Agresivitate juvenil

Comportamentul agresiv a fost studiat ndelung de multe persoane, care

au ncercat s gseasc cauzele i chiar s previn diferitele stri care
cauzeaz aceste stri de agresivitate.
Conform definiiei din dicionar, agresivitatea este un comportament destructiv i violent
orientat spre persoane, obicte sau spre sine. Exist i o agresivitate calm, nonviolent dar
ntotdeauna agresivitatea semnific atac, ofensiv, ostilitate, punere n primejdie sau chiar
distrugere a obiectului ei. Agresivitatea se gsete i la animale dar acestea o fac sub imperiul
nevoii de hran, nu ca omul care o face din tendina competitiv.
Agresivitii i-a fost acordat o origine ereditar sau instinctiv, dar aceast tez a fost
contrazis, observndu-se att la animale ct i la om c agresivitatea este un rezultat al nvrii,
al modelrii comportamentului n funcie de mediul de dezvoltare. Dar, unii cercettori au
descoperit o aa zis gen a agresivitaii, care se transmite de la tat. S fie oare acesta motivul
pentru care suntem agresivi, dar acele persoane care sunt panice, nu au aceast gen a
agresivitii?

Mediul de dezvoltare i pune i acesta o amprent serioas asupra

comporatmentului, de exemplu un copil crete ntr-o familie n care mama i tatl sunt ambii
alcoolici, se ceart i se bat. Probabilitatea ca acest copil s aib acelai comportament cnd va
deveni adult este foarte mare. Acesta va avea un comportament agresiv fa de lumea ce-l
nconjoar fiindc a fii violent i destructiv fa da el i fa de ceilali este modul lui de a-i
exprima frustarea ce a acumulat-o pe parcursul vieii.
Oamenii pot fii agresivi din mai multe motive:
dorina de a fi cel mai tare, de exmplu cunosc pe cineva care dac nu se d el mare i
nu se simte superior fa de persoana de lng el, acesta devine agresiv.
agresivitatea fa de lucrurile care nu le sunt pe plac i agresivitatea colectiv , pentru
aceste dou agresiviti citii exemplul urmtor: btile de pe stadioane, care sunt ntre tabere
diferite, fiind ndreptate asupra lucrurilor care nu le sunt pe plac, echipa advers; n aceste bti
sunt implicai mai toi suporterii, acetia mprtaind agresivitatea i dorina de a srii la btaie a
intregii mulimi
1

 agresivitatea datorat frustrilor sexuale sau de alt natur

agresivitatea legat de butur sau consum de droguri
Aceast agresivitate poate duce la bti, vtmri corporale foarte grave i chiar pn la
crime.
Toat lumea este agresiv dar nu aa tot timpul, ci atunci cnd suntem suprai, frustari,
sau atunci cnd cineva ne amenin propietatea, agresivitatea prinde proporii, i de aceea n
cazurile grave ar trebuii apelat la un ajutor profesionist, la psihoterapie.
Pe aceast tem ar fi mult de discutat dar timpul nu-mi permite aa c trebuie s pun capt
ideiilor i s nchei acest eseu care cu o mare probabilitate mi va aduce o not bun.
Agresivitatea este definit ca fiind orice comportament ostil, distructiv al unui individ.
Poate fi ndreptat mpotriva altor persoane, obiecte sau animale, precum i mpotriva fiinei
proprii, ca autoagresivitate. Agresivitatea poate fi verbal i fizic, aplicat direct sau indirect
asupra victimei, manifest sau pasiv. De exemplu, ncpnarea, trgnarea lucrurilor,
opoziia tcut, stilul spune ca el, dar fac ca mine sunt forme de agresivitate pasiv.
Adesea agresivitatea este considerat a fi sinonim cu violen, dei nu orice conduit
agresiv presupune i violen, dup cum nu orice act violent este nsoit de agresivitate. De
exemplu, antajul emoional (o form de violen psihic) nu este n mod necesar nsoit de
agresivitate. Violena presupune dorina de a distruge, de a vtma, de a produce suferin, pe
cnd agresivitatea, adesea, urmrete alte scopuri: afiarea, demonstrarea masculinitii, a puterii,
autoaprarea, obinerea de beneficii materiale, atragerea ateniei, rzbunarea etc.
De asemenea, nu orice comportament agresiv constituie un act antisocial, dup cum nu
orice act antisocial este nsoit de agresivitate. De pild, agresivitatea sportivilor n timpul
competiiei nu este un act antisocial. Furtul din buzunare este un act antisocial, dar nu este nsoit
de violen ori agresivitate.
n pofida tuturor acestor nuanri i delimitri semantice, sociologice i psihologice,
violena se alimenteaz din agresivitate, iar actele de violen capt adesea i un caracter
antisocial.
Sursele agresivitii.

