CRR - Electronica Automatizari - Cl. A IX-a Liceu - Filiera Tehnologica

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I INOVRII
CENTRUL NAIONAL PENTRU DEZVOLTAREA

NVMNTULUI PROFESIONAL I TEHNIC
Anexa nr. 2 la OMECI nr. 4857 din 31.08.2009
CURRICULUM
PENTRU CLASA a IX-a
CICLUL INFERIOR AL LICEULUI
FILIERA TEHNOLOGIC
Domeniul de pregtire de baz:
ELECTRONIC AUTOMATIZRI
2009
Clasa a IX-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri
AUTORI:
Prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic de Comunicaii
CAZACU REMUS
Nicolae Vasilescu Karpen

Prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "Gheorghe Airinei",
LIE MIRELA
Bucureti
Prof. ing.
IORDACHE FLORIN
Colegiul Tehnic de Comunicaii Nicolae Vasilescu
Karpen
Prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic de Comunicaii
POPA VIRGIL
Nicolae Vasilescu Karpen

Prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "Gheorghe Airinei",
STNIC GIOVANNA
Bucureti
Prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "Gheorghe Asachi",
MNIGA VASILE
Botoani
Dr. prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "Gheorghe Airinei",
TRIFU ADRIANA
Bucureti
Prof. ing., grad didactic I, Grup colar Industrial Unirea
GHEA CARMEN
Bucureti
CONSULTAN CNDIPT
ANGELA POPESCU - profesor inginer, Expert Curriculum, C.N.D.I.P.T
Clasa a IX-a
PLAN DE NVMNT
clasa a IX-a
Aria curricular Tehnologii
Domeniul de pregtire de baz: ELECTRONIC AUTOMATIZRI
Cultur de specialitate i pregtire practic sptmnal
Total ore/an = 9 ore/spt. x 36 sptmni = 324 ore
Modulul I:
Total ore/an
Tehnologie electronic
din care:
Modulul II:
Circuite electrice
Total ore/an
din care:
Modulul III:
Msurri electrice
Total ore/an
din care :
Modulul IV:
Sntatea i securitatea muncii
Total ore/an
din care :
72
laborator tehnologic
instruire practic
36
instruire practic
108
36
-
instruire practic
108
36
-
instruire practic
36
-
Stagii de pregtire practic - Curriculum n dezvoltare local

Modulul V * : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Total ore/an
90
Total ore/an: 3 spt. x 5 zile x 6 ore/zi= 90 ore/an

TOTAL GENERAL 414 ore/ an
Not: n clasa a IX-a stagiul de pregtire practic se desfoar n atelierele coal.
*
Denumirea i coninutul modulului/modulelor vor fi stabilite de ctre unitatea de nvmnt
cu avizul inspectoratului colar, n vederea dobndirii unitilor de competene cheie Rezolvarea
de probleme i ,,Organizarea locului de munc din standardul de pregtire profesional.
Clasa a IX-a
LISTA UNITILOR DE COMPETENE DIN STANDARDELE DE

PREGTIRE PROFESIONAL PE CARE SE FUNDAMENTEAZ
CURRICULUMUL
1. Comunicare i numeraie
2. Asigurarea calitii
3. Igiena si securitatea muncii
4. Rezolvarea de probleme
5. Organizarea locului de munc
6. Utilizarea sculelor instrumentelor i dispozitivelor
7. Aprovizionarea cu materiale
8. Asamblarea /dezasamblarea echipamentelor electronice
9. Utilizarea AMC i efectuarea msurtorilor
10. Utilizarea componentelor electronice
Clasa a IX-a
NOT DE PREZENTARE
Curriculum-ul specific clasei a IX-a liceu tehnologic a fost conceput astfel nct s asigure
pregtirea de baz n domeniul Electronic automatizri, s dezvolte abiliti de care tinerii au nevoie
pentru ocuparea unui loc de munc, pentru asumarea rolului n societate ca persoane responsabile, care se
instruiesc pe tot parcursul vieii. Absolvenii noului sistem de formare profesional, dobndesc abiliti cheie
transferabile, cu scopul de a sprijini procesul de nvare continu, precum i competene tehnice generale,
care stau la baza obinerii unei calificri profesionale.
Prin parcurgerea curriculum-ului se asigur dobndirea competenelor descrise n

Standarde de pregtire profesional pentru domeniul Electronic automatizri, documente care
trebuie s fie utilizate mpreun cu respectivul curriculum.
Pregtirea viitorilor absolveni ai liceului tehnologic n domeniul Electronic automatizri
este gndit s in pasul cu cerinele actuale, ncercndu-se i o orientare ctre activitatea
informaional si iniierea n utilizarea tehnologiilor de cel mai nalt nivel. Pregtirea forei de
munc calificate n conformitate cu standardele europene presupune desfurarea instruirii bazate
pe strategii moderne de predare i evaluare, centrate pe elev.
Profesorii pot folosi informaii relevante despre stilul de nvare al elevilor (auditiv, vizual,
practic) i despre tipul de inteligen al acestora, n scopul asigurrii unei game variate de activiti
la lecii, care s garanteze asimilarea cunotinelor i formarea deprinderilor, indiferent de stilul de
nvare caracteristic.
Selecia metodelor didactice adecvate competenelor care urmeaz a fi formate ofer o
serie de avantaje, cum ar fi: centrarea procesului de nvare pe elev, pe nevoile i disponibilitile
sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora, individualizarea nvrii, lrgirea orizontului i
perspectivelor educaionale, diferenierea sarcinilor i a timpului alocat .a.
nvmntul tehnologic se desfoar n dou cicluri :
- ciclul inferior al liceului tehnologic (clasele a IX-a i a X-a)
- ciclul superior al liceului tehnologic(clasele a XI-a i a XII-a)
Dup parcurgerea ciclului inferior al liceului tehnologic, absolvenii clasei a X-a pot opta
pentru dou parcursuri educaionale:
1. Parcurgerea stagiului de pregtire practic (de maxim 6 luni) la un agent economic n vederea
obinerii unei calificri profesionale de nivel 2, dup cum urmeaz:
Electronist aparate i echipamente
Electronist reele de telecomunicaii
2. Continuarea pregtirii prin ciclul superior al liceului tehnologic i obinerea unei calificri
profesionale de nivel 3.
n cadrul Curriculum-ului n dezvoltare local, la nivelul colii se va elabora programa
pentru Modulul V desfurat n stagiul de pregtire practic (90 ore /an), care va meniona
coninuturile prin care elevii vor dobndi competenele tehnice n concordan cu cerinele agenilor
economici locali, avnd n vedere pregtirea de baz necesar domeniului. Denumirea i coninutul
modulului/modulelor vor fi stabilite de ctre unitatea de nvmnt cu avizul inspectoratului colar,
n vederea dobndirii unitilor de competene cheie Rezolvarea de probleme i ,,Organizarea
locului de munc din Standardul de pregtire profesional.
Clasa a IX-a
MODULUL I: TEHNOLOGIE ELECTRONIC

1. Not introductiv
Modulul Tehnologie electronic face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de
pregtire de baz Electronic automatizri, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera
tehnologic i are alocat, conform planului de nvmnt, un numr de 72 ore din care:
- 36 ore - instruire practic.
Modulul Tehnologie electronic familiarizeaz elevul cu materialele folosite n electronic,
sculele instrumentele i dispozitivele specifice domeniului precum i metodele de asamblare a
echipamentelor electronice.
2. Unitatea / unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul
1. Utilizarea sculelor instrumentelor i dispozitivelor.
2. Aprovizionarea cu materiale.
3. Asamblarea /dezasamblarea echipamentelor electronice.
3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare
Denumirea Modulului: TEHNOLOGIE ELECTRONIC

Cunotine
Deprinderi
Criterii de evaluare
Rezultatul nvrii 1: Citete i utilizeaz documente scrise n limbaj de specialitate.

