Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CUPRINS:
Septembrie
S1
S2
16
23
17
24
18
25
19
26
S3
30
1
2
3
S4
7
8
9
10
Octombrie
S5
14
15
16
17
S6
21
22
23
24
S7
28
29
30
31
S8
4
5
6
7
Noiembrie
S9
11
12
13
14
S 10
18
19
20
21
S 11
25
26
27
28
V
S
D
20
21
22
27
28
29
4
5
6
11
12
13
18
19
20
25
26
27
1
2
3
Decembrie
S 12
2
3
4
5
6
7
8
L
Ma
Mi
J
V
S
D
L
Ma
Mi
J
V
S
D
S1
10
11
12
13
14
15
16
Aprilie
S 10
28
Februarie
S2
17
18
19
20
21
22
23
S 13
9
10
11
12
13
14
15
S 14
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
1
2
S4
3
4
5
6
7
8
9
Martie
S5
10
11
12
13
14
15
16
S 13
19
S 14
26
S3
24
25
26
27
28
S 11
5
Mai
S 12
12
VACANTA
30
31
1
2
3
4
5
S 15
6
7
8
9
10
11
12
S6
17
18
19
20
21
22
23
S7
24
25
26
27
28
29
30
S 15
2
8
9
10
Ianuarie
S 16 S 17
13
20
14
21
15
22
16
23
17
24
18
25
19
26
S8
31
1
2
3
4
5
6
Iunie
S 16 S 17
9
16
15
16
17
22
23
24
S 18
27
28
29
30
31
Februarie
VACANTA
1
2
Sc. altfel
7
8
9
10
11
12
13
Aprilie
VACANTA
14
15
16
17
18
19
20
VACANTA DE VARA
23
29
30
30
3
4
5
6
7
8
9
S9
21
22
23
24
25
26
27
Ma
Mi
J
V
S
D
1.
2.
3.
29
30
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
23
24
25
27
28
29
30
31
1
3
4
5
6
7
8
10
11
12
13
14
15
17
18
19
20
21
22
24
25
26
27
28
29
Tezele se sustin in semestrul I pana la 20.12.2013, iar in semestrul al doilea pana la 23.05.2014.
Clasele a VIII-a termina cursurile pe 13.06.2014.
"Sa stiu mai multe, sa fiu mai bun" este saptamana a 9-a de scoala dar nu de cursuri.
Clasele V - VII au 35 saptamani de cursuri si 36 saptamani de scoala, iar clasele a VIII-a au 34 de saptamani de cursuri si 35 saptamani de
4.
scoala.
5.
Sambata 05.10.2013 este Ziua internationala a educatiei.
6.
Joi 05.06.2014 este Ziua invatatorului.
Zile libere: L, 21.04.2014 - a doua zi de paste; Ma - 22.04.2014 - a treia zi de paste; J-01.05.2014-Ziua Muncii; L-09.06.2014-Rusaliile.
Prezentul CALENDAR a fost realizat conform O.M. nr.3818/03.06.2013 si publicat in Monitorul Oficial, Partea I nr.430/15.07.2013.
Pericole
de lovire, rupere, nepare, tiere
reacii alergice la praf (astm)
de alunecare
de cdere
de lovire
de lovire
de disconfort i scdere a
randamentului colar
de dobndire a unor afeciuni
musculo-scheletice, datorit poziiei
incorecte
contractarea unor boli contagioase
de ciocnire i lovire
lovire
de rnire, nepare, arsur termic sau
chimic
de alunecare i cdere
de alunecare, cdere, fracturare
de alunecare, cdere, fracturare
de lovire i cdere
de mpiedicare
electrocutare
stres
de cdere de la nlime mare
stres
afectarea coardelor vocale
stres
PROCES VERBAL
ncheiat azi.., cu ocazia efecturii instructajului de protecia muncii la clasa..... Instructajul a fost realizat de ctre dirigintele
clasei, profesor ..pentru un efectiv de .elevi.
Au fost prezeni i semneaz urmtorii elevi:
Nr.
crt
Nume i prenume
Semntura
SEM I
Semntura
SEM II
Observaii
Diriginte,
SARCINILE DIRIGINTELUI
Stabilite pe baza Ordinului MECI nr.5132 din 10.09.2009:
Desfoar activiti de suport educaional, consiliere i orientare profesional pentru
10
11
cu conducerea colii, pentru organizarea unor activiti ale colectivului de elevi, pentru
iniierea unor proiecte educaionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative referitoare la ntreinerea i dotarea slii de clas,
inclusiv n scopul pstrrii bazei materiale, pentru soluionarea unor probleme/situaii deosebite, aprute n legatur cu colectivul de elevi;
cu prinii i comitetul de prini al clasei pentru toate aspectele care vizeaz activitatea
elevilor i evenimentele importante n care acetia sunt implicai i cu ali parteneri implicai n activitatea educativ colar i extracolar;
cu departamentul secretariat, pentru ntocmirea documentelor colare i a actelor de
studii ale elevilor clasei;
cu persoana desemnat de conducerea unitii de nvmnt pentru gestionarea bazei
de date, n vederea completrii i actualizrii datelor referitoare la elevii clasei.
Dirigintele informeaz:
elevii i prinii acestora despre prevederile Regulamentului de organizare i
funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar i ale regulamentului intern al colii;
elevii i printii acestora cu privire la reglementrile referitoare la examene/testri
naionale i cu privire la alte documente care reglementeaz activitatea elevilor pe parcursul anului colar ;
prinii despre situaia colar, despre comportamentul elevilor, despre frecvena
acestora la ore.Informarea se realizeaz n cadrul ntlnirilor cu prinii, n ora destinat acestui scop, la sfritul fiecrui semestru i an colar,
precum i ori de cte ori este nevoie;
familiile elevilor, n scris, n legtur cu situaiile de corigent, sanciunile disciplinare,
nencheierea situaiei colare sau repetenie;
Responsabilitile dirigintelului:
rspunde de pstrarea bunurilor cu care este dotat sala de clas, alturi de elevi, prini
i consiliul clasei;
completeaz catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;
motiveaz absenele elevilor, n confomitate cu procedurile stabilite de Regulamentul
de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
stabilete, mpreun cu consiliul clasei i consiliul profesoral, dup caz, nota la purtare
a fiecrui elev, n conformitate cu reglementrile Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
aplic, dac este cazul, sanciuni elevilor n conformitate cu Regulamentul de
organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar i regulamentul intern al colii;
12
13
14
15
PROCES-VERBAL
ncheiat astzi........................
Subsemnatul...., n calitate de profesor diriginte al claseiam procedat la prelucrarea regulamentelor colare n
vigoare pentru acest an colar. Instruirea elevilor a cuprins urmtoarele aspecte:
1. Cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
2. Cunoaterea Regulamentului de ordine interioar a unitii de nvmnt;
3. Cunoaterea Regulamentului de funcionare a internatului;
4. Cunoaterea sarcinilor elevului de serviciu.
Am luat la cunotin:
Nr.
Numele i prenumele elevului
Semntura
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
16
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Drept care s-a ncheiat prezentul proces-verbal.
Prof .diriginte
I.
Regulamentul de organizare
preuniversitar -2005
funcionare
unitilor
de
nvmnt
17
d) propune notele la purtare pentru fiecare elev al clasei, n funcie de comportarea acestora n unitatea de nvmnt i n afara
acesteia, i propune consiliului profesoral validarea mediilor mai mici de 7,00;
g) propune dirigintelui, directorului sau consiliului profesoral, dup caz, sanciunile disciplinare prevzute pentru elevi de prezentul regulament
i de regulamentul intern;
h) elaboreaz, semestrial, aprecieri sintetice despre progresul colar i comportamentul fiecrui elev i informeaz, n scris, printele.
