Proiectul unitii de nvare

coala primar Buia

Clasa a II -a
Prof. PIP Fleer Aurelia Livia
Disciplina: Cunoaterea mediului
Unitatea de nvare: Elemente ale mediului natural
Numr de ore / sptmn: 1
Numr de ore / unitate: 5
Tip de curriculum: nucleu
Manual: Cunoaterea mediului, autori: Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu, editura: Aramis, 2004

Perioada: 18 IX-16 X

Resurse
Nr.
crt

Detalieri de coninut

1.

Unde ai fost n
vacana mare?

Ob.
ref.

1.1.
2.2.
2.3.

Activiti de nvare

- recunoaterea n desene, machete,

imagini a unor forme de relief (muni,
dealuri, cmpii);
- realizarea unei scurte drumeii, pentru
cunoaterea localitii natale;
- efectuarea unor excursii sau drumeii n
scopul observrii efectelor unor activiti
ale omului asupra mediului apropiat;
- exerciii de reprezentare grafic a unor
forme de relief, folosind culorile
potrivite;
- exerciii de modelare a unor forme de
relief
- realizarea unei colecii cu imagini

tem
por
ale
1
or
18
IX

Evaluare
formativ
metode i
instrumente

procedurale

materiale

umane

-conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia
-act. frontal,
individual,
n grup

plane,
fie de
lucru,
imagini,
creioane
colorate,
foi desen,
plastilin

elevii i - observarea
nv.
sistematic
-evaluare
oral -tema
de lucru n
clas
-portofoliul

reprezentnd forme de relief.

2.

La munte
1.1.
2.2.
2.3.

3.

La cmpie
1.1.
2.2.
2.3.

4.

Recapitulare
1.1.
2.2.
2.3.

- recunoaterea n imagini a munilor, ca

cea mai nalt form de relief;
- identificarea plantelor i animalelor ce
cresc i triesc n zona de munte;
- recunoaterea n imagini a plantelor i
animalelor care cresc i triesc n zona de
munte;
- completarea unor enunuri lacunare;
- realizarea unor albume cu ilustraii care
reprezint peisaje de munte.

1
or
25
IX

- recunoaterea n imagini a cmpiei, ca

1
form de relief joas, ntins, neted;
or
- identificarea plantelor i animalelor ce 2 X
cresc i triesc n zona de cmpie;
- recunoaterea n imagini a plantelor i
animalelor care cresc i triesc n zona de
cmpie;
- identificarea plantelor cultivate de om
la cmpie i rolul acestora n alimentaia
oamenilor i animalelor
- completarea unor enunuri lacunare;
1
- recunoaterea n imagini a cmpiei/ or
muntelui, ca form de relief joas, 9 X
ntins, neted /nalt;
- identificarea plantelor i animalelor ce

conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
-act. frontal,
individual,
n grup

plane,
fie de
lucru,
imagini,
machete

elevii i - observarea
nv.
sistematic
-evaluare
oral
-tema de
lucru n clas
-portofoliul

conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
jocul didactic
-act. frontal,
individual,
n grup

plane,
fie de
lucru,
imagini,
machete

elevii i - observarea
nv.
sistematic
-evaluare
oral
-tema de
lucru n clas
-portofoliul

conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
-act. frontal,

plane,
fie de
lucru,
imagini

elevii i - observarea
nv.
sistematic
-evaluare
oral
-tema de

cresc i triesc n zona de cmpie /

munte;
- recunoaterea n imagini a plantelor i
animalelor care cresc i triesc n zona de
cmpie;
- identificarea plantelor cultivate de om
la cmpie i rolul acestora n alimentaia
oamenilor i animalelor;
- realizarea unor albume cu ilustraii care
reprezint peisaje de cmpie.
5.

Evaluare
1.1.
2.2.
2.3.

- completarea unor enunuri lacunare cu

date despre munte i cmpie ca forme de
relief;
- identificarea animalelor din imagini i
realizarea corespondenei ntre ele i
locul n care triesc;
- gruparea plantelor i animalelor n
funcie de forma de relief n care se
ntlnesc;
- stabilirea valorii de adevr a unor
enunuri legate de plantele i animalele
de la munte i de la cmpie;
- identificarea plantelor din imagini i
ncadrarea lor n zona n care cresc.

individual,
n grup

lucru n clas
-portofoliul

Metoda
Cubul

1
or
16 X

explicaia
exerciiul

fie de
evaluare

elevii i prob scris

nv.

