COALA GIMNAZIAL MARCUS AURELIUS CREACA

SCOALA PRIMAR BORZA

INV. IENCE TRAIAN

DEZVOLTARE PERSONAL
CLASA A II A

PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Numr sptmnal de ore: 1

1.Unitatea de nvare : Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine i fa de ceilali

Coninuturi

Ob.de
ref

1.Eu i ceilali
1.1

Activiti de nvare
- analizarea unor personaje din poveti/
povestiri sau din viaa real, n scopul
identificrii unor asemnri i deosebiri
ntre sine i acestea
- rezolvarea unor fie de lucru pentru
identificarea asemnrilor i deosebirilor
dintre sine i ceilali

2.Asemnri i
deosebiri dintre sine i
ceilali dup criteriul

1.1

Resurse
materiale: caiet, fie
de lucru, rechizite
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

Numr de ore : 7

Evaluare

Nr. de
ore

Data

19 sept

Observarea
sistematica a
comportamentului elevului
Autoevaluarea

Aprecieri
verbale globale
i individuale

c. forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual.
- exerciii artcreative realizate n mod
. materiale: : caiet, fie
Observarea
individual sau n echip (prezentarea unor de lucru, rechizite
sistematica a
forme originale de salut n cadrul crora
comportamencopiii i atribuie o nsuire/calitate care-i . procedurale:
tului elevului

26 sept

aspect fizic

3.Asemnri
i 2.3
deosebiri dintre sine i
ceilali dup criteriul
gen

face unici i diferii de ceilali; obinerea

unor produse unice: decuparea unei hrtii
mpturite n forme diferite, colorarea
unui obiect, interpretarea n manier
proprie a unui rol etc., desenarea
conturului minii sau a amprentelor
personale etc.)

- exerciii de identificare a unor reguli de

comportament n relaia cu ceilali, pe
baza discutrii unor situaii concrete din
experiena elevilor
- exerciii de identificare a premiselor
pentru a coopera cu ceilali (hobby-uri,
interese comune, activiti preferate etc.)
- exerciii-joc de difereniere a
comportamentelor facilitatoare/frenatoare
care contribuie sau nu la iniierea i
pstrarea unei prietenii: cooperare,
competiie, compromis

4.Asemnri
i 2.3
deosebiri dintre sine i
ceilali dup criteriul
vrst

- exerciii de identificare a premiselor

pentru a coopera cu ceilali (hobby-uri,
interese comune, activiti preferate etc.)
- exerciii-joc de difereniere a
comportamentelor facilitatoare/frenatoare
care contribuie sau nu la iniierea i
pstrarea unei prietenii: cooperare,
competiie, compromis

conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic
. forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual.
.materiale: caiet, fie de
lucru, rechizite
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic
forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual.
a. materiale: caiet, fie
de lucru, rechizite
b. procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

Aprecieri
verbale globale
i individuale

Observarea
sistematica a
comportamentului elevului
Autoevaluarea
1

1 oct

Aprecieri
verbale globale
i individuale

Observarea
sistematica a
comportamentului elevului
Autoevaluarea

Aprecieri

8 oct

5.Asemnri
i 2.3
deosebiri dintre sine i
ceilali dup criteriul tip
de vestimentaie

- elaborarea unor lucrri individuale sau

n echip despre prietenie
- elaborarea unor compuneri despre
prieteni, universul extins al copilului
(prietenii frailor/ surorilor)
- crearea unor mesaje de mulumire
adresate colegilor/ prietenilor

6.Diversitate.
este unic

Fiecare 1.1

c. forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup
materiale: caiet, fie de
lucru, rechizite
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

verbale globale
i individuale

Observarea
sistematica a
comportamentului elevului
Autoevaluarea
1
Aprecieri
verbale globale
i individuale

forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup
- exerciii artcreative realizate n mod
materiale: caiet, fie de Observarea
sistematica a
individual sau n echip (prezentarea unor lucru, rechizite
comportamenforme originale de salut n cadrul crora
tului elevului
procedurale:
copiii i atribuie o nsuire/calitate care-i
conversaia euristic,
face unici i diferii de
exerciiul, munc
ceilali; obinerea unor produse unice:
independent,
decuparea unei hrtii mpturite n forme problematizarea,
Aprecieri
diferite, colorarea unui obiect,
verbale globale
simularea, joc de rol,
interpretarea n manier proprie a unui rol
i individuale
joc didactic
etc., desenarea conturului minii sau a
amprentelor personale etc.)
. forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup

15 oct

22 oct

7.Diversitate.Diferene
individuale

1.1

- analizarea unor personaje din poveti/

povestiri sau din viaa real, n scopul
identificrii unor asemnri i deosebiri
ntre sine i acestea
- rezolvarea unor fie de lucru pentru
identificarea asemnrilor i deosebirilor
dintre sine i ceilali

materiale: caiet, fie de

lucru, rechizite
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

Observarea
sistematica a
comportamentului elevului
Aprecieri
verbale globale
i individuale

29 oct

forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi

2.Unitatea de nvare :Rutine i sarcini de lucru

Coninuturi
1.Cum folosim timpul?

