Jurnalul cu dubl intrare

Dou fragmente din

suportul de curs

ntrebri, comentarii, reflecii, analize,

interpretri

Disgrafia reprezint o tulburare de nvare

manifestat prin
aptitudini grafice sczute, care sunt substanial
sub cele ateptate, fa de vrsta cronologic
sau fa de inteligena msurat cu teste
standardizate. Persoana cu tulburri legate de
integrarea oculo-motorie vorbete, citete,
silabisete oral, pronun cuvntul i l
identific, dar nu poate s organizeze i s
execute micrile necesare copierii sau scrierii
cuvntului din memorie.
Simptomatologia prezentat de copiii cu
dislexie (dificulti de citire) se refer la:
1. cmp de atenie ngust, abiliti reduse de
discriminare, memorie slab, dificulti
de asociere a semnului grafic cu sunetul;
2. performane semnificativ sczute la
sarcinile de vigilen;
3. performane semnificativ sczute la
sarcinile care solicit o procesare rapid a
informaiilor;
4. citire cuvnt cu cuvnt, depunerea ntregii
energii n ncercarea decodificrii
cuvintelor;
5. dificulti de identificare a cuvintelor
necunoscute;
6. dificulti de nelegere a citirii;
7. neplcerea de a citi, neiniierea aciunilor
spontane de citire;
8. deficite metacognitive n contrast cu
cititorii obinuii, lipsa cunotinelor legate
de scopul citirii, nu utilizeaz nvarea
strategic i nu i monitorizeaz
progresele.

Am ales acest paragraf deoarece dup curs am

fost mai atent la elevii mei i am realizat c
n fiecare clas exist cte 1-2 care ar putea
avea aceast tulburare. Am elevi care nu sunt
capabili s copieze din carte sau de pe tabl
corect.
Din pcate, noi ca i profesori putem doar s i
sprijinim, s i ncurajm ori de cte ori au o
reuit, s i ajutm s exerseze cititul i
scrisul i nu n ultimul rnd s avem rbdare
cu ei.
Motivul pentru care am ales acest paragraf
este acelai pentru care am ales i paragraful
anterior i anume faptul c dupa acest curs
sunt mai atent la nevoile eleviilor mei.
Dislexia, dup cum menionai i n curs, este
o tulburare, nu o boal. Elevii de multe ori rd
de colegii care citesc mai greu i cred c este
foarte important diagnosticarea corect
pentru a putea informa i colegii de clas
despre aceast tulburare i pentru a ncepe
acea terapie de amelionare prin exersarea
cititului. Dupa cum menionam anterior, un
elev care sufer de aceast tulburare ar trebui
susinut att de profesori ct i de prini. Din
fericire, este o condiie care poate fi
ameliorat. Este important ca acel copil s se
simt ncreztor n puterea lui, dar i n cei de
lnga el. Un factor foarte important pentru
dezvoltarea unui copil este mediul n care
triete, respectiv nva.
Fiecare copil are dreptul la educaie, sprijin i
rbdare din partea profesorilor i a priniilor,
afeciune, pe scurt ansa la o via normal.

Cursant,
Sabu Roxana-Alexandra