I. CE ESTE O DECIZIE?

Decizia nseamn alegerea unei modaliti de rezolvare a unei probleme, a

uneisituaii. ntotdeauna decizia nseamn o alegere (decizia de a merge la o
anumit coal, de aavea anumii prieteni, de a te mbrca ntr-un anumit fel, etc.).
Viaa este plin de alegeri.Multe dintre ele sunt minore, dar sunt de asemenea
momente cnd suntem n faa unor deciziidificile. Dar dei luarea de decizii bune
este extrem de important cnd suntem n momentesemnificative, este la fel de
important pentru noi s lum decizii bune tot timpul.Procesul decizional se refer
strict la alegerea unui mod operaional de rezolvare aunei situaii sau probleme, din
mai multe alternative existente. n sens larg, acest procesinclude i stabilirea
soluiilor posibile de rezolvare a unor situaii sau probleme, pe baza unor informaii
culese n prealabil i care trebuie s aib un grad ct mai mare de certitudine,
astfelnct decizia final s fie ct mai eficient.
n concluzie, luarea deciziilor reprezint abilitatea de a rezolva o problem
prinalegerea unei aciuni din mai multe alternative posibile.Important!
Reinei c avei ntotdeauna mai multe variante de ales n rezolvarea unei
problemei,n adoptarea unei decizii. Analizai-le cu atenie pe fiecare, informai-v
din surse ct maivaloroase i implicai-v n decizie. Consultai-v, dar nu lsai
alte persoane s decid nlocul vostru.
La ieirea din copilrie i nceputul adolescenei, ca i n tot decursul acestei
perioade,se produce dezvoltarea impetuoas a unei personaliti cu trsturi n
plin formare.Adolescena este o perioad important a dezvoltrii umane,
perioad de numeroase i profunde schimbri biologice, fizice, psihice, morale, etc,
perioad a dezvoltrii, n caredispar treptat trsturile copilriei, cednd locul unor
particulariti complexe i foarte bogate,unor manifestri psihice individuale
specifice.
Adolescena cuprinde dou faze :-una timpurie ntre 10-11/13-14 ani, perioad a
transformrilor profunde fizice ifiziologice, a unor conturri complicate a
intereselor, atitudinilor i concepiei morale acopilului; aceast perioad se
numete preadolescena sau pubertate.-a doua perioad 13-14/17-18 ani este cea a
adolescenei propriu-zise ce secaracterizeaz printr-o echilibrare puternic, intim
a concepiei despre lume i via, princlarificarea i intensificarea elaborrii
idealurilor omului, printr-o mare dezvoltare a laturiicognitive, afective i
voliionale a personalitii.La aceast vrst se dezvolt contiina de sine,
preadolescentul fiind animat dedorina de a-i cunoate propriile sale posibiliti,
pentru a-i da seama n ce msur poate fiutil celor din jur. Copilul se orienteaz
mai mult ctre lumea extern, n aspectele ei multiple,dar i ndreapt atenia i
ctre propria-i via psihic, n cunoaterea creia tinde s seadnceasc tot mai
profund.O caracteristic a adolescenei este i proiectarea idealului n viitor; un
aspect alacestei preocupri este interesul pentru profesia pe care o va mbria,
determinndu-l lareflecie asupra vieii sale interioare; adolescentul se analizeaz
spre a-i cunoate calitile,spre a se convinge de valoarea lor n raport cu profesia
la care se va decide.Capacitatea de a se preocupa de propria persoan, de a medita,
i de a-i analizatrsturile psihice, nu nseamn fuga de societate. Caracteristica