Art. 42. nvtorul/dirigintele are urmtoarele atribuii:
m) stabilete, mpreun cu consiliul clasei, nota la purtare a fiecrui elev i prezint n scris consiliului profesoral propunerile de notare
mai mici dect 7,00, pentru elevii care au svrit abateri grave ;
Art. 60. Mediile/calificativele semestriale i anuale la fiecare disciplin de studiu se consemneaz n catalog de ctre cadrul didactic care a
predat disciplina respectiv, iar mediile/calificativele la purtare de ctre dirigini/nvtori.
Art. 63. (1) Sunt declarai promovai elevii care, la sfritul anului colar, obin la fiecare disciplin de studiu cel puin media anual
5,00/calificativul suficient, iar la purtare media anual 6,00/calificativul suficient.
(2) Pentru elevii liceelor pedagogice i ai liceelor teologice, media anual minim de
promovare la purtare este 7,00.
Art.71. (1) Consiliile profesorale din unitile de nvmnt de stat sau particular valideaz situaia colar a elevilor, pe clase, n edina de
ncheiere a cursurilor semestriale i anuale, iar secretarul consiliului o consemneaz, n procesul-verbal, menionndu-se numele celor
promovai, corigeni, repeteni, amnai, exmatriculai, precum i numele elevilor cu note la purtare mai mici de 7,00.
Art. 120. (1) Mustrarea n faa clasei i/sau n faa consiliului clasei/consiliului profesoral const n dojenirea elevului i sftuirea acestuia s se
poarte n aa fel nct s dea dovad de ndreptare, atrgndu-i-se totodat atenia c, dac nu i schimb comportamentul, i se va aplica o
sanciune mai sever.
(2) Sanciunea se aplica de catre diriginte/ nvtor sau director.
(3) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 121. (1) Mustrarea scris const n dojenirea elevului, n scris, la propunerea consiliului clasei sau a directorului, de ctre
diriginte/nvtor i director i nmnarea documentului prinilor/tutorilor legali, personal, sub semntur.
(2) Sanciunea se nregistreaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul documentului.
(3) Sanciunea se consemneaz n raportul consiliului clasei prezentat consiliului profesoral la sfritul semestrului sau al anului colar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.122. (1) Retragerea temporar sau definitiv a bursei se aplic de director, la propunerea consiliului clasei sau a directorului.
(2) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
18
Art. 123. (1) Eliminarea de la cursuri pe o perioada de 3-5 zile const n nlocuirea activitii obinuite a elevului, pentru perioada aplicrii
sanciunii, cu un alt tip de activitate, desfurat, de regul, n cadrul unitii de nvmnt, n conformitate cu prevederile regulamentului intern
i stabilit, de ctre director, la propunerea consiliului clasei.
(2) Dac elevul refuz s participe la aceste activiti, absenele sunt considerate nemotivate i se consemneaz n catalogul clasei.
(3) Sanciunea se consemneaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul i data documentului, n raportul consiliului clasei la sfritul
semestrului sau al anului colar.
(5) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.124.(1) Mutarea disciplinar la o clas paralel se aplic prin nmnarea, n scris, a sanciunii, de ctre diriginte/nvtor i director
printelui/tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18 ani, sub semntur.
(2) Sanciunea se consemneaz n registrul de eviden a elevilor, n catalogul clasei i n registrul matricol.
(3) Sanciunea se consemneaza in raportul consiliului clasei, la sfrsitul semestrului sau al anului scolar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.125.(1) Preavizul de exmatriculare se ntocmete, n scris, de diriginte i director, pentru elevii care absenteaz nejustificat 20 de ore la
diferite discipline de studiu sau 15% din totalul orelor de la o singur disciplin/modul, cumulate pe un an colar i se nmneaz
printelui/tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18 ani, sub semntur.
(2) Sanciunea se aplic elevilor din sistemul de nvmnt liceal, postliceal i profesional, cu excepia elevilor din nvmntul obligatoriu.
(3) Sanciunea se consemneaz n registrul de eviden a elevilor i n catalogul clasei i se menioneaz n raportul consiliului clasei la sfrit de
semestru sau de an colar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 131. Pentru toi elevii din nvmntul preuniversitar, la fiecare 10 absene nejustificate, pe semestru, din totalul orelor de studiu sau
la 10% absene nejustificate din numrul de ore pe semestru la o disciplin/modul, va fi sczut nota la purtare cu cte un punct.
19
III.Cum procedm?
1. Dirigintele monitorizeaz situaia absenelor sptmnal i informeaz n scris conducerea colii despre orice situaie ivit care contravine
prevederilor legale.
2. Profesorul diriginte aplic sanciunile gradat, consemneaz n catalog, pstreaz o copie a sanciunii scrise n mapa dirigintelui. Comunicarea
scris a sanciunii aplicate se nregistreaz la secretariat.
3. Convoac consiliul clasei de fiecare dat cnd situaia colar a elevului o impune n vederea stabilirii notei la purtare.
4. Prezint n scris Consiliului Profesoral propunerile consiliului clasei de scdere a notei la purtare mai mici de 7.
20
5. ntocmete referat n cazul elevilor cu medii mai mici de 7 la purtare, preciznd motivele, i l depune la secretariatul colii, psrtndu-i o
copie.
6. Consiliul Profesoral valideaz situaia colar, secretarul consiliului profesoral consemeaz n procesul verbal, iar serviciul secretariat
consemneaz sanciunea n catalog i registrul matricol ( unde este cazul ).
7. Dirigintele comunic n scris, familiei situaia colar.
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte preedintele Consiliului Clasei...............................n
conformitate cu prevederile art. 40 lit. d) si art. 42. lit. m) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea elevului................................................innd cont de
gravitatea faptelor.....................................
...
...
...
..
prin care se ncalc dispoziiile legale n vigoare cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul............cu...........puncte;
2. eliminarea de la cursuri pe o perioad de .......zile;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
Menionez c elevul(a) are un numr de.................absene, din care...........motivate.
Nr.
crt.
Numele i prenumele
21
Semntura
Prof.diriginte,
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte preedintele Consiliului Clasei...............................n
conformitate cu prevederile art. 40 lit. d) si art. 42. lit. m ) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea elevilor cu:
22
Sanciunea
Motivarea
sanciunii
Observaii
Prof.diriginte,
OBSERVAII: Cadrele didactice, personalul auxiliar i nedidactic care constat neregului n comportamentul elevilor, sesizeaz n scris
(sesizarea trebuie nregistrat la secretariat) faptele constatate, iar dirigintele sancioneaz elevul conform hotrrii Consiliului Profesoral la
propunerea Consiliului Clasei, pentru:
inut, comportamente, atitudini neadecvate n timpul orelor de curs i n pauze;
jigniri, agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalul colii;
utilizarea telefoanelor celulare n timpul orelor;
difuzarea materialelor cu caracter obscen;
introducerea n coal a oricror tipuri de arme, petarde, pocnitori;
deinerea ori consumul de droguri i buturi alcoolice;
23
COMISIA DIRIGINILOR
NR.
CRT
.
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
7
.
8
.
9
.
1
CLASA
VA
VB
VC
V
IA
V
IB
V
IC
VI
IA
VI
IB
VI
IC
VII
24
0.
IA
1
VII
1.
IB
1
VII
2.
IC
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
25
3.
2
4.
Nr.
mat
ricol
Data i
locul
naterii
Numele i
profesia/ locul de
munc al
prinilor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
26
Adresa/
nr.telefon/
e-mail
CNP/serie nr.
BI/CI
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
27
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
Nr.
crt
.