Documente (registre,bonuri, evidene
simple, jurnale, coresponden oficial,
CV-uri, note de informare, articole,
scrisori, extrase din normele de protecie a
muncii, prospecte, cataloage, pliante, foi
tipizate, fie tehnologice, devize) utilizate
la selectarea informaiilor (date, termene,
reguli, condiii, forme de prezentare,
parametri) necesare aprovizionrii cu
materiale.
Documentaia tehnic i tehnologic
folosit n atelier (standarde pentru desenul
tehnic - linii, formate, scriere, indicator,
simboluri, scheme electrice simple de
instalaii electrice, scheme electronice
simple, scheme de conexiuni, planuri de
amplasare, schie)
o Selectarea de
documente din surse
specializate.
o Utilizarea
informaiilor n
activiti
profesionale.
o Efectuarea de
reprezentri grafice
simple.
o Reprezentarea
schemelor electrice
i electronice simple.
o Citirea unor scheme
electrice simple.
Clasa a IX-a
1. Completarea
sau
redactarea corect a
documentaiei pentru
sarcini de lucru
2. Utilizarea
simbolurilor
n
schemele electrice.
3. Realizarea corelrii
dintre
simbol
i
denumirea acestuia.
4. Recunoaterea
componentelor
schemei electrice
folosind simbolurile
Denumirea Modulului: TEHNOLOGIE ELECTRONIC

Rezultatul nvrii 2: Aprovizioneaz locul de munc
Materiale specifice activitii: cabluri
clasice i fibr optic; conectori; supori
cablu; componente electrice i electronice;
cablaje imprimate; diluani; vopsele;
materiale izolante
o Alctuirea
1. Completarea
documentelor specifice
necesarului de
la solicitarea, primirea
materiale pe baza
i predarea
citirii unor scheme
materialelor, n
electrice simple.
conformitate cu
o Manevrarea
normele de consum i
materialelor specifice
instruciunile de
activitii n condiii
serviciu.
de securitate a
2.
Depozitarea
utilizatorului i a
materialelor la locul de
materialelor.
munc, respectnd
regulile de securitate i
ergonomie a muncii.
3. Citirea documentaiei
tehnice de specialitate.
Rezultatul nvrii 3: Identific proprietile materialelor utilizate n domeniul electronicii i

automatizrilor
1. Precizarea proprietilor
Proprieti fizice, chimice, mecanice i
o Recunoaterea
materialelor conductoare,
tehnologice pentru:
materialelor utilizate
semiconductoare,
- Metale i aliaje folosite n electronic i
n electronic i
izolatoare
automatizri (metale i aliaje pentru
automatizri
i
magnetice
conductoare electrice, metale i aliaje de
o Corelarea
2. Selectarea unui material
mare conductibilitate pentru contacte,

proprietilor i
metale i aliaje cu nalt rezistivitate
utilizrilor unui
electric, alte metale i aliaje de uz curent).
material
- Materiale izolatoare folosite n
electrotehnic i electronic (materiale
izolatoare anorganice, materiale izolatoare
organice, materiale pentru izolarea
conductoarelor i cablurilor).
- Materiale semiconductoare;
- Materiale magnetice (materiale magnetice
moi, materiale magnetice dure).
Rezultatul nvrii 4: Verific materialele necesare lucrrii
Materiale specifice activitii: cabluri
clasice i fibr optic; conectori; supori
cablu; componente electrice i
electronice; cablaje imprimate; diluani;
vopsele; materiale izolatoare.
pentru o aplicaie dat
o Verificarea materialelor 1.
Selectarea
materialelor n funcie de
din punct de vedere
parametrii specifici .
cantitativ pentru
2.
Adresarea
conformitate cu bonurile
sesizrilor legate de
de materiale.
abaterile de la standardele
o Verificarea materialelor
de calitate sau de
din punct de vedere
neconformitile cu
calitativ pentru
conformitate cu bonurile bonurile de materiale,
persoanelor abilitate.
de materiale.
Clasa a IX-a

automatizrilor
3.
Identificarea
prin metode specifice de
control a eventualelor
deficiene de calitate a
materialelor.
Rezultatul nvrii 5: Alege sculele, instrumentele i dispozitivele necesare realizrii operaiilor
Scule, instrumente i dispozitive

o Alegerea sculelor/
utilizate la realizarea unor lucrri
instrumentelor /
din domeniul electronic
dispozitivelor este fcut
automatizri (pistol de lipit, aparat
n conformitate cu
de sudur, main de gurit, polizor,
necesarul impus de
cleti, urubelnie, chei, fierstru,
tehnologia aplicat n
polizor).
cadrul lucrrii.
o Verificarea sculelor/
instrumentelor /
dispozitivelor alese este
fcut vizual sau prin
teste specifice, n
conformitate cu
procedurile de lucru
i cu asigurarea
condiiilor de
securitate a muncii.
1. Stabilirea necesarului de
scule/ instrumente /
dispozitive n conformitate
cu natura lucrrii.
2. Utilizarea n conformitate
cu procedurile de lucru a
sculelor/ instrumentelor
/ dispozitivelor.
3. Verificarea periodic a
ncadrrii parametrilor de
utilizare
a
sculelor,
instrumentelor
i
dispozitivelor n limitele
admise de normative.
Rezultatul nvrii 6 Utilizeaz sculele, instrumentele i dispozitivele n cazul unei lucrri
Procedura de msurare pentru

msurarea cu ubler, rigl,
raportor:
- identificarea mrimii de msurat
i a mijlocului de msurare adecvat,
- poziionarea mijlocului de
msurare i a mrimii de msurat
- citirea valorii indicate
- comunicarea rezultatului msurrii
Instruciuni de utilizare a
sculelor, instrumentelor i
dispozitivelor.
o Utilizarea cu ndemnare
i n conformitate cu
instruciunile de utilizare
a sculelor/ instrumentelor
/ dispozitivelor.
1. Corelarea instrumentelor
de msur cu mrimile de
msurat
2. Utilizarea n conformitate
cu procedurile de lucru a
sculelor/ instrumentelor /
dispozitivelor.
3. Utilizarea sculelor/
instrumentelor /
dispozitivelor se face cu
respectarea normelor de
securitate i PSI.
Rezultatul nvrii 7 Execut asamblarea electric
Precizarea tehnologiilor de
asamblare mecanic i electric,
demontabile i nedemontabile.
Executarea operaiilor de
prelucrare mecanic.
Executarea asamblrii electrice
folosind elemente de conectic,
prin lipire i prin wire wrapping.
o Executarea asamblrii cu
respectarea secvenelor
operaiilor i aplicarea
msurilor menite s
asigure meninerea strii
tehnice.
Clasa a IX-a
1. Precizarea tehnologiilor de
asamblare manual,
adecvate naturii lucrrii.
2. Executarea preformrii n
conformitate cu cerinele
tehnice.
3. Pregtirea componentelor
pentru asamblare, conform
8

automatizrilor
Executarea montajelor pe cablaje

imprimate.
Precizarea tehnologiilor de
montare a componentelor SMD
pasive.
documentaiei tehnice.
4. Coninutul formrii
Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:
PARTEA I. ELEMENTE DE DESEN TEHNIC
Tema 1: Normele generale privind ntocmirea desenelor tehnice
A. Noiuni preliminare; instrumente de desen.
B. Elemente de standardizare (linii, formate, scriere, indicator).
C. Scri de reprezentare utilizate n desenul tehnic.
Tema 2: Cotarea desenelor tehnice
A. Elementele cotrii.
B. Simboluri folosite la cotare.
C. Reguli de cotare.
Tema 3: Desene schematice
A. Simboluri i scheme convenionale utilizate n electrotehnic i electronic.
B. Aplicaii (scheme electrice, scheme electronice, scheme de conexiuni, planuri de amplasare).
PARTEA A II- A: STUDIUL MATERIALELOR
Tema 5: Metale i aliaje folosite n electronic i automatizri
A. Metale i aliaje pentru conductoare electrice (cupru, aluminiu, oel): domenii de aplicabillitate i
proprieti care le recomand pentru utilizarea n domeniu.
B. Metale i aliaje de mare conductibilitate pentru contacte (argint, aur, platin) Metale i aliaje cu
nalt rezistivitate electric (crom-nichel, constantan, manganin): domenii de aplicabillitate i
C. Alte metale i aliaje de uz curent (plumb, staniu, zinc, tantal): domenii de aplicabillitate i
Nota: Domeniile de aplicabilitate recomandate sunt: cabluri electrice, cabluri de telecomunicaii,
conectori, contacte, aliaje de lipit, rezistoare, bobine, ecrane de protecie mpotriva cmpurilor
perturbatoare electromagnetice, bimetale, termocupluri
Tema 6: Materiale izolatoare folosite n electrotehnic i electronic
A. Materiale izolatoare anorganice (sticl, mic, ceramic). Materiale izolatoare organice