principal a adolescentuluieste un puternic impuls ctre aciune, dorina de a

participa la toate manifestrile vieiisociale. Acum dispar dorinele vagi i apar
elurile bine conturate, visarea i ia formecontiente.n general, n procesul de
luare a deciziei, preadolescentul este prompt, dar laadolescent, timpul este mai
ndelungat, deoarece el reflect mai temeinic asupra mijloacelor realizrii aciunii
precum i a consecinelor ce decurg din aceasta.n execuia hotrrii
preadolescentul nu trece totdeauna imediat la execuia ei, ciadesea amn
ndeplinirea celor propuse. Adolescentul d dovad de mai mult
perseveren,scopurile aciunilor sale avnd o motivaie mai puternic. Pe aceast
perseveren se dezvoltcalitile voinei: iniiativa, perseverena, principialitatea
scopului etc.
Deosebit de importante pentru deciziile preadolescentului i adolescentului
suntvalorile i interesele acestora. Sfera intereselor se lrgete ca urmare a creterii
orizontuluicultural i a mbogirii experienei de via. Interesele
preadolescentului nu graviteaz doar n jurul activitii colare, ci se extind i la
alte domenii ale tiinei, tehnicii, artei.Interesele devin mai stabile, fiind legate de
domenii mai cunoscute, sau spre care semanifest aptitudini evidente. Interesele
devin mai contiente, ele fiind urmrite cu tenacitaten vederea unui scop anumit;
capt caracter selectiv i de eficien iar sub aspectulconinutului este de remarcat
marea diversitate: cognitive, pentru tehnic, pentru lectur, politico-sociale, pentru
sport, pentru munc etc.Aceste interese sunt, mai ales la vrsta adolescenei, legate
de idealul profesional,genernd motivele care-i determin pe adolesceni, s
se orienteze i s-i aleag o anumit profesiune: aptitudinile pentru profesia
respectiv, ansele de reuit n nvmntul superior, posibiliti de ctig,
condiii de munc avantajoase, posibiliti de afirmare, etc.Toat aceast succint
prezentare a acestei etape din viaa omului ne confirm faptulc, adolescena este
perioada cnd se pun baza marilor decizii care vor influena ntreagaexisten a
individului:decizii asupra tipului de colarizare (liceu sau facultate) care vor influena
viitoareacarier;decizii privind alegerea prietenilor, a anturajului;decizii asupra relaiilor intime pe care le vor avea;decizii privind dezvoltarea personal (decizia de a citi mai mult, de a se nscrie la
unclub, de a face un anumit sport, etc);decizii referitoare la evitarea sau eliminarea unor comportamente de risc,
duntoare(fumatul, consumul de alcool, consumul de droguri, etc).
Exerciii:Brainstorming
- decizie. Acest exerciiu se recomand a fi aplicat la nceputul sesiuniide formare
referitoare la definirea deciziilor.Fiecare participant este rugat s menioneze
primul cuvnt care i vine n minte nlegtur cu termenul de decizie.

Formatorul noteaz pe flipchart aceste cuvinte. Se analizeazn ce msur fiecare

cuvnt este implicat n definirea conceptului de decizie.
Linia vieii
Aceasta este un procedeu care va ajuta formabilii s analizeze lucrurile pe care leaufcut n trecut, deciziile mai mult sau mai puin importante pe care le-au luat i
totodat s seorientezi asupra viitorului.
Deseneaz o reprezentare a experienelor tale care s includ evenimente
importantedespre care tu crezi c te-au format i ceea ce planuieti sau speri s i se
ntample n viitor.Desenul tu poate fi creativ sau poate fi o simpl linie cu date
marcate pe ea.evenimente importante din viaa taeducaia primit, slujbe,persoane semnificative n viaa ta (familie, prieteni, mentori, supervizori,
profesorietc)Pe acest desen vei marca
cu:* pentru evenimente care au avut loc ca urmare a unor decizii luate de tine;+
pentru evenimente rezultate din decizii luate de
alii;0 pentru evenimente care nu au fost rezultatul unor deciziiCare crezi c au fost deciziile bune pe care le-ai luat? De ce?Dar deciziile mai puin inspirate?Care au fost factorii care te-au influenat n luarea acelor decizii?.

II. STILURI DECIZIONALE

Persoane diferite iau decizii n moduri diferite. De exemplu: Alina trebuie s
sehotrasc ce rochie s i fac pentru banchet. Le cere ajutorul colegelor, i le
las pe acesteas aleag pentru ea, pentru c ea consider c nu tie cu ce i-ar sta
mai bine.Marian trebuie s-i cumpere o main. Fiind pus n faa a dou variante,
facealegerea rapid, fr s cntreasc alternativele, dup cum se gndete n
momentul respectivetc.De-a lungul vieii fiecare dintre noi ne formm un anumit
stil de a lua decizii, numitstil decizional. Acest stil depinde de modul n care am
fost educai, de personalitatea nostr,de factorii care ne-au influenat n mod repetat
n adoptarea unor decizii.
Important!
Indiferent de
stilul decizional pe care l avem sau pe care suntem pe cale s ni-lformm este bine
de tiut c acesta poate fi mbuntit. Totui, n mod ideal, un proces dedecizie
echilibrat include elemente din majoritatea stilurilor decizionale i trebuie
ntotdeaunaadaptat situaiei specifice care impune luarea unei decizii. Ca reper,
prima dat se cautinformaia (din surs intern, extern) se verific validitatea
acesteia, se formuleaz planurile,dup verificare se caut opiniile i

sfaturile celorlai.Stilurile decizionale au eficien diferit n funcie de coninutul

deciziei. Astfel, unstil intuitiv poate fi eficient n cazul unor decizii cum sunt:
alegerea activitii pentru petrecerea timpului liber sau a unei cri ce urmeaz a fi
parcurs, iar pentru deciziile care auimplicaii pe termen lung, ca de exemplu:
alegerea colii, a profesiei, stilul raional s-a dovedita fi mai eficient.