sate si comunitatile lipsite de capitana si funduri
scolastice, acolo se se adune toti banii scolei intru una casa coonline, si de aci se se imparta magistriloru de administratoriulu
fundului scolusticu. Parentii arii au copii de scola se se oblige
18*
www.dacoromanica.ro
282
au mai pucinu sentimentu pentru scola si decatu tieranii. Crearea fundului scolasticu in fiacare comunitate, fia urbana fia satesca, aseminea si administrarea lui e fora indoela a comunitatii,
si candu s'ar' ere& si s'ar' administri, de entra comunitate cama
se cuvene, atunci salariulu ma,gistrului nu ar' depende dela numerulu scolariloru si dela capriciulu parentiloru, derepturile comunitatiloru inca aru fi mai asecurate; scol'a inca va fi frecentata mai bene indata ce voru fi nevoiti parentii a contribui ceva
pentru fiacare copilu de scola, in loculu cebra pauperi de totu
e detoriu statulu se ajute.
Nota 5. Aceste. carile s'au iusemnatu pana aci despre magistrii publici si scolele publico nu se potu aplici la magistri i privati, precumu sunt in multe urbi. Acesti'a au se se invoesca ei
cu parentii. Inse chiaru unii c, acesti'a sunt de multe ori multa
mai periculosi pentru tenerime decatu folositori, fienducit nemine
nu esercita nece una prevegbiare acurata asupr'a loru. Tote scolele si pensiunile carile sunt speculatiuni financiarie ale intreprendietoriloru loru, sunt suspepte si stau totudeun'a pre unu fundamentu nesecuru. De aceea fiacare statu cevasi mai regulatu are
obligatiune de a esamine, si de a inspept, multu mai acuratu si
mai rigurosu scolele propriamente private si pensiunile.
237. Gradulu magistriloru in societatea civile.
se cere ca ei se se bucure si de unu gradu onorificu in sucietatea civile. Adeveratu ea estimiulu scolariloru nu depende
dela gradulu celu civile alu magistriloru lora, tenerii necorupti de prejudecia judeca meritulu dupa alte mesure. Adeveratu ca fiacare magistru intieleptu si culta Va dori mai
www.dacoromanica.ro
283
multu c se fia traptatu omenesee mai alesu de catra superiorii si patronii scoleloru, seau parentii scolariloru, decatu se
aiba nu sciu ce grade superiori in ordinea cetatianiloru, carile
acumu au inceputu a se esilet dein tote societatile culte, si
unele s'au facutu chiaru lucru de risu, precumu sunt clasile
de boeria, c adeca unulu se sieda seau se merga inainte
fienduc e caminariu si celualalta mai inderetu fienductt e
numai sietrariu.
E de necrediutu cu cata arogantia se porta comunemente
unii mari preoti si seculari catra nesce magistri, carii de
multe ori 'i intrecu cu scienti'a si cultur'a, aseminea e necrediutu, ca cata recela si nepesare se porta chiaru si
parentii catra magistrii copiiloru loru, carii lucra numai pentru cultur'a si fericirea copiiloru loru, multi credu ca au
facutu prea multu pentru d'insii daca 'si tramitu copiii la
scola seau daca le au respunsu didaptrulu stipulatu. Adeveratu cb, magistrii 'si pierdu stim'a de multe ori numai prein
servilismulu loru, inse si acst'a vene de multe ori numai
dein paupertatea loru, care 1 constringe a fi serbili.
Nota 1. Se cuvene a destinge intre scole si magistri. Gradula eivile nu se pote desparti de totu nece una data de prospe.
ritatea eivile. Si gradulu civile fora de prosperitate seau stare do
multe ori e forte apesatoriu precumu se vede in nobilii cei scapatati,
www.dacoromanica.ro
284
aplic, sco-
www.dacoromanica.ro
235
Direptorele se aiba tari'a carapterelui, dara cu tote aceste se nu fia despotu preste magistri si scolari. Elu are
se conduca scolele, se tienia ordinea scolastica, se destepte
pre magistri si pre scolari, prein esemplulu si consiliulu seu,
se mantienia pacea si intielegerea intre toti funtiunarii scoleloru si se decida ca votulu seu candu sunt voturile magistriloru desbinate, acst'a inse precumu va fi determinatu
prein constitutiunea tierei, in carea se afla direptiunea.
