Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Conflictul 4dbd
Conflictul 4dbd
Gradientul eviterii crete mai rapid dect gradientul de atracie (apropiere). Acest
principiu explic comportamentul ambivalent ce apare n situaiile conflictuale de
atracie-evitare.
Fazele de evoluie a conflictului n grup
Analistul Donelson a descris modelul de dezvoltare a conflictului in grup prin 5
etape relative distincte:
# Dezacordul debuteaz prin:- simple neitelegeri,- diferenierea indivizilor sau
grupului prin modul lor de a fi i a gndi pseudoinelegeri- divergente minore,
nesemnificative pentru interaciunea sociala, de grup, dar care necontrolate la timp, pot
degenera in conflicte reale.
# Confruntarea- adnceste diferenele intre indivizi, grupuri, clase, acestea fiind
percepute de ctre prile in conflict ca importante pentru interactiunea de grup, ca
ameninnd unitatea grupului,- in aceast faz fiecare parte ii susine poziia sa,
accentund-o pe baza unei ideologii justificative,- fiecare parte subliniaz erorile din
gndirea celeilalte,- persuasiunea devine exagerat, poate degenera in aciuni de for cu
efect de bumerang asupra prilor.- este faza n care fiecare parte se convinge pe ea nsi
ca trebuie s conving adversarul s-i schimbe prerea, s renune la poziia lui,
acceptnd argumentele sale- expresia emoional domin asupra argumentelor logicesunt antrenate mecanisme psihologice i interpersonale ale luptei care duc la stres crescut,
tensiuni, frustrri succesive ce antreneaz n lan: ostiliti, forme de violen (fizic/de
limbaj).- rata comunicarii in grup scade- lipsa de ncredere crete- apare necesitatea unei
soluii.
# Escaladarea- distruge normele reciprocitii pozitive, inlocuindu-le cu unele de
tip negative care susin un comportament concurenial exagerat- tensiunea i ostilitile
din grup sunt scpate de sub control- reacia de auto-aprare a fiecrei pri strnete
violene fizice i simbolice, agresitatea maxim
- in aceast etap conflictul atinge punctul culminant de vrf care poate distruge
total interaciunea de grup, ajungnd uneori chiar pna la distrugerea fizic a prilor sau
poate reface interaciunea de grup printr-o schimbare structurala.
# De-Escaladarea Escaladarea conflictului e urmat firesc de orientarea spre
soluii raionale de rezolvare a conflictului prin:- intervenii legale de tip instituionalnegocieri i compromisuri treptate- stimularea posibilitilor de comunicare deschis ntre
pri- captarea bunvoinei prii adverse- apariia celei de a treia pri in calitate de
mediator, moderator, facilitator, diplomat, sftuitor etc
# Rezolvarea compromisul final cerut de rezolvarea conflictului nu trebuie s
fie privit de nici una din prile ca un semn al slbiciunii sale, trebuie doar apreciat prin
funcia sa pozitiv integrativ, pentru unitatea, echilibrul sistemului i pacea social.;
rezovarea prin crearea unui echilibru instabil nu este o soluie constructiv, acesta, la cel
mai mic semn de tensiune va reaciona destructiv asupra prilor i va genera un nou
conflict.
Fiecare cadru didactic trebuie s cunoasc factorii care conduc la conflict,
frustrare (agenii acestora), cum poate fi identificat acesta i ce se poate face pentru
eliminarea sau reducerea lui. Lucrnd mpreun cu elevii i utiliznd tehnici moderne de
recunoatere i de redresare, pot fi evitate aceste probleme.
Bibliografie:
Radu,I.(coord), Introducere n psihologia contemporan,
Ed.Sincron, 1991.
Bban, A. (coord.), Consiliere educaional, Cluj-Napoca, 2001.
Miclea, M., Stres i aprare psihic, P:U:C., Cluj-Napoca,1997.
Cluj-Napoca,