(materiale plastice termorigide i termoplaste, rini naturale i sintetice, hrtie, uleiuri, rini,
siliconi): domenii de aplicabillitate i proprieti care le recomand pentru utilizarea n domeniu.
B. Materiale pentru izolarea conductoarelor i cablurilor: domenii de aplicabillitate i proprieti
care le recomand pentru utilizarea n domeniu.
Tema 7: Materiale semiconductoare.
A. Materiale semiconductoare (germaniu, siliciu, seleniu, compui semiconductori - sulfuri, carburi,
oxizi): domenii de aplicabillitate i proprieti care le recomand pentru utilizarea n domeniu.
Clasa a IX-a
Tema 8: Materiale magnetice

A. Materiale magnetice pentru electrotehnic i electronic: domenii de aplicabillitate i proprieti
care le recomand pentru utilizarea n domeniu.
B. Ecranarea magnetic
Nota: Domeniile recomandate de aplicabilitate a materialelor magnetice sunt: miezuri magnetice
pentru transformatoare, maini i aparate electrice, generatoare sonore, magnei permaneni, ferite,
suporturi magnetice.
PARTEA A III A : ELEMENTE DE TEHNOLOGIE.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Tema 9 Scule instrumente i dispozitive

Scule, instrumente i dispozitive utilizate la executarea unor lucrri din domeniul electronic i
automatizri prezentare general (pistol de lipit, aparat de sudur, main de gurit, polizor,
cleti, urubelnie, chei, fierstru).
Instruciuni de utilizare a sculelor, instrumentelor i dispozitivelor.
ntreinerea strii tehnice a sculelor, instrumentelor i dispozitivelor.
Utilizarea sculelor, instrumentelor i dispozitivelor n operaii de prelucrare mecanic (curare,
ndreptare, trasare, debitare, ndoire, pilire, polizare, gurire).
Utilizarea sculelor, instrumentelor i dispozitivelor pentru realizarea ansamblrilor mecanice
demontabile i nedemontabile.
Utilizarea sculelor, instrumentelor i dispozitivelor pentru realizarea asamblrilor electrice.
Asamblri electrice demontabile (prin conectori, wire wrapping)
Asamblri nedemontabile (prin lipire)
Tehnologia cablajelor imprimate (proiectarea i realizarea montajelor pe cablaje
imprimate).
Precizarea tehnologiilor de montare a componentelor SMD (Surface Mounted Devices)
Not: Subtemele A, B, C, D i E din cadrul temei 10 se vor dezvolta exclusiv n cadrul orelor de
instruire practic.
Pentru activitile practice desfurate n atelier recomandm o list de lucrri:
Identificarea i utilizarea sculelor, instrumentelor i dispozitivelor din dotarea laboratorului/

atelierului.
Identificarea i utilizarea aparatelor de msur i control din dotarea laboratorului/

atelierului.
Pregtirea reperelor i subansamblelor.
Montarea/ demontarea unor carcase i asiuri.
Utilizarea elementelor de conectare pentru suporturile de comunicaie.
Executarea unor lucrri de asamblare / dezasamblare.
Executarea unor lucrri mecanice de preformare.
Pregtirea conductoarelor electrice n vederea interconectrii.
Realizarea cablajelor imprimate.
Realizarea circuitelor cu componente pasive pe cablaje imprimate

5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului
Instrumente de msur: raportor, rigl, ubler
Mostre de materiale
Clasa a IX-a
10
Scule instrumente i dispozitive: pistol de lipit, aparat de sudur, main de gurit, polizor,
cleti, urubelnie, chei, fierstru
Componente pasive de circuit
Cablaje imprimate
6. Sugestii metodologice
Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme,
n funcie de:
dificultatea temelor
nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit
complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat
ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit.
Parcurgerea coninuturilor se va realiza n integralitatea lor. Pentru atingerea rezultatelor
nvrii stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le
ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ,
centrate pe elev.
Pregtirea teoretic i instruirea practic se recomand s se desfoare n cabinete i ateliere
de specialitate, dotate cu materiale didactice specifice : soft educaional specializat, echipamente
multimedia, platforme de nvare i echipamente de msur i control, bibliografie tehnic .a.
Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat
fiecare dintre rezultatele nvrii.
Prin parcurgerea coninuturilor modulului Tehnologie electronic folosind strategii
didactice adecvate se dezvolt valori i atitudini care vor nlesni adaptarea elevilor la cerinele pieei
muncii i la dinamica evoluiei tehnologice precum i accesul la niveluri superioare de pregtire:
dezvoltarea imaginaiei i creativitii tehnice
respectarea standardelor internaionale privind calitatea produselor
asigurarea motivaiei necesare studierii disciplinelor tehnice

n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele
principii ale educaiei:
Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor.
Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare.
Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din
experiene diferite.
Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare.
Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le
asocia cu cunotinele vechi.
Pentru dobndirea de ctre elevi a deprinderilor prevzute, activitile de nvare - predare
utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe
activitile de nvare i nu pe cele de predare.
Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin:
gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;
fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite;
fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti;
abordarea temelor din perspectiva tuturor stilurilor de nvare;
formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;

7. Sugestii cu privire la evaluare
Clasa a IX-a
11
Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ

Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare
pentru a putea parcurge cu succes programul de formare.
Evaluarea formativ asigur profesorului/ formatorului feed back-ul procesului de predare i
nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i
abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte.
Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate
rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va
urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, s rezolve o problem, s fac o prezentare s
scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu
sau miniproiect/proiect.
Autoevaluarea i evaluarea n perechi
Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agrea cu
elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe
elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt.
Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor nvrii
i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum.
Instrumente de evaluare recomandate
observarea sistematic, pe baza unei fie de observare;
fie de lucru (n clas, acas);
teste cu itemi obiectivi i semiobiectivi;
lucrri de laborator;
miniproiectul prin care se evalueaz metodele de lucru folosite de elev, utilizarea eficient a
bibliografiei, materialelor i echipamentelor din dotare, modul de organizare a ideilor i
resurselor materiale, acurateea tehnic a execuiei.
studiul de caz
Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
nregistrare a performanelor elevilor pe o anumit durat de timp
Pentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile
asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire exerciii practice, proiecte, teme de
lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului.
8. Bibliografia
1. Manual pentru pregtirea de baz n domeniul electric, coal profesional, Mariana Robe,
Editura Economic Preuniversitaria
2. Introducere n tehnologia subansamblelor electronice, Vlad Cehan, Tecla Gora, editura Matrix
Rom Bucureti 1996
3. Electronic i automatizri, manual pentru pregtirea de specialitate, clasa a IX-a, Robe M.
Editura Economic Preuniversitaria, 2005
4. Electronic i automatizri, manual pentru pregtirea practic, clasa a IX-a, Robe M. Editura
Economic Preuniversitaria, 2005
5. Electronic, automatic, informatic tehnologic industrial, Manual pentru pregtirea de baz,
anul I coli profesionale, Adriana Trifu, Radu Seefeld, Mircea Wardalla, Mirela Lie, Mihaela Clin,
Editura Tehnic, Bucureti, 2000
Clasa a IX-a
12
MODULUL II: CIRCUITE ELECTRICE