Pre catu e inse chiamarea direptorelui de iusemnata
pre atatu e de momentosa si alegerea lui ; daca ese reu alegerea direptoriloru, atunci scaderea si stricatiuniie se cunoscu in dieci de ani. Puciue deregutorie sunt, unde necapacitatea ar' aduce atat'a stricatiune cata aduce necapacitatea unui direptore scolasticu.
Asia dara spre a fi bunu direptore nu e de ajunsu numai atatu cd se aiba cineva ani multi de serbitiu, seau se
fia unu scriitoriu renumitu, ci inainte de tote cd se aiba talenta didapticu, cunoscentie intemeliate, judecata derepta, si
pre langa aceste se fia insufletitu pentru deregutori'a sa.
Nota. Biografiele reptoriloru.
239. Esame pentru determinarea clasei.
www.dacoromanica.ro
286
www.dacoromanica.ro
DISCIPL1N'A SCOLASTICA
287
Disciplin'a scolastica.
www.dacoromanica.ro
288
DISCIPLIN'A SCOLASTICA
patri'a sa, ce detone mari voru av una data si ei de a implini catra patri'a loru, c asia spiritulu patrioticu si natiunale cela adeveratu se prenda radecine de buna ora in animele loru.
Magistrii si scolarchii au multe ocasiuni de a indemmi pro scolari spre cele bune si de a 'i abate dela rele,
pentru esemplu candu intra in funtiune magistri noui, la
inceputulu si la finitulu cursului scolasticu anuale, la diferite
serbatori religiose seau civili s. a..
Magistrii voru relev specialmentel c portarea
morale, derepta, modesta si umana in couvesatiune cu conscolarii si in tote reporturile ca alti omeni facu pre scolariu
mai demnu de respeptu de catu talentulu si cunoscentiele.
Prein asemine traptare dein partea magistriloru si a scolarchi-
DISCIPLIWA SCOLASTICA
2$9
cu atat'a crutiare, si inca cu mai mare, cu cata se face publicatiunea judecialoru in statulu civile. Dar' si candu se
in scole,
desparti pre cei dein scolele mai mari de cei dein scolele mai
mici, c-ci sunt unele lucruri carile se potu spune si deu se
se spuna celoru mai mari carile nu sunt pentru cei mai mici.
Aceste judecia nu deu a se publi c in fienti'a de facia a
speptatoriloru straini, carii venu dein curiositate la esaminile scolastice, acst'ff ar' fi una neomenia in contra tenerimii, estilitatel in contra parentiloru, 4i carory copii au
meritato aspra mustrare, prein acst'a s'ar' nutri desertatiunea celoru laudati, si s'ara obtunde fora de indoela doua
deintre sentimentele cele mai delicate, verecundi'a si mode-
Scolarii nu sunt criminali pentruc au meritatu punitiune si mustrare in internulu scoleloru; deci ar' fi mare
sti'a.
www.dacoromanica.ro
290
Cu atatu mai pucinu sunt aceste judecia pentru publiculu celu niare, cu tote ch si ac6st'a inca s'a facutu in
unele institute si in unele programate scolastice. Una lauda
moderata, si una desteptare cordiale pentru abiturientii cei
buni, tacerea celoru mai rei pote se folosesca. Dein contra
numai a vituper si a publich infami'a nu folosesce mai
nece una data, ci strica in cele mai multe casuri, amaresce
pre parenti si pro copii si nu ajuta nemenui. Unii potu ca(16 in desperatiune vedienduse dati la cunoscenti'a publicului ea nesce criminali.
