PERCEPIA tINERIloR RoMNI

DESPRE MAtURItAtE

Drd. Sergiu-lucian RAIU 1

Prof. dr. Maria Roth 2

rezumat
Pornind de la concepia lui Arnett despre faza de dezvoltarea de adult emergent, scopul acestui
studiu a fost acela de a examina concepiile tinerilor din Romnia despre maturitate i percepia
lor asupra propriului statut. Participanii au fost 100 de studeni romni de la diferite faculti
din Cluj-Napoca. Rezultatele au artat c majoritatea tinerilor romni cu vrsta cuprins ntre
18 i 25 de ani nu se consider aduli, iar principalele caracteristici ale maturitii, n opinia
lor sunt capacitatea de a-i asuma propriile decizii, de a-i asuma responsabiliti, obinerea
independenei inanciare i atingerea unui echilibru emoional. Pentru studenii romni a i adult
nseamn n primul rnd a-i asuma propriile decizii independent de prini sau alte inluene,
a i responsabil i independent inanciar. Rezultatele sunt similare cu alte studii realizate n
societi occidentale putnd concluziona c i n Romnia exist o perioad speciic adulilor
emergeni.
Cuvinte cheie: adult emergent, percepie subiectiv, caracteristici ale maturitii.
Abstract
Starting from Arnetts concept on the emerging adult development phase, the scope of this study
is to examine the perceptions of youngsters from Romania about their own social status and
the meaning of maturity. The participants were 100 Romanian students from various faculties
in a large city. An open-ended questionnaire was applied. Results showed that most of the
subjects aged 18 to 25 do see them selves as adults, and in their opinion, the main features of
maturity are the ability to commit to their own decisions, to take on responsibilities, to achieve
inancial independence and attain an emotional balance. For Romanian students, being an
adult means irst of all to commit to your own decisions independently of ones parents or other
inluences, to be accountable and inancially independent. The results are similar to those of
other studies performed among Western societies so we may conclude that there is a speciic
period of emerging adults in Romania as well.
Key words: emerging adult, subjective perception, features of maturity.
1
Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca, Facultatea de Sociologie i Asisten Social
E-mail: raiusergiu@gmail.com (autor principal)
2
Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca, Facultatea de Sociologie i Asisten Social
E-mail: roth.mari@ymail.com

27

INtRoDUCERE
Articolul pornete de la conceptul lansat de
Jeffrey Jensen Arnett emerging adulthood
(adult n curs de dezvoltare), aceasta deiniind
o nou etap n cursul vieii, n societiile industrializate, etap situat ntre vrsta de 1825(30) de ani. Principalele caracteristici ale
adulilor emergeni sunt, n opinia lui Arnett:
explorarea identitii (n special n munc, n
dragoste i n viziuni asupra lumii), concentrarea pe sine (nu n sensul egocentric ci pur
i simplu fr obligaii fa de alii), vrsta
posibilitilor (optimism n a-i conduce viaa
n orice direcie doresc), ns triesc o perioad de instabilitate (evident prin schimbarea
statutului rezidenial, al locului de munc i
al pregtirii educaionale) i au o senzaie de
trire ntre dou perioade (adulii n curs de
dezvoltare nu se vd nici adolesceni, dar nici
pe deplin aduli) (Larry J. Nelson, 2009).
Tinerii din rile industrializate moderne variaz n funcie de vrsta la care preiau unele
responsabiliti speciice adulilor (de exemplu, momentul n care aleg s se cstoreasc,
s devin prini sau s se angajeze cu norm
ntreag), prin felul n care i privesc viitorul
(cu optimism sau ngrijorare), prin modul lor
de via (trind cu prinii, cu colegi de camer, parteneri romantici sau singuri), prin preocuprile educaionale i profesionale, precum
i prin comportamentul lor (se pot angaja n
comportamente de risc speciice vrstei cum
ar consumul de droguri, alcool sau comportamente sexuale neprotejate) (Larry J. Nelson,
2009).
Calea spre vrsta adult poate i marcat de
mai multe repere nscrierea la facultate (la
cursuri de zi sau cu frecven redus), serviciul (cu norm ntreag sau redus), mutarea
din cminul printesc, cstoria i naterea
copiilor iar ordinea i momentul producerii
acestor tranziii variaz. n prezent, n rile
industrializate moderne, atingerea acestor
obiective ia mai mult timp i urmresc trasee
mult mai variate dect n trecut (Papalia Diane E., 2010: 422-423). Dup cum reiese din
cercetrile asupra aduilor emergeni i din
alte comparaii cu generaiile anterioare, cei
mai muli tineri nu doresc s devin prini

