coala Gimnazial Valea Moldovei

An colar 2013-2014
Clasa a VI-a

prof Floritean Alina

Proiectarea unitii de nvare

Cartea - obiect cultural
Coninuturi
(detalieri)

Universul crii
Structura crii:
cuprins, prefa,
postfa, note

Noiuni de fonetic
(actualizare)
Reguli de desprire
n silabe a cuvintelor
n silabe.
Ortografia pentru
desprirea n silabe.
Folosirea cratimei i
a apostrofului

Nr
ore

Competene specifice

Activiti de nvare

Resurse
procedurale/
materiale/ forme
de organizare

1.1.distingerea ntre informaii

eseniale i cele de detaliu dintr-un
mesaj oral;
1.2.sesizarea sensului unitilor lexicale
noi n funcie de context;
2.2.utilizarea relaiilor de sinonimie, de
antonimie, de omonimie n organizarea
mesajului oral;
2.5.participarea la diferite situaii de
comunicare , manifestnd o atitudine
favorabil progresiei comunicrii;
3.1.diferenierea elementelor de
ansamblu de cele de detaliu n cadrul
textului citit;
3.3.sesizarea valorii expresive a
unitilor lexicale n textele citite:
4.2.utilizarea unui lexic diversificat,
recurgnd la categorii semantice
studiate i la mijloace de mbogire a
vocabularului, pentru exprimarea
nuanat.

--ex de recunoatere a
componentelor unei cri ;
--ex de cutare a informaiilor
de pe exteriorul i din interiorul
unei cri;
--ex de ilustrare a unor coperte;

1.2.sesizarea sensului unitilor lexicale

noi n funcie de context
1.3.sesizarea abaterilor de la normele
gramaticale ntr-un mesaj oral;
4.3. nlnuirea corect a frazelor n
textul redactat, utiliznd corect
semnele ortografice i de punctuaie

--ex de discriminare a sunetului

de liter;
--ex de recunoatere a
diftongilor, triftongilor i a
hiatului;

Observarea
Conversaia
Reflecia
Ciorchinele
Eseul de 5 minute
Cvintetul
Scrierea reflexiv
Gndii, lucrai n
perechi, comunicai
Manualul
Caietele elevilor
Fie de exerciii
Resurse bibliografice
Frontal
Individual
n perechi
Pe grupe
Observaia conversaia
nvarea prin
descoperire
Eseul de 5 minute
Exerciiul
Problematizarea
Manualul, Fie de lucru
Caietele elevilor
Frontal, Individual, n
perechi
Pe grupe

--ex de formulare a unor puncte

de vedere despre carte/
calculator i de susinere a
acestora cu argumente
adecvate;
--ex de redactare / producere
de texte despre carte/
calculator;

--ex de aplicare a regulilor

fonetice de desprire n silabe
a cuvintelor;
--ex de scriere corect a unor
cuvinte

Evaluare

Selecteaz, din irul de cuvinte, substantivele care

denumesc componentele unei cri.
Caut n prefaa romanului preferat trei informaii
despre romancier.
Creeaz coperile unei cri al crei autor vei fi tu.
Completeaz ciorchinele dat, consemnnd cel puin
apte elemente componente ale crii.
Imagineaz-i c eti avocatul aprrii ntr-un proces al
crii mpotriva calculatorului;
Exprim-i ideile ntr-o compunere de cel puin zece
rnduri.
Construiete un acronim al crii i d-i un titlu sugestiv
Amintete-i momentul n care ai descoperit ct de
importante sunt pentru tine crile. Relateaz, pe scurt,
aceast ntmplare (10-12 rnduri).
Prezint experiena de lectur pe care ai avut-o recent
prin desen/ scurte comentarii/ printr-un cuvnt.
Scrie numrul literelor i sunetelor din cuvintele date.
ncercuiete diftongii, triftongii i vocalele n hiat din
titlurile a patru opere literare studiate.
Noteaz, din articolul de ziar oferit ca suport, cuvintele
care conin hiat.
Desparte n silabe cuvintele i precizeaz ce reguli ai
aplicat.
Creeaz o salat de poveti n care s foloseti
substantive proprii compuse ce denumesc fiine i locuri
(15-20 rnduri)