243
Punele se modifica dupre cumu sunt scolele si tenerimea scolastica. In respeptulu premialoru se fia disciplin'a
forte cercunspepta si avara. ln,crederea si incuragiarile publice sunt mai bune decatu tabulele meriteloru in cari se
scriu tote faptele cele bune ale scolariloru, aseminea si ordinile s. s..
Nota. Amorea si seriositatea face de multe ori mai mare
efeptu asupr'a copiiloru dein poporu de catu asupr'a copiiloru
celoru nobili daca aceia sunt stricati prein educatiune. Mai
inainte credeau pedagogii c invetiatur'a nu ar' pot face nece
unu progresu fora de una disciplina tiranica, dela acestu metodu
s'au abatutu toti pedagogii cei mai buni. Aducerea amente, mustrarea, despartirea de ceialalti, lipsirea de unele derepturi, repetitiunea
celoru neglese, -degradarea la gradu inferiore s. a. voru fi de
www.dacoromanica.ro
291
244 Emulatiunea.
Esaminite seolastice.
natorii se scia esamind cumu se cuvene ; 3) se se d ocasiune toturoru scolariloru, c se arete, ce au invetiatu, si
cumu potu se spuna cele ce au invetiatu ; 4) el resultatulu esamelui se fia in adeveru decisivu, adeca se se cunosca dein
esame daca e aptu scolariulu spre destinatiunea, pentru carea invetia ; decisiunea se se faca cu cea mai conscientiosa
neliartia litate.
www.dacoromanica.ro
ESAMINILE SCOLASTICE
292
Numai se aiba grigia poliaa scolastica, c se se tienia ordinea si bun'a cuvenientia la atari solemnitati. Cit-ci esitulu si
intratulu celu necontenitu alu curiosiloru de multe ori turbura pre
magistri asia in catu nu sci nemine despre ce se vorbesce.
Pentru esaminile private spre a fi folositoria, se cere 1) c
6e se esaMine inaintea scolarchului si a madistriloru cei ce vbru
a intrd in (kola, 2) Se te esaniine la difeiite tempuri (cam pe la
diunietatea seau la finitulu anului) acumu unele clasi acumu altete.
Magistrii cei buni voru face esamini private la repetitiunile speciali si generati; la carile aru pot se Eta de facia si scolarchulu si
alti magistri mai multi, si scolarchulu ar' pot pune intrebari dein
cele invetiate mai de multu, c, se veda, daca nu le au uitatu, prein
acst'a esamele se face mai interesatu si mai seriosu. Esamee
Se pote minutia mai inainte tu eatuva Itempu, acst'a destepta
diligenti'a cea privata a scolarilora si repetitiunea a totu studittlu
facutta pana la acelu tempu.- Acestu esame, ne fiendu publititi,
pote E. mai rigorosu, si unu adeveratu scrutinium ingeniorum et
www.dacoromanica.ro
ESAMMILE SCOLASTICE
293
3) Esamele care se face inainte de alegerea orecarii destinatiunei mai alesu scientifice, pentru esemplu inainte de a trece
la facultate. (Despre acest'a ii altu locu).
Nota 2. C, esa minile se respunda seopului si se aiba importantia inaintea esaminatiloru se cere 1) a se depart dela d'insele totu ce ar' av de scopu numai se faca ilusiune, anume ma-
eorpulu magistriloru,
unu periculu. ehiarti si magistruln 100 e dorestfa, 'ea' se 'se tonvinga dein candu n canau despr p`rogresalu scolatiloku
omeni cunoscitori punendula intrbarile ei de a dereptuh. Totasi
acestu metodu nu se pote adopt cfi regula universale, I>entruch
1) mai antaniii tutu inagistru `Una si conseientiost lotudeunn e
ai esaminatoritau celft mai ptu: a) pentruch elu soi mai bane catu.
