Clasa: a 3-a ,,A ,,

Profesor:Prisecari Angela
Tema : Ce, cum , cand si de ce comunicam ?
Obiective de referin:
Sa demonstreze abilitati de comunicare eficienta ;
Obiective operaionale:
Elevii sa defineasca comunicarea;
Elevii sa exprime prin limbajul verbal, para- verbal, nonverbal diferite mesaje ;
Elevii sa invete tehnici de ascultare activa, de comunicare eficienta ;
Metode i mijloace:
Jocuri conversaia euristic; chestionarul, jocul telefonul fara fir Aparatul de facut
complimente , jocul Statuile emotiilor , Parola emotiilor , jocul de rol, dezbaterea pe baza unor
citate, povestire moralizatoare.
Prezentare pps . Cand , cum , ce si de ce comunicam?
Videoproiector ;
Combina ;
Chestionare ;
Fise cu poezii;
Imagini cu chipuri si atitudini ;

~DESFASURAREA LECTIEI ~
I.

MOMENT ORGANIZATORIC ( 1 min ) :

discutarea unor aspecte legate de activitatea didactic de pe parcursul sptmnii
s-a scurs,
notarea absentilor;
II.
ANUNTAREA TEMEI/ MOTIVAREA ALEGERII TEMEI ( 6 min) :
Cand, ce , cum si de ce comunicam? Elevii anunta titlul temei din programa si
profesorul il noteaza pe tabla, elevii in carnetele de dirigentie ;
Se propune un test CT ETI DE PREGTIT N A RECEPIONA O
COMUNICARE? Anexa 1
Se prezinta obiectivele lectiei.Profesorul propune ascultarea unei informaii despre
comunicare.Anexa 2
Joculet de comunicare ;
Ce se intelege prin comunicare ? Care sunt tipurile de comunicare ? Care sunt
componentele comunicarii ?
Decalocul tacerii vs Decalogul comunicarii eficiente ;Anexa 3

Joculete didactice de identificare si exprimare a emotiilor si atitudinilor potrivite cu

doferite momente ;
Joculetul aparatul de egomasaj

 Joculetul parola emotiilor

Prezentarea emotiilor prin muzica, literatura, imagini, etc.
Prima activitate ( 3-4 min) :
Se aleg vor juca telefonul fara fir. Fraza va fi : El silencio es oro ( Tacerea e de aur)
Deoarece fraza este intr-o limba necunoscuta elevilor acestia , cel mai probabil vor stalci
cuvintele si la sfarsit se vor inregistra mesaje haioase.
Grupul se schimba si fraza va fi in limba romana : Vorba lunga , saracia oomului .
De aceasta data este posibil ca sensul sa fie doar putin alterat.
Se analizeaza activitatea si se trag concluzii in plen.Este pus in evidenta faptul ca , intr-o
comunicare este foarte important si canalul de comunicare, care in acest joculet este putin
bruiat.
A doua activitate( 5-6 min) :
Se prezinta cateva slide-uri despre comunicare ; elevii sunt solicitati sa dea definitii si
citate despre comunicare pe care le-au scos singuri de pe internet, din dictionare.
Unele dintre ele sunt notate in caiete.
A treia activitate ( 10 min ) :

Aparatul de egomasaj.
Cativa elevi voluntari vor primi rolurile de : aparat de facut complimente ,
aparat de facut reprosuri , si vizitatori. Elevii voluntari vor iesi din sala de clasa
cat timp se pregatesc aparatele. Aparatul de egomasaj va face complimente
nesincere, cel de reprosuri va face reprosuri in conformitate cu realitatea. Elevii vor
fi invitati sa intre in sala de clasa si li se va da rolul de vizitator intr-o tara straina, ca
si o banderola pe care scrie : Neingrijit si respectiv Vorbaret/ Flecar .
Aparatele vor emite complimentele : Ce ingrijit esti astazi ! Si ce curat ! si
respectiv Ce om discret si demn de incredere ! Esti un adevarat prieten ! iar cel
de facut reprosuri : Nu te-ai prea preocupat de tine! Esti cam neglijent! si respectiv
De ce barfesti atata, nu ai cu ce sa iesi in evidenta altfel???
La finele joculetului elevii din banci vor trage concluzii pe baza observatiilor facute asupra reactiei,
mimicii fetei colegilor-vizitatori Sunt intervievati elevii care au avut de inde[linit rolurile.
.
A patra activitate (15min) :
Profesorul prezinta cateva slide-uri despre comunicare, tipuri de comunicare, ce este o
comunicare eficienta si cum se poate ea realiza practic, care sunt factorii de care
depinde, formele comunicarii si distributia lor procentuala intr-o comunicare. Elevii
vor fi invitati sa traduca in limbaj verbal cateva poze ce vor fi proiectate ,reprezentand
diferite expresii ale fetelor .Se va discuta in grup despre limbajul corpului si vor fi
prezentate cateva indicii ale mincinosilor. Anexa 4,.
A cincea activitate
Statuile emotiilor:
Cativa elevi voluntari vor putea avea rolul de sculptor sau de statuie. Elevul care si-a ales rolul de
sculptor alege o carte cu o emotie ( bucurie, tristete, nerabdare, nemultumire, uimire etc.) isi cauta un
elev care si-a ales rolul de statuie si ii modeleaza expresia fetei, postura, in functie de emotia pe care
trebuie s-o reprezinte. Ceilalti elevi din clasa vor trebui sa ghiceasca ce emotie a vrut sculptorul sa
modeleze.
Sunetele emotiilor :

