Data: 26.03.

2009
Clasa: a VI-a
Disciplina: Limba i literatura romn
Profesor: Mariana-Gabriela Cerbu
Tema: AMINTIRI DIN COPILRIE, de Ion Creang
Tipul leciei: mixt
OBIECTIVE CADRU / OBIECTIVE DE REFERIN:
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
1.5
1.7

s integreze informaiile noi n sistemul propriu de cunotine i s se adapteze la trecerea de la

un cod la altul (verbal la nonverbal i invers)
s manifeste interes pentru mesajul ascultat i pentru partenerii de discuie

2.4
2.5

s utilizeze accentual i intonaia pentru a evidenia scopul comunicrii

s-i adapteze vorbirea la dialog nsau monolog

3.2
3.3

3 Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

s identifice modurile de expunere ntr-un text epic
s sesizeze valoarea expresiv a regionalismelor din text

2 Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

4.1
4.2

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

s elaboreze texte aparinnd diverselor stiluri funcionale, adaptnd redactarea la situaia
de comunicare
s utilizeze n redactarea unui text propriu cunotinele de morfo-sintax, folosind adecvat
semnele ortografice i de punctuaie

OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) Cognitive: O1: s prezinte date despre viaa i opera lui Ion Creang;
O2: s alctuiasc rezumatul operei, respectnd cerinele impuse de un astfel de text;
O3: s emit preri proprii despre tema propus pe care s le argumenteze;
O4: s rspund la ntrebri, dovedind astfel cunoaterea subiectului operei;
b) Psihomotorii: O1: s utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite, tabla, spaiul caietului;

c) Afective:

O1: s manifeste spirit de colegialitate i cooperare n cadrul echipei;

O2: s participe cu interes la activitate;
O3: s foloseasc mijloace de comunicare nonverbal mimic, gestic
pentru a argumenta prerile personale

STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: metoda plriilor gnditoare, conversaia, jocul didactic,
exerciiul, activitate n perechi, explicaia, problematizarea, metoda R.A.I., nvarea
prin cooperare, exemplul
b) Mijloace de nvmnt: plrii colorate, fie de lucru
c) Forme de organizare a activitii: activitate n grupuri mici, activitate frontal,
d) Resurse i managementul timpului:
- spaiu de lucru: sala de clas
- capaciti normale de nvare ale elevilor
- cunotinele lor anterioare;
- timpul de nvare: 50 minute.

MODALITI DE EVALUARE:
-

evaluare frontal

evaluare formativ

evaluare oral

evaluare prin calificative

BIBLIOGRAFIE:

Programe colare pentru clasele V-VIII. Aria curriculara: limb i comunicare, Bucureti,
1999;
- ,,Limba i literatura romn, Alex. Crisan, Sofia Dobra, F. Samihaian Manual pentru

clasa a VIII-a, Editura Humanitas Educational, Bucureti, 2004;

- ,,Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura romn
nvmnt primar i gimnazial, Ministerul Educaiei i Cercetrii, 2002

- ,,Metodica predrii limbii i literaturii romne, Valeriu Marinescu, ed. Fundaiei

Romnia de mine, Bucureti, 2002;
- ,,Exerciii de limba romn, compuneri i tehnici de studiu Daniela Nedelcu, ed.
Cardinal, 1994

1. Moment organizatoric

Se asigur condiiile necesare defurrii optime a activitii: asigurarea linitei, pregtirea

materialului didactic.
2. Verificarea temei i actualizarea cunotinelor nsuite anterior
Se verific tema cantitativ; se corecteaz eventualele greeli.
Verificarea cunotinelor anterioare se face prin aplicarea metodei R.A.I.: fiecare echip
pregtete cte o ntrebare pentru celelalte echipe:
-

Crui gen i aparine ,,Amintiri din copilrie?