www.dacoromanica.ro
394
pote se pretenda dela scolarii sci, deci elu pote se iee in consideratiune candu intreba capacitatea, diligenti'a si negligenti'a
scolariloru sei fora se 'si permita intru acst'a vreuna partialitate ;
b) pentruc scolarii lui sunt deprensi cu limb'a si cu manier'a lui,
s unu strainu 'i pote incurc usioru si atunci candu sciu, mai
alesu daca esaminatoriulu strainu e neomenosu, in catu se terau
scolarii de d'insulu si se impedeca in cursulu cugetarii lora; c) magi-
celoru mai invetiatiatunci se voru intorce in cerculu intrebariloru celoru mai triviali seau intrebarile lora atatu voru ii de
oscure, in catu scolarii nu le voru pot intielege, si voru tac,
Beau pentruch atari esaminatori la urma se pierda in doptrinari
pre larga.
in scole acestu s,piritu, c, se creda insisi m:darii, cuinua e nedemna si degradatoria pentru d'insii veri ce conventiune si veri ce
cointeligentia a scolariloru cu magistrii inainte de esamini.
246. Cur'a scoleloru pentru sanitatea corporale.
www.dacoromanica.ro
EDIFICIALE SCOLASTICE
295
scolei cumu stau si siedu scolarii in scola a se nu se deprenda reu, se cresca strambi, seau se 'si apropria nesce
datene rele la legere, sensoria de carile se nu se pota des-.
vetid in tota vieti'a. d) Magistrulu se fia solicita si pentru
ci se apere ochii scolariloru de miopia si se 'i ajute intru
desvoltarea loru, se nu 'i incarce Cu leptura Si cu scrisoria
prea multa, mai alesu se nu 'i lipsesca de somnulu necesariu.
2) Spre acestu scopu scol'a contribuesce mediatu si positivu:
a) schimbandu lucrulu si recreatiunea, esercitiale spirituali si
corporali ; b) intrerumpendu orele de invetiatura pentru cateva
minute pentru c scolarii se respire aeru curatu ; c) prein
esercitia gimnastice.
247. Edificiale scolastice.
stulu de largi, c se pota cuprende unu numera proportiunata de studenti, si comode, pentru cd magistrului se pota ved
www.dacoromanica.ro
296
pentru serbatorie scolastice , 5) camere sanitose si cuvenienti ose pentru magistri si preveghiatori ;" 6) totu institutnlu
se fia incungiuratu si aprope de unu loen liberu, de una
gradina fora de care Eli pote fi nece scol'a cea mai mica.
7) In camere se fia senile, mese, catedra si alte lucruri
necesaria, si mesele de scrisu asia se fia asiediate, in (Atli
se venia lumin'a deinainte.
Nota. 'Miele natiuni si comunitati atatu sunt de nepesatorie catra scolele loru, in catu casele de scola mai multu semina
Bibliotec'a e neaperata pentru &care scola, cA-ci margistrii comunemente au salaria atata de moderate, ca tu abia
'si pota intempind spesele doruestice. pentrq bibliotec'a scqZeloru dela tiera se cgre unu micu capitariu, acest'a se se
tienia Eje inventariulu parockien cumperarea cartiloru se fia
in grigi'a preotului si a magistrului. La bibliotec'a scolelorg
invetiate se se alega bibliotecaria deintre magistrii acestoru
scole, si se se inavutiesca bibliotec'a nu numai cu carti de unele
specie.
www.dacoromanica.ro
297
www.dacoromanica.ro
ASTEDIAMENTULU SCOLASTICII
298
Spre a conserbd ordinea in scole e neaperatu unu asiediamentu seau regulamentu scolasticu, a se introduce unde
www.dacoromanica.ro
PROGRAMATELE
299
Nota.