Lexicul (actualizare)
Noiunea de
vocabular

Derivarea
(actualizare)
Sufixarea. Sufixe
diminutivale i
augmentative.
Prefixarea

1.2.sesizarea sensului unitilor lexicale

noi n funcie de context
1.3.sesizarea abaterilor de la normele
gramaticale ntr-un mesaj oral;
3.3.sesizarea valorii expresive a
unitilor lexicale n textele citite:
4.2.utilizarea unui lexic diversificat,
recurgnd la categorii semantice
studiate i la mijloace de mbogire a
vocabularului, pentru exprimarea
nuanat.

1.2.sesizarea sensului unitilor lexicale

noi n funcie de context
2.2.utilizarea relaiilor de sinonimie, de
antonimie, de omonimie n organizarea
mesajului oral;
3.3.sesizarea valorii expresive a
unitilor lexicale n textele citite:
4.2.utilizarea unui lexic diversificat,
recurgnd la categorii semantice
studiate i la mijloace de mbogire a
vocabularului, pentru exprimarea
nuanat.
4.3. nlnuirea corect a frazelor n
textul redactat, utiliznd corect
semnele ortografice i de punctuaie

--ex de recunoatere a formei i

a sensului cuvntului;
--ex de explicare i de
contextualizare a unor expresii
i a unor cuvinte noi,
identificate ntr-un text citit;
--ex de recunoatere i de
contextualizare a formelor
lexicale corecte;
--ex de utilizare, n contexte
proprii, a achiziiilor lexicale
noi;
--ex de producere/ redactare de
text propriu, pe baza unor
cerine date.

Observarea
Conversaia
Eseul de 5 minute
Jocul didactic
Scrierea creativ

--ex de recunoatere a
cuvntului de baz/ rdcinii i
a afixelor;

Observarea
Exerciiul
Organizatorul grafic
Jocul didactic
Conversaia
Reflecia
Scrierea creativ
Gndii. Lucrai n
perechi. Comunicai

--ex de recunoatere i de
contextualizare a diminutivelor;
--ex de recunoatere a
augmentativelor i de
contextualizare a lor.
--ex de formare a unor cuvinte
noi cu ajutorul afixelor.

--ex de sesizare a valorilor

expresive ale diminutivalelor i
ale augmentativelor

--ex de redactare a unor

compuneri, pe baza unui

DEX
Manualul
Caietele elevilor
Auxiliare didactice
Individual, frontal, n
perechi

Manualul
Caietele elevilor
Fie cu sarcini de lucru
DEX
Resurse bibliografice
Frontal
Individual
n perechi
Pe grupe

Caut n DEX sensul cuvintelor subliniate.

Explic sensul urmtoarelor mbinri de cuvinte:
aternutul crengilor, cerul picur, culori aprinse.
Alctuiete o scurt descriere, de 5-7 rnduri , cu
structurile date.
Recunoate formele lexicale corecte din urmtorul ir de
cuvinte.
Creeaz cu elementele lexicale de mai sus o povestire
hazlie de maximum 8 rnduri.
Imagineaz-i, ntr-o compunere de 10-15 rnduri, o
ntlnire cu un extraterestru. Utilizeaz cel puin cinci
neologisme.
Gsete pentru un substantiv ce denumete o floare
nsuiri posibile, imposibile, stranii i nsuiri hazlii.
Creeaz cu elementele lexicale de mai sus o scrisoare
adresat florii selectate de tine (10-12 rnduri)
Precizeaz cuvntul de baz/ rdcina i afixele
derivatelor din seria dat.
Recunoate diminutivele din textul-suport.
Creeaz o ghicitoare pentru unul dintre diminutivele
selectate de tine.
Subliniaz augmentativele din fragmentul n care este
descris Geril.
Utilizeaz augmentativele selectate ntr-un text de 2-4
rnduri.
Creeaz derivate diminutivale i augmentative de la
cuvintele copil, biat, bab, cas.
Alctuiete un scurt text, de max 5 rnduri, cu aceste
derivate i d-i un titlu inedit.
Formeaz cu ajutorul prefixelor i a sufixelor adjective
de la cuvintele frumusee, mil, stabilitate, tineree,
brbat.
Asociaz numelui propriu Maria ct mai multe
diminutive, pentru a alctui o schi de portret, ca punct
de plecare ntr-o compunere viitoare.
Explic rolul augmentativelor n fragmentul de text
oferit ca suport.
Creeaz cu ajutorul sufixelor ui, -tor, -iu, -esc, -e, -os,
derivate adjectivale.
Utilizeaz-le ntr-un text de cel puin 5 rnduri, care ar