2. Unitatea de nvare: Plante

Nr. ore alocate unitii: 8

Perioada: 23 X - 18 XII
Resurse

Nr.
crt

Detalieri de coninut

1.

Alctuirea unei
plante

Ob.
ref.

1.2.
1.3.
2.1.
2.2.

Activiti de nvare

- observarea unor plante din mediul

apropiat;
- recunoaterea prilor componente ale
unei plante pe baza unor materiale din
natur, plane;
- recunoaterea i identificarea unor
plante dup prile componente;
- observarea diferitelor tipuri de rdcini,
tulpini, frunze, flori i gruparea unor
plante cunoscute n funcie de aceste
criterii;
- colectarea unor pri ale plantelor i
presarea lor;
- realizarea unui mic ierbar.

tem
por
ale
1
or
23 X

procedurale

materiale

- conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
brainstorming
,
- act. frontal,
individual,
n grup

plane,
fie de
lucru,
imagini,
plante de
la colul
viu al
clasei

umane
elevii i
nv.

Evaluare
formativ
metode i
instrument
e
- observarea
sistematic
- evaluare
oral
- tema de
lucru n
clas
- tema
pentru acas
- portofoliul

2.

3.

n grdina de
legume

1.2.
1.3.
2.1.
2.2.

Cereale
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.

- ex. de identificare a unor legume pe

plane didactice;
- ex. de numire a altor legume cunoscute
de copii;
- numirea prilor componente ale unor
legume;
identificarea
asemnrilor
i
deosebirilor ntre legume
- descrierea legumelor i rolul acestora n
alimentaie;
- clasificarea legumelor dup partea din
plant care se consum
- ex.-joc: ,,Recunoate leguma
- citirea poeziei Ptrunjelul de
Vladimir Pop Mrcanu, din manual.
- ex. de observare a unor cereale pe
plane didactice;
- ex. de observare i descriere a
seminelor unor cereale (gru, porumb,
orez);
- explicarea rolului acestora n
alimentaie;
identificarea
asemnrilor
i
deosebirilor dintre cereale;
- enumerarea unor produse obinute din
diferite cereale;
- realizarea unor colecii de semine;
- citirea poeziei Grul de Elena

1
or
30 X

- conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
jocul,
experimentul,

plane,
fie de
lucru,
imagini,
machete,
diferite
legume

elevii i
nv.

- observarea
sistematic
- evaluare
oral
-tema de
lucru n
clas
-portofoliul

plane,
elevii i
fie de
nv.
lucru,
imagini,
machete,
ghivece de
flori,
boabe de
cereale
(gru,
porumb,
floareasoarelui).

- observarea
sistematic
- evaluare
oral
- tema de
lucru n
clas
- tema
pentru acas
- portofoliul

- act. frontal,
individual,
n grup

1
or
13
XI

conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
experimentul
- act. frontal,
individual,
n grup

Drago, din manual;

- punerea la ncolit a unor boabe de
gru / de porumb.
4.

n livad
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.

5.

n pdure

1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.1.

- identificarea pomilor fructiferi ce se

cultiv n ara noastr pe plane;
- identificarea fructelor fiecrui pom
fructifer;
- rolul fructelor n alimentaie;
identificarea
asemnrilor
i
deosebirilor ntre pomi fructiferi/fructe;
- clasificarea fructelor dup anumite
cerine;
- numirea unor produse ce se obin prin
prelucrarea fructelor;
- numirea unor fructe care nu sunt culese
din livad;
- ex. de grupare a unor fructe dup
anotimpul n care se culeg;
- ex.-joc: Recunoate fructul dup
gust
-memorare Pomiorii de Nicolae
Nasta;
- recunoaterea arborilor ce cresc n zona
de cmpie/munte;
- identificarea arborilor dup frunzele i
fructele lor;
- compararea arborilor dup coroan,

1
or
20
XI

1
or
27
XI

conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
jocul,
experimentul
- act. frontal,
individual,
n grup

plane,
fie de
lucru,
imagini,
machete,
fructe,
frunze

elevii i
nv.

- observarea
sistematic
- evaluare
oral
- tema de
lucru n
clas
- tema
pentru acas
- portofoliul

conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
jocul,

plane,
fie de
lucru,
imagini,
machete,

elevii i
nv.

