Universitatea de Stat Din Moldova, Facultatatea de Psihologie si tiinte alte Educaiei

Training:
Dificultai de integrare sociala

A realizat:Prisecari Angela
Controlat:Irina Carau

Dificulti de integrare social"

Obiectivele:
a)de cunostine:
Prezentarea noiuniintegrarea sociala si dificultai,cauze,diminuari;
b)de capacitati:
Identificarea barierelor care duc la dificultai de integrare sociala
c)de atitudini;
Instruirea unor modele de integrare fara unele bariere si dificultati. Agenda de lucru:
1)Activitate:-Jocuri (de spargere a gheii, de nclzire, de energizare, de integrare)
ExercitiuiAutoprezentarea.Toi paricipani comunica despre sine;prenumele,locul de

munca(sau invaatura),doua trsaturi ,care-l caracterizeaza mai mult.Dupa prezentare

participanii i pot adresa intrebari.
2)Tipuri de integrare
3) Rolul imaginii de sine n procesul integrrii sociale.
Materiale necesare: Materialele pe care le vei utiliza s fie de calitate: suportul de curs, un caiet
sau foi pentru notie, flipchart, folii pentru retroproiector sau proiector, poze, filme
Timp de realizare:50 minute

Difinirea noiunii de Integare sociala

Identificarea barierelor care duc la dificultai de integrare sociala:

Este o dificultatea de a interactiona cu un anumit grup social: Imaginea de sine,Stima de sine
scazuta,neincrederea in sine,mediu!
Dupa S. Radulescu tipurile de integrare sociala sunt:
a) Integrare culturala (realizarea armonizarii valorilor cu comportamentul si interdependenta
dintre valori, comportamente si institutii sociale).
b) Integrarea normativa (integrare intre norme si persoane). Opusul ei este starea de ,,anomie",
de conflicte intre norme, de incompatibilitate intre norme si indivizi.
c) Integrare comunicationala (system de relatii definitorii pentru concordanta dintre conduite si
norme)
d) Integrarea functionala (vizeaza unitatea si echilibrul sistemului social,diviziunea si
sincronizarea valorilor intr-un grup). Ca si socializarea, integrarea sociala vizeaza mentinerea
comportarii indivizilor in cadrul modelelor de norme, conduite premise si acceptate.

Rolul imaginii de sine n procesul integrrii sociale.

Imaginea de sine este puternic influenat de relaia dintre copil/adolescent i printe.Imaginea
pe care prinii o proiecteaz asupra copilului/adolescentului este preluat i interiorizat,
devenind component a imaginii de sine. Dac prinii reflect o imagine pozitiv asupra
copilului/adolescentului atunci acesta va avea tendina s se descrie n termeni pozitivi, se va
autoaprecia i autovaloriza, iar dac prinii proiecteaz o imagine defavorabil asupra
copilului/adolescentului, atunci acesta se va descrie n termeni nesatisfctori, nu va
aveancredere n forele proprii, va manifesta tendina de a se autodevaloriza, autodeprecia.
Prini in constitue primele modele cu care individul se identific, fapt ce condiioneaz
conturarea Eului ideal.Adaptarea social se refer la armonia dintre conduita personal i

