NVAREA CITITULUI

N
CLASA I

Realizatori: Hriuc Anamaria

Piu Alina
Piu Cristina

nvaarea cititului reprezint unul

dintre momentele fundamentale ale
dezvoltrii unui copil, reprezentnd
primul pas ctre educaie. La coal,
procesul de nvare a citirii este
starns legat de scriere i este atent
condus de ctre cadrul didactic.

Cititul este o deprindere intelectual pe

care copiii ncep s o nsueasc n
jurul vrstei de 5 ani (uneori chiar mai
devreme) ajungnd n jurul vrstei de
9-10 ani s poat citi cursiv un text.

ETAPELE CITIRII :

decodificarea literelor (grafemelor)

nelegerea sensului cuvntului
citirea textelor simple
automatizarea citirii
creterea vitezei de citire cu voce tare sau in
gnd
Aceste etape sunt relativ aceleai pentru toi
copii, ns timpul necesar pentru parcurgerea
acestor etape este diferit de la copil la copil .

METODE DE NVAARE A CITITULUI:

1.
2.
3.
4.
5.

Metoda cuvntul ntreg;

Metoda analitic;
Metoda silabic;
Metoda global;
Metoda semi-global.

1.METODA CUVNTULUI NTREG

se bazeaz pe recunoaterea vizual a

cuvntului scris ,
este foarte folosit n limbile care nu
sunt fonetice (diferena dintre cum se
scrie si cum se citete un cuvnt),
se arat copilului cuvntul scris i i se
citete astfel c el va ti ce cuvant este
scris fr a recunoate liter cu liter.

2. METODA ANALITIC

se refer la citirea liter cu liter,

aceast metod fiind folosit n limbile
fonetice, inclusiv n limba romn.

3.METODA SILABIC

urmeaz o progresie logic a descifrrii

literelor pn la nvaarea sunetelor
corespondente.

este cea mai veche metod, dar i cea

mai eficient pentru copii.

4. METODA GLOBAL

se bazeaz pe memorarea vizual a

cuvintelor i propoziiilor.
are avantajul de a fi foarte incitant, ea le d
copiilor repede gustul lecturii.
inconvenientul su principal este c cere un
efort de memorie mult prea mare, fapt care
implic dificulti pentru copii.
aceast metod nu poate fi suficient, ea
singur, pentru a nvaa toate amanuntele
lingvistice

5. METODA SEMI-GLOBAL

este cea mai recenta metod i rezulta

din cele doua metode precedente.
copilul descifreaz literele i silabele,
memornd n acelai timp cuvintele i
propoziiile i lucrnd asupra nelegerii.
aceast metod nu este impusa, dar
este adoptat astzi de aproximativ
90% din nvtorii.

DIFICULTI N PROCESUL NSUIRII CITITULUI:

copii nu neleg cititul ca aciune (nu se

uita pe carte atunci cand nvtoarea
i citete).

copilul tie c este ceva scris i imit

cititul dar nu poate discrimina literele
(inventeaza cuvinte urmrind cu
degetul scrisul)

copilul nu discrimineaz corect anumite

sunete (de exemplu L i R) i drept urmare
nici literele corespunzatoare.

copilul confund fie literele ntre ele datorit

asemnrii grafice (de exemplu d i b) fie
sunetele ntre ele datorit asemnrii
sonore (de exemplu i J) iar legatura
sunet-litera nu este clar i solid.