EVALUAREA

Prof. univ. dr. Daniel Mara

Docimologia
Docimologia este definit ca fiind tiina

evalurii, care are ca obiect de studiu

procesul de elaborare i de aplicare a
probelor de evaluare necesare pentru
notarea i examinarea ct mai obiectiv
a celor implicai (elevi, studeni,
profesori) n aceast activitate proiectat
la nivelul sistemului i al procesului de
nvmnt (Cristea, 2000, p.104).

Docimologia

n ara noastr, acest domeniu tiinific a fost

dezvoltat de Vasile Pavelcu n lucrarea
Principii de docimologie (1968).
Din docimologie au derivat i alte ramuri:
docimastica - tehnica examenelor;
doxologia - studiul sistematic al rolului pe
care l joac evaluarea n educaia colar.

Operaiile evalurii

Msurarea const n atribuirea de simboluri (cifre,

litere, calificative) unor elemente care constituie
obiectul msurrii (subieci, caracteristici,
nsuiri).
Aprecierea presupune raportarea datelor obinute
prin msurare la un set de criterii sau de norme,
n vederea emiterii unor judeci asupra valorii
rezultatelor i a elaborrii concluziilor.
Decizia prelungete actul aprecierii ntr-o not,
caracterizare, hotrre, recomandare i vizeaz
msuri de mbuntire a activitii n etapele
urmtoare.

Funciile evalurii

Funcia diagnostic stabilete nivelul,

punctele tari i slabe ale celor
examinai i se realizeaz prin teste
diagnostice de cunotine, de
randament, psihologice;
Funcia prognostic stabilete zonele
performanei viitoare a elevilor i se
realizeaz prin teste de aptitudini,
teste de capacitate, teste de abiliti;

Funciile evalurii

Funcia de selecie realizeaz

clasificarea elevilor ntr-o situaie de
examen sau de concurs;
Funcia motivaional stimuleaz
autocunoaterea, autoaprecierea,
autoevaluarea n raport cu
obiectivele formrii educaionale i
se realizeaz sub form feed-backului oral sau de raport scris.

Formele evalurii
Evaluarea iniial se realizeaz
atunci cnd un profesor preia pentru
prima dat un colectiv de elevi (la
nceputul unei perioade de instruire:
semestru, an colar, ciclu de
nvmnt sau la nceputul unui
program de instruire), cu scopul de a
stabili nivelul de pregtire al elevilor.

Formele evalurii
Evaluarea continu (formativ) se
realizeaz pe parcursul procesului de
instruire i are rolul de a indica unde
se situeaz rezultatele pariale fa de
cele finale. Evaluarea continu se mai
numete i formativ deoarece
faciliteaz i motiveaz nvarea,
evideniaz progresul unui elev sau
lacunele i obstacolele n nvare.

Formele evalurii
Evaluarea final (sumativ) se
realizeaz la finalul unei etape de
instruire (semestru, an, ciclu de
nvmnt) sau la finalul studierii
unui capitol. Acest tip de evaluare
furnizeaz informaii despre
nivelul de pregtire al elevilor la
sfritul unei etape de instruire.

Metode de evaluare
Metodele tradiionale de evaluare
sunt:
- probele orale;
- probele scrise;
- probele practice.

Metode de evaluare
Metodele complementare de evaluare
sunt:
- observaia sistematic;
- investigaia;
- proiectul de cercetare;
- portofoliul;
- referatul;
- autoevaluarea.