Universitatea BabeBolyai, ClujNapoca

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

Masterat: Consiliere colar i asisten psiho-pedagogic, Masterat Educaie civic
Anul universitar: 2013-2014
Anul II, Semestrul: III
I.

Informaii generale despre curs, seminar, lucrare practic sau laborator

Titlul disciplinei: Idei i doctrine fundamentale n tiinele educaiei

Codul: PMR 4114
Numrul de credite: 6
Locul de desfurare: Amfiteatrul Dimitrie Todoran, Str. Sindicatelor, Nr. 7
II.

Informaii despre titularul de curs

Titular de curs: Prof. univ. dr. Ion Albulescu

Adres e-mail: albulescum@yahoo.com
Orele de audien: n fiecare zi de luni n intervalul 10-12
III. Descrierea disciplinei:
Acest curs pune n discuie starea de lucruri din tiinele educaiei, ntr-o perioad
determinat, cea de-a doua jumtate a secolului XX. Astfel, vom cuta s surprindem, ntr-o form
sintetic i concis, principalele idei i doctrine din domeniile psihologiei educaiei, sociologiei
educaiei, psiho-sociologiei educaiei, filosofiei educaiei, care au influenat profund teoria i practica
pedagogic ulterioar. ntr-o epoc n care se vorbete din ce n ce mai puin de Pedagogie, n
nelesul ei clasic, i din ce n ce mai mult de tiine ale educaiei, ntr-un moment n care devenim
tot mai contieni de complexitatea faptului pedagogic i de varietatea aspectelor ce caracterizeaz o
situaie pedagogic, lucrarea de fa oglindete aceast diversitate. Cei care sunt astzi frmntai de
ndoieli asupra semnificaiei muncii lor i asupra rolului lor n societate vor gsi, sperm, n acest
curs, un ecou al nelinitii de care sunt cuprini. Sarcinile educaiei sunt extrem de variate i de
complexe. Pentru fiecare cercettor sau practician, munca educativ depus rmne o sarcin grea i
pasionant, care pretinde de la cei ce i se consacr nencetate revizuiri i rennoiri. Ideile i doctrinele
abordate pot constitui un punct de plecare n acest sens, pot oferi sugestii valoroase privind refleciile
teoretice i aciunile practice viitoare.
Obiectivele cursului:
Relevarea principalelor momente de elaborare a sistemelor de gndire
pedagogic, ca expresie a demersurilor de surprindere a legitilor ce guverneaz
acest fenomen;
Cunoaterea teoriilor pedagogice moderne urmrind filiaia de idei ce nsoete
evoluia istoric a tiinelor educaiei;

 Cultivarea interesului pentru problemele actuale ale educaiei, prin raportarea lor
la ideile valoroase elaborate de ctre autorii aparinnd diferitelor doctrine din
tiinele educaiei;
Competene dobndite prin absolvirea cursului:
a) Competene de natur tiinific: cunoaterea principalelor dimensiuni conceptuale i
tematice prezente de-a lungul timpului n diverse doctrine pedagogice, capacitatea de
rezolvare de probleme prin raportare la multiple perspective de abordare ntlnite n istoria
pedagogiei, capacitatea de transfer, capacitatea de obinere-selectare-prelucrare-organizare
a informaiei n manier independent, gndire critic, creativitate.
b) Competene de comunicare/relaionare i competene metodologice (capaciti de
cunoatere, utilizarea adecvat a tehnicilor de studiu individual, pregtirea materialelor
solicitate etc.)
IV. Bibliografie obligatorie:

Albulescu, Ion, Doctrine fundamentale n tiinele educaiei, Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca,
2009.
Bernstein, Basil, Studii de sociologie a educaiei, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978.
Bollnow, Friedrich Otto, Existenzphilosophie und Pdagogik, W. Kohlhammer Verlag, Stuttgart, 1959.
Bourdieu, Pierre, Passeron, Jean-Claude, La reproduction, Elments pour une thorie du systme
d'enseignement, Les ditions de Minuit, Paris, 1970.
Bruner, Jerome S., Pentru o teorie a instruirii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1970.
Bruner, Jerome S., Procesul educaiei intelectuale, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1970.
Ferry, Gilles, La pratique du travail en groupe: une exprience de formation denseignants , ditions
Dunod, Paris, 1970.
Galperin, P. I., Studii de psihologia nvrii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1975.
Kneller, George F., Existentialism and Education, Philosophical Library, New-York, 1958.
Kurt Lewin: Frontiere n dinamica grupurilor (II). Canalele vieii de grup; planificarea social i
cercetarea-aciune, n vol. Dinamica grupurilor. Texte de baz (coord. Pierre De Visscher, Adrian
Neculau), Editura Polirom, Iai, 2001.
Lewin, Kurt, Decizii de grup i schimbare social, n vol. Dinamica grupurilor. Texte de baz
(coord. Pierre De Visscher, Adrian Neculau), Editura Polirom, Iai, 2001.
Lewin, Kurt, Frontiere n dinamica grupurilor (I). Concept, metod i realitate n tiina socialului,
echilibre sociale i schimbare social, n vol. Dinamica grupurilor. Texte de baz (coord. Pierre De
Visscher, Adrian Neculau), Editura Polirom, Iai, 2001.
Lewin, Kurt, Psychologie dynamique, Presses Universitaires de France, Paris, 1972.
Lobrot, Michel, La pdagogie institutionelle, Lcole vers lautogestion, ditions Gautier-Villars,
Paris, 1966.
Moreno, Jacob Levy, Les fondements de la sociomtrie, Presses Universitaires de France, Paris, 1954.
Moreno, Jacob Levy, The Theatre of Spontaneity, Beacon House Inc., New-York, 1946.

Niblett, William Roy, Education and the Modern Mind, Faber and Faber, London, 1954.
Oury, Fernand, Vasquez, Aida, De la classe cooprative la pdagogie institutionnelle, ditions
Maspro, Paris, 1971.
Piaget, Jean, Psihologie i pedagogie, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1972.
Piaget, Jean, Inhelder, B., Psihologia copilului, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, f. a.
Piaget, Jean, Judecata moral la copil, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1980.
Piaget, Jean, Naterea inteligenei la copil, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1973.
Piaget, Jean, Psihologia inteligenei, Editura tiinific, Bucureti, 1965.
Rogers, Carl R., Le dveloppement de la personne, ditions Dunod, Paris, 1966.
Rogers, Carl R., Les groupes de recontre, Editions Dunod, Paris, 1973.
Rogers, Carl R., Libert pour apprendre?, ditions Dunod, Paris, 1972.
Skinner, B. F., Revoluia tiinific a nvmntului, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1971.
V. Bibliografia suplimentar:

Bourdieu, Pierre, Homo Academicus, Les ditions de Minuit, Paris, 1984.

Bruner, Jerome S. et alt., Studies in cognitive growth, J. Wiley & Sons. Inc., New York, 1966.
Cambon, J., Delchet, R., Lefevre, L., Antologia pedagogilor francezi contemporani, Editura Didactic
i Pedagogic, Bucureti, 1977.
Hilgard, Ernest R., Bower, Gordon H., Teorii ale nvrii, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1974.
Neculau, Adrian, De Visscher, Pierre (coord.), Dinamica grupurilor. Texte de baz, Editura Polirom,
Iai, 2001.
Piaget, Jean, Biologie i cunoatere, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1971.
Radu, N., Ioni, M., Martin, V., Predescu, A., Teoria grupurilor i cercetarea colectivelor de elevi ,
Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1974.
Snyders, George, ncotro merg pedagogiile nondirective?, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1978.
Toate aceste lucrri se gsesc la biblioteca facultii sau la BCU.

