T E R AP I A

C O M U N I C R I I (1)
A Obiective i conduite ce trebuie corectate;
B Terapia logopedic cu caracter general:
1. Educarea micrilor articulatorii;
2. Educarea respiraiei;
3. Dezvoltarea auzului fonematic.
C Structurarea schemei corporale;
(Orientarea spaio - temporal)

Pentru terapia comunicrii trebuie s avem n vedere urmtoarele conduite, care

constituie totodat obiectivele terapeuticii complexe
a. conduite simple dup analizatorii implicai:
- auzul
- micarea
- vzul
- mirosul
- tactilul
- gustul
b. conduite complexe:
- a privi i a gsi cu privirea obiectele;
- a manipula obiectele;
- a alege comportamente adecvate obiectelor diferite;
- a ndeplini mai multe sarcini;
- a nelege poziia obiectelor;
- a recunoate i a nelege sunetele;
- a imita aciunile;
- a imita sunetele rostite;
- a folosi jocul cu imaginaia;
- a nsoii conduita verbal cu conduita non - verbal adecvat.
c. conduite ce reclam operaii intelectuale, ca:
- a nelege sensul cuvintelor;
- a produce cuvinte (a crea);
- a nelege sensul limbajului;
- a produce expresii complexe de limbaj;
- a se exprima prin limbajul non - verbal.

Instrumentele de baz ale comunicrii:

1. limbajul;
2. relaia social;
3. psiho-motricitatea;
4. motivaia;
5.emoia.

PROGRAM DE TERAPIA COMINICRII

Obiectiv general: terapia vorbirii i a micrii.

Stadiul

I.

II.

III.

IV.

V.

Categoriile de copii i obiectivele

logopedului:
Copii cu dificulti de nvare
profunde:
- s-i fac n stare s stpneasc
orizonturile, sunetele, gustul i mirosul, atingerea, micarea.
Copii care ncep s prezinte interes
pentru cunoaterea mprejurimilor:
- s-i stimuleze s-i dezvolte deprinderile de gndire i aciune
pentru a: identifica legtura dintre
cauz i efect, identificarea legturilor dintre poziii diferite, s fie contieni de conexiunile diferite.
Copii care neleg unele cuvinte:
- s-i ajute s gseasc nelesul
cuvintelor i al altor simboluri; s-I
ajute s imite aciunile i sunetele.
Copii care vorbesc n cuvinte care
exprim o idee:
- s-i ncurajeze s produc cuvinte pe care le neleg;
- s-i ajute s realizeze c limbajul
este un instrument util.
Copii care formuleaz propoziii
(vorbire corect):
- s-i ncurajeze s produc ct mai
multe propoziii i ct mai des;
- s-i lase s foloseasc limbajul
ntr-o manier personal.

Ce s fac logopedul
S gseasc activiti stimulative
pentru fiecare analizator/sim.

S gseasc activiti care s ncurajeze copilul s ating, s gseasc lucrurile, s produc aciuni, s conecteze
obiectele, s foloseasc echilibrul i
greutatea, s rspund la sunete (vocal,
muzical, instrumental).
S gseasc activiti care s ncurajeze copiii s imite aciuni, sunete, s ia
parte la jocul de imaginaie, s ajung
la cuvinte.
S organizeze situaii care s ncurajeze copilul s pronune cuvinte n mod
spontan. S evite ntrebrile (n special
cele de tip da/nu) i cerinele dac este
posibil.
S gseasc activiti care s ajute
copilul s transmit informaii ntr-o
varietate de moduri, folosind conceptele pe care le are.

T E R API E
CU
C AR AC T E R
G E N E R AL

1. EDUCAREA MICRILOR
ARTICULATORII
1.1.
-

Exerciii generale

imitarea mersului;
micarea gtului i rotirea capului;
micrile braelor i rotirea braelor;
imitarea splatului pe mini;
imitarea aplaudatului;
exerciii pentru ntrirea musculaturii toracice;
exerciii pentru ntrirea musculaturii abdominale.