- observarea
sistematic
- evaluare
oral
- tema de

3.2.

scoar, frunze, fructe

- numirea unor produse ce se obin prin
prelucrarea lemnului
- enumerarea unor foloase pe care le
aduce pdurea omului.
- Pdurea, aurul verde al planetei (afi)

experimentul
- act. frontal,
individual,
n grup

fructe
(ghind,
jir), frunze

conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
problematizar
ea
experimentul
-act. frontal,
individual,
n grup
tehnica
Ciorchinelui
conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
problematizar
ea, tehnica
Ciorchinelui,
jocul didactic
- act. frontal,

plane,
fie de
lucru,
imagini,
plante de
la colul
viu al
clasei

elevii i
nv.

- observarea
sistematic
- evaluare
oral
- tema de
lucru n
clas
- tema
pentru acas
- portofoliul

plane,
fie de
lucru,
imagini,
plante de
la colul
viu al
clasei

elevii i
nv.
nvtor
ii din
cadrul
Comisiei
metodice
i
directoru

- observarea
sistematic
- evaluare
oral
-tema de
lucru n
clas
-tema
pentru acas

6.

De ce au nevoie
plantele?

1.2.
1.3.
2.1.
2.2.

- gsirea unor informaii despre diferitele 1

condiii de via ale plantelor;
or
- observarea diferenei dintre o plant 4 XII
care are asigurate toate condiiile de via
i o plant creia i lipsete una sau mai
multe condiii necesare pentru a tri;
- explicarea cauzei pentru care pe crestele
munilor, n peteri sau pe plaje nu cresc
plante;
- activiti de ngrijire a plantelor de la
colul viu.

7.

Recapitulare

1.2.
1.3.
2.1.
2.2.

- ex. de completare a unor enunuri 1

lacunare cu informaii legate de plante;
or
- numirea prilor componente ale unei 11
XII
plante;
- recunoaterea i oferirea tuturor
informaiilor despre o plant prezentat
n imagine;
- gruparea unor plante n funcie de locul
n care cresc (grdina de legume, livad,

lucru n
clas
- tema
pentru acas
- portofoliul

8.

Evaluare

1.2.
1.3.
2.1.
2.2.

pdure) partea care se consum, felul

rdcinii, tulpinii, frunzelor, florilor etc;
- alegerea dintr-o list dat a condiiilor
necesare plantelor pentru a crete i a se
dezvolta;
-joc didactic: Gust i recunoate
(identificarea fructelor i legumelor dup
gust).
- alctuirea unei plante;
1
- factorii de mediu;
or
18
- gruparea unor plante n table, n funcie
XII
de partea care se consum;
- gruparea n tabel a unor plante dup
mediul n care triesc;
- stabilirea valorii de adevr a unor
propoziii legate de plante.

individual,
n grup

explicaia
exerciiul

l colii

fie de
evaluare

elevii i
nv.

prob scris

3. Unitatea de nvare: Alctuirea animalelor

Nr. ore alocate unitii: 7

Perioada: 8 I 26 II
Resurse

Nr.
crt

Detalieri de coninut

1.

Alctuirea unui
animal

Ob.
ref.

1.2.
2.1.
2.2.
3.1.

Activiti de nvare

- exerciii de observare a corpului unui

animal utiliznd un mulaj, plane,
desene;
- recunoaterea prilor componente ale
corpului unui animal;
- observarea unor animale din mediul
apropiat;

tem
por
ale
1
or
8I

Evaluare
formativ
metode i
instrumente

procedurale

materiale

umane

- conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
brainstorming
,
- act. frontal,

plane,
fie de
lucru,
imagini,
atlas
zoologic

elevii i - observarea
nv.
sistematic
- evaluare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru

-compararea animalului adult cu puiul

acestuia;
-descrierea verbal a unor animale din
mediul apropiat;
-ex.-joc de stabilire a unor asemnri i
deosebiri ntre animale;
2.

Animale domestice

1.2.
2.1.
2.2.
3.1.

- observarea unor animale din mediul

apropiat;
- identificarea animalelor domestice din
gospodrie ;
- identificarea foloaselor pe care le au
oamenii de la animale;
- numirea adposturilor pentru fiecare
animal;
-asocierea
animalului
cu
hrana
corespunztoare ;
- enumerarea produselor pe care le avem
de la animalele din gospodrie ;
realizarea unui portofoliu cu imagini i
date despre animale domestice;
selectarea
unor
proverbe
despre
obiceiurile animalelor domestice;
descoperirea unor curioziti despre
animale.
Cntec: Graiul animalelor

individual,
n grup

1
or
15 I

- conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
brainstorming
,
- act. frontal,
individual,
n grup

acas
- portofoliul

plane,
fie de
lucru,
imagini,
atlas
zoologic

elevii i - observarea
nv.
sistematic
- evaluare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru
acas
- portofoliul

3.

