PLAN DE LECTIE

(dup metoda PAR)

MATEMATIC GEOMETRIE
Clasa a VI-a
Unitatea de nvtare: Propriettile triunghiurilor
Titlul lectiei: Proprietatile triunghiului dreptunghic
Tipul lectiei: Lectie de predare-nvtare-evaluare
Scopul leciei:
- Descoperirea modalittilor prin care putem demonstra c un triunghi este dreptunghic folosind
proprietile triunghiului dreptunghic;
- Deprinderea aplicrii cunotinelor referitoare la triunghiul dreptunghic n diverse contexte, n vederea
dezvoltrii flexibilitii gndirii.
COMPETENTE GENERALE:
CG1 Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost
definite
CG2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunuri
matematice.
CG3 Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei
situaii concrete.
CG4 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a
algoritmilor de prelucrare a acestora.
CG5 Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii problem.
CG6 Modelarea matematic a unor contexte matematice variate, prin integrarea cunotinelor din
diferite domenii.
COMPETENTE SPECIFICE:
CS1 Recunoaterea i descrierea unor proprieti ale triunghiurilor n configuraii geometrice date.
CS2 Calcularea unor lungimi de segmente i a unor msuri de unghiuri utiliznd metode adecvate.
CS3 Utilizarea unor concepte matematice n triunghiul dreptunghic, n triunghiul isoscel, n triunghiul
echilateral.
CS4 Exprimarea caracteristicilor matematice ale triunghiurilor i ale liniilor importante n triunghi prin
definiii, notaii i desen.
CS5 Deducerea unor proprieti ale triunghiurilor folosind noiunile studiate.
CS6 Interpretarea informaiilor coninute n probleme legate de proprieti ale triunghiurilor.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 Cunoaterea definiiei i proprietilor triunghiului dreptunghic.
O2 Utilizarea corect a proprietilor triunghiului dreptunghic n rezolvarea problemelor.
O3 Calcularea unor lungimi de segmente i a unor msuri de unghiuri utiliznd metode adecvate.
O4 Interpretarea informaiilor coninute n probleme legate de proprieti ale triunghiului dreptunghic.
STRATEGII DIDACTICE
Metode si procedee
Conversaia euristic
Explicaia

 Exerciiul
Problematizarea
nvarea prin descoperire
Bulgare de zpad
Decizii-decizii
Hrti-diagrame-desene
Forme de organizare a clasei:
Frontal
Individual
Grupe de elevi
Resurse materiale:
Materiale didactice: manual,fie de lucru.
Mijloace de nvmnt: tabla, creta, instrumente geometrice; videoproiector.
Tip de evaluare :continu,formativ, scris si oral.

Desfsurarea lectiei
Evenimentele
lectiei

Activitatea de nvatare

CSO

Resurse
Procedurale

Organizarea
clasei

PREZENTARE

verificarea prezenei elevilor si

notarea absenelor in catalog;
-verificarea inutei elevilor si celor
necesare defaurarii orei
-asigurarea unei atmosfere adecvate
pentru buna desfaurare a orei
ETAPA DE PREZENTARE
Captarea atentiei
Utiliznd videoproiectorul se
prezint elevilor o imagine cu
diferite triunghiuri si se lanseaz
intrebri:
Recunoasteti triunghiurile ?
Definiti triunghiul dreptunghic.
Care sunt elementele triunghiului
dreptunghic?
Cum calculm perimetrul unui
triunghi?
Elevii si vor nota rspunsurile,
lucrnd n perechi, apoi vor citice au

Timp

Organizatorice

Explicatia
Conversatia

Frontal

O1
CG13
CS 1

Hrti-diagrame

Frontal
Perechi

scris si vor cdea de accord asupra

rspunsurilor. Profesorul va nota pe
tabl ideile folositoare,
completndule.
Conversatia
Informarea elevului despre obiective
Se insist asupra importantei,
relevantei si valorii nvtrii noului
material.
Se anunt obiectivele operationale
O1-4.
ETAPA DE INTRODUCERE A
NOULUI MATERIAL
Se mparte clasa n 4 grupe de elevi
si se distribuie fisele de lucru.
Profesorul se plimb prin clas
pentru a oferi ajutor acolo unde este
necesar. Dac observ o greseal,
ajut si foloseste rspunsurile
elevilor pentru a diagnostica orice
greutate ntmpinat de elevi si de
a-i ajuta.
Elevii si vor explica reciproc modul
n care au rezolvat fisele.
Reprezentantul fiecrei grupe va
prezenta concluzia iar profesorul va
completa diagrama de pe tabl.
APLICARE

RECAPITULARE

Explicatia
Frontal
Exercitiul
Problematizarea
nvtarea prin
descoperire
Grupe de elevi

Elevilor li se propune o problem

pe care o vor rezolva individual si
care va fi corectat de ctre colegi.

mediana [AO] corespunztoare

14

O2
CG4
CS3,
4,5

Profesorul lanseaz o intrebare: Cum

putem arta c un triunghi este
dreptunghic ?
Elevii se folosesc de diagram si de O2
obiectivele lectiei pentru a rspunde. CS4
Elevilor li se distribuie cartonaseconsecinta (unele adevrate, altele
false) cu ajutorul crora vor hotr
care sunt corecte si care este
greseala in cazul celor incorecte.