Not: n funcie de diagnostic, se pot efectua exerciii de gimnastic cu diferite pri ale
corpului. De asemenea, n tulburrile limbajului scris, se exerseaz braul, mna
i degetul.
5

1.2.Exerciii pentru mobilitatea aparatului fono-articular

-

1. Exerciii de mobilitate a maxilarelor

exerciii de nchidere i deschidere a gurii;
exerciii de nchidere i ridicare a maxilarelor;
exerciii de alternare a maxilarelor nainte-napoi;
muctura.

2. Exerciii de mobilitate pentru limb

limba iese i intr repede (pisicua bea lapte);
limba micat de la dreapta la stnga (tic-tacul ceasului);
limba iese n form de lopat;
limba iese n form de sgeat;
limba terge buzele;
limba terge dinii de deasupra;
limba terge dinii de dedesubt;
limba sub form de cu;
micri circulare ale limbii;
limba ghemuit n cerul gurii;
micrile limbii n jos i n sus cu gura deschis;
pronunarea rapid i repetat a silabei la;
tropiala calului;
sforitul calului;
limba mpins printre dini i tras apoi printre dinii nchii;
limba plat;
limba la palat i jos.

3. Exerciii pentru buze i obraji

micri de sugere a obrajilor;
micri de uguiere a buzelor;
micri de ntindere a buzelor (zmbetul);
micri de rotunjire a buzelor;
micri alternative de ntindere i rotunjire a buzelor;
micri de uguiere a buzelor pentru fluierat, n lumnare, balon, moric;
micare de aburire a oglinzii (pentru buze);
micri de umflare a obrajilor;
exerciii de prindere a unor nasturi ntre buze (nasturele este tras cu mna de un
elastic subire, trecut prin gurile lui);
vibrarea buzelor;
rictusul buzelor.

4. Exerciii pentru vlul palatin

- exerciii pentru imitarea cscatului;
- exerciii pentru imitarea nghiitului, tusei;
- micri de deglutiie.
6

Not: Aceste exerciii se fac numai n faza iniial, nainte de articularea sunetelor, iar
apoi se vor folosi numai acele exerciii care sunt necesare importrii sunetului.
n cazurile grave, pe pauz i semipauz a limbii, buzelor, de corio-atetoz, se
impun masaje ale organelor afectate.
2.

EDUCAREA RESPIRAIEI

Etapa 1. Dezvoltarea respiraiei non-verbale

Obiective urmrite:
- Educarea echilibrului dintre inspiraie i expiraie (1/2);
- Mrirea capacitii respiratorii;
- Formarea unei respiraii diafragmale;
- Obinerea unei respiraii lungi, fr efort, uor;
- Obinerea unui ritm respirator uniform.
Tipuri de exerciii:
a.
-

Exerciii pentru expiraie:

sufl nasul n batist !
sufl aerul pe dosul minii !
ine un fulg n aer !
stinge lumnarea !
umfl balonul !
sufl n ap cu paiul !
sufl n spinometru (pentru copiii mai mari).

b.
-

Exerciii pentru inspiraie:

miroase florile !
cinele la vntoare;
miroase parfumul.

c.
-

Inspiraia difereniat:
3 timpi inspiri i 5 timpi expiri, cu faa la oglind;
inspiraie alternativ pe o nar i pe cealalt;
inspiraie pe gur;
inspiraie pe gur i expiraie pe nas;
inspiraie pe nas i expiraie pe gur;
inspiraie lung;
inspiraie lung, expiraie prelung (30 sec.).

Not: Se pot folosi: - exerciii de: extensii inspiraie;

aplecri expiraie.
- gimnastic + fond muzical.

Etapa 2. Dezvoltarea respiraiei verbale

Obiective:
- Obinerea expiraiei mai lungi dect inspiraia la pronunie;
- Vorbire n expiraie, fr efort, ritmat.