Numele i
prenumele
elevului
Data i
locul
naterii
Locuiete la
gazd/
internat/ face
naveta
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
29
Adresa/
nr.telefon/
e-mail prini
Adresa/
nr.telefon/
e-mail
gazd/internat
Numele i
prenumele
elevului
Data i
locul
naterii
Locuiete la
gazd/
internat/ face
naveta
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
30
Adresa/
nr.telefon/
e-mail prini
Adresa/
nr.telefon/
e-mail
gazd/internat
10
.
Specialitate
a
Studii
1.
2.
3.
4.
5.
6.
31
Gradul
didactic
Vechi
me
Observaii
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
32
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
RESPONSABILITILE ELEVILOR
CLASA
Nr.
Numele i prenumele
crt. elevului
1.
2.
3.
4.
5.
Responsabilitatea
ORARUL CLASEI ..
33
DIN
Luni
Mari
Miercuri
Joi
Vineri
Ora
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Numr de ore
pe semestrul I
34
Numr de ore
pe semestrul II
Total
ore/module
3.
4.
5.
sociale
Managementul
informaiilor i al
nvrii
Planificarea carierei
Calitatea stilului de
via
Total ore/semestru /an
colar
Compet
ene
specific
e
Coninu
turi
S
pt.
Tema
Metod
e
Autocun
oa-tere
i
dezvolta
re
personal
35
Mijloa
ce
Modaliti de
evaluare/
feedback
Comunic
are i
abiliti
sociale
Manage
men-tul
informa
iilor i
nvrii
Planifica
rea
carierei
Calitate
a stilului
de via
PLANIFICAREA ACTIVITILOR
36
EXTRACURRICULARE
Nr.
crt.
Activitatea
Obiectivul/act
iviti
Data Colabor
atori
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
37
Locul de desfurare
13.
14.
15.
16.
Data i locul
desfurrii
activitii
Denumirea
activitii
Respons
abili i
partene
ri
1.
2.
38
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
FI DE CARACTERIZARE A CLASEI
(se completeaz la sfritul anului colar)
39
A. INFORMAII GENERALE
-nr. de elevi.
nr. de biei.
-media general
-media general la disciplina:
nr. de fete..
...............
B. DINAMICA GRUPULUI
- gradul de coeziune a colectivului:.........
........................
- colectiv n formare:.........
...........................
- colectiv format:.........
40
........................
- scopul imediat i de perspectiv al colectivului propus de diriginte:.........
........................
........
C. SPECIFICUL CLASEI:
- ce microgrupuri sunt formate, rolul lor n raportul lideri formali-informali ( de coinciden, de colaborare, de opoziie)
...............................................
D. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FA DE COLECTIVUL CLASEI
...............................................
E.CONCLUZII
Situaia educaional a colectivului (exprimat printr-un calificativ i o scurt caracterizare)
Criterii:
- nivelul la nvtur apreciat n raport cu posibilitile maxime-minime:.
-disciplina colectivului:
41
Numele i
prenumele
elevului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
42
Absene
nemotivate
Situaia
colar
Clasificat n
ordinea mediilor
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Media
Media
Media
Nr.ele
Nr.ele
43
Nr.ele
Cori-
Cori-
Cori-
Situ-
col
ar
gener
al a
clasei
maxi
m
minim vi
vi
vi
ntre
ntre
ntre
5-6,99 7-8,99 9-10
geni
la o
disciplin
geni
la
dou
discipline
geni
la
mai
multe
discipline
aie
nencheiat
Sem
estrul I
Sem
estrul
II
1.
2.
3.
4.
5.
6.
44
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
GRAFICUL
An colar
Clasa
LUCRRILOR
Semestrul
I
Semestrul II
45
SCRISE (TEZE)
Disciplina la care se
susine tez
Data
46
Numrul
documentului
Data
N
r.
cr
t.
Numele i
prenumele
elevului
Data
Problema
educaional
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
47
Msuri i rezultate
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
48
Diriginte,
49
colar n curs elevul are mediala purtare, comportamentul lui fiind discutat n cadrul Consiliului Profesoral al colii. n prezent, elevul
are absene nemotivate i preaviz de exmatriculare nr. din .
Eforturile colii de a menine o relaie strns, armonioas cu familia elevului au euat din cauza lipsei de interes a prinilor n ceea ce
privete traseul educaional al propriului copil.
Elevul.se afl n evidenele consilierului psihopedagog ca elev n situaie de risc colar.
Director,
Diriginte,
Aspiraia
elevului
Dorinele
familiei
1.
2.
3.
4.
5.
50
Aprecierea
dirig/psiholo
g
Aciuni
formative
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
51
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
52
.
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
53
30
.
OPIUNILE
Nr. Numele i
crt. prenumele elevului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
COLARE I PROFESIONALE
ALE CLASEI.
Opiunea colar
54
Opiunea
profesional
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
coala..
Clasa
Diriginte..
55
OPIUNI COLARE:
1.
2.
3
OPIUNI PROFESIONALE:
1
2
3
LOCURI DE MUNC PREFERATE:
1....................................................................................................
2....................................................................................................
3...................................................................................................
OPIUNILE (DORINELE) PRINILOR:
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
REZULTATE COLARE
MATERII PREFERATE......................................................................................................
..............................................................................................................................................
DISCIPLINELE LA CARE ELEVUL ARE:
- rezultate bune......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
- rezultate slabe......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
NIVELUL SU DE REUIT ESTE:
- n raport cu munca depus.................................................................................................
..............................................................................................................................................
- n raport cu capacitile sale...............................................................................................
..............................................................................................................................................
56
SITUAIA
Nr
.
cr
t.
MANUALELOR COLARE
LA CLASA .
Numele i
prenumele
elevului
Ob
s.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
57
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
58
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
Responsabilitatea
Numele i
prenumele
59
Observaii
Preedinte
Profesorii clasei
60
Reprezentantul
prinilor n
Comitetul de Printi
al colii
Liderul elevilor
Data
Observaii i concluzii
3. Asistene la clas
5. Vizite/excursii
6. Alte activiti
62
Contextul
colaborrii
Observaii i
concluzii
63
* informare
* participare la lecie educativ
* participare la edine/lectorate cu prinii
ORARUL PROFESORULUI PSIHOPEDAGOG/DE SPRIJIN
Luni
Mari
Miercuri
Joi
64
Vineri
Nr.
crt
.
Data
Problema
Observaii
66
Responsabilit
atea
67
Observaii
68
Data
Observaii i
concluzii
2.
Lectorate cu prinii
3.
Activiti de consiliere
69
4.
5.
6.
Sponsorizri
70
7.
Coresponden cu prinii
Tema activitii
71
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
72
30.
NTIINARE
Astzi. ,diriginte la clasa a ..aduce
la cunotina colectivului de elevi c n data de .la oraare loc edina
cu prinii la sediul ..
Nr
Numele i
.
prenumele elevului
cr
t.
Semntura
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
73
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
74
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
PROCES- VERBAL,
ncheiat astzi..,n cadrul edinei cu prinii elevilor clasei a
Ordinea de zi cuprinde:
75
1
2
3
4
5
La edint sunt prezeni..prini din totalul de ...., un numr de..
.lipsind motivat, iar restul de ..nemotivat.
DISCUII:
76
ntocmit,
77
Semntura
3.
1
4.
1
4.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
78
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
CARACTERIZAREA PSIHOSOCIAL A
COLECTIVULUI DE ELEVI AL CLASEI..