1.Fie triunghiul ABC, n care

Frontal

Harti-diagrame

Frontal

nvtare
cooperant

Frontal
9

Metoda deciziidecizii
(potrivire de
perechi de
cartonase)
Explicatia
Exercitiul
Explicatia

Individual
10

O2
O3

Exercitiul
Problematizarea

laturii [BC] este jumtate din

lungimea lui [BC]. Demonstrati c
triunghiul este dreptunghic n A.
Etape de lucru:
a)Scrieti ipoteza si concluzia ;
b)Desenul;
c)Demonstratia:
- Tr. AOB , pentru c are dou
laturi, [AO] si [BO] congruente,
este triunghi ....................., deci
m( <ABO) = m(<..............) = x0;
-Triunghiul AOC este
triunghi.............................pentru
c..........................deci..... ..............
- m(<OAC) = m(<...............) = y0;
- m(<A) + m(<B) + m(<C)
= ................................................
rezult x0 + y0 = deci .........
- m(<A) = rezult
triunghiul ABC este ....

O4
CG5
CS2

Profesorul atrage atentia elevilor s

verifice propria lucrare nainte de a
fi corectat de colegi. ntreab care
au fost problemele aprute la lucrare
si clarific anumite nelmuriri.
Profesorul face aprecieri verbale
asupra rspunsurilor elevilor si a
modului n care au participat la
lectie.
Tema de cas, dndu-se indicatii la
rezolvare.

Explicatia

Frontal

4
O2
O3
O4
CG6
CS5

FISA 1

Sarcini de lucru:
1. Triunghiul MNP este isoscel, MN=MP, iar unghiul <N are 75. Calculati msura unghiului <M.
2. Care sunt unghiurile congruente ale triunghiului dreptunghic ABC, avnd ipotenuza BC?
3. Calculati msura unghiului <B si a unghiului <C a triunghiului dreptunghic ABC.
Timp de luru: 10 minute
Conluzie: ntr-un triunghi dreptunghic isoscel, unghiurile ascutite au fiecare msura de 45.

FISA 2

Sarcini de lucru:
1 Decupati triunghiurile dreptunghice congruente ABC si DEF, fiecare avnd un unghi cu msura 30.
2 Asezati cele dou triunghiuri astfel nct CA s coincid cu FD.
3 Ce fel de triunghi se obtine prin alturarea celor dou triunghiuri?
4 Ce parte din latura triunghiului obtinut reprezint segmentul AB?
Timp de luru: 10 minute
Conluzie: ntr-un triunghi dreptunghic care are un unghi cu msura 30, cateta opus acestui unghi
este jumtate din ipotenuz.

FISA 3

Sarcini de lucru:
1 n triunghiul dreptunghic ABC. punctul O este mijlocul ipotenuzei BC. Prelungiti AO cu OA=AO.
2 Dovediti c triunghiurile AOC si BOA sunt congruente, iar triunghiurile AOB si COA sunt congruente.
3 Cum sunt triunghiurile ABC si BAA ?
4 Ce se poate spune despre segmentele AA si BC?
5 Ce se poate spune despre segmentele AO si BC?
Timp de luru: 10 minute
Conluzie: ntr-un triunghi dreptunghic mediana dus din vrful unghiului drept este jumtate din
ipotenuz.

FISA 4

Sarcini de lucru:
1. Duceti perpendiculara din punctul M pe dreapta d.
2. Trasati nltimile triunghiului dreptunghic ABC.
3. Unde se afl ortocentrul triunghiului ABC ?
Timp de luru: 10 minute
Conluzie: ntr-un triunghi dreptunghic, ortocentrul coincide cu vrful unghiului drept.

Diagrama prezentat pe tabl

Este triunghiul
care are un unghi
drept.

In triunghiul dreptunghic
latura care se opune
unghiului drept se numeste
ipotenuz, iar celelalte dou
se numesc catete.

ntr-un triunghi
dreptunghic, mediana
corespunztoare
ipotenuzei are lungimea
egal cu jumtate din
lungimea ipotenuzei.

Triunghiul dreptunghic

Intr-un triunghi dreptunghic,

cateta care se opune unui unghi
de 30 are lungimea egal cu
jumtate din lungimea
ipotenuzei.

ntr-un triunghi dreptunghic,

ortocentrul coincide cu vrful
unghiului drept.

Metoda DECIZII-DECIZII
Elevilor li se distribuie cartonase-consecinta (unele adevrate, altele false) cu ajutorul crora vor hotr
care sunt corecte si care este greseala in cazul celor incorecte.

TRIUNGHI
OARECARE

Are exact o ax de simetrie.

Are exact dou axe de simetrie.

Are exact doua unghiuri congruente.

TRIUNGHI
DREPTUNGHIC

O median are lungimea egal cu jumtate din

lungimea laturii pe care cade.

Dou mediane sunt congruente.

TRIUNGHI
ECHILATERAL
Suma msurilor unghiurilor este 180.

Toate unghiurile sunt ascutite.

TRIUNGHI
ISOSCEL

Toate medianele sunt congruente.