VI. Materiale folosite:

Suport de curs n format electronic i tiprit, texte din mari autori n format tiprit, fie de
lucru, video-proiector asigurate de ctre titularul de curs i facultate.
VII. Coninutul cursului

I. Psihologia educaiei
1. Cercetrile psihologice i educaia
2. Teorii ale nvrii
2. 1. Jean Piaget
2. 2. Jerome Seymour Bruner
2. 3. Burrhus Frederic Skinner
2. 4. Piotr Iakovlevici Galperin
II. Sociologia educaiei
1. Direcii de cercetare
2. Teorii ale reproducerii i transmiterii culturale
2. 1. Pierre Bourdieu
2. 2. Basil Bernstein
III. Psiho-sociologia grupurilor colare
1. Investigaii asupra grupurilor de educaie
2. Promotori ai teoriei grupurilor
2. 1. Kurt Lewin
2. 2. Jacob Levy Moreno
2. 3. Carl R. Rogers
IV. Pedagogia instituional
1. Ce este pedagogia instituional?
2. Reprezentani ai pedagogiei instituionale
2. 1. Michel Lobrot
2. 2. Fernand Oury
2. 3. Gilles Ferry
V. Filosofia existenialist a educaiei
1. Autenticitatea existenei umane
2. Concepii existenialiste despre educaie
2. 1. Friedrich Otto Bollnow
2. 2. George F. Kneller
2. 3. William Roy Niblett

VIII. Metode utilizate n cadrul predrii: expunerea, conversaia euristic, problematizarea,

studiul de caz, activitatea pe grupe, analiza i comentariul de text.
XIX. Planificarea/Calendarul ntlnirilor:

Sptmana 1:
Cercetrile psihologice i educaia.
Bibliografie:
Albulescu, Ion, Doctrine fundamentale n tiinele educaiei, Casa Crii de tiin, ClujNapoca, 2009, p. 11-18.
Stanciu, Ion Gh., coala i doctrinele pedagogice n secolul XX, E. D. P. , Bucureti, 1995,
cap. VII.
Sarcini pentru studeni:
1. Identificai principalele probleme pedagogice la elucidarea crora i-au adus aportul
cercetrile psihologice
Sptmana 2-3:
Teorii ale nvrii: Piaget, Bruner, Skinner, Galperin.
Bibliografie
Bruner, Jerome S., Pentru o teorie a instruirii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1970.
Bruner, Jerome S., Procesul educaiei intelectuale, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1970.
Galperin, P. I., Studii de psihologia nvrii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1975.
Piaget, Jean, Psihologie i pedagogie, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1972.
Piaget, Jean, Inhelder, B., Psihologia copilului, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, f.
a.
Piaget, Jean, Judecata moral la copil, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1980.
Piaget, Jean, Naterea inteligenei la copil, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1973.
Piaget, Jean, Psihologia inteligenei, Editura tiinific, Bucureti, 1965.
Skinner, B. F., Revoluia tiinific a nvmntului, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1971.
Sarcini pentru studeni:
1. Apreciai relevana teoriei piagetiene privind stadiile dezvoltrii copilului pentru
sistemul de nvmnt
2. n ce msur teoria instruirii programate a lui Skinner poate fi aplicat azi n procesul de
nvmnt?
Sptmana 4:
Perspectiva sociologic asupra educaiei.
Bibliografie:
Albulescu, Ion, Doctrine fundamentale n tiinele educaiei, Casa Crii de tiin, ClujNapoca, 2009, p. 66-71.
Stanciu, Ion Gh., coala i doctrinele pedagogice n secolul XX, E. D. P. , Bucureti, 1995,
cap. VII.
Sarcini pentru studeni:
1. Elaborai un eseu de trei pagini privind raportul dintre sistemul de educaie i sistemul
social.