Compunerea.
Compunerea prin
alturare,
subordonare,
abreviere

1.2.sesizarea sensului unitilor lexicale

noi n funcie de context
2.2.utilizarea relaiilor de sinonimie, de
antonimie, de omonimie n organizarea
mesajului oral;
3.3.sesizarea valorii expresive a
unitilor lexicale n textele citite:
4.2.utilizarea unui lexic diversificat,
recurgnd la categorii semantice
studiate i la mijloace de mbogire a
vocabularului, pentru exprimarea
nuanat.

material lingvistic dat

(diminutive, augmentative,
derivate)
--ex de recunoatere a
cuvintelor compuse prin
alturare, subordonare,
abreviere.
--ex de grupare a cuvintelor
compuse prin alturare,
subordonare, abreviere.

Manualul
Caietele elevilor
Fie de lucru
--ex de utilizare a unui lexic
diversificat;

Schimbarea valorii
gramaticale
Substantive
provenite din alte
pri de vorbire
Adjective provenite
din participiu.
Adverbe provenite
din adjective i din
substantive

1.2.sesizarea sensului unitilor lexicale

noi n funcie de context
2.2.utilizarea relaiilor de sinonimie, de
antonimie, de omonimie n organizarea
mesajului oral;
3.3.sesizarea valorii expresive a
unitilor lexicale n textele citite:
4.2.utilizarea unui lexic diversificat,
recurgnd la categorii semantice
studiate i la mijloace de mbogire a
vocabularului, pentru exprimarea
nuanat.
4.3. nlnuirea corect a frazelor n
textul redactat, utiliznd corect
semnele ortografice i de punctuaie

Observarea
Organizatorul grafic
Explozia stelar
Exerciiul
Eseul de 5 minute
Metoda cadranelor
Reflecia

--ex de redactare/ producere de

texte, pentru valorizarea
cunotinelor receptate.
--ex de recunoatere i de
contextualizare a substantivelor
provenite din alte pri de
vorbire;
--ex de selectare i de
contextualizare a adjectivelor
provenite din verbe la
participiu;
--ex de recunoatere i
contextualizare a adverbelor
provenite din adjective i din
substantive;
--ex de utilizare, n contexte
lexicale proprii, a cuvintelor
create prin conversiune;
--ex de redactare a unor
compuneri gramaticale;

Frontal
Individual
n perechi
Pe grupe

Exerciiul
Reflecia
Scrierea reflexiv
Observarea
nvarea prin
descoperire
Eseul de 5 minute
Gndii. Lucrai n
perechi. Comunicai.

putea reprezenta nceputul unui basm.

nchipuiete-i c un diminutiv ales de tine este o fiin.
Scrie-i povestea vieii n 5-8 rnduri.
Selecteaz, din irul de cuvinte, substantivele compuse.
Repartizeaz cuvintele selectate n coloana
corespunztoare modului de formare.
Scrie n colurile stelei destinului trsturile tale de
caracter, utiliznd numai adjective compuse.
Scrie cuvinte compuse care s denumeasc flori, nsuiri,
organizaii, folosind toate modalitile de realizare a
compunerii.
Folosete cel puin 5 termeni compui din cmpul lexicosemantic al naturii, ntr-un text descriptiv de 4-6 rnduri.
Fiecare om este o poveste. Scrie-i povestea,
completnd cadranele date (I- Noteaz adjectivele
compuse prin care s te autodefineti; II Descrie inutul
tu de vis, utiliznd ct mai multe adjective compuse; III
Autodefinete-te printr-un cvintet, n care s inserezi cel
puin un verb compus; IV Deseneaz copacul
personalitii tale. Pe frunzele czute scrie trei cuvinte
compuse care denumesc nsuiri / lucruri de care ai vrea
s te debarasezi. )
Subliniaz, n textul-suport, substantivele provenite din
alte pri de vorbire.
Creeaz o definiie poetic cu ajutorul unuia dintre ele.
Selecteaz din poezia Steaua-n iarb de T. Arghezi,
adjectivele provenite din verbe la participiu.
Utilizeaz-le apoi n enunuri expresive proprii.
Gseti, n enunurile date, adverbe provenite din
adjective i substantive.
Scrie o epistol, de 10-12 rnduri, n care s le utilizezi.