Tipuri de exerciii:
a. Exerciii de pronunare a vocalelor, prelung, rar, fr efort, n timpul unei
expiraii;
b. Exerciii de pronunie ntr-o expiraie a unei consoane;
c. Exerciii de pronunie a unor grupe de vocale pe durata unei expiraii (ai,
ei, oi, ua, ue, etc.);
d. Exerciii de pronunie a unor consoane nsoite de vocale, pe durata unei
expiraii (ba, be, bi, bo,., ab, eb, ib,);
e. Exerciii de pronunie a unor silabe n care se gsesc grupuri de vocale sau
grupuri de consoane, pe o expiraie (aie, oie, uie; stra, stre, stri; cra, cre, cri;
tra, tre, tri);
f. Exerciii ritmice de respiraie nsoite de micare i cntec (mersul numrat,
cu cntec, cu poezie, ghicitori, proverbe etc.)
g. Exerciii de respiraie (culcat pe canapea cu un caiet pe abdomen, caietul
micndu-se n ritmul diafragmei):
la nceput non-verbal;
cu pronunie de vocale, silabe, cuvinte;
cu recitare de poezii;
citire n aceast poziie cu voce tare.
3.

DEZVOLTAREA AUZULUI FONEMATIC

Obiectivele educrii auzului fonematic

Formarea capacitii de difereniere fonematic, prin distingerea i discriminarea
sunetelor i cuvintelor;
Formarea percepiei formativ corecte;
Audiia fonematic acustic poate face trecerea sistematic de la fraz, propoziie
spre cuvnt pn la silab aceasta la sunet;
Educarea pronuniei ritmice;
Educarea pronuniei melodice

Exerciii de dezvoltare a auzului fonematic

a. Imitarea sunetelor din natur i pronunia de onomatopee, cnd n oapt, cnd
tare, n ritm stacatto i prelungit, dup indicaii.
Exemple:
- trenul: ---. (ritm stacatto, prelung, optit);
- arpele: s-s-s. (prelung);
- sirena : z-z-z. (alternativ, ncet i tare);
- albina: bzzz-bzzz. (baccentuat i z prelung);
- roata: scrrr-scrrr. (r accentuat i prelung);
8

oricelul: chi-chi (rapid);

greierul: rrr-rrr (rprelung);
vrabia: cip-cirip;
vntul: vjj-vjj (j prelung i accentuat);
telefonul: zurr-zurr;
clopotul: bing-bang (n prelung i accentuat);
oaia: beee-beee;
vaietul: vai-vai-vai;
oftatul: of-of-of-of;
cucul: cu-cu; cu-cu (tonaliti diferite);
cocoul: cucuriguuu;
gina: cot-cot-cot-codac;
puii: piu-piu; piu-piu-piu;
gsca: ga-ga-gaaa;
curcanul: glu-glu-glu;
broasca: oac-oac; oac-oac;
ceasul: tic-tac;
claxonul: tu-tu-tuuu;
raa: mac-mac-mac (m accentuat);
vaca: muu, muu;
ursul: morr, morrr;
fusul: sfrrr, sfrrr;
motocicleta: brrr-brrr;
rsul: ha,ha,ha;
cinele: ham,ham,ham;
mgarul: i-ha,i-ha,i-ha (i aspir aerul)

b.Pronunarea unor serii de silabe opuse luate din cuvinte paronime:

pa-pe-pi-po-pu-p-p;
ba-be-bi-bo-bu-b-b;
c.Diferenierea consoanelor surde de cele sonore:
(elevul st cu spatele la logoped, la 3-4 m, pe linia median i apoi n poziie
dreapta sau stnga; se vorbete de la voce optit, crescnd n intensitate)
Anexa 1. Exerciii pentru diferenierea consoanelor surde de cele sonore:
1.Silabe:
pa-ba
pe-be
pi-bi
po-bo
pu-bu
p-b

ap-ab
ep-eb
ip-ib
op-ob
up-ub
p-b

apa-aba
epe-ebe
ipi-ibi
opo-obo
upu-ubu
p-b

papa-baba
pepe-bebe
popo-bobo
pupu-bubu
pp-bb

2. Cuvinte paronime
t-d
tata-data
tare-dare
tura-dura
tac-dac
trepte-drepte
topor-dobor
tu-du
lat-lad
pot-pod
roat-roade
spate-spade
cltite-cldite.