modelele de conduit specifice societii, echilibru stabilit ntre preluarea unor informaii i
aclimatizarea social.
Incapacitatea adolescentului de a se adapta i integra, de a se acomoda la situaiile sociale, la
diferitele grupuri de apartenen, confruntarea n mod repetat cu eecul pot conduce la adoptarea
unor comportamente antisociale. Aceste probleme pot avea la baz conturarea unor obiective i
idealuri neadecvate, nerealiste, precum i urmarea unor modele psihosociale nepotrivite. Dac
adolescentul se percepe corect, contientizeaz care sunt punctele forte i reuete s le
valorizeze, comportamentul acestuia se racordeaz facil la mediul social.
Activitatea si metode de utilizare
Breaking the ice icebreakerele sunt folosite la inceputul instruirii pentru a incuraja implicarea
si participarea activa, interactiunea, incalzirea si crearea unei atmosfere deschise in cadrul
grupului, facilitarea lucrului in grup, a comunicarii si a cooperarii. Cu ajutorul lor se identifica si
temerile si asteptarile participantilor, dar si nivelul optim de pornire.
Brainstorming-ul un termen des folosit in organizatii, si nu numai, se refera la formularea cat
mai multor idei, oricat de traznite ar fi, ca raspuns la o situatie enuntata. Regula de aur consta in
faptul ca nicio idee nu este proasta si sub nici un motiv nu se vor admite referiri critice sau sa
faca observatii negative. Se merge pe principiul cantitatea genereaza calitatea, conform caruia
pentru a Pentru a se ajunge la idei viabile si inedite este necesara o productivitate creativa cat
mai mare. Fiecare participant este incurajat sa isi exprime ideile, toate ideile fiind notate pe un
flipchart sau pe tabla.

Jocul de rol - este folosit pentru a practica un comportament care sa il pregateasca pe participant
pentru un nou rol sau o situatie noua pe care o anticipeaza, pentru a examina o situatie
problematica sau un incident trecut si a invata cum ar putea fi rezolvata mai bine, dar si pentru a
intelege motivatia altora sau a propriei persoane. Jocul de rol este o metoda prin care se
experimenteaza, participantii jucand un rol pentru a interpreta un scenariu ipotetic. Interactiune

ANEXE LA TRAININGUL DIFICULTATI DE INTEGRARE

Anexa 1

mi expun propriile opinii sugestii gnduri

folosind pronumele eu nu noi sau toi

Sunt personal responsabil mi expun propriile opinii. Am curaj s exprim chiar

opinii care vin n contradicie cu cele general acceptate dar dup ce le chibzuiesc bine i sunt
convins c pot fi argumentate i ilustrate cu diverse exemple concrete
Nu folosesc adresri la persoana a treia m adresez direct colegilor

Dac n prezena cuiva se folosete un pronume la persoana a treia se creeaz impresia de al neglija a-l face s se afle n afara discuiilor. Pentru a fi corect n raporturile cu ali membri ai T-grupului folosesc adresrile directe.
Spun ce-mi ncurc s particip la activitileprevzute de programul training-ului

Dac nu sunt predispus s particip la discuie din anumite considerente spun sincer ce
m face s rmn pasiv. Chiar rmnnd pasiv n condiiile cnd voi nelege cauzele inactivitii
mele voi fi parial ncadrat n lucrul pe care-l realizeaz membrii grupului.
Nu ntreb de ce? dar ce? unde? cnd?
ntrebrile ce? unde? cnd? se refer la
etc. Ele las mai puine anse interpretrilor evalurilor
discuia exprimarea liber. ntrebarea de ce? exprim
explicaie denot o oarecare not de superioritate de
a interlocutorului.

fapte evenimente reale propuneri

i aprecierilor subiective stimuleaz
dorina
de
a
cpta
o
evaluare creeaz o stare de confuzie

Nu discut n oapt la urechea vecinului mi exprim opinia n public

Discuiile n afara grupului ncurc procesului de dezvoltare a coeziunii de grup deoarece n

primul rnd i las pe cei care practic n afara proceselor grupale n cel de-al doilea i intimideaz pe
ceilali participani care pot crede c sunt pui n discuie nu sunt luai n serios sau altceva.
Sunt sincer i firesc
Contactele cu oamenii se realizeaz mai lesne atunci cnd
vorbeti ce crezi denoi sentimentele pe care le ai faci cum
Totodat adevratele relaii bazate pe simpatie i respect
real a partenerului.