1.Indicatori: numr, vrst, sex
An
colar
Elevi
nscri
i la
ncepu
t
de an
colar
Elevi
venii
n
timpul
anului
colar
Elevi
plecai
n
timpul
anului
colar
Elevi
existe
ni la
sfrit
ul
anului
colar
Vrsta
minim
79
Vrsta
maxim
Vrsta
medie
Biei
Fete
Numr
Numr
Numr
ul
ul
ul
elevilor elevilor elevilor
cu
din alte din alte
domicili localit localit
ul n
iiaceeai urbane
rurale
localita
te cu
coala
Numr
ul
elevilor
care
locuies
c cu
familia
Numr
ul
elevilor
care
locuies
c n
gazd
Numr
ul
elevilor
care
locuies
c la
interna
t
Numr
ul
elevilor
care
fac
naveta
Alte
situaii
Numele i
prenumele
elevului
Felul
bursei/
ajutorul
ui primit
Condiii de
ndeplinit
1.
2.
80
Monitorizare
An colar
3.
4.
5.
6.
7.
8.
81
Interpretri i
presupuneri ipotetice
82
Retras,
izolat,
dezinteres
at de viaa
colectivulu
i
Lucreaz
numai din
obligaie
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
83
Face
strictul
necesar,
dar fr s
aib
iniiativ
Integrat n
colectiv,
bun executant, dar
fr opinie
proprie
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
84
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
Forma de activitate
(observaia,
85
convorbirea
individual, vizita la
domiciliu,
chestionarul,
asistena la or,
informaia primit de
la colectivul didactic
al clasei etc.)
86
Interpretare
(msuri)
87
a) aspiraiile prinilor
..
Nu manifest iniiativ
Nedisciplinat,turbulent
Inactiv,parc absent
Fuge de la ore,absent
frecvent
Strictul necesar,
fr iniiativ
Bun executant, fr
opinie proprie
Autoritar, bun
organizator
Preuit pentru
rezultatele la
Apreciat pentru
poziia n colectiv
Preuit pentru
activitatea
88
nvtur
extracolar
Energic,vioi, uor
adaptabil
Linitit, domol,reinut
Vesel,optimist
Rezisten redus la
efort, sensibil
nclinat spre
Trist,deprimat,
meditaie,singuratate melancolic
d) Echilibru emotiv:
Hiperemotiv,excesiv
de timid
Trasturi dominante de caracter:
a) pozitive
...........
b)negative
89
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................
FI DE ASISTEN
PENTRU ORA DE CONSILIERE I ORIENTARE
(model propus)
I. Date generale:
- Numele i prenumele cadrului didactic...............
- Specialitateavechimea n nvmnt...............
- Clasa la care este diriginte.nr. eleviabseni..............
- Data susinerii orei de consiliere i orientare...............
- Tema(subiectul) orei de consiliere i orientare....................................
II. Parametrii de analiz i apreciere a activitii educative
1. Modalitatea de informare a dirigintelui cu problemele curente ale clasei(modul de raportare- dac sunt responsabili pe domenii de
activitate):
a) Frecvena elevilor..............
b) Situaia la nvtur i evoluia raporturilor profesor-elev...............
...............
...........
c) Starea disciplinar (tinua, aspectul clasei, fapte deosebite).............
...
..
d) Evenimente deosebite (coal, localitate, ar)............
...............
...............
90
91
c5) Observaii privind comportamentul elevilor, privind formarea sentimentelor morale, civice, patriotice,
etc....................
.........
.....
d) Metode folosite (dialogul, expunerea, exerciiul, povestirea, lectura, exemplul, demonstraia, analiza psihologic, ancheta chestionare,
analiz, studiul de caz, testul, consultaia, caracterizarea i autocaracterizarea)............
.........
.....
e) Pregtirea elevilor pentru or i participarea la dezbateri.
e1) Daca tema este cunoscut din timp de elevi......
.....
e2) Dac s-au anunat planul, bibliografia, recomandri pentru strngerea datelor. Dac s-au pregtit elevii pe baza acestor
date.............
..
e3) Gradul de implicare al elevilor i calitatea dezbaterilor desfurate (climatul deschis, diversitate i atractivitate, apel la experien proprie
a elevilor, prezentarea unor valori intelectuale, moral-civice, estetice, etc.)..
f) Relaii diriginte-elev
f1) Activitatea de cunoatere a elevilor ( mijloace folosite rezultate)
f2) Modul de a reaciona al elevilor:
- cu atenie.
- cu ncredere.
- cu afectivitate..
3. Alte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui
a) Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei (elevi problem, situaii conflictuale, raport familie-coal ,etc.)
..........
92
b) Aprecieri asupra eficienei prin evaluarea pregtirii elevilor i a participrii acestora la susinerea activitii ( aprecieri verbale, evidenieri
de comportamente pozitive i atitudini relevante din punct de vedere educativ-conturarea unor modele, conduita de sensibilitate i motivare a
elevilor)
V. Autoanaliza i autoevaluarea activitii ( autoanaliza calitii, autoanaliza eficienei; raportul dintre efort intelectual, investiie
afectiv i efecte educaionale produse n timp; obiective realizate sau parial realizate i conturarea unor alternative; receptivitatea la
sugestiile evaluatorului)................................
.......
.......
................
............
VI. Aprecierea orei de dirigenie:
Puncte forte............
........
....................
Puncte slabe...........
........
93
................
Recomandri..........
........................
Calificativ...........
.......
Semntura
Materiale-suport
94
pentru
dirigenie
orele
de
95
a) propuneri personale
b) sugestiile elevilor
c) programele colare
d) problemele pe care le ridic azi societatea
c) aspecte de interes general
7. Considerai c ar trebui s se acorde note i pentru ora de dirigenie:
a) Da
b) Nu
7. 1. Dac da, propunei alternative de evaluare continu:
........................................................................................................................................................
8. Ce semnificaie acordai orei de dirigenie n formarea tinerei generaii:
a) necesar
b) util
c) suprancarc programul colar
d) alte variante.....................................................................................................................................................................................................
9. Acceptai participarea la orele de dirigenie a unor specialiti:
a) Da
b) Nu
10. Ce dificulti ntmpinai n desfurarea orei de dirigenie?
.................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................
11.
Sugestii
privind
organizarea
orelor
de
dirigenie
i
optimizarea
acestora
n
contextul
educaional:................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
96
Ce se ntampl dac simi realmente c poi alege mai multe rspunsuri? Mai nti , caut s te stabileti asupra unei opiuni care i se
potrivete cel mai bine, iar dac eti convins c exist mai multe rspunsuri ce i descriu stilul de nvare n mod aproape egal cu prima aleas,
bifeaza-le i pe celelalte.
1. Cnd ntlneti o persoan necunoscut, ce te frapeaz prima oar la ea?
a. nfiarea sau modul cum se mbrac
b. Felul cum vorbete, ceea ce spune, cuvintele sale
c. Ceea ce simi despre ea
d. Modul cum se comport persoana, sau aciunile ei
2. La cteva zile dup ce ai cunoscut o persoan, ce anume i aminteti cel mai bine despre ea?
a. Chipul
b. Numele
c. Cum te-ai simit alturi de ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
d. Ceea ce ai fcut mpreun cu ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
3. Cnd intri ntr-o camer n care n-ai mai fost niciodat, ce i atrage cel mai mult atenia?
a. Felul cum arat interiorul
b. Sunetele i discuiile dinuntru
c. Ct de confortabil va simii, emoional sau fizic n camer
d. Ce activiti au loc nuntru i ce anume poi face acolo
4. Cnd nvei ceva nou, cum ar trebui s procedeze profesorul?
a. Profesorul s v dea s citii ceva scris pe hrtie sau pe tabl, s v arate cri, imagini, grafice, desene sau obiecte, dar fr discuii i fr
s se scrie nimic
b. Profesorul s v explice totul verbal i s v permit s discutai subiectul, s punei ntrebri, dar s nu v ofere nimic de privit, de citi, de
scris sau de fcut
c. Profesorul s v permit s scriei, s desenai informaiile, s atingei n mod direct materialele, s facei ceva cu minile
d. Profesorul s v permit s v sculai din banc pentru a executa proiecte, simulri, experiene, jocuri, s interpretai personaje i situaii
din viaa real, s explorai, s facei descoperiri ori activiti care s v ngduie s v deplasai, n scopul nvrii
5. Cnd i nvei pe alii, cum procedezi?
a. Le oferi ceva care s priveasc un obiect, o imagine sau un grafic fr prea multe explicaii verbale ori discuii
b. Le explici verbal, fr a le mai oferi materiale vizuale
c. Desenezi, scrii sau te foloseti de mini pentru a le explica
97
98
99
a. Un loc n care poi s citeti; s priveti tablouri, opere de art, grafice i fotografii; s rezolvi puzzle-uri vizuale, de felul labirinturilor sau
descoperirii fragmentului lips dintr-un tablou; s joci jocuri cu litere, de tip scrabble; s efectuezi decoraiuni interioare
b. Un loc n care poi asculta muzic, talk-show-uri radiofonice sau TV ori tiri; s cni, vocal sau la un instrument; s joci jocuri verbale,
s participi la dezbateri; s citeti cu voce tare, s recii fragmente din piese sau filme etc.