Conferentiele
In scolele dela sate conferentiele se tienu de preotu si magistru la finitulu fiacarii luni. Dein candu in candu va fi de
facia si inspeptorele scolasticu. In scolele elementarie, reali, gintnasiali voru lui parte la conferentie toti magistrii. Dein canda
www.dacoromanica.ro
300
se faceau si se facu si acumu la unele scole mai alesu gimnasiali, cu ocasiunea unei serbatorie scolastice, la finitulu
anului scolasticu, la mortea cuiva s. a.. Aceste potu se fia
folositorie numai se nu se prea ingreune magistrii carii si
alt'mentrea inca au destule sarcine ; altmentrea aceste desertatiuni sent bune midiloce spre a respandi multe cunoscentie folositorie intre cetatiani si spre a destepta intru insii
spiritulu patrioticu si sentimente natiunali.
253 Influenti'a autoritatiloru scolastice asupr'a scoleloru.
Influenti'a autoritatiloru scolastice : eforiloru, inspeptoriloru, direptoriloru s. a. asupea scoleloru e forte mare
si pote fi forte folositoria, daca acele autoritati respundu chiamarii loru, ra dein contra potu aduce multa stricatiune
scoleloru, candu acelesi sunt nesce persone lipsite de acea
bunavointia, fora de carea scolele se vestediescu si se desfacu, seau si daca au bunavointia, inse nu au capacitatea
ceruta, nece cunoscenti'a lucruriloru scolastice, nece metodulu
www.dacoromanica.ro
301
potu fi pre catu filositorie pre atatu si fora de nece unu folosu
si uritiose.
Voru fi folositorie, candu visitatorele va veni in scola c, unu
mustra pro una scola pentruca dora nu afla intru ins'a totu ce
e bunu in alta scola; candu nu va face reporturi la autoritatile
sup eriori fora de a fi aretatu mai inainte resultatele oserbatiuniloru sale cebra caror'a se cuvene, fora de ai fi consiliatu seau de
a le fi facutu mai autaniu admonitiuni eu gur'a.
In urma candu nu va face nece una promisiune pro carea
nu o pote implini, si candu va uni cu aceste si una umanit ate,
www.dacoromanica.ro
CAPU XV.
Despre scolele speciali.
254.
Pentru cult ur'a inteleptuale, apoi si pentru cea pedagogica didaptica, precumu si morale si religiosa se cuvene a
intemell seminaria seau preparandie.
Magistrii scoleloru elementarie se cuvene inainte de
www.dacoromanica.ro
Dein puntulu culturei morali a fiitoriloru magistri elementari ar' fi mai .bene c seminariale seaupreparandiele se
fia la tiera, pentruca magistrii se nu se desvetie de laboriositatea, frugalitatea, parsimoni'a si modesti'a tieraniloru
Magistrii elernentari dela tiera si femenele lora nu se cavene se imite lupsulu celoru dela urbi.
256.
alte sate, si cei mai mari aducu pre cei mai mici. 'use
greutatea se redica daca are scol'a si una stantia separata
pentru lucra, atunci schimbarea se pote face. Seau unde nu
e stantia separata, acolo pana esplica si invetia pre unii,
celorualalti se le d se seria si se compute.
Unii pedagogi apera, cumuci e Cu totulu necesariu a
desparti baiatii si fetele chiaru si in scolele cele dela sate,
www.dacoromanica.ro
304
porate deu se se aplice si scolarii pentru conserbarea ordinii si a bunei cuveuientie, pre unii deintre scolari se 'i puna
magistrulu c se ice amente si se insemne pre cei ce vena
la scola si pre cei ce uu venu la tempulu sea ; se ice a-
www.dacoromanica.ro
www.dacoromanica.ro
-QO6
www.dacoromanica.ro
307
Esercitia de stilu in limb'a romAna, italiana, francesca s a. mi alesu esercitiN in corespundehti'a comertiale.
Deprenderi la diferitd negotia comerialf, dupre
cumu permith loculn unde se afla stol'a, pehtru esemplu de4
prenden i la bursa, la dogane s. a..