Care sunt caracteristicile operei epice?, etc

3. Anunarea temei i a obiectivelor

Se anun tema i obiectivele leciei acestea sunt scrise pe un afi ( Anexa 1)
4. Dirijarea nvrii i asiguarea feed-back-ului
Se mpart fiele Anexa 2 i se explic metoda de lucru ,,Plriile gnditoare
Fiele conin sarcini de lucru corespunztoare diferitelor tipuri de gndire: obiectiv,
pozitiv, negativ, etc Anexa 3 - .
Profesorul monitorizeaz permanent activitatea fiecrei grupe de elevi, i ndrum pentru a
se asigura c s-au transmis corect informaiile.
Cere cte unui elev s citeasc planul rezultat din activitatea pe grupe. Completeaz,
ndrum i corecteaz, la nevoie, rspunsurile elevilor.
5. Obinerea perfomanei i asigurarea transferului de cunotine
Elevii primesc urmtoarea sarcin de lucru: Creai (la alegere) epigrame sau o poezie
avnd ca reper ,,Pupza din tei .
Tema pentru acas: Caracterizai personajul principal al operei, din perspectiva celor ase
moduri de gndire diferite.

POVESTITORUL
1. Prezentai date despre viaa i opera lui Ion Creang
2. Realizeaz, n cel mult zece rnduri, o prezentare a operei
Amintiri din copilrie de Ion Creang.
Gndii !
Lucrai n perechi !
Comunicai!

MODERATORUL

1. Prezentai, n ansamblu, opera ,,Amintiri din copilrie.

Gndii !
Lucrai n perechi !
Comunicai!

CREATORUL
1. Imagineaz-i alte dou situaii posibile n iarmaroc.
2. Creeaz o poezie, inspirndu-v din opera ,,Pupza din tei

Gndii !
Lucrai n perechi !
Comunicai !

GNDITORUL
1. ncercai s justificai comportamentul lui Nic.
2. De ce crezi c autorul a creat un astfel de personaj?

Gndii !
Lucrai n perechi !
Comunicai!

CRITICUL

1. Ce nu i-a plcut sau ce fapte dezaprobi ?

2. Scoate n relief greelile fcute de Nic.

Gndii !
Lucrai n perechi !
Comunicai!

PSIHOLOGUL
1.

Imaginai-v c suntei personajul principal. Alctuii un

monolog n care s prezentai faptele din punctul vostru de
vedere.

2.

Ce v-a plcut cel mai mult din aceast oper ? De ce ?

Gndii !
Lucrai n perechi !
Comunicai!

-Tehnic interactiv de stimulare a creativitiiObiectivul gndirii nu este corectitudinea, ci eficiena. Ca s fim eficieni trebuie pn la
urm, s gndim corect, dar ntre cele dou aspecte exist o diferen important. A avea
dreptate nseamn a avea dreptate tot timpul. A fi eficient nseamn a avea dreptate doar n final.
Gndirea lateral are drept obiective:generarea de idei i modele noi prin restructurarea i
evitarea modelelor invechite.
La baza gndirii laterale st intuiia, creativitatea i dispoziia.
(Edward de Bono)
DESCRIEREA METODEI:
Metoda Six Thinking hats sau ase plrii gnditoare permite gndirea lateral.
Dr. Edward de Bono este inventatorul termenului de Gndire Lateral.
Ce este Gndirea Lateral?
Tot un mod de folosire a minii , ca i gndirea logic , ns de alt tip.
Este un proces deliberat.
Un proces prin care folosim informaia pentru a stimula creativitatea i intuiia
restructurant.
Un mod de a gndi care urmrete schimbri n percepii, concepte i idei prin utilizarea
unor instrumente.
Ce sunt cele "ase plrii"?
o ase moduri de a gndi
o Gndirea n paralel
o Un instrument de inovaie

S lum decizii analiznd fiecare idee din cele ase perspective:

ce tim
ce e bine
ce nu e bine
ce simim
ce alternative avem
ce alegem n legtura cu o idee
PLRIILE

GNDITOARE

Plria Alb se concentreaz pe informaii. Se refer la fapte, figuri, informaii disponibile

sau necesare.
Plria Galben se concentreaz pe beneficii i aspecte pozitive.
Plria Roie dezvluie intuiiile, sentimentele i emoiile.
Plria Neagr este plria problemelor, criticilor i a precauiilor.
Plria Verde este cea a creativittii, schimbrii, a alternativelor, propunerilor, a ceea ce este
interesant i provocativ. Aici pot fi folosite tehnici de Gndire Lateral.
Plria Albastr este plria coordonrii. Nu vizeaz un subiect n sine, ci procesul gndirii.

Dac interpretezi rolul unui gnditor, chiar vei deveni unul...

(Edward de Bono)