dai dovad de manifestri sincere:

consideri c e mai potrivit.
mutual presupun cunoaterea

Tot ce aud aici tot ce spun aici constituie un obiect

al confidenialitii nu transform ntr-un obiect al discuiilor n afara grupului
Fiecare participant va fi mai ncrezut i mai activ dac va ntlni o atmosfer de
confidenialitate de respect i ncredere mutual. Discuiile i evenimentele din cadrul edinelor
training nu trebuie s se transforme ntr-un obiect de disputare n alte grupuri pot fi promovate
doar rezultatele activitii comune cunotine informaii deprinderi.
M strdui s m in de principiul aici i acum s menin sentimentul realitii

in cont de ceea ce se petrece pot participa activ la discuii in n atenie cele spuse de ali
participani i pot contribui personal la dezvoltarea ideii colective. Aceasta conduce la instituirea unei
atmosfere de lucru de elaborare colectiv a deciziilor i soluiilor i la coeziunea de grup.

Anexa 2
Testul Ct de mult v cunoatei
1. Povestii despre problemele sau neplcerile personale:
a) nu oricum nu-mi ajut cu nimic 3 puncte;
b) da dac am un interlocutor potrivit 1 punct;
c) nu cteodat mi este chiar mie dificil s cuget asupra celor ntmplate 0 puncte.
2. Ct de puternic retrii n cazul unor evenimente neplcute:
a) ntotdeauna i puternic 4 puncte;
b) depinde de circumstane 0 puncte;
c) pur i simplu le triesc deoarece tiu c mai devreme sau mai trziu totul se va clarifica 2 puncte.
3. Dac nu consumai alcool trecei la urmtoarea ntrebare dac da apoi din cauza:
a) s-mi nec n vin amarul 5 puncte;
b) s mai uit de neplceri 3 puncte;
c) din plcere 1 puncte.
4. Ce facei n cazul cnd cineva va tratat cu nedreptate va insultat puternic:
a) mi permit realizarea unei dorine pe care o aveam de mai mult timp 0 puncte;
b) merg la un prieten bun 2 puncte;
c) rmn acas i-mi triesc n solitudine neplcerile 4 puncte.
5. Cnd te supr un om foarte apropiat:
a) m nchid n sine 3 puncte;
b) cer explicaii 0 puncte;
c) povestesc despre aceasta cuiva care-i gata s m asculte 1 puncte.
6. Cnd sunt fericit:
a) uit de neplceri 1 puncte;
b) m tem c aceste clipe vor zbura prea repede 3 puncte;
c) nu uit c mai exist i clipe grele 5 puncte.
7. Ce credei despre psihoterapeui:
a) n-a dori s fiu pacientul cuiva 4 puncte;
b) ei ar putea s le ajute multor oameni 2 puncte;
c) omul i poate rezolva i singur problemele 3 puncte.
8. Dup prerea Dvs. soarta:
a) m persecut 5 puncte;
b) e nemiloas uneori 2 puncte;
c) e bun cu mine 1 puncte.
9. Ce gndii dup ce v certai cu partenerul cnd v trece suprarea:
a) despre lucrurile plcute trite n comun n trecut 1 puncte;
b) despre o rzbunare tainic 2 puncte;
c) la toate pe cte le suport din cauza acestui om 3 puncte.
7-15 puncte. V mpcai uor cu neplcerile personale deoarece deinei capacitatea de a le aprecia. Nu
v place s v autocomptimii. Deinei un echilibru afectiv de invidiat!
16-26 puncte. Uneori blestemai soarta. Totui gsii alinarea n discuii cu oamenii. Dup aceasta v
simii mai bine (mai ales dac ai fost ascultat cu atenie i compasiune). Ar fi mai bine dac ai nva s
v autocontrolai ct mai rar utiliznd ascultarea i sfatul prietenilor apropiailor psihoterapeutului.
27-36 puncte. Nu posedai arta dominrii neplcerilor. Poate din aceast cauz ele v atac att de
frecvent. Preferai s v izolai s v autocomptimii. Prea poate e nevoie de alte metode. Mobilizai-v
potenele! Posedai foarte multe caliti care ar putea s v ajute n rezolvarea problemelor i nlturarea
situaiilor dificile.