p-b
paie-baie
papa-baba
par-bar
poal-boal
pere-bere
pile-bile
pun-bun
pomp-bomb
prun-brun
alpine-albine

cg
car-gar
caz-gaz
coal-goal
ct-gt
cnt-gnd
cur-gur
crai-grai
creier-greier
lunc-lung
stnc-stng

fv
Fat-vat
Foi-voi
File-vile
Far-var
Fiu-viu
Faz-vaz

sz
sare-zare
seu-zeu
seam-zeam
vars-varz
vase-vaze
oase-oaze
Groas-groaz

j
ale-jale
apc-japc
oc-joc
ir-jir
ur-jur
pit-prjit
pritur-prjitur

3.Cuvinte diferite cu puncte de articulare apropiate

barc-bard-barz
rece-lege-rege
ap-top-dop
cer-ger
clon-glon
d. Diferenierea sunetelor cu puncte de articulare apropiate
s-
soc-oc
sold-old
las-la
peste-pete
musc-muc

z-j
zob-job
zor-jor

10

-ce-ci
ae-ace
ine-cine
el-cel
neap-nceap
pli-plci
eap-cep

r-l
ram-lam
crem-clem
rege-lege
rad-lad
rob-lob
roz-loz

e. Transformarea cuvintelor prin nlocuire de sunete sau silabe

co

- pac
- pil
- co
- vor
- joc
- vrig
- cor

ramasaca- re
tasoa-

- psat
- duc
- lung
- puc
- dnc

caramastoar- s
scoatra-

coamarfor- j
bir-

- cot
- ac
- ap
- are
- alb
- cap
- cos
gafamnutranbranbuc-

f. Analiza fonetic, prin indicarea primului i ultimului sunet dintr-un cuvnt,

fonemului la nceput, mijloc sau la sfrit; cu completarea cuvntului cu prima
silab pronunat de profesor.
g. Pronunare ritmic: prin denumirea de imagini, obiecte, fiine sau aciuni ale
cror denumiri se deosebesc printr-un singur sunet; prin pronunie ritmic de
poezii, proverbe, povestiri, etc.
Jocuri hazlii (n care sunetul s se repete)
- copii sunt solicitai s rosteasc rapid cuvinte sau propoziii hazlii:
- Cprarul crap capul caprei pe capr n patru.
- Pe cap un capac, pe capac un ac.
- Ca la mr,
Ca la pr,
Ca la dinte, dintela,
Iei afar iepura.

11

 Structuri ritmate i numrtori

Doi cei ai nu tiu cui
Au plecat la drum hai hui
Unul le-a ieit n drum
i au plecat cu toi acum
Voi, copii s gndii i corect s socotii.
De sub streinile mele
Zboar acum trei rndunele
i mai e o rndunic,
Ar rmne, dar i-e fric
i acum pleac-n zbor i ea.
Spunei cte rndunele
Trec deasupra casei mele.
Un, doi, trei, patru, cinci
Tata cumpr opinci
Mama cumpr secar
Dumneata s iei afar.
Un, doi, trei,
Baba la bordei
Cur ardei
Pentru mo Andrei.
Ce ai mncat asear ?
Pine cu papar
Dar alaltsear ?
Pine cu msline
Ia - te dup mine.
Frmntri de limb
A.

Multe vorbe ncep cu a

Ap, a, alun, ac
Albinu i atac.

B.

Baba, baba oarba

Unde-i este roaba
Roaba ici colea,
Ia te dup ea.

12

C.