1. Not introductiv
Modulul Circuite electrice face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de pregtire de
baz Electronic, automatizri, pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
i are alocat un numr de 108 ore din care laborator tehnologic 36 de ore, conform planului de
nvmnt.
Circuitele electrice familiarizeaz elevul cu legile de baz ale electrocineticii n vederea
dobndirii competenelor de realizare i utilizare a circuitelor electrice.
2. Unitatea de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul
- Utilizarea componentelor electronice
- Asamblarea /dezasamblarea echipamentelor electronice
DENUMIREA MODULULUI: CIRCUITE ELECTRICE
Cunotine
Deprinderi
Rezultatul nvrii 1: Interpreteaz legile de baz ale electrostaticii i electrocineticii
o
Operarea cu 1. Enunarea legilor de baz
Legi de baz din electrostatic
ale electrostaticii i
noiunile specifice privind
Sarcina electric, legea lui
electrocineticii (definiie i
mrimile electrice i
Coulomb.
relaie matematic)
legile de baz din
Legi de baz din electrocinetic
2. Enumerarea efectelor
electrostatic.
legea lui Ohm; teoremele lui
curentului electric i a
o Interpretarea legilor de
Kirchhoff; legea lui Joule
domeniilor de utilizare ale
baz ale electrostaticii i
Efectele curentului
acestora.
electrocineticii.
electric
o Aplicarea legilor de baz 3. Determinarea valorilor
electrocaloric; electrochimic;
tensiunilor dintr-un divizor
din electrocinetic n
piezoelectric; Hall; fotoelectric;
de tensiune.
studiul circuitelor
Seebeck
4.
Determinarea valorilor
electrice.
Dispozitive care aplic legile de
mrimilor electrice din
o Explicarea modului de
baz ale electrocineticii:
circuite simple de curent
producere a curentului
divizorul de tensiune, de curent
continuu.
electric continuu i
Producerea curentului electric
5. Enumerarea parametrilor
alternativ.
alternativ. Parametri
i a domeniilor de utilizare
o Identificarea parametrilor
a curentului electric
curentului electric
alternativ.
continuu i alternativ
o Precizarea domeniilor de
utilizare a curentului
electric continuu i
alternativ.
Rezultatul nvrii 2: Precizeaz rolul elementelor pasive de circuit
oRecunoaterea
1. Selectarea componentelor
Condensatorul.
pasive dup simbol, aspect
componentelor pasive
Clasificare. Mrime caracteristic.
fizic i marcaj.
dup simbol, aspect fizic
Unitate de msur pentru
2. Recunoaterea tipurilor de
i marcaj.
capacitatea electric. Simboluri.
componente pasive, pe
oIdentificarea tipurilor de
Marcare. Parametri. Gruparea
Clasa a IX-a
13
condensatoarelor.
grupri ale componentelor

pasive
oIdentificarea defectelor
Rezistorul.
componentelor pasive
(ntrerupere i scurtcircuit)
Unitate de msur pentru rezistena
utiliznd aparate de msur
electric. Simboluri. Marcare.
adecvate.
Parametri. Gruparea rezistoarelor.
Bobina
Unitate de msur pentru
inductana electric. Simboluri.
baza valorilor
parametrilor specifici
msurai
3. Precizarea parametrilor i
a valorilor limit de
utilizare pe baza
cataloagelor de
componente.
4. Calcularea rezistenei/
capacitii echivalente n
cazul gruprilor serie,
paralel i mixt ale
rezistoarelor, respectiv ale
condensatoarelor
Rezultatul nvrii 3: Realizeaz circuite de curent continuu i alternativ cu rezistoare,
condensatoare, bobine.
1. Citirea schemelor
Circuite electrice simple
o Utilizarea componentelor
electrice, preciznd
Surs, consumator, dispozitive de
tipurile de componente
pasive de circuit
protecie, aparate de msur.
utilizate.
o Conectarea
2. Selectarea componentelor
componentelor pasive n
electrice, conform
circuit, n conformitate cu
specificaiilor schemei
schema electric.
electrice.
o Detectarea defectelor
3. Conectarea componentelor
circuitelor simple prin
pasive n circuit, n
verificare vizual i prin
conformitate cu schema
msurtori specifice.
electric.
Tema 1: Electrostatica
Mrimi de baz din electrostatic (definiie, notare, relaie de calcul, uniti de msur):
sarcin electric, fora electrostatic, cmp electric, inducie, flux, potenial, tensiune,
capacitate.
Condensatorul (Clasificare. Mrime caracteristic. Unitate de msur pentru capacitatea
electric. Simboluri. Marcare. Parametri. Gruparea condensatoarelor.)
Legi de baz din electrostatic (sarcina electric, legea lui Coulomb)
Tema 2: Electrocinetica
Legile de baz ale electrocineticii (enun, relaii matematice, interpretare notaii):
- legea lui Ohm
- teoremele lui Kirchhoff
- legea lui Joule
- divizorul de tensiune i de curent
Rezistoare (Clasificare. Mrime caracteristic. Unitate de msur pentru rezistena electric.
Simboluri. Marcare. Parametri. Gruparea rezistoarelor.)
Efectele curentului electric (explicare, utilizare):
- electrocaloric
- electrochimic
- piezoelectric
- Hall
- fotoelectric
Clasa a IX-a
14
- Seebeck
Tema 3 : Cmpul magnetic. Legea induciei electromagnetice
Inducia magnetic
Fore: Lorentz, Laplace, electrodinamic
Inducia electromagnetic
Autoinducia
Tema 4: Curentul electric alternativ
Producerea tensiunii electromotoare alternative monofazate i trifazate. Mrimi
caracteristice curentului alternativ.
Puterea electric n curentul alternativ monofazat i trifazat
Bobina (Clasificare. Mrime caracteristic. Unitate de msur pentru inductana electric.
Simboluri)
aparate de msurat analogice/digitale

module pentru studiul experimental al circuitelor / plci de test, surse de alimentare
generatoare de semnal, osciloscop
echipamente electrice de comutaie i protecie
componente pasive de circuit
Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme,
n funcie de:
ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit.
Parcurgerea coninuturilor se va realiza n integralitatea lor. Pentru atingerea rezultatelor
nvrii precizate prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le
ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ,
centrate pe elev.
Pregtirea teoretic i laboratorul tehnologic se recomand s se desfoare n cabinete de
specialitate, dotate cu materiale didactice specifice: soft educaional specializat, echipamente
multimedia, platforme de nvare i echipamente de msur i control, bibliografie tehnic .a.
Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat
fiecare dintre rezultatele nvrii.
Prin parcurgerea coninuturilor modulului Circuite electrice folosind strategii didactice
adecvate se dezvolt valori i atitudini care vor nlesni adaptarea elevilor la cerinele pieei muncii
i la dinamica evoluiei tehnologice precum i accesul la niveluri superioare de pregtire:

n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele
principii ale educaiei:
Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din
experiene diferite.
Clasa a IX-a
15
Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare.

Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le
asocia cu cunotinele vechi.
Pentru dobndirea de ctre elevi a deprinderilor prevzute, activitile de nvare - predare
utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe
activitile de nvare i nu pe cele de predare.
fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite;

Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ
Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare
pentru a putea parcurge cu succes programul de formare.
Evaluarea formativ asigur profesorului/ formatorului feed back-ul procesului de predare i
nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i
abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte.
Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate
rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va
urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, rezolve o problem, s fac o prezentare s
scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu
sau miniproiect/proiect.
Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agrea cu
elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe
elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt.
Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor nvrii
i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum.
miniproiectul prin care se evalueaz metodele de lucru folosite de elev, utilizarea eficient a
bibliografiei, materialelor i echipamentelor din dotare, modul de organizare a ideilor i
resurselor materiale, acurateea tehnic a execuiei.
studiul de caz
Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
nregistrare a performanelor elevilor pe o anumit durat de timp
Pentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile
asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire exerciii practice, proiecte, teme de
lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului.
8. Bibliografia
1. Electrotehnica aplicat, manual clasa a X-a, Hilohi S, Hilohi F, Ghinea D, Editura Didactic
i Pedagogic R.A Bucureti 2006
Clasa a IX-a
16
2. Instalaii i echipamente electrice, Hilohi S i colectiv, Editura Didactic i Pedagogic R.A

Bucureti 1998
3. Electronic, automatic, informatic tehnologic industrial, Manual pentru pregtirea de
baz, anul I coli profesionale, Adriana Trifu, Radu Seefeld, Mircea Wardalla, Mirela Lie,
Mihaela Clin, Editura Tehnic, Bucureti, 2000
Clasa a IX-a
17
MODULUL III: MSURRI ELECTRICE