4.

Animale slbatice

Recapitulare/evaluar
e semestrial

1.2.
2.1.
2.2.
3.1.

- recunoaterea prilor componente ale

unui animal, pe baza unor materiale din
natur,
plane, desene;
- descrierea verbal a unor animale din
mediul slbatic apropiat;
- identificarea unor foloase i a unor
pagube pe care le au oamenii de la
animalele slbatice;
identificarea
asemnrilor
i
deosebirilor dintre animalele domestice i
cele slbatice.

1.2.
2.1.
2.2.
3.1.

- identificarea formelor de relief

muntele i cmpia - dup imagini;
- gruparea unor plante i animale n
tabele, n funcie de zona n care se
ntlnesc;
- gruparea unor plante n tabel, n funcie
de categoria din care fac parte fructe,
legume sau cereale;
- identificarea prilor componente ale
unei plante/ unui animal pe imagine i
scrierea denumirii acestora;
- scrierea unor exemple de animale
domestice cu 2 i 4 picioare, animale
slbatice care au corpul acoperit cu pene
i cu blan;

1
or
22 I

1
or
29 I

- conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
diagrama
Wenn,
- act. frontal,
individual,
n grup

plane,
fie de
lucru,
imagini,
atlas
zoologic

elevii i - observarea
nv.
sistematic
- evaluare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru
acas
- portofoliul

explicaia
exerciiul

fie de
evaluare

elevii i prob scris

nv.

5.

De ce au nevoie
animalele?

1.2.
2.1.
2.2.
3.1.

- scrierea unor produse obinute de la

diferite animale domestice;
- numirea condiiilor de mediu de care au
nevoie plantele i animalele pentru a tri
i a se dezvolta.
- obs. pe baz de imagini a modificrilor
din viaa animalelor determinate de
succesiunea anotimpurilor;
- obs. unor reacii ale animalelor la
influena factorilor de mediu;
- ex. de grupare a animalelor dup
diferite criterii ;
cunoaterea unor medii de via i
aspecte ale adaptrii la mediu;
observarea n situaii concrete sau pe
baza unor plane, imagini, a
modificrilor din viaa animalelor,
determinate
de
succesiunea
anotimpurilor;
descrierea (verbal, prin desene, lucrri
practice) a efectelor benefice sau
nocive ale activitii copilului asupra
mediului apropiat;
selectarea de imagini, desene, reviste cu
diferite tematici legate de mediul
nconjurtor

1
or
12 II

- conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
- act. frontal,
individual,
n grup

plane,
fie de
lucru,
imagini,
atlas
zoologic

elevii i - observarea
nv.
sistematic
- evaluare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru
acas
- portofoliul

6.

Recapitulare

7.

Evaluare

1.2. 2.1. 2.2.

3.1. -

recunoaterea unor animale din imagini;

clasificarea animalelor dup anumite
cerine;
compararea unor animale;
completarea unor enunuri lacunare
despre animale;
- selectarea propoziiilor corecte cu
informaii despre animale;

1.2.
2.1.
2.2.
3.1.

1
or
19 II

1
or

- conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia,
metoda
Cubul,
tehnica
Ciorchinelui
- act. frontal,
individual,
n grup
explicaia
exerciiul

plane,
fie de
lucru,
imagini,
atlas
zoologic

elevii i - observarea
nv.
sistematic
- evaluare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru
acas
- portofoliul

fie de
evaluare

elevii i prob scris

nv.

26 II

4. Unitatea de nvare: Efectele unor fenomene ale naturii asupra vieuitoarelor

Nr. ore alocat unitii: 5

Perioada: 5 III 2 IV
Resurse

Nr.
crt

Detalieri de coninut

Ob.
ref.

Activiti de nvare
tem
por
ale

procedurale

materiale

umane

Evaluare
formativ
metode i
instrumente

1.

Cum sunt
influenate
vieuitoarele de
anotimpuri ?

1.3.
2.1.
2.2.
2.3.

2.