Cativa elevi voluntari, Muzicienii vor intocmi un top 3 happiness si un top 3 sadness din
repertoriul international si vor motiva alegerile facute.
Imaginile emotiilor:
Un grup de elevi Artistii vor reprezenta prin imagini cateva dintre emotii.
Parola emotiilor:
Grupul Creativii vor prezenta o selectie de texte din literatura, poeme, fragmente care ilustreaza
dierite stari emotionale.
A sasea activitate ( 1-3 min) :
Elevii vor alege un cuvnt reprezentativ pentru personalitatea lor sau a colegului lor si vor
argumenta succint optiunea facuta.
A saptea activitate( 2min) : Dreptul la libera exprimare un motiv in plus pentru
oportunitatea temei alese; se va prezenta un extras din Declaratia drepturilor
copilului Art 13.
Anexa 5
A opta activitate: printr-un brainstorming elevii vor identifica principalele canale
de comunicare si posibile blocaje ale lor.Se realizeaza o schema pe tabla / caiete.
A noua activitate : Bariere in comunicare - prezentarea catorva slide-uri si a
povestirii Iepurasul. In urma lecturarii se vor trage cateva concluzii privind
prejudecatile umane ca principal factorcare blocheaza comunicarea.
Anexa 6
A zecea activitate.
Prezentarea catorva citate despre comunicare; elevii vor nota selectiv in caiete;
Anexa 7
Evaluarea se va face printr-un scurt joc:elevii vor desena un chip care sa reprezinte
emotia/starea pe care au avut-o pe parcursul orei.
Se va anunta tema orei viitoare de dirigentie :
Aptitudini si aspiratii. Pot sa devin ce visez eu? si elevii care o vor sustine cu
materiale.

***Dumnezeu ne-a dat doua urechi dar numai o gura. Unii zic ca asta

este este fiindca a dorit sa ascultam de doua ori mai mult decat
vorbim. Altii insa zic ca este de doua ori mai greu sa asculti decat sa
vorbesti. ****

Anexa 1
TEST DE TREI MINUTE
SAU
CT ETI DE PREGTIT N A RECEPIONA O
COMUNICARE?
1. Citete toate punctele nainte de a face ceva.
2. Scrie-i numele, cu litere de tipar, n colul din dreapta al acestei hrtii.
3. ncercuiete cuvntul nume din a doua propoziie.
4. Deseneaz cinci cerculee pe colul din stnga sus al acestei hrtii.
5. Spune-i numele cu voce tare.
6. Mai scrie-i o dat numele sub al doilea titlu al acestei hrtii.
7. Dup primul titlu scrie da,da,da.
8. ncercuiete a cincia propoziie.
9. Pune un X n colul din stnga jos al hrtiei.
10. Dac i place acest test, spune da i dac nu i place spune nu.
11. Cu voce tare spune-i numele mic, cnd ajungi la acest punct din test.
12. Deseneaz un dreptunghi n jurul cuvntului hrtie din propoziia nr. 4.
13. Dac crezi c ai respectat toate instruciunile cu atenie pn n acest
punct, strig am respectat instruciunile!.
14. Ridic-te n picioare, ntoarce-te pe loc o dat i aeaz-te pe scaun.
15. Spune cu voce tare APROAPE AM TERMINAT; AM RESPECTAT
TOATE INSTRUCIUNILE.
16. Dac eti primul care ai ajuns pn n acest punct spune SUNT
CAMPION N A RESPECTA INSTRUCIUNILE.
17. Acum c ai terminat, citete cu atenie instruciunile din prima
propoziie i ndeplinete numai instruciunea cu numrul 2.