Resurse bibliografice
Manualul
Fie cu sarcini de lucru
Caietele elevilor

Alctuiete propoziii n care cuvintele toamn, frumos,

eu, diminea s fie utilizate cu valori morfologice diferite.
Precizeaz-le.

Individual,pe grupe
Frontal, n perechi

Redacteaz o compunere descriptiv, de zece rnduri,

utiliznd cel puin 5 cuvinte create prin conversiune.

Familia lexical
(derivate, compuse,
cuvinte obinute prin
conversiune).
Cmpuri lexicsemantice.

1.2.sesizarea sensului unitilor lexicale

noi n funcie de context
2.2.utilizarea relaiilor de sinonimie, de
antonimie, de omonimie n organizarea
mesajului oral;
3.3.sesizarea valorii expresive a
unitilor lexicale n textele citite:
4.2.utilizarea unui lexic diversificat,
recurgnd la categorii semantice
studiate i la mijloace de mbogire a
vocabularului, pentru exprimarea
nuanat.
4.3. nlnuirea corect a frazelor n
textul redactat, utiliznd corect
semnele ortografice i de punctuaie

--ex de alctuire a unor familii

lexicale;
--ex de contextualizare a
cuvintelor dintr-o familie
lexical;

Exerciiul
Scrierea creativ
Diagrama Venn
Jocul didactic
Conversaia
Fie cu sarcini de lucru
Caietele elevilor
Auxiliare didactice
Manualul

--ex de creare a cmpurilor

lexico-semantice;
--ex de contextualizare;

Individual
Frontal
n perechi
Pe grupe

--ex de difereniere ntre familia

lexical i cmpul lexicosemantic

--ex de valorizare a
cunotinelor receptate;

Omonimele
(omofonele i
omografele )

1.2.sesizarea sensului unitilor lexicale

noi n funcie de context
2.2.utilizarea relaiilor de sinonimie, de
antonimie, de omonimie n organizarea
mesajului oral;
3.3.sesizarea valorii expresive a
unitilor lexicale n textele citite:
4.2.utilizarea unui lexic diversificat,
recurgnd la categorii semantice
studiate i la mijloace de mbogire a
vocabularului, pentru exprimarea
nuanat.

--ex de recunoatere a
omonimelor, a omografelor i a
omofonelor;
--ex de contextualizare a
omonimelor, a omografelor i a
omofonelor

--ex de utilizare corect a

omonimelor, a omografelor i a
omofonelor;
--ex de utilizare, n contexte
diferite, a omonimelor;

Observarea
Exerciiul
Jocul didactic
Copacul ideilor
Explicaia
Descoperirea dirijat
Sistematizarea
Caietele elevilor
Auxiliare didactice
Fie de lucru
Manualul
DEX
Individual, frontal,
pe grupe, n perechi