Ob.de
ref
3.1

Activiti de nvare
- crearea unui orar zilnic personalizat
- enumerarea activitilor ntr-o list Ce
fac azi?
- analiza gradului de ndeplinire a
programului zilnic
- investigarea programelor zilnice ale
membrilor familiei

Numr de ore :4
Resurse

Evaluare

materiale: caiet, fie de

lucru, rechizite

Observarea
sistematica a
comportamentului elevului

procedurale: :
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic
forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate

Aprecieri
verbale globale
i individuale

Nr. de
ore

Data

12 nov

2.Program
lucru

zilnic

de 3.1

- iniierea unei agende n care s fie

precizat programul zilnic
- enumerarea activitilor ntr-o list Ce
fac azi?

individual, activitate n
grup/ pe perechi
materiale: : caiet, fie
Observarea
de lucru, rechizite
sistematica a
comportamenprocedurale: :
tului elevului
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
Aprecieri
simularea, joc de rol,
verbale globale
joc didactic. forme de
i individual
organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi

3.Alternana
efort/relaxare (timp de
lucru/ timp liber)

4.Importana
n nvare

timpului 3.1

- analiza gradului de ndeplinire a

programului zilnic

. materiale: : caiet, fie

de lucru, rechizite

- investigarea programelor zilnice ale

membrilor familiei

procedurale: :
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

- plasarea unor simboluri pentru

19 nov

26 nov

Observarea
sistematica a
comportamentului elevului

Aprecieri
verbale globale
i individual

forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi
materiale: caiet, fie de Autoevaluarea

activitile

lucru, rechizite

programului zilnic n funcie de

succesiune,

procedurale:
conversatia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

frecven, dificultate, durat

- completarea unor texte lacunare Eu
nv mai bine , Cel mai uor nv
cu.., mi place s nv despre
Pentru a memora mai uor am nevoie de
, Pentru a nva, prefer s folosesc
urmtoarele obiecte

forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi

Aprecieri
verbale globale
i individuale

Ob.de
ref

1.Elemente de ascultare 2.2

activ contactul vizual

Activiti de nvare
- vizionarea unor secvene de film pentru
identificarea expresiilor corporale,
faciale, verbale simple, care indic
ascultarea activ
- utilizarea n comunicarea cu ceilali
(familie, colegi, prieteni, cadre didactice)
a unor modaliti simple de ascultare
activ: contact vizual, postur adecvat,
intonaie etc.
- completarea cu elemente grafice
specifice ascultrii active a unor
personaje umane care exprim interes n
comunicare

3 dec

Observarea
sistematica a
comportamentului elevului

3.Unitatea de nvare :Comunicare colar eficient

Coninuturi

Numr de ore :5
Resurse
. materiale: caiet, fie
de lucru, rechizite
procedurale:
conversatia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic
. forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n

Evaluare

Nr. de
ore

Data

10 dec

Aprecieri
verbale globale
i individuale

Observarea
sistematica
a
comportam
en-tului
elevului

- realizarea unor desene cu persoanele

care ascult activ/nu ascult activ

2.Elemente de ascultare 2.2

activ postura

- fie de lucru cu situaii de

comunicare/ascultare activ din viaa
cotidian (acas, pe strad, n parc, la
coal, la magazin, la film etc.)
- utilizarea n comunicarea cu ceilali
(familie, colegi, prieteni, cadre didactice)
a unor modaliti simple de ascultare
activ: contact vizual, postur adecvat,
intonaie etc.
- observarea, n jocuri de rol create de
colegi, a elementelor specifice ascultrii
active

3.Elemente de ascultare 2.2

activ

vocea
(intonaia, accentul)

- vizionarea unor secvene de film pentru

identificarea expresiilor corporale,
faciale, verbale simple, care indic
ascultarea activ
- utilizarea n comunicarea cu ceilali
(familie,
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor
modaliti simple de ascultare activ:
contact vizual, postur adecvat,
intonaie etc.