c. Un loc n care poi desena, picta, sculpta sau crea obiecte artizanale; s scrii sau s dactilografiezi, s efectuezi activiti ce implic
minile, aa cum sunt cntatul la un instrument, jucatul de ah, dame etc.; s construieti machete
d. Un loc n care poi s faci sport, s joci jocuri cu mingea, ori jocuri de aciune, care implic micarea trupului , sau s joci n piese ori
spectacole; s efectuezi proiecte n care s te deplasezi constant; s efectuezi experimente, sau s explorezi i s descoperi lucruri noi; s
construieti sau s repari diverse obiecte; s participi n activiti de echip cu caracter competitiv
17. Dac ar fi necesar s i reaminteti un cuvnt nou, i l-ai aminti cel mai bine:
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
Interpretarea rezultatelor:
- daca in raspunsuri predomina litera a : stil vizual
- daca in raspunsuri predomina litera b : stil auditiv
- daca in raspunsuri predomina litera c: stil tactil
- daca in raspunsuri predomina litera d: stil kinestezic
CHESTIONAR
privind atitudinea fa de fumat
Dac v-ai gndit vreodat s fumai sau suntei deja fumtor, acest chestionar v ajut s v precizai atitudinea fa de fumat.
Acordai fiecrui enun urmtorul punctaj:
1= dezacord puternic
2= dezacord
3= acord
4= acord puternic
100
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
101
a) prini
b) profesori
c) mass-media
2. Eti tolerant (rbdtor, ngduitor,blnd) n familie ?
a) uneori
b) tot timpul
c) niciodat
3. Sunt prinii tolerani (rbdtori,ngduitori,blnzi) n relaia cu tine ?
a) DA
b) NU
c) uneori
4. Sunt profesorii tolerani (rbdtori, ngduitori, blnzi) n relaia cu tine?
a) DA
b) NU
c) uneori
5. Considerai c profesorii sunt mai tolerani cu:
a) fetele
b) bieii
c) elevii buni la nvtur d) elevii slabi la nvtur
6. Stabileti relaii cu persoane din alte grupuri etnice?
a) DA
b) NU
7. Ai un comportament agresiv fa de acetia?
a) ntotdeauna
b) rareori
c) niciodat
8. V simtii discriminai la coal? n raport de:
* Sex
DA / NU
* Situaie material
uneori / niciodat
* Vestimentaie
uneori / niciodat
9. Ai prieteni de alt religie?
a) DA
b) NU
10. Dintre formele de agresivitate (lovirea unui coleg, lovirea unui obiect, intimidarea,
cuvinte obscene, injurii, jigniri, ameninarea, glgia, indisciplina), alegei trei care
considerai c sunt cele mai des ntalnite la voi n coal:
.
11. Credei c vizionarea frecvent de filme i programe TV saturate de agresivitate
influeneaz conduita persoanelor care se comport agresiv?
a) DA
b) NU
12. Ai fost vreodat victima unui comportament agresiv?
a) DA
b) NU
13. Ai primit vreodat observaii din partea colegilor din cauza comportamentului
neadecvat pe care l-ai avut?
a) DA
b) NU
102
103
Interpretarea chestionarului:
-Se acord cte un punct pentru fiecare rspuns DA la ntrebrile cu numrul:4,5,6,7,8,9,10,11,15,16,17,18; precum i pentru fiecare rspuns
NU dat la restul ntrebrilor.
-Se adun punctele obinute i se trag concluziile urmtoare:
- dac ai 19 puncte, eti un prieten excelent i te vei bucura n via de prieteni la fel de buni ca tine;
- dac ai ntre 16 i 18 puncte, poi considera c eti, de obicei, un prieten sincer;
- dac ai 14-15 puncte, spiritul tu de prietenie mai are unele rezerve. Este bine s fii ceva mai atent cu prietenii i colegii;
- ntre 10 i 13 puncte, poi considera c ai lipsuri care te pot face s nu ai parte de prieteni sinceri. Recitete chestionarul i caut s-i
corectezi unele atitudini;
- sub 10 puncte, nu merii s ai prieteni! Eti egoist i ngmfat.ncearc s-i schimbi prerile n mod sincer i serios.
104
106
Cotarea:
Pentru ntrebrile comune: Confruntai rspunsurile la ntrebrile 1-20 i acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic, indiferent dac
acesta este DA sau NU.
Pentru ntrebrile separate:Acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic cu cel prezentat n grila de mai jos. Facei suma punctelor
obinute la toate cele 36 de ntrebri.
ntrebare
21
22
23
24
25
26
27
28
Prini
DA
DA
DA
DA
NU
NU
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
NU
NU
NU
DA
DA
ntrebare
29
30
31
32
33
34
35
36
Prini
NU
DA
DA
NU
DA
NU
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
NU
DA
DA
DA
DA
Interpretarea rezultatelor:
A) Prini i copii. Cu ct este mai mare numrul de rspunsuri identice la primele 20 de ntrebri , cu att este mai mare asemnarea de gusturi,
opinii i mentaliti n familia dumneavoastr.
V lsm s apreciai singuri coeziunea nucleului familial i, deasemenea, s identificai acele aspecte n care mai puternice sunt deosebirile.
B) Prini.
* ntre 0 i 14 puncte. ntre prini i copii exist relaii destul de tensionate. V asigurm ns c aceast situaie nu se datoreaz doar uneia
dintre pri. Cu mai mult disponibilitate i ncredere din partea dumneavoastr , relaiile de familie se vor mbunti i nu vor mai semna cu
un rzboi rece. Citii cu atenie rspunsurile fiului (fiicei) la test; acestea v pot oferi destule sugestii i motive de reflecie.
* ntre 15 i 27 de puncte. n familia dumneavoastr se manifest raporturi variabile i destul de dinamice. Exist unele nenelegeri- datorate
diferenelor de vrst i mentaliti-, ca i o anumit tendin de protecie , uneori excesiv, pentru fiul(fiica) dumneavoastr.Tinei seama de
faptul c nu mai este copil, acceptai i punctul su de vedere. Exist toate premisele ca aceste relaii- i aa bune- s devin optime.
* ntre 28 i 36 de puncte. Incredibil, dar adevrat- n familia dumneavoastr exist armonie, ncredere, identitate de opinii i respect reciproc
fa de exigenele i personalitatea celuilalt.
107
C) Fiul(fiica).
* ntre 0 i 14 puncte. Aceast strnsoare de fier pe care o acuzi i se datoreaz n principal ie. O dat ce ai constatat diferenele de vederi i
intenii dintre tine i prini, de ce nu caui acele elemente de comunicare/nelegere care obligatoriu exist? Ai putea obine mai mult
consideraie i independen.