Anexa 2

Comunicarea.
De-a lungul vieii, chiar din momentul n care copilul ip
pentru a-i exprima foamea, omul se angajeaz ntr-o
interaciune social. De fapt, de fiecare dat cnd
ntlnim o alt fiin uman are loc o interaciune social.
Comunicarea reprezint trecerea informaiei de la o
persoan la alta. Informaia poate fi orice, de la o
strmbtur adresat unui prieten pn la o dizertaie
complex, fiecare exprimnd altceva (Nicky Hayes, Sue
Orell , 1997).
Comunicarea verbal presupune utilizarea limbajului.
Acesta ne permite s comunicm simbolic i s ne
referim al evenimente sau obiecte care nu sunt prezente.
Comunicarea nonverbal (paralimbajul, contactul vizual,
expresia facial, poziia, gestul, atingerea, proximitatea,
mbrcminte) implic utilizarea unei varieti de indicii
pentru a transmite informaii. In interaciunea social
comunicarea nonverbal incontient apare extrem de
des.
I.Radu (1994) consider comunicarea n domeniul
educaional ca un proces prin care un individ aflat
ntr-un anumit spaiu i timp i nsuete experiena
referitoare la datele i evenimentele ambianei de la un
alt individ, folosind elementele de comunicare care le
sunt comune (repertorii de comunicare).Comunicarea nu
poate avea loc dect n condiiile unei minime
congruene a celor dou repertorii. Sporirea progresiv a
prii comune a celor dou repertorii constituie un proces
de nvare pe termen lung.

Anexa 3
DECALOGUL COMUNICARII
Nu poi s nu comunici
A comunica presupune cunoatere de sine i stim de sine
A comunica presupune contientizarea nevoilor celuilalt
A comunica presupune a ti s asculi
A comunica presupune a nelege mesajele
A comunica presupune a da feed-back-uri
A comunica presupune a nelege procesualitatea unei relaii
A comunica presupune a ti s i exprimi sentimentele
A comunica presupune a accepta conflictele
A comunica presupune asumarea rezolvrii conflictelor

Decalogul tacerii. Decalogul comunicarii eficiente

1. Taci, daca nu ai de spus
ceva valoros!
2. Taci, atunci cand ai vorbit
destul!
3. Taci, pana cand iti vine
randul sa vorbesti!
4. Taci, atunci cand esti
provocat!
5. Taci, cand esti nervos si
iritabil!
6. Taci, cand intri in
biserica, pentru ca
Dumnezeu sa-ti poata vorbi!
7. Taci, cand pleci de la
biserica, pentru ca Duhul
Sfant sa poata imprima in
mintea ta lucrurile pe care
le-ai auzit!
8. Taci, cand esti ispitit sa
barfesti!
9. Taci, cand esti ispitit sa
critici!

10. Taci, cat sa ai timp sa

gandesti inainte de a vorbi!

1. Gandeste-te la un subiect
interesant de discutie, cand nu ai
de spus ceva valoros!
2. Asculta-i si pe ceilalti atunci
cand ai vorbit destul!
3. Vorbeste la momentul potrivit!
4. Raspunde inteligent, cand esti
provocat!
5. Calmeaza-te cand esti nervos
si iritabil!
6. Asculta-ti sufletul cand intri in
biserica, pentru ca Dumnezeu sati poata vorbi!
7. Priveste-ti inima cand pleci de
la biserica, pentru ca Duhul Sfant
sa poata imprima in sufletul tau
lucrurile pe care le-ai auzit!

8. Vorbeste despre partea buna a

lucrurilor cand esti ispitit sa
barfesti!
9. Vorbeste despre lucruri
constructive cand esti ispitit sa
critici!
10. Gandeste-te cum te exprimi
astfel incat sa fii inteles, inainte
de a vorbi!

Anexa 4

Comunicarea este aciunea de a comunica i rezultatul ei.

ntiinare, tire, veste, raport, relaie, legtur. ( DEX, pag.
205)
transmiterea unei informaii de la emitor la receptor
***Comunicare eficienta***
O COMUNICARE EFICIENT are urmtoarele caracteristici (C.
Nedelcea , P. Dumitru, 1999):
pornete de la datele realitii concrete, prezena situaiei,
congruena dintre mesaje verbale i nonverbale,
acordarea feedback-ului reciproc,
efect de autoreglare asupra conduitei personale- homeostazie
comportamental,
facilitarea contientizrii de sine,
adaptarea creativ a persoanei.
Formele comunicarii
I Comunicarea umana foloseste stmuli si semnale care apartin
urmatoarelor categorii de limbaj:

Limbajul verbal (7%): respectiv CUVINTELE

Limbajul paraverbal (38%): respectiv STIMULI SI

SEMNALE transmise prin tonul, volumul si ritmul vocii

Limbajul nonverbal (55%): respectiv stimuli si semnale

transmise prin: FIZIONOMIE, MIMICA, GESTICA, POSTURA

II Paralimbajul si limbajul nonverbal au rolul de a :

sustine mesajele verbale: E haios ras
accentuarea mesajelor verbale: Iesiti! bratul intins spre iesire
Inlocuirea mesajelor verbale: Taci, te rog!(nerostit) inlocuit de
ducerea degetului aratator la buze
Contrazicerea mesajelor verbale: M-am suparat pe tine zambet
larg, ras
Stilurile de comunicare
Stilul cooperant (stilul prin care dezvoltam relatii,
Stilul rezolutiv (stilul prin care se incearca rezolvarea unor
probleme)
Stilul bazat pe negociere (folosit in afaceri, in tranzactii)
Stilul directiv
Stilul agresiv (folosit atunci cand dorim sa atacam verbal, sa
intimidam)
Stilul asertiv
Tipuri de comunicare

 comunicarea intrapersonal ( E = R )
comunicarea interpersonal ( E R )
Are ca obiective: - influena opiniei / atitudinii celorlali
autocunoaterea obinut prin determinarea celuilalt de a-i
exprima prerea despre noi
stabilirea i meninerea relaiilor cu alte fiine umane
comunicarea de grup ( E1,E2,...- R1, R2,...)
comunicarea public ( E R1,R2,...)
comunicarea de mas ( E instituionalizat R necunoscui)

Anexa 5
Dreptul de a fi ascultat
Conven]ia ONU privind drepturile copilului
Articolul 13. Dreptul la libertatea de
exprimare
Copilul are dreptul la libertatea de exprimare. Acest
drept cuprinde libertatea de a cauta, de a primi
si de a difuza informatii si idei de orice natura,
indiferent de frontiere, sub forma orala, scrisa,
tiparita sau artistica, ori prin orice alte mijloace,
la alegerea copilului.
Acest drept poate fi limitat de catre lege, n masura
n care ameninta:
a. respectarea drepturilor, reputatiei si demnitatii
altora;
b. securitatea statului/nationala
c. ordinea publica
d. sabnatatea publica
e. moralitatea societatii
Dreptul la libertatea de exprimare nseamna a
asculta si a fi ascultat.
Responsabilitati:
a. a asculta opinia altei persoane;
b. a accepta alta persoana
c. a respecta dreptul la libertatea de exprimare al
altei persoane.

Drepturi asertive
Am dreptul s
m respect pentru cine sunt i pentru ceea ce fac.

 decid care sunt prioritile mele i cum mi stabilesc

obiectivele personale.
am propriile valori, credine.
le spun celorlali cum doresc s fiu tratat.
m rzgndesc i s greesc fr s fiu ridiculizat.
am relaii sociale pozitive, n care s m simt n siguran
i respectat().
spun NU , s refuz ceva atunci cnd tiu c nu mi se
potrivete, fr s m simt vinovat().
cer informaii, atunci cnd m interesez ceva.
fiu ascultat() i luat() n serios.
fiu fericit().

Anexa 6
Barierele comunicrii
Bariera este un obstacol in calea realizarii unei comunicari
eficiente. Acestea pot produce efecte nedorite sau genera chiar
blocaje in comunicare.
Bariere pot fi: intreruperile, oboseala si stresul, prejudecatiile si
personalitatea.
Alte bariere pot fi:
- a judeca Esti un naiv ca ai facut.....
- a da solutii Daca as fi in locul tau cu siguranta l-as refuza
- a da ordine Fa-ti tema imediat!
- amenintarea O vei face sau daca nu....
- moralizarea Trebuie sa-ti ceri scuze de la el
- evitarea Mai bine sa vorbim despre
- folosirea excesiva a intrebarilor