1. Not introductiv
Modulul Msurri electrice face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de pregtire
de baz Electronica automatizari, pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
i are alocat un numr de 108 ore din care laborator tehnologic - 36 ore conform planului de
nvmnt.
Msurrile electrice familiarizeaz elevul cu principiile, unitile de msur i metodele
necesare pentru aprecierea cantitativ i calitativ a mrimilor electrice.
2. Unitatea de competen/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul
- Utilizarea AMC i efectuarea msurtorilor
- Asigurarea calitii
DENUMIREA MODULULUI: MSURRI ELECTRICE
Cunotine
Deprinderi
Rezultatul nvrii 1: Selecteaz mijloacele de msurare n funcie de mrimea msurat,
domeniul de utilizare, caracteristicile metrologice
Clasa a IX-a
18
o Identificarea mrimilor
Uniti de msur
fizice i a unitilor de
Definiie unitate de
1. Enumerarea unitilor de msur
msur folosite n
msur; Sisteme de
ale mrimilor fizice
tehnic
uniti de msur.
2.
Corelarea mrimilor fizice cu
Multipli i submultipli o Identificarea
unitile de msur cuprinse n
ai unitilor de msur
elementelor unui proces
Sistemul Internaional de Uniti
ale mrimilor
de msurare
de Msur (SI)
electrice
o Selectarea aparatului de
3.
Realizarea transformrilor
msurat n funcie de
Procesul de msurare
unitilor de msur (multipli i
mrimea msurat.
Mijloace de msurare.
submultipli)
o Interpretarea
Etaloane
4. Identificarea tipurilor de aparate
caracteristicilor
Metode de msurare
de msur (analogice i digitale)
metrologice ale
Erori de msurare. Clase
i a caracteristicilor lor
aparatelor de msurat
de precizie ale aparatelor
metrologice
Caracteristici
5. Corelarea aparatului de msur
metrologice ale
cu mrimea msurat i domeniul
mijloacelor de msurare
de variaie al acesteia
Aparate analogice:
caracteristica de
conversie, interval de
msurare, sensibilitate,
prag de sensibilitate, clas
de precizie.
Aparate numerice:
intervale de msurare,
rezoluie, clas de
precizie.
Noiuni generale de
legislaie metrologic
Rezultatul nvrii 2: Utilizeaz aparate de msurat analogice i digitale pentru msurarea
mrimilor electrice
o Precizarea tipurilor de
1.
Verificarea strii de
Marcarea aparatelor de
funcionare a aparatelor de msur,
aparate de msurat
msurat analogice
n conformitate cu cartea tehnic i
analogice n funcie de
Inscripionri i simboluri
normele de securitate a muncii.
simbolurile
pentru: principiu de
2.
Efectuarea reglajelor iniiale
inscripionate
pe
cadran
funcionare, natura
ale aparatelor de msur n funcie
o Identificarea
curentului, clasa de
de natura mrimii msurate i
precizie, poziia normal
caracteristicilor
domeniul de variaie al acesteia.
de funcionare, tensiunea
aparatelor de msurat
3.
Aplicarea metodei adecvate de
de ncercare a rigiditii
analogice dup datele
msurare
n funcie de natura
dielectrice
nscrise pe cadran
mrimii msurate i domeniul de
o Efectuarea reglajelor
variaie al acesteia.
Metode de msurare a
iniiale ale aparatelor de
4.
Selectarea aparatelor de
msur n funcie de
mrimilor electrice
msurat
n funcie de natura
natura mrimii
folosind aparate de msur
mrimii msurate i domeniul de
msurate i domeniul
digitale i analogice ( n
variaie al acesteia.
de variaie al acesteia.
curent continuu i
5.
Citirea corect a indicaiei
o Msurarea mrimilor
alternativ)
aparatului
de msurat
electrice curent,
Multimetre analogice
tensiune, rezisten,
i digitale
Clasa a IX-a
19
putere
o Citirea corect a
indicaiei aparatului de
msurat analogic/digital
o Interpretarea
rezultatelor
msurtorilor i
compararea lor cu
valorile specificate n
documentaia tehnic
Rezultatul nvrii 3: Utilizarea osciloscopului pentru msurarea mrimilor electrice
o Precizarea rolului
1. Identificarea elementelor
Elementele panoului
componente ale panoului frontal
elementelor
frontal al osciloscopului
al osciloscopului
componente
ale
Msurri cu ajutorul
2. Efectuarea reglajelor iniiale ale
panoului frontal al
osciloscopului
osciloscopului
osciloscopului
Msurarea tensiunilor,
3. Realizarea msurrii mrimilor
o Msurarea mrimilor
intervalelor de timp,
electrice i a diferitelor tipuri de
electrice cu ajutorul
frecvenei.
semnale cu ajutorul
osciloscopului
Tipuri de semnale
osciloscopului
o Identificarea tipurilor
Semnal sinusoidal
4.
Interpretarea rezultatelor
de semnale electrice i
(amplitudine, frecven)
msurtorilor i compararea lor cu
a mrimilor
Semnalul dreptunghiular
caracteristice ale
(amplitudine)
documentaia tehnic
acestora
o Interpretarea
rezultatelor
msurtorilor i
compararea lor cu
documentaia tehnic
Rezultatul nvrii 4:Aplic normele de calitate n domeniul de activitate.
o Identificarea normelor
Relatarea cerinelor de calitate
Norme de calitate:
impuse de normative pentru propriul
instruciuni de lucru, caiet de calitate specifice
loc de munc
domeniului propriu de
de sarcini, norme interne
activitate
Cerine de calitate care
o Utilizarea normelor de
reglementeaz activitatea
calitate
n activitatea
ca proces
curent
Rezultatul nvrii 5: Utilizeaz metode standardizate de asigurare a calitii.
o Aplicarea metodelor
1.
Enumerarea metodelor
Modele de
standardizate
de asigurare a calitii
standardizate de
management al calitii.
2.
Descrierea procedurilor
asigurare a calitii n
Metode standardizate
specifice
activitatea proprie
de asigurare a calitii.
metodelor standardizate de asigurare
Proceduri specifice
a calitii
metodelor standardizate de
asigurare a calitii.
Indicatori i criterii
specifice privind calitatea
lucrrilor de msurare.
Etapele i aciunile de
Clasa a IX-a
20
evaluare, autoevaluare i
controlul calitii lucrrilor
efectuate
Tema 1: Procesul de msurare
Mrimi fizice i uniti de msur utilizate n tehnic
Mijloace de msurare
Etaloane
Metode de msurare
Erori de msurare
Caracteristici metrologice ale mijloacelor de msurare
Noiuni generale de legislaie metrologic
Tema 2: Msurarea mrimilor electrice
Aparate pentru msurarea mrimilor electrice :
o aparate analogice (principiul general de funcionare, clasificare, marcare)
o aparate digitale (principiul general de funcionare, tipuri de afiaj)
Metode de msurare a mrimilor electrice
o Msurarea intensitii curentului electric
o Msurarea tensiunii electrice
o Msurarea rezistenei electrice
o Msurarea puterii electrice
Tema 3: Multimetre analogice i digitale
Prezentarea panoului frontal al multimetrelor (inscripionare, afiarea

rezultatului msurrii, comutator, butoane de reglaj, borne de conectare,etc.)
Reglarea multimetrelor pentru msurarea mrimilor electrice
Utilizarea multimetrelor pentru msurarea mrimilor electrice

Tema 4: Osciloscopul
Tipuri de semnale (sinusoidale, dreptunghiulare)
Panoul frontal al osciloscopului
Msurri cu osciloscopul (tensiuni, intervale de timp, frecven)
- aparate de msurat analogice/digitale
- module pentru studiul experimental al circuitelor / plci de test, surse de alimentare
- generatoare de semnal, osciloscop
- module pentru studiul experimental al circuitelor / plci de test, surse de alimentare
Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei
teme, n funcie de:
Clasa a IX-a
21

ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii
grupului instruit.
Parcurgerea coninuturilor se va realiza n integralitatea lor. Pentru atingerea
rezultatelor nvrii stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite
coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe
cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev.
Pregtirea teoretic i laboratorul tehnologic se recomand s se desfoare n cabinete
de specialitate, dotate cu materiale didactice specifice : soft educaional specializat,
echipamente multimedia, platforme de nvare i echipamente de msur i control,
bibliografie tehnic .a.
Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi
demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii.
Prin parcurgerea coninuturilor modulului Msurri electrice folosind strategii
didactice adecvate se dezvolt valori i atitudini care vor nlesni adaptarea elevilor la cerinele
pieei muncii i la dinamica evoluiei tehnologice precum i accesul la niveluri superioare de
pregtire:
n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de
urmtoarele principii ale educaiei:
Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i
din experiene diferite.
Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de
nvare.
Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile
noi i a le asocia cu cunotinele vechi.
Pentru dobndirea de ctre elevi a deprinderilor prevzute, activitile de nvare predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter interactiv i centrat pe elev, cu
pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare.
fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri
diferite;
formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;
Evaluarea este implicit demersului pedagogic curent, permind att profesorului, ct
i elevului s cunoasc nivelul de achiziionare a competenelor i a cunotinelor, s identifice
lacunele i cauzele lor i s realizeze coreciile care se impun, n vederea reglrii procesului de
predare nvare.
Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ. Exist trei tipuri de evaluare:
iniial, formativ i sumativ
Clasa a IX-a
22
Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile
necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare.
Evaluarea formativ asigur profesorului/ formatorului feed back-ul procesului de
predare i nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor
cunotine i abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte.
Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost
dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti
practice n care se va urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, rezolve o
problem, s fac o prezentare s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast
evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect.
Evaluarea final a modulului va ncorpora de asemenea i evaluarea competenei
cheie care se dezvolt n cadrul modulului mpreun cu competenele tehnice specifice
acestuia. Aceste competene vor ajuta elevul pentru nvarea pe tot parcursul vieii.
Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta
i agreea cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i
va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt.
Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea
rezultatelor nvrii i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum.
miniproiectul prin care se evalueaz metodele de lucru folosite de elev, utilizarea
eficient a bibliografiei, materialelor i echipamentelor din dotare, modul de organizare a
ideilor i resurselor materiale, acurateea tehnic a execuiei.
studiul de caz
Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate
de nregistrare a performanelor elevilor pe o anumit durat de timp.
Pentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate
criteriile asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire exerciii practice,
proiecte, teme de lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului.
8. Bibliografie
Eugenia Isac, Msurri electrice i electronice. Manual pentru clasele a Xa, aXI-a, a XII-a, Editura didactic i pedagogic 1991
Mariana Tnsescu, Tatiana Gheorghiu, Camelia Gheu, Cornelia

Cepic, Msurri tehnice. Manual pentru clasa a X-a liceu tehnologic, Editura Aramis
2005.
Adriana Trifu, Radu Seefeld, Mircea Wardalla, Mirela Lie, Mihaela

Clin, Electronic, automatic, informatic tehnologic industrial, Manual pentru
pregtirea de baz, anul I coli profesionale, Editura Tehnic, Bucureti, 2000
Clasa a IX-a
23
MODULUL IV: SNTATEA I SECURITATEA MUNCII

1. Not introductiv:
Modulul SNTATEA I SECURITATEA MUNCII face parte din cultura de
specialitate pentru domeniile de pregtire de baz, clasa a IX-a ciclul inferior al liceului, filiera
tehnologic i are alocat un numr de ore conform planului de nvmnt. Acest modul vizeaz
competene general valabile n orice domeniu de pregtire de baz. Aspectele specifice privitoare la
securitatea i sntatea n munc vor fi precizate la modulele de specialitate, unde vor fi
prezentate cerinele fiecrui loc de munc sau ale fiecrei tehnologii i echipament.
2. Unitatea/ Unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul:
IGIENA I SECURITATEA MUNCII - nivel 1 i nivel 2
3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare:
DENUMIREA MODULULUI: SNTATEA I SECURITATEA MUNCII
Cunotine
Deprinderi
Rezultatul nvrii 1: Numete factorii de risc i bolile profesionale la locul de munc
Factori de risc: ageni patogeni, o
Identificare
Enumerarea
substane toxice, substane
a factorilor de risc n
factorilor de risc funcie de
explosive, factori de climat
funcie de specificul
specificul locului de munc
(temperatur, umiditate, cureni
unui loc de munc
Recunoater
de aer), vibraii, zgomote,
o
Analizarea
ea riscului practicrii unei
radiaii, etc.
riscurilor practicrii unei
calificri
Risc de mbolnvire, risc de
meserii
Asocierea
accidentare, risc de invaliditate o
Aprecierea
factorilor de risc cu bolile
Boli profesionale: boli ale
riscurilor de mbolnvire
profesionale n funcie de
cilor respiratorii, boli ale pielii,
profesional la un
specificul locului de munc
afeciuni ale diferitelor organe
anumit loc de munc
de sim, boli interne
VEZI ANEXA 1 SI ANEXA 2
Rezultatul nvrii 2: Ia msuri pentru reducerea factorilor de risc
Factori de risc: ageni patogeni, o Raportarea prezenei
Identificarea factorilor de risc
substane toxice, substane
factorilor de risc sau a
pentru fiecare loc de munc
explosive, factori de climat
situaiilor de munc care Descrierea consecinelor
(temperatur, umiditate, cureni
prezint pericol pentru
riscurilor identificate.
de aer), vibraii, zgomote,
securitatea i sntatea
radiaii, etc.
lucrtorilor
VEZI ANEXA 1 SI ANEXA 2
o Raportarea deficienelor
sistemelor de protecie
Rezultatul nvrii 3: Aplic legislaia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul
de munc, prevenirea i stingerea incendiilor
- Termeni i definiii specifice
o nsuirea i respectarea Utilizarea termenilor i
- Politica de sntate i
legislaiei din domeniul
expresiilor specifice
securitate a muncii- Legea
securitii i sntii n
domeniului.
securitii i sntii n munc
munc i a msurilor de Identificarea persoanelor
- Responsabiliti generale i
aplicare a acestora.
responsabile cu sntatea i
specifice: ale angajatorilor,
o Utilizarea corect a
securitatea la locul de munc
angajailor, managementului
echipamentului
Clasa a IX-a
24
ntreprinderii, inspeciei muncii,

autoritilor locale, etc.
- Mijloace de protecie:
echipamente de protecie
specifice locului de munc
individual de protecie
Definirea regulilor specifice

privitoare la sntatea i
securitatea muncii descrise de
reglementrile de la locul de
munc
Descrierea echipamentelor de
protecie specifice locului de
munc
Rezultatul nvrii 4: Acord primul ajutor n caz de accident

Manifestri de alterare a strii o Anunarea situaiilor de
Recunoaterea manifestrilor n
de sntate produse n caz de
accident i incidentelor
caz de accident
accident: stri de ameeal,
o Acordarea primului
Utilizarea materialelor din trusa
lein, stop cardio respirator,
autor n caz de accident
de prim ajutor
stri de grea, hemoragii,etc.
o Folosirea materialelor
Aplicarea msurilor de prim
- Trusa de prim ajutor
din dotarea trusei de
ajutor
- Msuri de prim ajutor
prim autor pentru un
accidentat
Rezultatul nvrii 5: Aplic regulile de sntate i igien individual la locul de munc
Reguli de igien : igiena
o Aplicarea regulilor de
Respectarea regulilor de igien
corporal, igiena vestimentaiei,
igien individual la
Folosirea materialelor de
igiena alimentaiei
locul de munc
ntreinere a igienei
Materiale de ntreinere a
o Utilizarea materialelor
Evalueaz consecinele
igienei: materiale igienicode igien individual la
nerespectrii regulilor de igien
sanitare, produse cosmetice,
locul de munc
alimente de protecie
Consecine ale nerespectrii
regulilor de igien: intoxicaii,
toxiinfecii alimentare, boli
parazitare, dermatoze, etc.
4. Coninutul formrii:
Coninutul acestui modul se parcurge prin pregtire teoretic n 36 de ore, pe parcursul
unui an colar.
Coninuturile incluse n structura modulului ofer elevilor cunotine care le vor permite
s-i dezvolte abiliti privind recunoaterea factorilor de risc i a bolilor profesionale pentru un
anumit loc de munc, s aplice legislaia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul de
munc, prevenirea i stingerea incendiilor, s-i nsueasc i s aplice regulile de sntate i igien
individual la locul de munc i s acorde primul ajutor n caz de accident, n condiiile participrii
lor nemijlocite i responsabile la un proces instructiv-formativ centrat pe nevoile i aspiraiile
proprii.
Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau
coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale
colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic
i de ritmul de asimilare a cunotinelor.
5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului:
Parcurgerea coninuturilor modulului SNTATEA I SECURITATEA MUNCII i
adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea abilitilor cheie i a competenelor
tehnice generale corespunztoare domeniului de pregtire, n scopul pregtirii profesionale ale
elevilor i dezvoltrii capacitilor care s le permit dobndirea unei calificri superioare sau a
integrrii pe piaa muncii.
Clasa a IX-a
25
Instruirea n cadrul acestui modul se recomand s se desfoare n laboratoare