Anotimpurile i
vieuitoarele

comunicarea (prin desene sau verbal) a

unor efecte pe care le au fenomenele
naturii asupra mediului nconjurtor;
observarea unor reacii ale plantelor,
animalelor, omului la influena factorilor
de mediu;
observarea n situaii concrete sau pe
baza
unor
plane,
imagini,
a
modificrilor din viaa plantelor,
animalelor determinate de succesiunea
anotimpurilor;
- descrierea verbal a unor caracteristici
ale anotimpurilor;
- completarea calendarului naturii;

1
or
5 III

elementelor
caracteristice
1.3. - redarea
2
fiecrui anotimp: primvara, toamna, ore
2.1.
vara, iarna prin simboluri;
12,
- completarea calendarului naturii (prin 19 III
2.2.
desene i simboluri interpretate oral);
- descrierea verbal a unor caracteristici
2.3.
ale
anotimpurilor,
redate
prin
simboluri;
- sesizarea unor efecte benefice sau nocive
ale
fenomenelor
naturii
asupra
vieuitoarelor;
- numirea activitilor omului n fiecare

conversaia,
explicaia,
observarea
dirijat,
problematizar
ea
- act. frontal,
individual,
n grup

manual,
- elevii
imagini
i nv.
cu animale
i plante
n diferite
anotimpur
i i
fenomene
naturii,
ghicitori,
fie de
lucru

- observare
sistematic
- chestionare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru
acas
- portofoliul

conversaia,
explicaia,
observarea
dirijat,
problematizar
ea
- act. frontal,
individual,
n grup

manual,
- elevii
imagini
i nv.
cu animale
i plante
n diferite
anotimpur
i i
fenomene
naturii,
ghicitori,
fie de
lucru

- observare
sistematic
- chestionare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru
acas
- portofoliul

anotimp, cu accent pe desfurarea lor

n mediul rural;
- stabilirea succesiunii unor activiti ale
omului pe parcursul anotimpurilor;
- exerciii de identificare a unor
modificri intervenite n viaa plantelor i
animalelor;

3.

Recapitulare

1.3.
2.1.
2.2.
2.3.

4.

Evaluare

1.3.
2.1.
2.2.
2.3.

comunicarea oral a observaiilor proprii

1
fcute n timpul unor experimente;
or
descrierea vieii plantelor n cele 4 26 III
anotimpuri;
compararea
efectelor
succesiunii
anotimpurilor asupra animalelor;
asocierea unor propoziii legate de
vieuitoare cu anotimpul potivit;
-argumentarea unor fenomene ce se
petrec n cele 4 anotimpuri;
stabilirea succesiunii unor activiti ale
omului pe parcursul anotimpurilor;

1
or
2 IV

conversaia,
explicaia,
observarea
dirijat,
problematizar
ea
- act. frontal,
individual,
n grup

manual,
- elevii
imagini
i nv.
cu animale
i plante
n diferite
anotimpur
i i
fenomene
naturii,
ghicitori,
fie de
lucru

explicaia
exerciiul

fie de
evaluare

- observare
sistematic
- chestionare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru
acas
- portofoliul

elevii i prob scris

nv.

5. Unitatea de nvare: Educaie pentru sntate

Nr. ore alocat unitii: 3

Perioada: 23 IV 7 V
Resurse

Nr.
crt

Detalieri de
coninut

Ob.
ref.

Activiti de nvare
tem
por
ale

procedurale

materiale

umane

Evaluare
formativ
metode i
instrumente

1.

2.

Igiena locuinei

Igiena clasei

3.1. prezentarea destinaiei fiecrui spaiu de

3.2. locuit;
3.3. rolul fiecrui membru al familiei la
ntreinerea spaiului de locuit;
relatarea unor activiti ale elevilor pentru
pstrarea cureniei acas, n camera
proprie;
utilizarea unor unelte i materiale necesare
activitii de curire a mediului;
descrierea efectelor benefice sau nocive
ale activitii copilului asupra mediului
apropiat (verbal, prin desene);
realizarea unor desene, lucrri practice cu
tematica de educaie sanitar;
-selectarea de imagini, desene, reviste cu
teme legate de respectarea/ nerespectarea
regulilor de igien a locuinei;
joc de rol: Discuie ntre mtur i
aspirator