28

nainte de vrsta de 30 de ani, iar studiile fac

referire la aceeai tendin i n cazul cstoriei (nunii) sau acceptrii rolului de printe
(Petr Macek; Josef Bejek; Jitka Vankov,
2007).
MEtoDA
Cercetarea noastr a fost de tip explorator,
avnd ca scop examinarea concepiilor tinerilor din Romnia despre maturitate i percepia asupra propriului statut. Am ales un segment al tinerilor studioi i anume tinerii
care frecventeaz biblioteca, pentru a nelege cum privesc trecerea de la adolescen la
maturitate acei tineri care, am presupus noi,
citesc i se informeaz continuu, formndui o viziune asupra vieii mai complex. De
aceea eantionul nostru nu este reprezentativ
pentru toat populaia de tineri, a cror caracteristici sunt mult mai variate i dinamice, ci
ofer o imagine parial a unui segment de
tineri ca rezultat al unei etape de via la un
moment dat.
Participanii la studiu au fost 100 de tineri cu
vrsta cuprins ntre 18 i 25 de ani (M=21,49
ani), majoritatea fete (80), toi studeni la diferite specializri i n diferii ani de studiu
de la Universitatea Babe-Bolyai din ClujNapoca. Chestionarul a fost administrat ntr-o
singur zi studenilor care studiau la Biblioteca Central Universitar Lucian Blaga din
Cluj-Napoca.
Percepia tinerilor despre statutul de adult a
fost msurat cu ajutorul unui chestionar autoadministrat cu ntrebri deschise: Simi c
eti o persoan adult, matur?, respondenii
putnd rspunde prin da, n unele privine da, n altele nu i o a treia variant nu,
cerndu-li-se s argumenteze rspunsul prin
ntrebarea De ce? Chestionarul a mai cuprins doi itemi Care crezi c este principala
caracteristic a perioadei, vrstei adulte?,
respondenii nominaliznd trsturi caracteristice deinirii adultului, iar ultimul item este
o airmaie pe care tinerii trebuiau s o continue Eti adult atunci cnd..., scopul acesteia iind acela de a obine ct mai multe criterii
ale maturitii, ns sub o form de exprimare
diferit.

Fig. 1 Comparaie ntre ri privind procentul

persoanelor care NU se consider adulte
Romnia
Austria
America
Grecia
China
0

10

20

30

40

50

60

Aa cum a fost artat n alte societi occidentale, etapa adult n curs de dezvoltare spre
maturitate pare s se constituie ca o etap
distinct a vieii i n Romnia. Rezultatele
studiului anterior, dar i ale prezentului studiu au artat c cei mai muli aduli n curs de
dezvoltare din Romnia simt c triesc o perioad ntre adolescen i maturitate, pe care
nu tiu cum s-o numeasc.
Majoritatea tinerilor eantionului nostru cu
vrsta cuprins ntre 18-25 de ani (69%) au
rspuns la ntrebarea Simi c eti adult?
alegnd varianta n unele privine da, n altele nu. Un procent de 25% dintre tinerii romni consider c sunt aduli, iar 6 studeni
au spus categoric nu, astfel c procentul
studenilor romni, cu vrsta cuprins ntre
18-25 de ani care nu se consider aduli este
de 75%.
Fig. 2 Rspunsurile la ntrebarea Simi c eti adult?
69

80
70
60
50
40
30
20
10
0
Da

64

Cehia

Studiul din America a fost realizat pe un eantion de

171 de adolesceni (J. J. Arnett 2001: 133-143).
Studiul din Grecia a fost realizat pe un eantion de 183
de studeni (18-25 de ani) (Konstantinos Petrogiannis,
2011:121-137).
Studiul din China a fost realizat pe un eantion de 207
studeni (Larry J. Nelson; Sarah Badger, Bo Wu, 2004:
26-36).