Sptmana 5-6:
Teorii ale reproduciei i transmiterii culturale: P. Bourdieu, B. Bernstein.
Bibliografie:
Bernstein, Basil, Studii de sociologie a educaiei, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1978.
Bourdieu, Pierre, Passeron, Jean-Claude, La reproduction, Elments pour une thorie du
systme d'enseignement, Les ditions de Minuit, Paris, 1970.
Sarcini pentru studeni:
1. Realizai o critic a principalelor idei ale lui Bourdieu cu privire la reproducia i
transmiterea cultural.
Sptmana 7:
Psiho-sociologia grupurilor colare. Investigaiile asupra grupurilor de educaie.
Bibliografie:
Albulescu, Ion, Doctrine fundamentale n tiinele educaiei, Casa Crii de tiin, ClujNapoca, 2009, p. 105-115.
Stanciu, Ion Gh., coala i doctrinele pedagogice n secolul XX, E. D. P. , Bucureti, 1995,
cap. VII.
Sarcini pentru studeni:
1. Identificai principalele valene formative ale activitilorgrup.
Sptmana 8-9:
Promotori ai teoriei grupurilor: Lewin, Moreno, Rogers.
Bibliografie:
Kurt Lewin: Frontiere n dinamica grupurilor (II). Canalele vieii de grup; planificarea
social i cercetarea-aciune, n vol. Dinamica grupurilor. Texte de baz (coord. Pierre De
Visscher, Adrian Neculau), Editura Polirom, Iai, 2001.
Lewin, Kurt, Decizii de grup i schimbare social, n vol. Dinamica grupurilor. Texte de
baz (coord. Pierre De Visscher, Adrian Neculau), Editura Polirom, Iai, 2001.
Lewin, Kurt, Frontiere n dinamica grupurilor (I). Concept, metod i realitate n tiina
socialului, echilibre sociale i schimbare social, n vol. Dinamica grupurilor. Texte de baz
(coord. Pierre De Visscher, Adrian Neculau), Editura Polirom, Iai, 2001.
Lewin, Kurt, Psychologie dynamique, Presses Universitaires de France, Paris, 1972.
Moreno, Jacob Levy, Les fondements de la sociomtrie, Presses Universitaires de France,
Paris, 1954.
Moreno, Jacob Levy, The Theatre of Spontaneity, Beacon House Inc., New-York, 1946.
Rogers, Carl R., Le dveloppement de la personne, ditions Dunod, Paris, 1966.
Rogers, Carl R., Les groupes de recontre, Editions Dunod, Paris, 1973.
Rogers, Carl R., Libert pour apprendre?, ditions Dunod, Paris, 1972.
Sarcini pentru studeni:
1. Apreciai relevana teroriei cmpului n domeniul educaiei.
Sptmana 10:
Pedagogia instituional.
Bibliografie:

Albulescu, Ion, Doctrine fundamentale n tiinele educaiei, Casa Crii de tiin, ClujNapoca, 2009, p. 140-143.
Snyders, George, ncotro merg pedagogiile nondirective?, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1978.
Sarcini pentru studeni:
1. ntr-o prezentare succint (1 pagin) artai ce este pedagogia instituional.
Sptmana 11-12:
Reprezentani ai pedagogiei instituionale: Lobrot, Oury, Ferry.
Bibliografie:
Ferry, Gilles, La pratique du travail en groupe: une exprience de formation denseignants ,
ditions Dunod, Paris, 1970.
Lobrot, Michel, La pdagogie institutionelle, Lcole vers lautogestion, ditions GautierVillars, Paris, 1966.
Oury, Fernand, Vasquez, Aida, De la classe cooprative la pdagogie institutionnelle,
ditions Maspro, Paris, 1971.
Sarcini pentru studeni:
1. Realizai o analiz critic a ideii de nondirectivitate promovat de reprezentanii
pedagogiei instituionale.
Sptmana 13-14:
Filosofia educaiei: existenialismul.
Bibliografie
Bollnow, Friedrich Otto, Existenzphilosophie und Pdagogik, W. Kohlhammer Verlag,
Stuttgart, 1959.
Kneller, George F., Existentialism and Education, Philosophical Library, New-York, 1958.
Sarcini pentru studeni:
1.

Realizai o analiz critic a ideii de libertate a copilului promovat de pedagogii

existenialiti.

X. Modul de evaluare:

1. Verificrile pe parcurs, lucrrile ntocmite de studeni, participarea activ la activitile

de curs/seminar vor avea o pondere de 30% n nota final;
2. Examenul scris n perioada de sesiune va avea o pondere de 70% n nota final

Prof. univ. dr. Ion Albulescu