Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Stadii
Stadii
funcie simbolic, iar lingvitii o numesc funcie semiotic.Copilul poate s-i reprezinte
mental obiecte sau evenimente absente cu ajutorul simbolurilor. Aceast
posibilitate de a-i reprezenta simbolic lucrurile este regsit n urmtoarele cinci conduite,
care apar aproape simultan: imitaia amnat (care se realizeaz n absena modelului), jocul
simbolic sau jocul de ficiune, desenul, imaginea mental (ce apare ca o imitaie interiorizat)
i, mai ales, limbajul, care permite evocarea verbal a unor evenimente. Se constat c patru
dintre cele cinci forme de conduit se bazeaz pe imitaie, care constituie o prefigurare a
reprezentrii. O putem considera un fel de reprezentare n aciune.
De la apariia limbajului i pn la patru ani, Jean Piaget distinge o prim perioad de
dezvoltare a gndirii, pe care o numete perioada inteligenei preconceptuale, care se
caracterizeaz prin existena preconceptelor, iar n planul raionamentului n formare, prin
transducie sau raionament preconceptual. Preconceptele sunt noiunile legate de copil de
primele semne verbale, a cror folosire o capt. Particularitatea acestor scheme const n
faptul c ele rmn la jumtatea drumului, ntre generalitatea conceptului i individualitatea
elementelor care l compun, fr a o atinge nici pe una, nici pe cealalt" . Raionamentul care
leag asemenea preconcepte a fost numit transductiv. El se constituie ca un raionament
primitiv care nu leag elementele componente prin deducie, ci prin analogii imediate.
Substadiul gndirii intuitive este cel n care asistm la coordonarea treptat a
raporturilor reprezentative, deci la o conceptualizare n cretere. Ea va conduce copilul de la
faza simbolic sau preconceptual pn n pragul operaiilor. ns, aceast inteligen rmne
n mod constant prelogic, deoarece ea mai substituie nc operaiile nedesvrite printr-o
form semisimbolic de gndire, care este raionamentul intuitiv. Controlul judecilor se face
prin intermediul reglrilor intuitive", j
Dup Piaget, principalele limitri ale gndirii n perioada preoperatorie sunt:
egocentrismul, care se refer la incapacitatea copilului de a vedea lucrurile din punctul de
vedere al celuilalt, el rmnnd prizonierul propriei perspective;
centrarea, ce implic orientarea ctre o singur trstur a situaiei i ignorarea celorlalte,
indiferent de relevana lor;
amestecul realului cu imaginarul;
ireversibilitatea, care exprim inabilitatea copilului din stadiul preoperaional de a face
operaii mentale reversibile.
Reversibilitatea este considerat de Piaget principala caracteristic a gndirii umane i
exprim capacitatea de a executa mental aceeai aciune n dou sensuri. n aceast perioad
(2-7/8 ani), copilul nu este capabil de reversibilitate, deoarece el rmne nc legat de
percepiile imediate.
Stadiul operaiilor concrete pune n eviden faptul c reversibilitatea gndirii se
manifest n jurul vrstei de 8 ani. Copilul poate acum concepe c fiecrei aciuni i
corespunde o aciune invers, care permite revenirea la starea anterioar. Fiind capabil de
reversibilitate, el va putea surprinde i invarianta, adic ceea ce este constant i identic n
lucruri. Va sesiza, deci, treptat conservarea substanei, a greutii i a volumului. Piaget
susine c procesul de conservare apare ntr-o ordine definit: conservarea substanei la 8 ani,
conservarea greutii la 9-10 ani, iar conservarea volumului la 11-12 ani. De la un mediu
cultural la altul, vrstele la care se achiziioneaz conservarea pot fi diferite, dar ordinea de