Cling, cling, cling,

Cling, cling, cling
Sus pe nori, jos pe vnt
i pe toate cte sunt
Cling, cling, cling,
Cling, cling, cling
Se nteesc i se unesc
ntr-un cnt srbtoresc.

D.

Dan, Ducu i cu Dinu

Dau de dou ori pe zi
Dura, dura prin grdin
Dou mingi portocalii.
5. Capra car couri grele
Cu verdeuri strnse-n el,
Dar le duce cu rbdare
S dea iezilor mncare.
6. F, f, f
Ce fonete prin frunzi
i s-ascunde pe furi.
7. Gte goale
Ga, ga, ga
Vrei la balt?
Da, da, da.
8. Hora mare, hora mare
Hai s o jucm
Haidei toi cu veselie
Haidei s cntm.
9. Ceata lui Piigoi
Trece mndr prin zvoi
Toi lupttori de soi
Dai ntr-unul, ip doi.
10.Lng apa Jijiei
Ne am jucat mereu toi trei
Toma, ucu i cu mine
Ne am jucat att de bine
Jijia tot vjia
J! j! j! Jijia.

13

L.

Luna, lacul lumineaz,

Lebda pe el plutete.
Lunecnd pe luciul apei
Capu n pene i odihnete
La, la, la, la, la, la, la,
i flcii tot aa
La, la, la, la,

M.

Mama, mama mare

Mereu, mereu are
Mereu, mereu are
Mere, pere bune
Mere i alune.

N.

Nenea Nic i cu Nicu

N au vzut nici un pisic
Numai nenea Nicolae
A vzut pe unul mic.

O.

O e gura mea cnd strig

O e roat, e covrig
O e chipul oului
i, e gros de felul lui.

P.

Poc, poc, poc,

Ploaia cnt n geam peltic
Astzi plou nu I nimic.

R.

Ric nu tia s zic

Ru, ruc, rmuric
Dar de cnd biatu nva
Poezia despre ra
Ric tie cum s zic
Ru, ruc, rmuric.

S.

S ne este drag
S e-n soare i e-n steag
Strugure, sanie, steag
Toate vor cu s s-nceap.
Stanca st-n castan cu Stan.

Mo, mo, cocolo

Vino iute d-mi un co
S pun n el un coco
Mo, mo cocolo.

14

T.

Taie, taie lemnul tare

Truditorul e lovit
Toat curtea s-a albit
De attea achioare.

U.

Uu, uu, uu, uu, uu, uu

Url acum crivul,
Url i lupii n hait
Pdurilor cnd le dau rait
Url i cei ce vorbesc tare
Url i nu-I de mirare.

V.

Vie veveria care

Vara vine la plimbare
Verde, verde criorul
N o vneaz vntorul.

Z.

Zum, zum, zum,

i bz, bz, bz
Cine bzie auz
Bz, bz, bz
i zum, zum, zum
Pleac albinele la drum.

Ce.

Ceasul bate tare

Cela e feti mare
Ceasul merge ne-ncetat
Cela de la coal a uitat.

Ci.

Licurici
Cu aripi mici
i cu lampa de pitici
Ce tot vezi pe cmp aici ?

Ge.

Iarna e geroas
Gelu vine acas
Geamul a- ngheat
Dar s-a i culcat.

Gi.

Gimnastica e bun
Pentru copilai
Gelu i cu Gina
Sunt i ei gimnati.

Che. Ochelarii lui Costache

Stau dup ureche.
El l cheam pe Enache
S ncerce o pereche.
15

Chi. Unchiul Chiriac

A adus Chivuei
O rochie alb
Cu buchete n salb.
Ghe. Gheorghi s-a ghemuit,
Anghelu a srit,
Jocul lor s-a terminat
ngheat au mncat.
Ghi. Ghinion, ghimpele-n genunchi a intrat.
Ghinion, ghiveciul n cap i-a czut
Ghinion, ghinde n-ai gsit
Ghinion, ai un junghi n mn.

16