PROIECT DIDACTIC

Data : 16.05.2012
Clasa: a V-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul leciei: Prslea cel voinic i merele de aur
Tipul leciei: aprofundarea operei epice
Profesor: Vlase Elena
Competene specifice:
1.3. sesizarea unitilor lexicale necunoscute n fluxul vorbirii, n scopul clarificrii acestora;
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral;
3.3. identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar;
Obiective operaionale:

S stabileasc nlnuirea temporal a evenimentelor ;

S identifice elementele narative prin selectarea unor proverbe potrivite ;
S diferenieze ntmplrile reale de cele imaginare ;
S stabileasc momentele aciunii ;
S neleag mesajul basmului.
Strategie didactic:

Metode i procedee didactice : exerciiul, conversaia, explicaia, material power point, rebus.
Forme de organizare : activitatea frontal, activitate individual.
Mijloace didactice :, flipchart, manual, videoproiector.
Bibliografie : Vistian Goia Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu,
Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2008.
Scenariul didactic

Momentul organizatoric: (2 min)

Profesorul asigur un climat favorabil nceperii leciei. Profesorul noteaz absenele i pregtete
materialele necesare.
Verificarea temei i a cunotinelor anterioare: (8 min)
Este verificat tema cantitativ i calitativ. Elevii au avut, la alegere, unul dintre cele dou
exerciii:
Repovestii basmul cu ajutorul a cel puin cinci desene.
Cum v nchipuii trmul cellalt, n care a ajuns voinicul Prslea? Descriei-l ntr-o
jumtate de pagin.
Captarea ateniei: ( 5min)
Elevii au de rezolvat un rebus, iar pe axa AB vor obine un cuvnt care i va conduce la numele
personajului principal al operei.
Anunarea subiectului leciei: (3 min)
Pe axa AB, n urma rezolvrii exerciiului, elevii au obinut cuvntul PRSLEA. Drept urmare,
lecia de zi va fi o lecie de aprofundare a basmului cu acelai nume. Profesorul scrie titlul leciei
pe tabl i anun obiectivele leciei.
Dirijarea procesului de nvare: (18 min)
Profesorul prezint n power point ideile principale ale basmului n ordine cronologic.
Elevilor li se solicit s completeze un schelet de recenzie, rezumnd astfel coninutul de
idei. Lor li se cere:
S exprime ntr-o propoziie sau ntr-o fraz despre ce este vorba n textul citit, s

prezinte, pe scurt, subiectul acestuia.

Li se cere s rezume ntr-un cuvnt esena textului.
Elevii au de completat propoziia: Cel mai bun/ mai interesant lucru din acest

text este.
Elevii primesc o fi de lucru (fi de lucru 1) n care au de ordonat cronologic ideile
basmului.

 Pentru a rezolva fia de lucru 2, elevii trebuie sa ordoneze ntmplrile basmului n dou
coloane: reale i imaginare.
Asigurarea feedback-ului (10 min)
Pentru a implica i creativitatea copiilor, se propune un joc prin care elevii vor avea de
selectat, din seria propus, cteva dintre proverbele romneti ce se potrivesc textului. Elevii
i argumenteaz rspunsul.

Anunarea temei (2 min)

Elevii vor avea de realizat o compunere de 15 rnduri n care s dezvolte ideea unui proverb ales
la exerciiul anterior.