grup/ pe perechi

materiale: caiet, fie de

lucru, rechizite
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

Aprecieri
verbale globale
i individuale

Observarea
sistematica
a
comportam
en-tului
elevului

forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi
materiale: caiet, fie de Aprecieri
lucru, rechizite
verbale globale
i individuale
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
Observarea
independent,
sistematica
problematizarea,
a
simularea, joc de rol,
comportam
joc didactic
en-tului
forme de organizare a
elevului
colectivului: activitate
frontal, activitate

17 dec

7 ian

individual.
4.Recapitulare

1.1
2.2

- jocuri de autocunoatere i
intercunoatere prin folosirea diferitelor
forme de comunicare

2.3
3.1

- realizarea unor desene cu persoanele

care ascult activ/nu ascult activ
- fie de lucru cu situaii de
comunicare/ascultare activ din viaa
cotidian (acas, pe strad, n parc, la
coal, la magazin, la film etc.)
- elaborarea unor lucrri individuale sau
n echip despre prietenie
- elaborarea unor compuneri despre
prieteni, universul extins al copilului
(prietenii frailor/ surorilor)

materiale: caiet, fie de

lucru, rechizite
procedurale: :
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

Observarea
sistematica a
comportamentului elevului

colegilor/prietenilor
- analiza gradului de ndeplinire a
programului zilnic

5.Evaluare

1.1
2.2
2.3
3.1

- realizarea unor desene cu persoanele

care ascult activ/nu ascult activ

Aprecieri
verbale globale
i individuale

forme de organizare a
colectivului: activitate
Portofoliul
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi

- crearea unor mesaje de mulumire

adresate

- investigarea programelor zilnice ale

membrilor familiei
- jocuri de autocunoatere i
intercunoatere prin folosirea diferitelor
forme de comunicare

Autoevaluarea

materiale: caiet, fie

de lucru, rechizite
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,

14 ian

- fie de lucru cu situaii de

comunicare/ascultare activ din viaa
cotidian (acas, pe strad, n parc, la
coal, la magazin, la film etc.)
- elaborarea unor lucrri individuale sau
n echip despre prietenie
- elaborarea unor compuneri despre
prieteni, universul extins al copilului
(prietenii frailor/ surorilor)

problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic
forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual (prob oral
i scris).

Portofoliul

21 ian

Proiectul

- crearea unor mesaje de mulumire

adresate
colegilor/prietenilor
- analiza gradului de ndeplinire a
programului zilnic
- investigarea programelor zilnice ale
membrilor familiei

4.Unitatea de nvare : Trire i manifestare emoional

Coninuturi
1.Emoii
bucuria

de

baz

Ob.de
ref
- 2.1

Activiti de nvare
- dialoguri avnd ca suport imagini care
surprind emoii de baz, cu ajutorul
crora s se analizeze, de exemplu, strile
de tristee, fericire, relaxare, fric etc.
(Ce fac atunci cnd sunt...)
- aplicarea unor tehnici art-creative prin
care s se exprime diferite stri

Numr de ore : 4
Resurse
a. materiale: caiet, fie
de lucru, rechizite
b. procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,

Evaluare

Dialogul

Aprecieri
verbale

Nr. de
ore

Data

28 ian

emoionale: desene, cntece, modelaje

simularea, joc de rol,
din lut i plastilin, roluri n teatru, colaje, joc didactic
tapiserii din materiale textile etc.
forme de organizare a
colectivului: activitate
- participarea la scurte scenete, prin
frontal, activitate
atribuirea unor roluri, pentru exersarea
individual (prob oral
exprimrii emoiilor n situaii variate
i scris).

Joc de rol

- dezbateri despre legtura dintre emoii

i comportamente
2.Emoii
tristeea

de

baz

- dialoguri avnd ca suport imagini care

surprind emoii de baz, cu ajutorul
crora s se analizeze, de exemplu, strile
de tristee, fericire, relaxare, fric etc.
(Ce fac atunci cnd sunt...)

materiale: caiet, fie

de lucru, rechizite

procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
- aplicarea unor tehnici art-creative prin
independent,
care s se exprime diferite stri
problematizarea,
emoionale: desene, cntece, modelaje
simularea, joc de rol,
din lut i plastilin, roluri n teatru, colaje,
joc didactic
tapiserii din materiale textile etc.