tehnologice, dotate cu materiale didactice specifice iar n desfurarea orelor teoretice s se
foloseasc :
seturi de diapozitive sau/i filme didactice tematice,
plane didactice,
indicatoare de securitate,
truse de prim autor,
bibliografie tehnic selectiv .a.
6. Sugestii metodologice:
ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin
coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a
competenelor dorite
Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a oricrui copil, acceptnd
c fiecare copil este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea
competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul
condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie
individuale pentru elevii care au nevoie i care le cer, utilizarea instrumentelor ajuttoare de
nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea mpreun a pailor
urmtori).
Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza
i de a adapta procesul didactic la particularitile elevilor, de a centra procesului de nvare
pe elev, pe nevoile i disponibilitile sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora,
individualizarea nvrii, lrgirii orizontului i perspectivelor educaionale, de a diferenia
sarcinile i timpului alocat .a.
n context:
lucrul n grup,
simularea,
studiul de caz,
discuiile de grup,
prezentrile video,
prezentri multimedia i electronice,
temele i proiectele integrate,
vizitele etc.
contribuie la nvarea eficient, prin dezvoltarea abilitilor de
comunicare,
negociere,
luarea deciziilor,
asumarea responsabilitii,
sprijin reciproc,
precum i a spiritului de echip, competiional i a creativitii elevilor.
7. Sugestii cu privire la evaluare:
Evaluarea este implicit demersului pedagogic curent, permind att profesorului, ct i
elevului s cunoasc nivelul de achiziionare a competenelor i a cunotinelor, s identifice
lacunele i cauzele lor i s realizeze coreciile care se impun, n vederea reglrii procesului de
predare nvare.
Calitatea evalurii creia i vor fi supui elevii pentru a obine calificrile reprezint unul
dintre factorii eseniali care susin ncrederea public n aceste calificri. Din acest motiv, se impune
Clasa a IX-a
26
att asigurarea coerenei, caracterului realist i motivant, rigorii, corectitudinii i eficienei

procesului de evaluare, ct i deplina aliniere a sarcinilor impuse la standardele naionale definite n
cadrul fiecrei calificri.
Caracteristicile unui sistem de evaluare eficient sunt:
validitatea (evaluarea trebuie s msoare performana n raport cu competenele vizate);
fidelitatea (instrumentul de evaluare genereaz rezultate n concordan unele cu altele n
ocazii diferite de ctre toi cei care evalueaz i pentru toi elevii);
aplicabilitatea practic i rentabilitatea (evaluarea trebuie s fie adaptat la resursele
existente i la timpul disponibil);
credibilitatea (pentru ca evaluarea i atestarea rezultant s fie credibile, ele trebuie s se
bucure de ncredere public);
compatibilitatea cu nvarea eficient (evaluarea trebuie s susin i s contribuie la
nvarea eficient);
flexibilitatea (evaluarea trebuie s faciliteze accesul i progresarea, fr a compromite
standardele naionale).
Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ, referindu-se n mod explicit la criteriile
de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelat cu tipul probelor de evaluare
specificate n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare competen i viznd exclusiv
probele de evaluare solicitate n aceste standarde ( nimic mai puin, nimic mai mult). Demonstrarea
altor abiliti, n afara celor din competenele specificate, este lipsit de semnificaie n cadrul
evalurii.
Se recomand utilizarea urmtoarelor metode i instrumente de evaluare: observarea
sistematic, pe baza unei fie de observare; probe practic; teste cu itemi obiectivi i semiobiectivi;
proiectul; autoevaluarea .
8. Bibliografia:
1.
Alexandru Darabont, Ileana Grigoriu, Mihaela Seracin, Viorica Petreanu, Dragu
Iavorschi Primul ajutor la locul accidentului Ministerul Muncii i Proteciei Sociale,

Institutul Naional de Cercetare Dezvoltare pentru Protecia Muncii, 1999;
2.
Bejan L., Gornic G. Primul ajutor la locul accidentului i n timpul transportului
Editura Facla, Timioara, 1981;

3.
Firic Andrei S acordm corect primul ajutor Editura Medical, Bucureti,
1977;
4.
Nstoriu Ioan ABC-ul primului ajutor Editura CERES, Bucureti, 1989;
5.
Norme generale de protecie a muncii Ministerul Muncii i Solidaritii Sociale,
Ministerul Sntii i Familiei, Bucureti, 2002;

6.
Codul muncii Legea nr. 53 din 24 ianuarie 2003, text n vigoare din 22 decembrie
2005;
7.
Legea proteciei muncii Legea nr. 90 din 12 iulie 1996, republicat n Monitorul
Oficial al Romniei nr. 47 din 29 ianuarie 2001;

8.
tefan Pece, Aurelia Dsclescu, tefan Silviu Mitrea, Ion Brl Protecia muncii
Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti, 1995.

Clasa a IX-a
27
9.
www.sigurantamuncii.ro
Clasa a IX-a
28
ANEXA 1
LISTA DE IDENTIFICARE A FACTORILOR DE RISC
A.
1.
2.
B.
1.
2.
C.
1.
EXECUTANT
ACIUNI GREITE
1.1. Executare defectuoas de operaii
comenzi;
manevre;
poziionri, fixri, asamblri;
reglaje;
utilizare greit a mijloacelor de protecie etc.
1.2. Nesincronizri de operaii
ntrzieri;
devansri.
1.3. Efectuare de operaii neprevzute prin sarcina de munc
pornirea echipamentelor tehnice;
ntreruperea funcionrii echipamentelor tehnice;
alimentarea sau oprirea alimentrii cu energie (curent electric, fluide energetice etc.) ;
deplasri, staionri n zone periculoase;
deplasri cu pericol de cdere:
de la acelai nivel:
- prin dezechilibrare;
- alunecare;
- mpiedicare;
de la nlime:
prin pire n gol;
prin dezechilibrare;
prin alunecare.
1.4. Comunicri accidentogene
OMISIUNI
2.1.Omiterea unor operaii
2.2.Neutilizarea mijloacelor de protecie
SARCINA DE MUNC
CONINUT NECORESPUNZTOR AL SARCINII DE MUNC N RAPORT CU CERINELE
DE SECURITATE
1.1.Operaii, reguli, procedee greite
1.2.Absena unor operaii
1.3.Metode de munc necorespunztoare (succesiune greit a operaiilor)
SARCINA SUB/SUPRADIMENSIONAT N RAPORT CU CAPACITATEA EXECUTANTULUI
2.1. Solicitare fizic:
efort static;
poziii de lucru forate sau vicioase;
efort dinamic.
2.2. Solicitare psihic :
ritm de munc mare;
decizii dificile n timp scurt;
operaii repetitive de ciclu scurt sau extrem de complex etc.;
monotonia muncii.
MIJLOACE DE PRODUCIE
FACTORI DE RISC MECANIC
1.1. Micri periculoase
1.1.1. Micri funcionale ale echipamentelor tehnice:
organe de maini n micare;
curgeri de fluide;
Clasa a IX-a
29
2.
3.
4.
5.
deplasri ale mijloacelor de transport etc.

1.1.2. Autodeclanri sau autoblocri contraindicate ale micrilor
funcionale ale echipamentelor tehnice sau ale fluidelor
1.1.3. Deplasri sub efectul gravitaiei:
alunecare;
rostogolire;
rulare pe roi;
rsturnare;
cdere liber;
scurgere liber;
deversare;
surpare, prbuire;
scufundare.
1.1.4. Deplasri sub efectul propulsiei:
proiectare de corpuri sau particule;
deviere de la traiectoria normal;
balans;
recul;
ocuri excesive;
jet, erupie.
1.2. Suprafee sau contururi periculoase:
neptoare;
tioase;
alunecoase;
abrasive;
adezive.
1.3. Recipiente sub presiune
1.4. Vibraii excesive ale echipamentelor tehnice
FACTORI DE RISC TERMIC
2.1. Temperatura ridicat a obiectelor sau suprafeelor
2.2. Temperatura cobort a obiectelor sau suprafeelor
2.3. Flcri, flame
FACTORI DE RISC ELECTRIC
3.1. Curentul electric:
atingere direct;
atingere indirect;
tensiune de pas.
FACTORI DE RISC CHIMIC
4.1. Substane toxice
4.2. Substane caustice
4.3.Substane inflamabile
4.4.Substane explozive
4.5.Substane cancerigene
4.6.Substane radioactive
4.7.Substane mutagene
FACTORI DE RISC BIOLOGIC
5.1. Culturi sau preparate cu microorganisme:
bacterii;
virusuri;
richei;
spirochete;
ciuperci;
protozoare.
5.2. Plante periculoase (exemplu: ciuperci otrvitoare)
5.3. Animale periculoase (exemplu: erpi veninoi)
D.
MEDIU DE MUNC
1.
FACTORI DE RISC FIZIC
Clasa a IX-a
30
2.
3.
4.
1.1. Temperatura aerului:

ridicat;
sczut.
1.2. Umiditatea aerului:
ridicat;
sczut.
1.3. Cureni de aer
1.4. Presiunea aerului:
ridicat;
sczut.
1.5. Aeroionizarea aerului
1.6. Suprapresiune n adncimea apelor
1.7. Zgomot
1.8. Ultrasunete
1.9. Vibraii
1.10. Iluminat:
nivel de iluminare sczut;
strlucire;
plpire.
1.11. Radiaii
1.11.1. Electromagnetice:
infraroii;
ultraviolete;
microunde;
de frecven nalt;
de frecven medie;
de frecven joas;
laser.
1.11.2. Ionizante:
alfa;
beta;
gama.
1.12. Potenial electrostatic
1.13. Calamiti naturale (trsnet, inundaie, vnt, grindin, viscol, alunecri, surpri, prbuiri de
teren sau copaci, avalane, seisme etc.)
1.14. Pulberi pneumoconiogene
FACTORI DE RISC CHIMIC
2.1. Gaze, vapori, aerosoli toxici sau caustici
2.2. Pulberi n suspensie n aer, gaze sau vapori inflamabili sau explozivi
FACTORI DE RISC BIOLOGIC
3.1. Microorganisme n suspensie n aer:
bacterii;
virusuri;
richei;
spirochete;
ciuperci;
protozoare etc.
CARACTERUL SPECIAL AL MEDIULUI
subteran;
acvatic;
subacvatic;
mltinos;
aerian;
cosmic etc.
Clasa a IX-a
31
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
14
15
16
17
Multipl
12 13
Sistem nervos
11
Extern
10
Intern
Nas
Ochi
Palm
Degete
Organe de sim
muscularSistem
Bra
Antebra
Picior
vertebralColoana
Membru superior
Membru
inferior
GambCoaps
Aparat renal
Aparat digestiv
Aparat cardiovascular
Tegument
LOCALIZAREA CONSECINELOR
Sistem osteoarticular
Aparat respirator
1
Plag: - tietur
- neptur
Contuzie
Entors
Strivire
Fractur
Arsur:
- termic
- chimic
Amputaie
Leziuni ale organelor
interne
Electrocutare
Asfixie
Intoxicaie - acut
- cronic
Dermatoz
Pneumoconioz
mbolnviri respiratorii
cronice provocate de
pulberi organice i
substane toxice iritante
(emfizem pulmonar,
bronit etc.)
Astm bronic, rinit
vasomotorie
Abdomen
0
1.
CONSECINE
POSIBILE
Cutie toracic
Nr.
crt.
Cutie cranian
ANEXA 2
L I S TA D E C O N S E C I N E P O S I B I L E ALE ACIUNII FACTORILOR DE RISC
ASUPRA ORGANISMULUI UMAN
18
19
20
21
22
23
Ureche
0
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
1
Boli prin expunere la
temperaturi nalte sau
sczute (oc, colaps caloric,
degerturi)
Hipoacuzie, surditate de
percepie
Cecitate
Tumori maligne, cancer
profesional
Artroze cronice, periartrite,
stiloidite, osteocondilite,
bursite, epicondilite,
discopatii
Boala de vibraii
Tromboflebit
Laringite cronice, nodulii
cntreilor
Astenopatie acomodativ,
agravarea miopiei existente
Cataracta
Conjuctivite i
keratoconjunctivite
Electrooftalmie
Boala de iradiere
mbolnviri datorate
compresiunilor i
decompresiunilor
Boli infecioase i
parazitare
Nevroze de coordonare
Sindrom cerebroastenic i
tulburri de termoreglare
(datorit undelor
electromagnetice de nalt
frecven)
Afeciuni psihice
Alte consecine
10
11
12 13 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
LICEU TEHNOLOGIC, CLASA A IX-A

DOMENIUL ELECTRONIC AUTOMATIZRI
Pagina

CRR - Electronica Automatizari - Cl. A IX-a Liceu - Filiera Tehnologica

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CRR - Electronica Automatizari - Cl. A IX-a Liceu - Filiera Tehnologica

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I INOVRII

CENTRUL NAIONAL PENTRU DEZVOLTAREA

Nicolae Vasilescu Karpen

Colegiul Tehnic de Comunicaii Nicolae Vasilescu

Nicolae Vasilescu Karpen

Stagii de pregtire practic - Curriculum n dezvoltare local

Total ore/an: 3 spt. x 5 zile x 6 ore/zi= 90 ore/an

LISTA UNITILOR DE COMPETENE DIN STANDARDELE DE

Prin parcurgerea curriculum-ului se asigur dobndirea competenelor descrise n

MODULUL I: TEHNOLOGIE ELECTRONIC

Denumirea Modulului: TEHNOLOGIE ELECTRONIC

Rezultatul nvrii 1: Citete i utilizeaz documente scrise n limbaj de specialitate.

Denumirea Modulului: TEHNOLOGIE ELECTRONIC

Rezultatul nvrii 3: Identific proprietile materialelor utilizate n domeniul electronicii i

mare conductibilitate pentru contacte,

pentru o aplicaie dat

Rezultatul nvrii 3: Identific proprietile materialelor utilizate n domeniul electronicii i

Rezultatul nvrii 5: Alege sculele, instrumentele i dispozitivele necesare realizrii operaiilor

Scule, instrumente i dispozitive

Rezultatul nvrii 6 Utilizeaz sculele, instrumentele i dispozitivele n cazul unei lucrri

Procedura de msurare pentru

Rezultatul nvrii 7 Execut asamblarea electric

Rezultatul nvrii 3: Identific proprietile materialelor utilizate n domeniul electronicii i

Executarea montajelor pe cablaje

A. Materiale izolatoare anorganice (sticl, mic, ceramic). Materiale izolatoare organice

Tema 8: Materiale magnetice

Tema 9 Scule instrumente i dispozitive

Identificarea i utilizarea sculelor, instrumentelor i dispozitivelor din dotarea laboratorului/

Identificarea i utilizarea aparatelor de msur i control din dotarea laboratorului/

Pregtirea reperelor i subansamblelor.

Montarea/ demontarea unor carcase i asiuri.

Utilizarea elementelor de conectare pentru suporturile de comunicaie.

Executarea unor lucrri de asamblare / dezasamblare.

Executarea unor lucrri mecanice de preformare.

Pregtirea conductoarelor electrice n vederea interconectrii.

Realizarea cablajelor imprimate.

Realizarea circuitelor cu componente pasive pe cablaje imprimate

dezvoltarea imaginaiei i creativitii tehnice

respectarea standardelor internaionale privind calitatea produselor

asigurarea motivaiei necesare studierii disciplinelor tehnice

gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;

abordarea temelor din perspectiva tuturor stilurilor de nvare;

formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;

Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ

MODULUL II: CIRCUITE ELECTRICE

grupri ale componentelor

aparate de msurat analogice/digitale

dezvoltarea imaginaiei i creativitii tehnice

respectarea standardelor internaionale privind calitatea produselor

asigurarea motivaiei necesare studierii disciplinelor tehnice

Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare.

gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;

abordarea temelor din perspectiva tuturor stilurilor de nvare;

2. Instalaii i echipamente electrice, Hilohi S i colectiv, Editura Didactic i Pedagogic R.A

MODULUL III: MSURRI ELECTRICE

Prezentarea panoului frontal al multimetrelor (inscripionare, afiarea

Reglarea multimetrelor pentru msurarea mrimilor electrice

Utilizarea multimetrelor pentru msurarea mrimilor electrice

complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat

Mariana Tnsescu, Tatiana Gheorghiu, Camelia Gheu, Cornelia

Adriana Trifu, Radu Seefeld, Mircea Wardalla, Mirela Lie, Mihaela

MODULUL IV: SNTATEA I SECURITATEA MUNCII

ntreprinderii, inspeciei muncii,