Povestea iepurasului

Aceasta poveste este despre un iepuras care dorea sa-si gateasca 8 oua. Va
rog sa cititi povestioara si sa meditati putin asupra moralei!
Iepurasul are de gatit 8 oua, dar nu are o tigaie in care sa le prajeasca.
Sta el, se gandeste, si isi aduce aminte ca ursul are o tigaie.
Bucuros, pleaca spre barlogul ursului sa-i ceara tigaia cu
imprumut! Mergand mergand, iepurasul se intreaba:
-Daca ursul imi cere in schimbul tigaii 2 oua? Hm asta e, ii dau
lui 2 oua, mai raman eu cu 6 si asta e, mi-ajung 6!
Merge el ce merge, si se intreaba din nou:
-Dar daca imi cere 4 oua? Asta nu-i bine deloc! Dar ce sa fac, ursul

e singurul din padure care imi poate imprumuta tigaia! Apoi, asa e
in afaceri, castigul se imparte jumate-jumate! Fie si asa, daca-mi
cere 4 mai raman si eu cu 4 si imi ajung si astea pana la urma!
Mai avea putin pana a ajunge la barlogul ursului si-i veni o noua idee:
-Din ce-l cunosc eu pe urs, acesta va lua si pielea de pe mine, in
plus, e si cam nesimtit, cred ca o sa-mi lase doar 2 oua! Of
Doamne, si eu care aveam 8 oua! Sa raman doar cu 2 oua? Delicata
situatie, dar, asta e! Pana la urma decat sa mor de foame, ii dau lui
6 si eu sunt mai mic, raman cu 2 oua! Aceste oua o s-mi tina de
foame astazi!
In sfarsit, iepurasul ajunse in fata barlogului! Cazu din nou pe ganduri,
era din ce in ce mai stresat, pentru ca in tot acest timp el s-a gandit
sa-l impace si pe urs si pe el si a tras niste concluzii clare. Dar nu-si
pusese o singura intrebare:
-Daca ursul imi cere toate ouale? Ce fac? Hm Asta ar fi foarte
delicat!!!
Se hotaraste si bate la usa ursului, care iese cu un zambet larg si spune:
-Zi-mi iepurasule, ce problema ai, cu ce te pot ajuta?
Iepurasul:
-Mai ursule, stii ceva: NU-MI TREBUIE TIGAIA TA! Apoi ii
intoarce spatele si pleaca!
Morala: etichetarea prietenilor, a colegilor sau a sefilor, fara macar sa
le ascultam punctul de vedere, conduce la un esec ferm in
comunicare!

Anexa 7
Citate despre comunicare
Cea mai mare problema legata de comunicare este iluzia ca
a fost realizata. (George Bernard Shaw)
Pentru a primi raspunsul corect, este bine sa punem
intrebarea corecta. (folclor tehnic)
Cat de bine comunicam este determinat nu de cat de bine
vorbim ci de cat de bine suntem intelesi (Andy Grove)
Daca nu le dai oamenilor informatii, ei vor cauta sa umple
cu ceva vidul astfel creat. (Carla O'Dell)
Comunicarea fara compasiune este brutalitate (Sharon
Johnson, IBM)
Este o greseala sa crezi ca noi ascultam numai cu urechile.
Este mult mai important sa asculti cu mintea, cu ochii, cu
trupul si cu inima. Pana cand nu vrei sa-l intelegi cu
adevarat pe cel cu care vorbesti, nu vei fi niciodata in stare
sa asculti. (Mark Herndon) (Este interesant ca semnul
chinezesc pentru "a asculta" pronuntat "ting" consta din
imaginile urechii, ochiului si inimii)

 99% din toate problemele legate de comunicare incep cu

neintelegeri care apar datorita punctelor de vedere si
prezumptiilor diferite.
Capacitatea de a exprima o idee este aproape la fel de
importanta ca ideea insasi (Bernard Baruch)
Diplomatia inseamna a te gandi de doua ori inainte de a nu
spune nimic.
Daca ai dubii, intreaba.
Daca nu ai dubii, intreaba.
Daca nu ai dubii, s-ar putea sa te pacalesti singur..
In ultima analiza, ceea ce ESTI comunica intr-un mod mult
mai convingator decat ceea ce SPUI.
Cand te musca un sarpe veninos , cum poti proceda cel mai
bine? Stai linistit, incearca sa sugi veninul din rana. Cum
poti proceda in modul cel mai rau? Infurie-te, vaneaza
sarpele si omoara-l. Atunci cand esti victima unei remarci
rauvoitoare, cum poti proceda cel mai bine? Iarta, nu te
lasa prada furiei si dorintei de razbunare. Cum poti
proceda in modul cel mai rau? Loveste si tu, cu furie si
urmareste-l pe ofensator. (Anonim)
Nu are rost sa dai explicatii- prietenii tai nu au nevoie de
ele, iar dusmanii tot nu o sa te creada (Elbert Hubbard)

Proiect Didactic
Tema: Ce? Cum ? Cand ? De ce comunicam?