3.Emoii de baz - frica

2.1

- participarea la scurte scenete, prin

atribuirea unor roluri, pentru exersarea
exprimrii emoiilor n situaii variate
- dezbateri despre legtura dintre emoii
i comportamente

Aprecieri
verbale

Joc de rol
Observarea

forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi
materiale: caiet, fie de Aprecieri
lucru, rechizite
verbale
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,

Joc de rol
Observarea

11 feb

18 feb

joc didactic

4.Emoii de baz - furia

2.1

- dezbateri despre legtura dintre emoii

i comportamente
- exerciii de identificare a soluiilor
proprii pentru exprimarea n mod sntos
a emoiilor
- scrierea unor texte formate din 4-5
propoziii despre cum s-au simit n
diverse situaii

forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi
. materiale: caiet, fie
Aprecieri
de lucru, rechizite
verbale
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic
forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi

Joc de rol
Observarea
comportame
ntului
elevilor n
diferite
situaii

5.Unitatea de nvare : Interaciuni simple cu fiine i obiecte familiare

Coninuturi

Ob.de
ref

1.Abiliti necesare n 2.3

relaiile cu ceilali

Activiti de nvare
- exerciii de identificare a unor reguli de
comportament n relaia cu ceilali, pe
baza discutrii unor situaii concrete din
experiena elevilor
- elaborarea unor lucrri individuale sau
n echip despre prietenie

25 feb

Numr de ore : 3
Resurse

materiale: caiet, fie

de lucru, rechizite
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,

Evaluare

Joc de rol

Observarea
comportament

Nr. de
ore

Data

1 aprilie

- elaborarea unor compuneri despre

prieteni, universul extins al copilului
(prietenii frailor/ surorilor)

problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

- crearea unor mesaje de mulumire

adresate

forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi

colegilor/prietenilor

2.Comportamente
2.3
acceptate n relaiile cu
ceilali

- exerciii de identificare a unor reguli de

comportament n relaia cu ceilali, pe
baza discutrii unor situaii concrete din
experiena elevilor
- exerciii-joc de difereniere a
comportamentelor
facilitatoare/frenatoare care contribuie
sau nu la iniierea i pstrarea unei
prietenii: cooperare, competiie,
compromis

3.Respectul n relaiile 2.3

cu ceilali

- exerciii de identificare a unor reguli de

comportament n relaia cu ceilali, pe
baza discutrii unor situaii concrete din
experiena elevilor

a. materiale: caiet, fie

de lucru, rechizite
b. procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

ului elevilor n
diferite situaii

Aprecieri
verbale

Joc de rol

Observarea
comportament
ului elevilor n
c. forme de organizare a diferite situaii
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi
materiale: caiet, fie de Aprecieri
lucru, rechizite
verbale
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,

Joc de rol

22 aprilie

29 aprilie

simularea, joc de rol,

joc didactic
forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi

6.Unitatea de nvare : Abiliti i atitudini de nvare

Coninuturi

Ob.de
ref

1.Condiiile nvrii: 3.2

factori
favorizani/
resurse
(instrumente,
persoane, contexte)

Activiti de nvare
- crearea unor tiri despre cum nva
elevii de

Observarea
comportament
ului elevilor n
diferite situaii

Numr de ore : 2
Resurse

Evaluare

materiale: caiet, fie de

lucru, rechizite

Aprecieri
verbale

procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

Joc de rol

Nr. de
ore

Data

6 mai

clasa a II-a, elevii mai mari, adulii

- prezentarea unor scurte proiecte despre
condiiile de nvare de acas i de la
coal
- realizarea unor scurte interviuri adresate
colegilor de clas sau prinilor: Dac ai
fi director, ce ai pstra i ce ai schimba la
coal, pentru ca elevii s nvee mai
bine, mai uor i cu plcere?
- Cum nvau bunicii notri? invitarea la clas a unor bunici care s
relateze experienele personale din
copilrie despre nvare: coala, clasa,
condiiile de acas, cadrele didactice,
rechizitele etc.)

forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi

Observarea
comportament
ului elevilor n
diferite situaii

- interviuri aplicate membrilor familiei

despre importana nvrii
2.Condiiile nvrii: 3.2
factori
de
stres/
obstacole (instrumente,
persoane, contexte)

- elaborarea n echipe a unor postere:

Cum nvm?

a. materiale: caiet, fie

de lucru, rechizite

- jurnalul nvrii prin imagini sau

cuvinte (cum nv, ce mi place s nv,
uor i greu n activitatea de nvare,
cine m ajut)

b. procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

- interviuri aplicate membrilor familiei

despre importana nvrii

Observarea
sistematica
a
comportam
en-tului
c. forme de organizare a elevului
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n Joc de rol
grup/ pe perechi