*ntre 15 i 27 de puncte. Raporturile tale cu familia sunt destul de bune; desigur , nu ntotdeauna gndii la fel i ai destule confruntri cu
prinii. Dar prin atitudinea ta leal i matur chiar dac puin ostentativ- ai ctigat ncrederea lor. Un sfat totui: ncearc s nelegi mereu
punctul de vedere al prinilor ti.
*ntre 28 i 36 de puncte. Muli dintre prietenii ti te invidiaz. Eti aproape ntotdeauna de acord cu prinii, i apreciezi i i stimezi, nu te
simi sufocat n familie. i pentru aceast situaie meritul nu este exclusiv al prinilor ti.
CHESTIONAR
Pentru stabilirea temperamentului elevilor, avnd n vedere
clasificarea temperamentelor dup Hippocrat
( Cu aproximaie , elevul are temperamentul indicat de grupa unde predomin rspunsurile afirmative)
Temperamentul coleric
1. Eti nelinitit, impetuos, uneori impulsiv?
2. i iei repede din fire, fiind nclinat spre explozii afective?
3. Ai sentimente puternice i durabile, dar eti inegal n manifestri?
4. i risipeti neeconomicos energia?
5. Periodic, eti cuprins de stri de oboseal i indispoziie?
6. i revii repede, trecd la supraexcitare?
7. Eti pasionat, ncpnat?
8. i place s nfruni greuti, s opui rezisten?
9. Ai tendina s nfruni greuti, s opui rezisten?
Temperamentul sangvinic
1. Eti vioi, mobil?
2. Ai o mare capacitate de adaptare la orice mprejurare?
3. Buna dispoziie te nsoete mereu?
4. Stabileti cu uurin contacte cu alte persoane?
5. Ai remarcat c nu eti nclinat spre sentimente puternice i stabile?
6. Eti exuberant, activ, vesel?
108
109
Cotarea:
Rspunsuri afirmative: 18-20
15-17
12-14
9-11
6-8
1-5
foarte emotiv
emotiv
destul de emotiv
aa i aa
puin emotiv
foarte puin emotiv
110
Nu este adevrat
Nu este adevrat
III.
TEST SOCIOMETRIC
( referitor la procesul de interaciune ce se manifest n colectiv)
Numele i prenumele____________________________
Data____________
Instruciuni: Citete cu atenie ntrebrile i apoi indic unul, dou sau trei nume de colegi de clas, care corespund cel mai bine dorinelor
legate de ntrebarea respectiv. Dac nu ai nici un coleg care s corespund cerinelor ntrebrii, nu completa nimic.
1. Gndete-te la faptul c n clas eti pus n situaia de a munci cu ali colegi la un subiect dat. Cu cine i-ar plcea s lucrezi?
a________________________ b______________________c___________________
2. Cu cine din clas nu ai vrea s lucrezi la subiectul dat?
a _______________________ b _____________________ c ___________________
3. Gndete-te la activitile tale preferate din timpul liber i apoi indic pe colegii de clas cu care i-ar plcea cel mai mult s participi la
asemenea activiti?
a _______________________ b ______________________c ___________________
4. Cu cine din clas nu i-ar plcea s participi la asemenea activiti?
a _______________________b _______________________c___________________
112
5. Indic pe acei colegi din clas dup care ai regreta dac, n cazul plecrii familiei lor din localitate, ar trebui s te despari de ei?
a _______________________b _______________________c ___________________
6. Indic pe acei colegi dup care n-ai regreta dac ar pleca din clasa ta?
a _______________________b _______________________c ____________________
7. Plecai n excursie cu trenul. Cu cine din clas ai vrea s cltoreti n acelai compartiment?
a _______________________b _______________________c _____________________
8. Indic pe cei cu care nu ai dori s cltoreti mpreun?
a _______________________b _______________________c _____________________
9. Care sunt cei mai buni prieteni ai ti din clas?
a _______________________b ______________________c ______________________
10. Care sunt colegii cu care nu doreti s fii prieten?
a _______________________b _______________________c______________________
TEST
100 de ntrebri pentru prini
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Intrebarea
Da
Uneori
Nu
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
114
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
subiect?
V place s vorbii despre dumneavoastr?
n general suntei obiectiv?
Avei deseori ndoieli n timp ce v-ai apucat s facei ceva?
V petrecei cea mai mare parte a timpului la serviciu sau cu
probleme de serviciu?
V place s lucrai sub ndrumarea cuiva?
Dac putei amna un lucru, o facei cu plcere?
Un insucces, o neplcere v descurajeaz uor?
V place s facei planuri de viitor?
Renunai uor la planurile dumneavoastr?
V lsai uor convins n cadrul unei discuii?
Suntei perseverent?
V enervai cnd trebuie s stai la rnd la cumprturi?
V enerveaz mulimea?
Cnd suntei bolnav v place s stai n pat?
V sperie apariia unor persoane sau evenimente
necunoscute?
Dormii bine?
Avei comaruri?
V sculai dimineaa obosit?
Credei c suntei mai capabil dect cei din jur?
V place s fii laudat n public?
V place s glumii i apoi s rdei de propriile
dumeavoastr glume?
V place s nflorii propriile dumneavoastr glume?
Suntei curtenitor, politicos?
Cnd v emoionai v tremur vocea?
V supr zgomotele strzii?
Dac v trezii noaptea, mai putei adormi uor?
115
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
116
87.
88.
89.
90.
91.
117
118
119
....................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
12.coala n care nva copilul dvs. este implicat n proiecte naionale sau internaionale?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizai titlul/domeniul proiectului!
.......................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................
13.Dup prerea dvs., n coal se acord importan sporit:
a) educaiei
b) activitilor extracurriculare
c) nvrii centrate pe elev
d) modernizrii metodelor de lucru cu elevii
e) dezvoltrii culturii organizaionale
f) modernizrii managementului colar
g) asigurrii unor condiii de lucru potrivite
h) realizrii unui nvmnt de calitate
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri, dar nu mai multe de 3!
14.A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de sprijin la nvtur, desfurate n afara orarului obinuit al clasei?
a) Da
b) Nu
c) Nu a fost cazul
Dac da, la ce discipline? ..........................................................................................................
15.A participat copilul dvs. la concursuri colare n acest an colar?
a) Da
b) Nu
Dac da, precizai disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare atins (pe coal, pe jude,
naional)!........................................................................................
120
16. A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n vederea participrii la concursurile colare?
a) Da, n cadrul orelor organizate de coal
b) Nu
c) Da, prin pregtire cu profesor meditator acas
17.Ai vrea s se mbunteasc:
a) comportamentul cadrelor didactice fa de copilul dvs.
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d) altele ........................................................................................................................................................
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri (prin ncercuirea rspunsului/rspunsurilor).
18.Ai contribuit la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la confecionarea de material didactic ? Dac da, dai un exemplu de
astfel de activitate!
........................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................
19.Ai participat la activiti organizate de coal ? Dac da, n ce a constat participarea dvs.? Dai un exemplu de astfel de activitate!
.......................................................................................................................................................
20.Ce activitate/activiti colare prefer copilul dvs.?
.......................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................
21.Orice alte comentarii personale:
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
V mulumim pentru colaborare!
(Acest chestionar se poate modifica/reduce/adapta la specificul unitii de nvmnt.)