Procente

REzUltAtE
Se spune c indiferent de ar sau context cultural perioada adult emergent este o perioad mare de timp n care tinerii (n special
cei care i continu studiile) nu se simt nc
aduli. n ultimii ani, o serie de studii au investigat opiniile tinerilor despre maturitate, n
diferite ri i culturi. Dei tinerii pot prezenta
caracteristici unice pentru o anumit ar, caracteristicile observate n cele mai multe ri
sunt aceleai (cel puin n anumite segmente ale acestor populaii, cum ar i studenii).
Principalele rezultate ale studiilor despre perioada adult emergent i criteriile maturitii, arat c tinerii cu vrsta cuprins ntre
18-25 de ani se simt a i ntre dou perioade
ale vieii, nu se consider adolesceni dar nici
pe deplin aduli, trind o perioad pe care nu
tiu cum s-o numeasc.
n Figura 1. sunt prezentate rezultatele studiilor din ri precum America, China, Cehia,
Austria, Grecia i Romnia privind proporia
tinerilor care nu se consider aduli, acetia
airmnd c n unele privine se comport ca
un adult, ns din punctul de vedere al altor
aspecte nu se consider aduli. Rezultatul
tinerilor din Romnia care nu se consider
aduli, provine dintr-un studiu realizat de Larry Nelson n 2009 pe un eantion de 230 de
studeni din Iai.

70

Procente

Note:
Studiul din Cehia a fost realizat pe un eantion de 436
de studeni (18-27 de ani) (Petr Macek; Josef Bejek;
Jitka Vankov, 2007: 444-475).
Studiul din Romnia a fost realizat pe un eantion de
230 de studeni (18-27 de ani) (Larry J. Nelson, 2009:
402-411).
Studiul din Austria a fost realizat pe un eantion de
226 de studeni (Ulrike Sirsch, Eva Dreher, Eva Mayr,
Ulrike Willinger, 2007: 275-292.

Da i nu

Nu

Note:
Rezultatele provin din prezentul studiu, 75% dintre
tinerii participani la studiu NU se consider aduli,
dintre acetia 6% au rspuns categoric nu. Un sfert
dintre tinerii romni participani la studiu se consider
aduli.

Pornind de la rezultatele studiului realizat

de Larry Nelson n 2009 care concluziona
c 63% din tinerii din Romnia nu se consider aduli, precum i de la cifrele acestui
studiu care de asemenea arat un procent
mare al studenilor romni care nu se consider aduli, am fost curioi s alm dup ce
criterii gndesc studenii clujeni etapa matur

29

a vieii unui om.

Indiferent de rspunsul pe care l-au dat la ntrebarea Simi c eti adult?, subiecii au
fost rugai s-i argumenteze opinia privind
percepia propriului statut. Astfel cei care au
rspuns c se simt categoric aduli, au argumentat c se percep astfel datorit experienei de via acumulat pn la aceast vrst,
datorit modului de a gndii (o gndire conceptual asumat total, profund i lucid,
orientat spre carier i familie), datorit independenei inanciare, a asumrii deciziilor
i a responsabilitilor speciice unui adult.
Motivul pentru care tinerii romni au rspuns
categoric c nu se consider aduli este exact
opusul motivelor persoanelor care se simt
aduli, adic datorit lipsei de experien, a
dependenei inanciare de prini i a incapabilitii de a lua decizii importante.
Din rspunsul celor care airm c n unele
privine sunt aduli, ns din punctul de vedere al altor aspecte nu se consider aduli a reieit c motivele pentru care se percep aduli
sunt pentru c, spun ei, au o gndire matur
(un sistem propriu de valori i principii, personalitatea lor a ajuns la un nivel maxim de
evoluie, judec cu nelepciune lucrurile i
situaiile cu adevrat importante din via),
au i i asum responsabiliti, iau decizii
independent de prerea celor din jur i suport consecinele deciziilor luate simiind c se
pot descurca singuri n ceea ce privete rezolvarea unor probleme.
Motivele pentru care nu se consider pe deplin maturi, regsite n cele mai multe rspunsuri se refer la faptul c nu au independen inanciar (nu am niciun fel de stabilitate material, depind inanciar de familie,
nu m pot descurca singur avnd ajutor de la
prini, nu am un loc de munc, nu pot s
lucrez din cauza facultii). Sentimentul de
ambivalen tinde s ie cauzat de refuzul de a
renuna la unele comportamente din perioada
copilriei sau a adolescenei (sunt situaii n
care m comport ca un copil capricios, mi
e greu s renun la obiceiurile adolescentine,
n sulet voi i mereu un copil, mi place s
m joc, s glumesc i s m prostesc, sunt
un copil naiv care mai crede n idealisme, nu

