DATA:

Scoala gimnazial Voievod Brncoveanu

PROFESOR:Stanciu Liliana-Emilia
ARIA CURRICULAR : Limb i comunicare
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
CLASA : a VIII-a
TEMA LECIEI: Pastelul
OBIECTIVE DE REFERIN:
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n diferite
situaii de comunicare
3. Receptarea mesajului scris din diferite texte literare
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise cu
scopuri diverse
COMPETENE SPECIFICE:
1.2. sesizarea sensului unitilor lexicale noi n funcie de context;
2.1. nlnuirea clar i coerent a ideilor ntr-un monolog;
2.2. utilizarea relaiilor de sinonimie, de antonimie, de omonimie n organizarea
mesajului oral;
3.1. diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit;
4.1. redactarea textelor cu destinaii diverse.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1: s defineasc pastelul;
O2: s enumere caracteristicile pastelului;
O3: s identifice figurile de stil din poezie;
O4: s identifice tipurile de imagini artistice;
05: s numeasc starea de spirit care domin n poezie.

STRATEGIA DIDACTIC:
Metode i procedee: conversaia euristic, nvarea prin descoperire, conversaia de
fixare, conversaia de verificare, lectura explicativ, explicaia, metoda cadranelor.
BIBLIOGRAFIE:
1. Marilena Pavelescu, Metodica predrii limbii i literaturii romne. Ghid pentru
susinerea examenelor de definitivare i de acordare a gradelor didactice, Ed. Corint,
2010;
2.Vasile Alecsandri, Pasteluri, Ed. Minerva, Bucureti, 1973.
SCENARIUL ACTIVITII DIDACTICE

MOMENT ORGANIZATORIC

Profesorul salut elevii, apoi noteaz absenii n catalog.

VERIFICAREA TEMEI
CAPTAREA ATENIEI

Profesorul prezint imagini ale diferitelor opere plastice ale impresionitilor, informndui pe elevi cu privire la preluarea termenului de pastel din domeniul artelor plastice, unde,
prin pastel, se nelege un creion colorat, moale, pentru desen, de nuan delicat, palid.
Termenul este integrat n literatur unde nfieaz o speci literar ce descrie un tablou
de natur.
Elevii vor rspunde la ntrebarea:
- Poezia Dimineaa nfieaz un tablou de natur?

ENUNAREA TITLULUI I A OBIECTIVELOR

minute)
Profesorul va anuna titlul leciei Pastelul (Dimineaa-Alecsandri)

DESFURAREA PROCESULUI DE PREDARE NVARE

(2

 Profesorul le va face cunoscut elevilor apartenen textului poeziei la genul liric,

dup care va defini pastelul:
Definiia va fi notat pe caiete, apoi profesorul va enumere caracteristicile pastelului:
Dup notarea acestor definiii pe caiete, elevii vor fi solicitai n identificarea
figurilor de stil cunoscute. Acestea vor fi aezate pe coloane, fiecrei figuri de stil i va
corescunde o coloan
Pentru urmtoarea activitate elevii vor trebui s identifice elementele lexicale din
fiecare strof ce denumesc planul terestru i planul cosmic Pentru acest exerciiu elevii
vor lucra pe perechi
Pentru urmtoarea activitate se va utiliza metoda cadranelor. Elevii sunt solicitai s
noteze n cele 4 cadrane, realizate prin trasarea a dou axe perpendiculare una pe cealalt,
diverse informaii. n primul cadran se vor nota imaginile vizuale, iar n cadranul II
sentimentele pe care le trezete cititorului, n cadranul III se vor nota imaginile auditive,
iar n cadranul IV strile sufleteti transmise
Urmrind definiia pastelului i sentimentele pe care le trezete poezia, elevii vor
trebui s explice semnificaia titlului poeziei.
OBINEREA PERFORMANEI I ASIGURAREA FEEDBACK ULUI
(3 minute)
Asigurarea feedback-ului se va realiza prin ntrebri:
- Ce este pastelul?
- Din ce domeniu a fost preluat termenul?
- Care este starea sufleteasc ce domin n poezie?