Scrie pe fiecare deget al minii desenate de tine cuvinte

din familia lexical a substantivului mn.
Coloreaz cuvintele diferit, n funcie de mijlocul de
mbogire a vocabularului prin care s-au obinut.
Scrie, n fiecare csu a irului dat, cuvinte care
alctuiesc familia lexical a cuvntului car.
Alege un substantiv compus propriu i scrie o legend
care s aib ca titlu acest element lexical (12-15 rnduri).
Creeaz cmpul lexico-semantic al cuvntului nor.
Scrie o definiie poetic pentru un fenomen atmosferic,
selectat din cmpul lexical de mai sus.
Completeaz diagrama Venn cu asemnrile i
deosebirile dintre familia lexical i cmpul lexicosemantic.
Completeaz familia lexical i cmpul lexico-semantic al
cuvntului frate.
Creeaz un slogan ECO n care s utilizezi cel puin dou
cuvinte din cmpul lexico-semantic al naturii.
Imagineaz-i un dialog de 6-8 replici, ntre soare i
floarea-soarelui, utiliznd i alte cuvinte din familia
lexical a substantivului soare.
Creeaz o situaie de comunicare/ un scurt text
descriptiv n care cuvintele din cmpul lexico-semantic al
timpului s fie folosite n mod corect (10-12 rnduri).
Selecteaz, din textul-suport, cuvintele care pot avea
omonime, omografe, omofone.
Integreaz, n enunuri proprii, omonimele gsite.
Creeaz un catren n care s utilizezi omofone.
Scrie o reclam hazlie n care s fie prezent o pereche
de omografe.
Rescrie corect enunurile date, folosind omofonul
corespunztor.
Redacteaz o compunere gramatical, de 5-7 rnduri, n
care s utilizezi cel puin trei omonime, valorificndu-le
toate sensurile acestora.
Deseneaz copacul omonimelor, al omografelor i al
omofonelor. Scrie pe fiecare frunz cte un omonim. La
rdcin noteaz perechi de omofone, iar pe trunchi
consemneaz cel puin trei perechi de omografe.

Arhaisme i
regionalisme

1.2.sesizarea sensului unitilor lexicale

noi n funcie de context
2.2.utilizarea relaiilor de sinonimie, de
antonimie, de omonimie n organizarea
mesajului oral;
3.3.sesizarea valorii expresive a
unitilor lexicale n textele citite:
4.2.utilizarea unui lexic diversificat,
recurgnd la categorii semantice
studiate i la mijloace de mbogire a
vocabularului, pentru exprimarea
nuanat.

--ex de recunoatere i de
contextualizare a arhaismelor i
a regionalismelor;

--ex d producere/ redactare de

texte proprii, pentru valorizarea
cunotinelor receptate;

--ex de evideniere a rolului

arhaismelor i al
regionalismelor n operele
literare studiate
Comunicarea oral
Structurarea textului
oral
Ordonarea ideilor n
comunicare
(actualizare)

1.1.distingerea ntre informaii

eseniale i cele de detaliu dintr-un
mesaj oral;
1.3.sesizarea abaterilor de la normele
gramaticale ntr-un mesaj oral;
1.4.aplicarea principiilor ascultrii
active n manifestarea unui
comportament comunicativ adecvat;
2.1.nlnuirea clar i corect a ideilor
ntr-un monolog (narativ, descriptiv,
informativ)
2.4.adaptarea vorbirii la situaia
concret;
2.5.participarea la diferite situaii de
comunicare , manifestnd o atitudine
favorabil progresiei comunicrii;

--ex de ordonare a ideilor n

comunicare;
--ex de rezumare oral a unui
text dat;
--ex de alctuire oral a unor
texte narative, descriptive i
informative;
--ex de rezumare oral a unui
text nonliterar;
--ex de prezentare oral a unor
puncte de vedere personale,
ntr-un monolog sau dialog;
--ex de argumentare oral a
unor puncte de vedere.

Conversaia
Exerciiul
Observarea
Jocul didactic
Scrierea creativ
Organizatorul grafic
Problematizarea
Scrierea reflexiv
Auxiliare didactice
Resurse bibliografice
Caietele elevilor
Manualul
DEX

Individual
Frontal
Pe grupe
n perechi
Conversaia
Dezbaterea
Exerciiul
Explozia stelar
Scrierea creativ
Scrierea reflexiv
Jocul didactic
Monologul de un
minut
Brainstormingul