30

trec peste anumite temeri, nc se vede copilul din mine, tratez unele lucruri cu puerilitate, nc am reacii imature, copilroase
i mi-e team de necunoscut). De altfel se
poate sesiza, din rspunsurile tinerilor c poate datorit unei copilrii armonioase i a unei
relaiei pozitive cu prinii n timpul adolescenei, le este greu s renune la unele sentimente care decurg din poziia unui copil alat
n ntreinere. Odat cu contientizarea maturizrii, unii tind s aib un sentiment nostalgic privind perioada copilriei i a adolescenei, airmnd c eti matur atunci cnd...
contientizezi c maturitatea nu este cel mai
frumos lucru pe care i-l poi dori (98), i nu
mai ai momente n care zici c ai vrea s te
faci mare ci i aduci aminte cu drag toate
momentele copilriei, cu bune i rele (91).
Principalele caracteristici ale perioadei adulte sau a vrstei maturitii sunt percepute n
primul rnd a i capacitatea de a-i asuma deciziile ce implic intuiia de a-i nelege propria existen (contiina), n aceast trstur
iind incluse aspecte menionate de respondeni precum: nelepciunea, discernmntul,
raionalitatea, seriozitatea, realismul, persoan cerebral; a i responsabil i a-i asuma
responsabiliti, a i independent inanciar i
a avea un bun control (stabilitate emoional,
echilibru, rbdare, toleran, adaptabilitate,
puterea de a rezolva problemele fr a te stresa).
De asemenea i la urmtorul item ce presupunea continuarea airmaiei eti matur atunci
cnd... tinerii romni au menionat cel mai
des ca iind deinitorii pentru statutul de adult
a avea capacitatea de a-i asuma deciziile
(ai o opinie i o voce proprie, informaii i
experien care i permit s le argumentezi,
nvei s asculi i prerile altora i iei decizii conforme cu starea ta de spirit, ai preri
personale, crezi n ele i i susii punctul de
vedere, ti s faci alegeri cumptate, gndeti i judeci obiectiv i subiectiv, deii
rspunsuri i mecanisme de aciune n tot
ceea ce i se ntmpl). A i responsabil a
fost umtorul criteriu cel mai menionat (de
34 de ori) (nu intri n panic i nu fugi cnd
apar probleme, chiar dac ai nevoie de ajutor

ca s le rezolvi, eti responsabil nu numai

de tine ci i de alte persoane, poi iei dintr-o situaie diicil de unul singur, reueti
s faci fa situaiilor cu care te ntlneti,
faptele i gndirea mrturisesc aceasta), iar
a i independent a fost menionat de 16 ori, ca
iind un criteriu necesar pentru a i considerat
adult. n caseta nr. 1 sunt redate cteva dintre
rspunsurile primite:
Caseta nr. 1

Eti matur atunci cnd...

eti responsabil pentru aciunile tale, independent
i mplinit din toate punctele de vedere. 28
deii capacitatea de a-i controla contient, responsabil i sigur viaa, dar i atunci cnd ajungi s
deii un numr ct mai mare de rspunsuri i mecanisme de aciune n tot ceea ce i se ntmpl. 31
i tii scopul i te menii pe calea bun pentru a-l
ndeplinii. 59
eti independent inanciar, reprioritizezi valorile
i te focalizezi pe dezvoltare n domeniul de expertiz. 64
ncepi s contribui n societate i s dai napoi
ceea ce ai primit, de exemplu s i ajuti tu prinii
i nu invers. 71
ncepi s faci o diferen ntre a aciona i a nu
aciona i atunci cnd ncerci s nelegi persoanele
din jur fr prejudeci. 72
maturitatea nu ncepe la o anumit vrst... este o
stare psihic pe care n anumite situaii o ai sau nu.
Eti matur atunci cnd ai coloan vertebral i i
asumi consecinele aciunilor tale. 77
viaa ta, tot ce nseamn aceasta e strict n minile tale, atunci cnd eti capabil s urmezi nite
principii i nu te lai condus de ispite i plceri copilreti.95