7.Unitatea de nvare : Autocunoatere i stil de via sntos

Coninuturi

Ob.de
ref

1.Norme de igien n 1.3

contexte variate

Aprecieri
verbale globale
i individuale

Resurse

Evaluare

- amenajarea clasei ntr-un mod prietenos

(estetic vizual, condiii de nvare
etc.), care s respecte reguli simple de
igien

materiale: caiet, fie de

lucru, rechizite

Aprecieri
verbale globale
i individuale

- realizarea unor proiecte n grupuri mici

despre

13 mai

Numr de ore : 2

Activiti de nvare

- discuii despre importana regulilor de

igien n viaa noastr

procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

Observarea
sistematica
a
comportam

Nr. de
ore

Data

20 mai

regulile de igien i prezentarea acestora

n clas
- jocuri de rol pentru exemplificarea
comportamentelor dezirabile de igien
personal n diferite contexte
2.Importana normelor 1.3
de
igien
pentru
sntate, nvare i
relaiile cu ceilali

- realizarea unor scurte descrieri verbale

despre efectele igienei personale asupra
sntii
- elaborarea n echip a unor scurte
compuneri
despre sntate i igien (splarea
minilor, folosirea spunului, respectarea
orelor de mas, etc.)
- (auto)administrarea unor fie de
observare a respectrii regulilor de igien
personal
- organizarea i implicarea elevilor n
studii foarte simple care s investigheze
rolul i consecinele respectrii/
nerespectrii regulilor de igien personal
(chestionar, interviu, prezentare de
rezultate)

8.Unitatea de nvare : Explorarea meseriilor

forme de organizare a
en-tului
colectivului: activitate
elevului
frontal, activitate
individual, activitate n
grup/ pe perechi
Joc de rol
a. materiale: caiet, fie
de lucru, rechizite
b. procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

Aprecieri
verbale globale
i individuale

Observarea
sistematica
c. forme de organizare a a
colectivului: activitate
comportam
frontal, activitate
en-tului
individual, activitate n elevului
grup/ pe perechi
Joc de rol

Numr de ore : 3

27 mai

Coninuturi
1.La ce folosesc
meseriile?

Ob.de
ref
3.3

Activiti de nvare
- jocuri didactice despre meserii De-a
vnztorul, De-a prezentatorul TV,
De-a buctarul etc.
- vizite la locuri de munc interesante
pentru copii (fabrica de ciocolat, cabinet
de stomatologie, primrie, redacie de
tiri, centrul pompierilor etc.).
- crearea unor postere originale despre
specificul meseriilor i beneficiile
acestora pentru membrii comunitii
- dezbateri despre produsele/rezultatele
unor meserii, utilitatea meseriilor
(mecanicul repar o main stricat,
medicul ne trateaz cnd sunte mbolnavi,
pictorul creeaz tablouri frumoase etc.)

Resurse

Evaluare

materiale: caiet, fie de

lucru, rechizite

Aprecieri
verbale globale
i individuale

procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

Observarea
sistematica
a
comportam
en-tului
elevului

Nr. de
ore

Data

3 iunie

forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n Joc de rol
grup/ pe perechi
Proiectul

2.Utilitatea social a
meseriilor produse
realizate

3.3

- jocuri de prezentare a profesiilor prin

costumaii din materiale reciclabile Parada meseriilor
- crearea unui pliant (cu imagini
decupate, desene, mesaje cheie) n care s
prezinte meseriile din zona n care
locuiesc i produsele diferitelor meserii
- realizarea de sondaje de opinie cu
privire la specificul i utilitatea unor
meserii

materiale: caiet, fie de

lucru, rechizite
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic
forme de organizare a
colectivului: activitate

Aprecieri
verbale globale
i individuale
10 iunie
Observarea
sistematica
a
comportam
en-tului
elevului

frontal, activitate
individual, activitate n
Joc de rol
grup/ pe perechi

Proiectul
3.Utilitatea social a
meseriilor beneficii
pentru sine i pentru
comunitate

3.3

- crearea unor postere originale despre

specificul meseriilor i beneficiile
acestora pentru membrii comunitii
- dezbateri despre produsele/rezultatele
unor meserii, utilitatea meseriilor
(mecanicul repar o main stricat,
medicul ne trateaz cnd sunte mbolnavi,
pictorul creeaz tablouri frumoase etc.)
- realizarea de sondaje de opinie cu
privire la specificul i utilitatea unor
meserii

materiale: caiet, fie de

lucru, rechizite
procedurale:
conversaia euristic,
exerciiul, munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic

Aprecieri
verbale globale
i individuale

Observarea
sistematica
a
comportam
en-tului
elevului

forme de organizare a
colectivului: activitate
frontal, activitate
individual, activitate n Joc de rol
grup/ pe perechi
Proiectul

17 iunie