Proiectul unitatii de invatare

Nr.
Crt.

Continuturidetalieri

Competente
specifice

Activitati de invatare

Resurse

Evaluar

1.

Gndirea:

-Identificarea

-exerciii de analiz a unor

contexte n care apare
cuvntul gndire sau
derivatele sale;
-realizarea unei scheme a
definiiei gndirii;
-nvarea caracteristicilor
gndirii prin metoda
Mozaic;
-identificarea structurii
psihologice interne a
gndirii pe baza Modelului
structural al gndirii
propus de J. P. Guilford;
-exerciiu de imaginaie:
cum ar fi viaa oamenilor
fr gndire;
-gsirea unor argumente
care s demonstreze c
gndirea este definitorie
pentru fiina uman;
-exprimarea opiniilor
privind importana
caracterului reversibil i
anticipativ al timpului
psihic, caracter datorat
gndirii;
-construirea unor exemple
pentru noiunea de
gndire;
-rezolvarea unor situaii
problem;
-comentarea unor texte din
punct de vedere
psihologic;

dictionar de
psihologie;

Opserva
sistemat
Autoeva

Definirea i
caracterizarea
gndirii.
Structura
psihologic intern
a gndirii.
Gndirea ca
proces de rezolvare
a problemelor.
Tipologia gndirii

proceselor
psihice i
caracterizarea
rolului lor n
evoluia
personalitii.
-Identificarea
legturilor ntre
procesele
psihice.
-Analizarea
unor procese
psihice pornind
de la exemple
concrete.

manual de
psihologie
clasa a X-a;
fie;
laptop ;
vidoproiector;
activitate
frontal, pe
grupe i n
perechi
2 ore

Memoria
Definirea i
caracterizarea
memoriei
Procesele i
formele memoriei

Calitile/indicatorii
memoriei
Factorii care
optimizeaz
Funcionarea
memoriei
Memorie i uitare

-Sa
argumenteze
rolul memoriei
ca proces psihic
si interactiunea
memoriei cu
celelalte procese
psihice.

Imaginaia:

-Sa distinga
intre
imaginatia
reproductiva
si imaginatia
creatoare.
- Sa
stabileasca
legaturi cu
mecanismele
memoriei si
cu actiunile
din starea de
veghe in
analizarea
unui vis.
- Sa
caracterizeze
formele

Definirea i
caracterizarea
imaginaiei.
Procedeele
imaginaiei.
Formele
imaginaiei

-Sa compare
modalitatea
proprie de
memorare cu
cea a
colegilor si sa

elaboreze o
strategie proprie
de memorare a
informatiei.
-Sa
argumenteze
diferentele
dintre formele
memorarii (din
cadrul
proceselor
memoriei memorare,
pastrare,
actualizare)

exerciiu de creativitate
(de tip brainstorming): si imagineze cum ar arta
viaa omului fr
memorie;
prezentarea i analiza
unui caz tragic de pierdere
a memoriei (cazul
muzicianului Clive
Wearing);
exerciii de memorie,
pentru o mai bun
nelegere a
caracteristicilor acesteia;
identificarea tipurilor de
memorie pe baza unor
exerciii de memorare;
metafore care surprind
specificul memoriei;
identificarea de ctre
fiecare elev a tipului de
memorie care-l
avantatjeaz;
exerciii de corelare a
cunotinelor despre
memorie cu ceea ce tiu
despre percepii;
test: Evaluarea capacitii
mnezice
exerciiu de imaginaie: s
priveasc o imagine i s
spun ce le sugereaz;
exerciiu de descriere a
felului n care se
desfoar viaa unui om
lipsit de imaginaie;
identificarea unor situaii
dificile pe care le-au trit
i pe care le-au depit
fcnd apel la imaginaie;
argumentarea rolului
adaptativ al imaginaiei n
viaa omului;
stabilirea deosebirilor
dintre iluzie, halucinaie i
fabulaie.;
exerciii de comparare a

dictionar de
psihologie;
manual de
psihologie
clasa a X-a;
fie;
laptop ;
vidoproiector
;

Observa
sistemat
Autoeva

Proba or
Eseu
structura

activitate
frontal, pe
grupe i n
perechi
2 ore

dictionar de
psihologie;
manual de
psihologie
clasa a X-a;
fie;
laptop ;
vidoproiector
;
activitate
frontal, pe
grupe i n
perechi
2 ore

Observa
sistemat
Autoeva
Proba or

imaginatiei.

Sa caracterizeze
formele imaginatiei
Recapitulare,
sistematizare
Aplicaii

Evaluarea cunotinelor

visului din timpul nopii cu

reveria;
argumentarea faptului c
n apariia computerelor sa folosit analogia;
exerciii de exemplificare
a procedeelor imaginaiei;
exerciii de transpunere
empatic.
definirea procesului
psihic cognitive
superioar :imaginaia;
caracterizarea procesuluui
psihic cognitiv senzorial,
exerciii de prelucrare a
informaiilor i de
explicare a rolului
proceselor psihice
cognitive superioare n
actul cunoaterii umane;
identificarea, pe baza
unor exemple, a
interaciunii imaginaiei cu
diferite procese psihice;
exerciii de
exemplificare/recunoatere
a fazelor procesului
rezolutiv;
explicarea modului n
care fiecare elev i
organizeaz propria
activitate de nvare;
argumentarea rolului
imaginaiei n activitatea
de nvare;
exerciii de imaginaie.
Test cu itemi:
cu rspuns scurt/de
completare;
cu alegere dual;
de tip pereche;
cu alegere multipl.
Eseu structurat

dictionar de
psihologie;
manual de
psihologie
clasa a X-a;
fie;
laptop ;

Observa
sistemat
Autoeva
Proba pr

vidoproiector
activitate
frontal, pe grupe

i n perechi
2 ore

Fie cu testele
activitate
individual
1 or

Prob de
evaluare s