DISCUII
Specialitii n dezvoltare uman sugereaz c,
pentru majoritatea tinerilor din societile industrializate, intervalul de timp de la sfritul
adolescenei i pn la 25-29 de ani a devenit
o etap distinct a vieii, anume vrsta adult
emergent. Este o perioad a explorrii, a posibilitilor, un prilej de a ncerca moduri de
via noi i diferite o perioad cnd tinerii
nu mai sunt adolesceni, dar nc nu i-au luat
n primire pe deplin rolurile de aduli (Papalia
Diane E., 2010: 422-423)
Rezultatele prezentului studiu au artat c cei

mai muli aduli n curs de dezvoltare din Romnia se simt a i ntre adolescen i maturitate, putnd airma c i n Romnia exist
o perioad distinct ntre adolescen i maturitate, perioad pe care tinerii romni o traverseaz pn n momentul n care decid a-i
asuma deplin rolul de adult.
n limba romn exist doi termeni care fac
referire la dezvoltarea uman deplin, cel de
matur i adult. n Noul Dicionar Explicativ al Limbii Romne termenii de matur
i adult sunt deinii prin aceeai expresie
stare de dezvoltare deplin, ns unii studeni au fcut diferena ntre a i matur i a
i adult3. Unii au spus c sunt aduli dar nu
i maturi, iar alii invers. Argumentele pentru
care se consider maturi sunt pentru c au un
sistem de principii, valori i responsabiliti
pe care i le asum, ns nu sunt aduli pentru c nu au independen inanciar (1), (19),
sunt o persoan adult (am toate drepturile
pe care societatea le confer persoanelor de
acest tip), dar nu sunt matur (nu contientizez vrsta pe care o am) (54).
Cnd devine o persoan adult? Exist diferite
deiniii ale vrstei adulte din punct de vedere
legal: la 18 ani tinerii au drept de vot i n majoritatea statelor se pot cstori fr acordul
prinilor, la 18 sau 21 de ani (n funcie de
stat) pot ncheia contracte cu caracter obligatoriu. Folosind deiniii sociologice, oamenii
pot i considerai aduli atunci cnd se ntrein singuri ori i-au ales o carier, s-au cstorit ori au legat un parteneriat de dragoste
important sau i-au ntemeiat o familie. Dac
maturitatea sexual survine n adolescen,
maturitatea cognitiv poate aprea mai trziu.
Maturitatea psihic poate depinde de realizri
cum ar i descoperirea identitii proprii, obinerea independenei fa de prini, construirea unui sistem de valori i formarea de relaii
(Papalia Diane E., 2010: 422-423).
n caseta nr. 2 se regsesc cteva din rspunsurile primite la cei trei itemi ai chestionarului despre ceea ce nseamn maturitatea pentru tinerii romni:

www.dexonline.ro, accesat la data de 7.08.2012

31

Caseta nr. 2
Maturitatea e o iluzie estompat dup iecare experien, care te mai nva ceva esenial, care i-a
scpat din vedere pn atunci. (55)
nu exist persoan matur, doar persoan care
nva s se comporte n societate, care nva si controleze comportamentul i atitudinea. Defapt
toat viaa rmnem nite copii mai mult sau mai
puin educai. (93)
Cred ca s ii matur nseamn s i dobndit capacitatea de a te adapta n cele mai diverse situaii.
Cred c este bine s tii la ce s te atepti de la tine,
s nu mai i surprins de tine n situaiile noi n care
ajungi s i pus. (79)
Eti contient i ntru totul responsabil de aciunile tale i i asumi consecinele acestora. Procesul
de maturizare consider c se desfoar pe toat
durata vieii i c nu exist un punct critic n care
ne putem considera 100% maturi/aduli. i la urma
urmei cine stabilete criteriile de maturitate? Fiecare are alt etalon i aspiraii. E ca i cum ntrebi
pe cineva dac e inteligent... i va spune c da, pentru c el vede inteligea n felul su dei din punct
de vedere social e considerat altfel (are propriul
etalon i propriile valori iltrate prin obiceiurile,
tradiiile i educaia primit) (73).