1
or

3.1. descoperirea efectelor benefice sau nocive

3.2. ale activitii copilului asupra mediului
3.3. apropiat (verbal, prin desene);
descrierea unor activiti ale elevilor
pentru pstrarea cureniei n clas;
enunarea unor reguli de igien colectiv;
activiti practice de ngrijire a clasei;

1
or

23
IV

30
IV

conversaia,
explicaia,
observarea
dirijat,
problematizar
ea, jocul de
rol
- act. frontal,
individual,
n perechi

manual,
obiecte
sanitare,
imagini,
creioane
colorate,
desene,
jetoane,
ghicitori,
fie de
lucru

- elevii - observare
i nv.
sistematic
- chestionare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru
acas
- portofoliul

conversaia,
explicaia,
observarea
dirijat,
problematizar
ea
- act. frontal,

manual,
obiecte
sanitare,
imagini,
creioane
colorate,
desene,

- elevii - observare
i nv.
sistematic
- chestionare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru

realizarea unor corelaii cu alte discipline:

educaie muzical, abilitai practice
joc de rol : Creta i buretele

individual,
n grup, n
perechi

jetoane,
ghicitori,
fie de
lucru

acas
- portofoliul

explicaia
exerciiul

fie de
evaluare

elevii i prob scris

nv.

3.
Evaluare

3.1.
3.2.
3.3.

1
or
7V

6. Unitatea de nvare: Mediul nconjurtor i protejarea lui

Nr. ore alocat unitii: 4

Perioada: 14 V 4 VI
Resurse

Nr.
crt

Detalieri de
coninut

Ob.
ref.

Activiti de nvare
tem
por
ale

procedurale

materiale

umane

Evaluare
formativ
metode i
instrumente

1.

2.

Poluarea mediului
nconjurtor

Protejarea
mediului
nconjurtor de
ctre copii

2.1.
3.1.
3.2.

- identificarea n mediul nconjurtor

sau/i n imagini a unor zone afectate;
- discuii despre efectele unor activiti ale
omului asupra mediului apropiat observate
n timpul unor excursii i drumeii;
-ex. de precizare a aciunilor prin care
copiii pot contribui la protejarea mediului;
-prezentarea unor aciuni fcute de copii cu
influene negative asupra plantelor i
animalelor;
- selectarea de imagini, desene, reviste cu
diferite tematici legate de mediul
nconjurtor;

2.1.
3.1.
3.2.

- evidenierea unor activiti ale copiilor

pentru protejarea mediului;
- cunoaterea i respectarea unor reguli de
ocrotire i protejare a naturii;
- prezentarea unor situaii duntoare
mediului i stabilirea unor msuri de
protejare n situaiile date;
- realizarea de desene care s ilustreze
efectele benefice ale activitii copilului
asupra mediului;
- transcrierea selectiv propoziiilor care
reprezint aciuni de protejare a mediului

1
or
14 V

1
or
21 V

conversaia,
explicaia,
observarea
dirijat,
problematizar
ea
- act. frontal,
individual,
n perechi

manual,
imagini cu
zone
poluate,
desene,
ghicitori,
fie de
lucru

- elevii - observare
i nv.
sistematic
- chestionare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru
acas
- portofoliul

conversaia,
explicaia,
observarea
dirijat,
problematizar
ea
- act. frontal,
individual,
n perechi

manual,
imagini cu
zone
poluate,
desene,
ghicitori,
fie de
lucru

- elevii - observare
i nv.
sistematic
- chestionare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru
acas
- portofoliul

- O planet mai curat afi realizat n

echipe de lucru

3.

4.

Recapitulare

Evaluare

2.1.
3.1.
3.2.

2.1.
3.1.
3.2.

- descrierea efectelor benefice sau nocive

ale activitii copilului asupra mediului
apropiat;
- selectarea de imagini, desene, reviste cu
diferite tematici legate de mediul
nconjurtor;
- identificarea n mediul nconjurtor sau/i
n imagini a unor zone afectate;
- gruparea aciunilor duntoare i a celor
de protejare a mediului;
- utilizarea unor unelte i materiale
necesare activitii de curare a mediului.

1
or
28 V

1
or
4 VI

conversaia,
explicaia,
observarea
dirijat,
problematizar
ea
- act. frontal,
individual,
n perechi

manual,
imagini cu
zone
poluate,
desene,
ghicitori,
fie de
lucru

- elevii - observare
i nv.
sistematic
- chestionare
oral
- tema de
lucru n clas
- tema pentru
acas
- portofoliul