Daca scol'a coMerciale e totu de una data si institueu de
educaliune, atunci se cuvene a o conduce asia, irk cata se
se ineungiure tote deprenderile rele, dein contra se' se prek
www.dacoromanica.ro
308
ScoleIe de arti.
www.dacoromanica.ro
309
loru si aplicatiunea loru.Uninduse apoi chimic'a eu bolanic'a areta esistenti'a planteloru, earl sterilescu pamehtulu,
si care 'i dan indereptu poterea rapita de cele deantaniu ;
asia dara chimic'a si botanic'a aunt basile teoriei agricole.
Fisic'a e apoi necesaria agricultorelui pentru influenti'a
ce au meteorele asupea planteloru, si particulariamente lumin'a, caldur'a, eleptricitatea, care precumu sci fiacine sunt
adeveratii promotori ai vegetatiunii; afora de aceste fisic'a
presenta mediale acomodate spre a curiosee schimbarile atmosferice prein barometru, termometru, igrometru, prein cari
agricultorele pote cunosce apesarea, temperatur'a, nmiditatea
aerului, si inca si indivina schimbarea atmosferei.
Scientiele naturali (particulariamente zoologi'a ajuta nespusu de si Mill una modu mai pucinu direptu. Znologi'a
invetia a cunosce animaliale, tad atat'a contribuescu la economi'a rustica, apoi scopulu cu atatti se va ajunge mai
usioru daca se voru uni cu cunoscentiele zoologice si cunoscentiele scolei veterinarie, fora de cari agricultur'a nu
pote prosperfi.
www.dacoromanica.ro
SOCIETATILE AGRARIE
310
nocive.
www.dacoromanica.ro
SCOLE DE FETE
811
Sude de fete.
Obieptele dea se propune in aceste scole 'dupa gradula loru sunt insemnate in regulamentulu scolariu.
Educarea feteloru s'ar' cad se fia cu totulu domestica,
rnamele suut chiamate dela natura si insarcinate eg, se d
tota educatiunea fetelorn loru. Numai pentru acele fete su lit
scolele necesarie, ale caroru mame sunt impedecate naturalmente de a 'si pot cresce si invetia fetele, seau carile nu
voescu a le invetia, pentru aceste ara dev se se redice scole
publico, ra pensiunate numai pentru orfane.
In respeptulu obiepteloru didaptice prescrise de regu.
lamente pentra colele de Tete oserbamu, ca, limb'a francesca
r
Gininasiale se numescu si scole invetiate seau umaniori pentruch ele nu se ocupa specialmente cu propunerea
www.dacoromanica.ro
312
vre una ramu de industria in vietra praptica, ci au de scopu a desvoltd spiritulu umanitatii in generariu, acestu scopu
cere cunoscentiele asia numite wnaniori seau literatur'a clasica,
Aceste institute, fiendu destinate c se d cultur'a suprema la una suma de teneri alesi dein poporu, ceru si dela
magistri una cultura superiore c se se pota present el
adeverati invetiati. Acesta cultura o cstiga ei in catuva gia
in gimnasiu ca studentii cei mai erninenti. Unii se prepara
spre a fi magistri gimnasiali facunda cursulu universitariu,
fienduch nu au toti sperantia, seau volia a se aplici la alte
ramuri, asia dara unii ci acesti'a 'si alega profesiunea de a
fi magistri girnnasiali si se ocupa in facultatea filosofica specialmente cu literatur'a si cu obieptele scoleloru gimnasiali
acestia rrau opu de alta preparatiune spre a fi magistri gimnasiali.
www.dacoromanica.ro
313
Unde e ocasiune e bene c se faca si funtiunile magistrului acumu intru un'a acumu in alta clase gimnasiale, asia
se pote cunosce, ce talentu didapticu are fiacare.
Unde sunt in usu suplentii la gimnasia, acolo se potu
esercit si cl suplenti seau calaboratori. Direptorele seau
inspeptorele candu intra in scola iea amente, cumu invetia,
si chipa leptiune, le si face oserbatiunile, daca sunt necesarie, aseminea potu se 'i ajute cu consiliulu loru si conferentiele scolastice.