Caietele elevilor
Fie cu sarcini de lucru
Resurse bibliografice
Manualul

Individual
Frontal
Pe grupe

Subliniaz diferit arhaismele i regionalismele din

textele-suport.
Utilizeaz, n enunuri proprii, arhaismele i
regionalismele din textele date.
Deseneaz cciula lui Nic, protagonistul operei literare
Amintiri din copilrie. Noteaz cel puin cinci regionalisme
care apar n acest text literar.
Insereaz regionalismele alese de tine ntr-un monolog
hazliu (8-10 enunuri).
Imagineaz-i un dialog inedit, de 5-6 replici ntre Nic i
domnitorul tefan cel Mare. Folosete cte trei
regionalisme i arhaisme.
ntr-o pagin de jurnal, scrie impresiile din ultima zi de
vacan, folosind regionalisme specifice zonei n care te-ai
nscut.
Comenteaz, ntr-un text de 3-5 rnduri, efectul artistic
al utilizrii arhaismelor i al regionalismelor n textelesuport.
Ordoneaz oral ideile date, astfel nct s obii o reet a
fericirii.
Ordoneaz fiecare din seriile de cuvinte pentru a obine,
de fiecare dat, un proverb.
Alctuiete rezumatul oral al textului-suport,
rspunznd la ntrebrile care apar n explozia stelar.
Te afli n postura unui magician care posed puterea de
a citi viitorul. Alctuiete oral un text narativ n care s
prezini un episod/ o ntmplare din viaa unui copil din
secolul XXII (8-10 enunuri).
Imagineaz-i c eti o culoare. Definete-te oral ntr-un
text descriptiv (3-5 enunuri).
Participi la un joc al cugetrilor/aforismelor. Alege dintre
aforismele despre prietenie pe cel care i place cel mai
mult i creeaz oral un anun publicitar n care s oferi
recompens celui care gsete prietenia.
Realizeaz oral rezumatul filmului preferat (8-10
enunuri).
Exprim-i oral punctul de vedere despre importana
aurului verdepentru sntatea planetei.
Numete un animal cu care iepurele ar putea fi prieten

n perechi
Comunicarea scris
Semnele de
punctuaie: punctul
i virgula; linia de
dialog i linia de
pauz.
Semnele ortografice:
cratima, punctul ca
semn ortografic.

3.1.diferenierea elementelor de
ansamblu de cele de detaliu n cadrul
textului citit;
3.3.sesizarea valorii expresive a
unitilor lexicale n textele citite;
4.1.redactarea textelor cu destinaii
diverse;
4.2.utilizarea unui lexic diversificat,
recurgnd la categorii semantice
studiate i la mijloace de mbogire a
vocabularului, pentru exprimarea
nuanat.
4.3. nlnuirea corect a frazelor n
textul redactat, utiliznd corect
semnele ortografice i de punctuaie

--ex de recunoatere a
semnelor de punctuaie i
ortografie;

--ex de utilizare corect, n

propoziie i n fraz, a
semnelor de
punctuaie(punctul, virgula,
punctul i virgula, linia de
dialog, linia de pauz) i a
semnelor ortografice (cratima i
punctul)
--ex de producere de texte
proprii, pentru valorizarea
cunotinelor receptate;

Evaluarea sumativ
a unitii

i un animal cu care ar trebui s fie duman,

argumentndu-i oral alegerea.
Recunoate semnele de punctuaie din enunul dat.
Completeaz ciorchinele cu toate semnele de
punctuaie nvate.
Utilizeaz semnele de punctuaie i de ortografie, ntr-o
naraiune de cel mult o pagin, n care s relatezi o
ntmplare imposibil.
Scrie un enun despre vecinul tu n care s foloseti trei
semne de punctuaie.
Creeaz o poveste de var, de o pagin, ai crui
protagoniti s fie o feti, o pisic i un licurici.
Folosete toate semnele de punctuaie i de ortografie
nvate.
Motiveaz, ntr-un text de 8-10 rnduri, folosirea
semnelor de punctuaie i de ortografie n primele ase
versuri ale poeziei Ce te legeni de Mihai Eminescu.
Imagineaz-i c eti un semn al ntrebrii. Scrie-i
povestea vieii ntr-un text de cel puin 10 rnduri