121
122
123
124
125
126
b niciodat
c cnd i aduci aminte
8. Eti la mas la prieteni i i aduci aminte de o emisiune TV pe care vrei s o vezi
a ntrebi dac poi urmri emisiunea
b renuni
c i ceri scuze i pleci mai devreme
9. Gazda te-a aezat lng o persoan plicticoas: cum procedezi?
a o faci s neleag c nu te intereseaz
b ncerci s o atragi n conversaie
c ceri s i se schimbe locul
10. Stai n casa prinilor prietenei/prietenului tu pentru prima oar
a te pori ca la tine acas
b ntrebi prietenul/ prietena dac sunt lucruri pe care n-ar trebui s le faci
c ncerci s te pori ct mai bine i te simi tot timpul n tensiune
11. Cum rspunzi la ospitalitatea gazdei?
a adresndu-i la rndul tu o invitaie
b sugerndu-i c ar trebui s te invite i alt dat
c mulumind
12. E petrecerea de rmas bun a unui prieten
a te duci cu un cadou i cu un discurs de desprire dinainte pregtit
b te compori ca la o petrecere obinuit
c te aezi ntr-un col i suferi n tcere
13. Eti prost dispus la venire
a i iei un aer zmbitor i faci tot ce poi ca s te distrezi
b pufneti i faci observaii sarcastice
c explici c nu prea eti n apele tale
14. Gazda ntrzie s pun masa
a ciuguleti discret din aperitive
b ntrebi cnd pune masa
c nfuleci aperitivele
15. Ai terminat ce aveai n farfurie
127
a i pui nc o porie
b atepi ca gazda s-i mai ofere
c ceri nc o porie
1
a
10
b
0
c
5
cel mai bun punctaj
cel mai mic punctaj
punctaj intermediar
GRILA DE APRECIERE
7
8
9
10
0
0
0
10
10
5
5
0
2
3
4
5
6
10
10
10
0
10
0
5
0
0
0
0
0
5
10
5
- eti musafirul perfect
- eti un comar pentru gazde
- trebuie s-i cizelezi comportarea ca s fii invitat i alt dat
AUTOPORTRET AL
10
0
10
5
11
10
5
0
12
10
0
5
13
10
0
5
14
10
0
0
1. Acas, i pstrezi lucrurile personale, inclusiv pe cele de mbrcminte, numai n locurile ce le sunt rezervate i n ordine?
2. i curei de praf mbrcmintea i nclmintea n fiecare zi?
3. Te speli zilnic pe dini dimineaa i seara?
4. Te speli pe picioare n fiecare sear?
5. Pori uneori mbrcmintea rupt, murdar sau cu nasturi lips?
6. nainte de a iei din cas i faci un control al inutei?
7. Urci animale n pat?
8. i faci patul ntotdeauna dup ce te scoli?
9. i stergi uneori degetele, pe furi, cu marginea feei de mas?
10. Obinuieti ca n timpul mesei s te joci cu tacmurile ori s faci cocoloae de pine sau s citeti?
11. n timp ce mnnci i se aude zgomotul mestecatului (clefiala)?
12. Dai ajutor prinilor n treburi gospodreti?
13. Ai grij zilnic de fraii mai mici?
14. Cnd o salui pe mama ta i spui Bun ziua sau Srut mna, ori i zici doar Noroc sau Salut?
128
15
0
10
5
15. Dac prinii i fac unele observaii referitoare la comportarea ta, le consideri ca fiind nedrepte sau le rspunzi cu insolen c ei nteleg
lucrurile ca pe vremea lor?
16. tii ci ani au mplinit bunicii ti? Dar care este floarea preferat a mamei tale?
17. Cunoti datele aniversrilor bunicilor, prinilor i frailor ti?
18. Cu prilejul acestor aniversri le oferi, de regul, cteva flori sau un mic semn de atenie i dragoste?
19. Poi spune ce culoare au prul i ochii prinilor ti?
20. Te simi necjit dac prinii te trimit zilnic s faci unele cumprturi cum sunt: pine, lapte, ap mineral?
21. Obinuieti ca fa de cei din familie sau de colegi s vorbeti ireverenios despre unii profesori, ori s-i numeti dup porecle?
22. Crile mprumutate de la bibliotec sau de la prieteni le pstrezi curate, fr s faci nsemnri i sublinieri pe ele i fr s le ndoi filele
pentru a pune semn unde ai rmas?
24. Pstrezi n biblioteca personal crti mprumutate i
nerestituite?
25. n clas, vorbeti cu colegii n timpul orelor de curs?
26. Cnd primeti o not slab consideri ( sau invoci fa de prini) c este de vin profesorul care te-a nedreptit?
27. Foloseti ntotdeauna un limbaj corect, fr expresii de argou, care uresc limba romn cea frumoas i dulce ca un fagure de miere
(Eminescu)?
28. Consideri copiatul la lucrri scrise, fr a fi prins, ca pe o dovad meritorie de abilitate i isteime?
29. Apreciezi c nota la purtare are tot atta importan ca cea de la o materie precum matematica, fizica, biologia sau limba romn?
30. Ai tras chiulul vreodat de la coal sau de la alte activiti?
31. Te superi dac cineva i face o observaie ndreptit?
32. n timpul pauzelor (ca i n mijloacele de transport n comun, pe strad sau n locuin) caui s evii glgia, ipetele care contribuie la
poluarea sonor i deranjeaz pe cei ce-i vd de treburi?
33. Dac greeti fa de cineva (chiar de vrsta ta sau mai mic) i ceri ntotdeauna scuze sau crezi c acest lucru este umilitor?
34. Dac eti invitat undeva la mas (n familia unui coleg etc.) caui s mnnci mai mult dect de obicei dac bucatele i plac?
35. Dac eti martor la o fapt necivilizat a unui coleg, iei atitudine pentru a-l corija?
36. i dai uneori cuvntul de onoare chiar atunci cnd spui un neadevr?
37. Faci uneori prietenilor sau cunoscuilor farse de prost gust pentru a te amuza de neplcerea ce le-ai pricinuit?
38. Cnd eti plecat pentru mai multe zile de la domiciliu, le scrii prinilor i prietenilor sau i suni la telefon?
39. Spui ntotdeauna Mulumesc! unei persoane care i-a fcut un mic serviciu (chiar dac este de vrsta ta sau mai mic)?
40. Pe strad, izbucneti n rs dac vezi un trector alunecnd i cznd?
41. Obinuieti s scuipi pe jos, fie i cnd te afli pe strad?
129
42. Dac ai biciclet, te gndeti, de obicei, cnd circuli cu ea, s nu stropeti trectorii cu noroi i s nu-i loveti?
43. Cltoreti uneori n mijloacele de transport n comun stnd n locuri nepermise de regulamentul de funcionare a acestora?
44. Cobori adesea pe ua din spate a acestor vehicule?
45. Ai cltorit uneori fr bilet (sau abonament valabil) cu un mijloc de transport n comun?
46. Cnd te afli ntr-un asemenea vehicul, oferi locul persoanelor n vrst, chiar dac nu stai pe unul din locurile rezervate pentru acestea?
47. Arunci uneori pe jos biletul de cltorie la coborrea dintr-un mijloc de transport n comun?
48. Traversezi uneori strada prin locuri nemarcate cu trecere pentru pietoni?
49. Dac eti surprins ntr-o astfel de situaie i recunoti imediat greeala ori caui s invoci tot felul de scuze?
50. Caui s ajungi, de obicei, la timp la locul de ntlnire stabilit?
51. n excursii, obinuieti s-i scrijeleti numele sau iniialele pe scoara arborilor sau pe stnci?
52. Rostogoleti pietre la vale pe pantele munilor?
53. Rupi plante care sunt ocrotite de lege (cum este floarea de col)?
54. Dac intri ntr-o peter nepzit, caui s iei ca amintire o seciune dintr-o stalactit sau o stalagmit?
55. i scoi nclmintea ntr-un compartiment de tren pentru a te simi mai comod?
56. i-ai urcat sau cobort vreodat bagajele personale sau ale unei alte persoane pe fereastra vagonului?