n urma unui studiu (Raiu S., Roth M: 2012)

realizat pe 80 de liceeni cu vrsta cuprins
ntre 17 i 19 ani n care am examinat de asemenea care sunt criteriile prin care deinesc
adolescenii maturitatea, elevii chestionai
au delimitat perioada adolescenei de cea a
maturizrii prin atribute psihologice, considernd c devin maturi n urma unui proces
de contientizare. Liceenii airm c depesc
etapa adolescenei i se maturizeaz pe msur ce reuesc s trateze aspectele vieii cu
mai mult seriozitate, devin mai realiti, mai
precaui, mai ateni cu ceea ce se ntmpl n
jurul lor. Consider c maturitatea nseamn
s-i iei viaa n proprile mini, s ncepi s
acionezi pe proprie rspundere i s nelegi
c faptele tale pot avea consecine.
n urma analizrii modului de exprimare prin
care elevii deinesc maturizarea am observat
c acetia se axeaz pe momentul declanrii i anume, airm acetia devenim maturi
n momentul n care o persoan devine mai
realist i i pune ntrebri eseniale despre
existen sau nelege c trebuie s depun
eforturi n via i c faptele au consecine.

32

Studenii, n schimb se axeaz n exprimrile lor despre deinirea maturizrii, pe ideea

c procesul maturizrii este unul continuu i
care se atinge n urma experienelor prin care
trecem ajungnd s ne controlm comportamentul i atitudinea, astfel nct ne putem
adapta celor mai diverse situaii.
Pentru majoritatea necunosctorilor, vrsta
adult este deinit de trei criterii: acceptarea
responsabilitii proprii, luarea independent
a deciziilor i obinerea independenei inanciare. Aceleai criterii au fost evideniate i
de ctre respondenii acestui studiu. n rile industrializate moderne, atingerea acestor
obiective ia mai mult timp i urmeaz trasee
mult mai variate dect n trecut. nainte de
mijlocul secolului XX, brbatul tnr proaspt absolvent de liceu, i cuta de regul un
serviciu stabil, se cstorea i i ntemeia o
familie. Pentru femeia tnr, calea obinuit spre vrsta adult era cstoria, care avea
loc imediat ce-i gsea un partener potrivit.
ncepnd din anii 1950, revoluia tehnologic a fcut ca studiile superioare sau formarea
specializat s ie eseniale n tot mai mare
msur. Vrsta tipic a cstoriei i cea a naterii primului copil au crescut mult, ntruct
i femeile i brbaii urmresc s fac studii
superioare sau s gseasc oportuniti vocaionale (Papalia Diane E., 2010: 422-423).
Putem concluziona c perioada adult emergent este speciic tinerilor care urmeaz
studii superioare. De fapt majoritatea studiilor despre percepia propriului statut au fost
realizate n special asupra tinerilor studeni,
airmndu-se c perioada adult emergent
este o perioad de timp n care tinerii (n special cei care i continu studiile) nu se simt
nc aduli. Dar oare acest lucru poate i valabil i n cazul tinerilor care nu sunt studeni?
ntr-adevr tim foarte puin despre aceti tineri care nu merg la facultate, indiferent c
acetia sunt din Romnia sau din alt parte.
Acest segment de populaie a fost menionat
n SUA ca jumtatea uitat, iar n China
jumtatea lips. n ceea ce privete senzaia
de ntre ar putea i de ateptat ca acei tineri care nu merg la facultate s ie mai puin
probabil s simt aceast ambiguitate. Tine-