Nota. Totusi direptorii deu se faca luatori amente pre studentii seminaristi dein seminariula filologicu, ce diferentia, e intre
invetiatur'a academica si intre cea scolastica, c, acst'a se nu de,
genere in preleptiuni academice.
267. Scole pentru serbitori, serbitorie si mercenari.
www.dacoromanica.ro
314
www.dacoromanica.ro
CONSPEPTULU
materieloru coprense in acestu opu.
lntroduptiune.
1.
Educatiunea si invetiatur'a
Pag.
5
Notitie Istorice.
n
.
6
5. Crestinismulu.
,f
4
4
71
12
.
13
16
19
.
21
24
Seol'a filantropiloru.
25
28
29
19. Continuatiune
30
31
83
6,
6,
www.dacoromanica.ro
PARTE A I.
PED AGOGIC'A.
CAPU 1.
Pag.
/)
36
.4
.0
-,
.
.
37
41
_
42
CAPU 11.
De educatiunea corporale.
"
2)
48
49
50
51
53
55
56
67
58
69
60
63
65
www.dacoromanica.ro
66
CONSPEPTULU MATERIELORU
317
68
69
71
.
73
CAPU III.
95
7/
76
77
78
79
80
81
precedenti
61. Desteptarea si promoverea ateutiunii
62. Esercitarea atentiunii. Regule praptice
82
86
..
84
87
88
96
97
www.dacoromanica.ro
94
95
818
CONSPEPTULU MATERIELORti
,,
pag.
97
98
100
CAPU IV.
7I
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
CAPU V.
www.dacoromanica.ro
113
114
115
116
CAPU VI.
rig.
I.
117
_Etlucatiunea negativa.
118
119
121
122
123
124
IL Disciplin'a morale.
,)
99. Deprenderea
100. Precepte, legi, ascultare
101. Regule praptice pentru efeptuarea ascultarii
125
127
.
108. Continuatiune
129
130
131
133
135
136
www.dacoromanica.ro
147
320
CONSPEPTULU MATERIELORU
pag.
150
151
155
157
159
160
CAPU VII.
www.dacoromanica.ro
162
163
164
165
167
168
171
173
174
175
176
184
186
PARTEA II.
DIDAPTIC'A.
Introduptiune.
139. Destinatiunea invetiaturei
pag.
190
191
192
CAPU VIII.
,,
196
197
198
199
201
204
207
208
209
210
211
21
www.dacoromanica.ro
194
202
203
193
CAPU IX.
212
213
214
215
216
218
CAPU X.
,,
219
222
223
226
226
CAPU XI.
179. Importanti'a ei
180. Canoscentiele preliminarie
181. Geografi'a .
www.dacoromanica.ro
228
229
230
CONSPEPTULU MATERIELOTU
323
pag.
230
231
232
233
234
236
237
238
239
240
241
242
189. Continuatiune
6 190.
7)
CAPU XII.
www.dacoromanica.ro
248
250
251
252
254
257
CONSPEPTULU MATERIgLORU
324
pag.
k.
...
257
258
261
CAPU XIII.
262
.
214. Continuatiune
215. Esercitia poetice praptice
216. Declamatiunea si aptiunea . .
217. Literatur'a artiloru cuventatorie, si in specia a prosaistiloru si poetiloru romni
1
,,
263
265
266
267
268
CAPU XIV.
269
270
271
al
CAPU XV.
Organatiunea scoleloru.
224. Importantra culturei pentru statu
225. Necesitatea instituteloru publice pentru cultura
www.dacoromanica.ro
272
273
325
CONSPEPPTULU MATERIELORII
pag.
173
275
CAPU XVI.
I/
www.dacoromanica.ro
276
277
278
279
280
282
284
285
286
287
288
290
291
294
295
296
298
299
300
CAPU XVII.
.9
mentarie
pag.
302
.._
303
304
306
,.
308
310
312
311
--
www.dacoromanica.ro
313
315.