57. Dac mergi la spectacol caui s ajungi ntotdeauna cel puin cu cteva minute nainte de nceperea programului?
58. Crezi c atunci cnd mergi la un spectacol este nimerit s te mbraci ct mai ngrijit?
59. n timpul spectacolului discui cu persoanele de lng tine (chiar i n oapt)?
60. Mesteci, uneori, gum n timpul spectacolului?
61. Te grbeti s-i iei hainele de la garderob nainte de sfritul piesei sau al programului?
62. La cinematograf, arunci uneori pe jos biletul de intrare sau ambalajul unor alimente, profitnd de ntuneric?
63. n societate, dac un coleg te lovete n fug, din greeal sau din neatenie, l admonestezi imediat folosind cuvinte violente?
64. i anuni din timp vizitele la rude, prieteni sau cunoscui?
65. La intrarea n locuine i instituii (coal, teatru, muzeu etc.) foloseti , de obicei, tergtorul aezat n faa uii?
66. ncerci uneori s treci naintea altor persoane la rndul de la ghieul unui cinematograf sau dintr-un magazin?
67. Dac gseti un portmoneu cu bani i acte l predai imediat organelor n drept?
68. Foloseti ntotdeauna un limbaj decent n convorbirile cu cei
de-o seam cu tine, precum i cu cei de vrst mai mic?
69. i ridici apca de pe cap atunci cnd salui pe cineva n vrst?
70. Ai rupt uneori flori din parcuri sau din spaii publice de pe strad?
71. Crezi c este util, frumos i plcut s te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin?
130
Interpretarea rezultatelor:
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul NU la ntrebrile: 5, 7, 9, 10, 11, 15, 23, 25, 26, 28, 30, 31, 34, 37, 40, 41, 43, 44, 45, 48, 51, 52,
53, 54, 55, 56, 63, 66, 70;
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul DA la ntrebrile: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 13, 14, 16. 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 27, 29, 32, 33, 35, 36,
38, 39, 42, 46, 47, 49, 50, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 64, 65, 67, 68, 69, 71.
- peste 66 de puncte: te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin i ai , deci, o educaie aleas, care-i face cinste;
- ntre 60 i 65 de puncte: faci uneori greeli de bun conduit, dar te preocup faptul c trebuie s dovedeti c ai cei apte ani de-acas (poi
remedia uor i repede lipsurile care te-au fcut s pierzi cteva puncte din acest chestionar)
- ntre 54 i 59 de puncte: ai unele lipsuri vizibile n felul cum te compori n societate, pe care e bine s le depistezi (acest test i ofer prilejul
s afli unele dintre ele) i s te corijezi cu atenie i rbdare;
- sub 54 de puncte: ai frecvente lipsuri n comportarea ta fa de cei din jur, de mediul natural i de tine nsui; se impune ndreptarea acestui
comportament, dac vrei s fii considerat un om bine educat i acceptat cu plcere n societate.
131
132
CHESTIONAR
pentru cunoaterea raportului ntre atitudinea elevilor fa de profesori
i cea fa de obiectul de nvmnt predat de profesorul respectiv
1. a) mi place s fiu elev pentru c .....
b) Nu-mi place s fiu elev pentru c..
2. a) La ce ore de curs te simi relaxat?..
De ce?.............................................................................................................................
b) La ce ore de curs te simi ncordat?...............................................................................
De ce?.............................................................................................................................
3. Ce obiecte i plac mai mult?.............................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
4. La ce obiecte ntmpini dificulti?....................................................................................
133
Ce fel de dificulti?...........................................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
5. a) La ce obiecte depui mai mult efort pentru a nva?....................................................
De ce?.................................................................................................................................
b) La ce obiecte nvei cu uurin?...................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
6. nelegi din clas leciile predate de profesori?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
De ce?.............................................................................................................................
b) Nu. La ce obiecte...
De ce?.............................................................................................................................
7. i se ntmpl s solicii explicaii suplimentare atunci cnd nu ai neles ceva?
a) Da. La ce obiecte?.........................................................................................................
b) Nu.De ce?.....................................................................................................................
8. i place s-i exprimi la lecii opiniile personale n legtur cu un anumit subiect?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu.De ce?......................................................................................................................
9. Profesorii i apreciaz corect activitatea?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu. De ce?.....................................................................................................................
10. Este important pentru tine ca atunci cnd rspunzi la lecie profesorul s te aprobe, s
te ncurajeze?
a) Da. De ce?.....................................................................................................................
b) Nu neaprat? De ce?.....................................................................................................
11. Care sunt profesorii pe care tu i admiri?.........................................................................
De ce?...............................................................................................................................
12. Care sunt obiectele la care profesorii v fac tot timpul observaii, i simii mereu
nemulumii?....................................................................................................................
n ce mod i exprim nemulumirea?............................................................................
13. a) Unii profesori sunt aa cum m ateptam pentru c
D exemple..
134
...............................................................................................................................................................................
CHESTIONAR
privind relaia profesor - elev la nivelul colii
1. Faptul c eti elev al acestei coli: - te face s ai un sentiment de mndrie;
- nu te face neaprat mndru, dar i place;
- i este indiferent;
- i displace.
2. Care dintre urmtoarele situaii i-au creat un sentiment de mndrie fa de climatul i activitatea colii: - participarea la compeii i
concursuri colare;
- implicarea n deciziile colii;
- alte situaii:
3. Cum consideri comunicarea ntre elevi la nivelul clasei tale: - foarte bun;
- bun;
- satisfctoare;
- inexistent.
4. Ce prere ai despre comunicarea profesor-elev n cadrul colii tale:
- toi profesorii comunic bine cu elevii;
- majoritatea nu comunic cu elevii;
135
136
BIBLIOGRAFIE
1. Bban, A. ,Consiliere educaional- ghid metodologic pentru orele de dirigenie i
consiliere, Editura Psinet, Cluj-Napoca, 2001
2. Bban, A.,Petrovai, D., Lemeni, G., Consiliere i orientare. Ghidul profesorului,
Humanitas Educaional, Bucureti,2002
3. Bclea , D., Consiliere colar, Editura Logos, Cluj, 2001
4. Brzea, C. (coord.), Dezvoltarea educaiei permanente n Romnia, Bucuresti, Editura Alternative, 1998
5. Chelcea, S., Chelcea, A., Din universul autocunoaterii, Editura Militar,
Bucureti, 1990
6. Crciunescu, R., Introversiune-Extraversiune, Editura tiinific, Cluj, 1991
7. Dobrescu, E., Teste pentru autocunoatere i amuzament, Editura Ceres, Craiova,
1992
8. Drgan, I., Psihologia pentru toi, Editura tiinific, Sibiu, 1991
9. Drgan, I., Petroman, P., Mrgineanu, D., Educaia noastr cea de toate zilele,
Editura Eurobit, Timioara, 1992
10. Ilie, V., Educaia moral-civic, C.C.D.Constana, 1991
11. Jigu,M., Consilierea carierei,Editura Sigma, Bucureti, 2001
12. Lemeni, G., Miclea, M., (coord), Consiliere i orientare- ghid de educaie pentru
carier, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2004
13. Nstsescu , S., Toma, S., Pedagogie-Ora de dirigenie, Editura Proarcadia,
Bucureti, 1993
14.Niresteanu, A.,Ardelean, M., Personalitate si profesie,Targu Mures, University Press,2001
15. Robea, M. , Ora de dirigenie, Editura Coresi, Bucureti, 1993
16. Stuparu , A., Mrgineanu, D., n ajutorul nvtorilor i diriginilor, Editura
Eurobit, Timioara, 1992
17. Toma, Gh., Consiliere i orientare n coal, Editura Viaa Romneasc, Bucureti,
1999
18. Vernon, A., Dezvoltarea inteligenei emoionale, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2006
137