rii care nu merg la coal, n special cei din

mediul rural din Romnia ar putea i forai
datorit situaiei economice de a prelua roluri
(de ex. loc de munc) fcndu-i s se simt ca
un membru adult al comunitii de la o vrst
mai devreme. Totui intrnd n roluri de aduli
(de ex. loc de munc, cstorie i a deveni
prini) nu nseamn neaprat c o persoan
simte c are abiliti i competene pentru a
i un adult (Larry J. Nelson, 2009). Unii psihologi sugereaz c debutul vrstei adulte nu
este marcat de criterii externe, ci de indicatori
interni, cum ar i sentimentul autonomiei, al
autocontrolului i al responsabilitii personale c este mai mult o stare de spirit dect un eveniment discret. Din acest punct de
vedere unii oameni nu ajung niciodat aduli,
indiferent de vrsta lor cronologic (Papalia
Diane E., 2010: 422-423)
Rezultatele studiilor arat c trecerea la maturitate este multidimensional i n orice
moment al adolescenei sau dup vrsta de
20 de ani pot i oameni care simt c au atins
maturitatea prin atingerea anumitor criterii,
dar n privina altora nu. Motivul pentru care
exist aceast ambiguitate ntre da sau nu
comun n rspunsurile tinerilor reiese din criteriile cele mai probabile a i considerate importante pentru trecerea la maturite. Criteriile
care s-au alat n topul opiunii ca iind necesare pentru trecerea spre maturitate se refer
la caliti de caracter care se obin gradual (se
dezvolt treptat), sunt intangibile i diicil de
evaluat n mod explicit i expres: acceptarea
i asumarea de responsabiliti, a lua decizii independent de prini sau inluena celor
din jur, a devenii independent inanciar.
Acestea nu sunt evenimente ci procese care
se obin parcurgnd o perioad lung de timp.
n consecin este de neles c muli aduli
emergeni simt c se al n cursul acestui
proces, dar pe care nu l-au inalizat nc, pe
calea spre maturitate, dar neatingndu-o nc.
Aceasta se ntmpl numai dup vrsta de
30 de ani, majoritatea oamenilor creznd c
atunci devin pe deplin maturi (Arnett Jeffrey
Jensen, 2001).
Unele persoane prefer s se priveasc ca iind ntr-un proces de dezvoltare care continu

pe tot parcursul vieii, ca parte a unei dezvoltri personale continue fr nicio destinaie
inal (Arnett Jeffrey Jensen, 2001): consider c procesul de maturizare se desfoar
pe toat durata vieii i c nu exist un punct
critic n care ne putem considera 100% maturi/aduli.
CoNClUzII
Tranziia de la adolescen la maturitate nu
este numai un proces biologic, ci mai degrab
n conformitate cu studiile privind concepiile tinerilor asupra maturitii, este i un proces social, psihologic i cultural. Rezultatele
acestui studiu conirm c tinerii romni cu
vrsta cuprins ntre 18-25 de ani nu se consider pe deplin aduli, trind o etap emergent a adultului n curs de dezvoltare.
Dei au o gndire matur (un sistem propriu
de valori i principii, personalitatea lor a ajuns
la un nivel maxim de evoluie, judec cu nelepciune lucrurile i situaiile cu adevrat
importante din via), au i i asum responsabiliti, iau decizii independent de prerea
celor din jur i suport consecinele deciziilor
luate simiind c se pot descurca singuri n
ceea ce privete rezolvarea unor probleme,
sentimentul ambivalenei adult emergent adult pare a i provocat datorit dependenei
inanciare fa de prini, determinndu-i s
nu se considere pe deplin aduli.
BIBlIoGRAFIE
Arnett, J.J. (2001). Conception Of The Transition To Adulthood: Perspectives From Adolescence Through Midlife. Journal Of Adult
Development, 8 (2), 133-143.
Petrogiannis, K. (2011). Conceptions Of The
Transition To Adulthood In A Sample Og
Greek Higher Education Students. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 11 (1), 121-137.
Nelson, L.J. (2009). An Examination Of
Emerging Adulthood In Romania College
Students. International Journal of Behavioral Development, 33 (5), 402-411.

33

Nelson, L.J., Badger, S., Wu, B. (2004). The

Inluence of Culture in Emerging Adulthood:
Perspectives Of Chinese College Students.
International Journal of Behavioral Development, 28 (1), 26-36.
Papalia, D.E., Wendkos, O.S., Duskin, F.
(2010). Dezvoltarea uman, Bucureti: Editura Trei.
Macek, P., Bejek, J., Vankov, J. (2007).
Contemporary Czech Emerging Adults, Generation Growing Up In The Period Of Social
Changes. Journal of Adolescent Research, 22
(5), 444-475.
Raiu, S.L., Roth, M. (2013). Youth in Transition: Adolescents Opinion on Being an Adult.
In P. Runcan, G. Ra, M.B. Iovu (Eds.), ISSA
Proceedings: Sociology. Cambridge Scholars
Publishing: UK.
Sirsch, U., Dreher, E., Mayr, E., Willinger, U.
(2007). What Does It Take To Be An Adult
In Austria? Views of Adulthood in Austrian
Adolescent, Emerging Adults And Adults.
Journal of Adolescent Research, 24 (3), 275292.
http://www.dexonline.ro. accesat la data de
7.08.2012.

34