Frustrarea este una din principalele surse ale agresivitii umane. Frustrarea (lipsirea) de obiect
i frustrarea de relaie (de pild, o iubire nemprtit, prsirea partenerului, divorul) conduc la
manifestri ostile, distructive, din partea celui frustrat. Indivizii, aduli sau copii, au o toleran
diferit la frustrare, cei cu toleran sczut fiind mai agresivi dect cei cu o toleran mai
ridicat. De asemenea, copiii au, n general, o toleran mai sczut la frustrare dect adulii.
Teama, anxietatea constituie o alt surs important a agresivitii. De multe ori, copiii (dar i
adulii!) care nu i pot exprima teama prin cuvinte, se comport agresiv atunci cnd se simt
angoasai sau ameninai. Agresivitatea copilului se manifes uneori chiar asupra obiectului care
i produce team: copilul arunc cu pietre n ceii de care se teme, i lovete printele care l-a
amenin cu retragerea iubirii (Eti copil ru, nu te mai iubesc) sau cu prsirea (Plec la alt
copil). Un copil cu un ataament nesecurizat fa de printele su este greu de consolat atunci
cnd este separat de acesta, iar n momentul revederii, n loc s se bucure, copilul se manifest
agresiv fa de el: l ceart, l lovete, l muc, plnge, url. i adulii se pot comporta similar
atunci cnd se simt ameninai sau anxioi.
Provocarea verbal, dar i fizic constituie adesea o surs sigur pentru un comportament
agresiv att la copii, ct i la aduli.
Urmrirea materialelor video cu caracter violent i pornografic, jocurile violente pe
calculator, duc la intensificarea i cretera frecvenei comportamentelor agresive, violente i
antisociale, cu att mai mult cu ct accesul copiilor la astfel de materiale (pe internet, n pres
sau la televizor) are loc la vrste mai mici. Se produce o desensibilizare a copiilor fa de
suferina altor persoane sau a animalelor, mai curnd dect un catharsis, aa cum se afirm
adesea, putndu-se ajunse la comiterea unor acte de sadism chiar din partea unor copii cu vrste
foarte mici, la abuzuri fizice, verbale i chiar sexuale comise de adolesceni i copiii mpotriva
altor copii. Faptele i statisticile stau mrturie n acest sens.
Mediul familial i social agresiv, violent i antisocial contribuie n mare msur la dezvoltarea
conduitei agresive i violente, dar i a celei antisociale la copii i tineri. Familiile marcate de
violen domestic, mediile sociale srace, defavorizate, unde violena i delincvena devin
normale, distorsioneaz complet percepia acestor atitudini i conduite, copiii valorizndu-le aa
cum au vzut c fac adulii sau nsuindu-i-le n lipsa oricrei forme alternative de
comportament. Cu alte cuvinte, fac i ei ce au vzut n familia lor i n mediul n care au crescut.

Au fost identificai i ali factori favorizani ai agresivitii: canicula, aglomeraia urban, durerea
fizic sau boala. Prin urmare, n asemenea condiii aflate dincolo de controlul nostru este
important s inem seama c noi nine, dar i cei din jurul nostru, mai ales copiii, au o toleran
mai sczut dect de obicei la frustrare i de aceea ne putem manifesta cu toii mai agresiv dect
de obicei.
Forme ale agresivitii
Forme ale agresivitii fizice

Privirea dur, fix, amenintoare;

Ameninarea indirect sau direct;
Lovitul cu piciorul;
Aruncarea cu obiecte;
mpingerea cu umrul pentru

dezechilibrare;
Ciupit, zgriat, tras de pr;
Btaie.

Forme ale agresivitii verbale

Batjocur;
Jignirea;
Cuvinte grosolane;
Ironia;
Brfa, intriga, calomnia;
Ponegrirea;
ntinderea de curse, maimureala;
Refuzul contactului social, al
ajutorului, al discuiilor.

Prevenirea agresivitii
Dincolo de situaiile pe care le-am menionat mai sus, situaii n care este bine s facem
un efort de autocontrol i s ne abinem de la a provoca conflicte, cum putem controla
agresivitatea la copii?
Comportamentele agresive nu asigur succesul copilului nici la coal, nici mai trziu n
profesia lui, nici n viaa personal. Cel mult, i pot asigura supravieuirea i succesul ntr-un
mediu marcat de delincven, srcie, de multe ori, aflat la marginea societii (de pild, n viaa
din cartier).
Cum putem controla agresivitatea la copii? Educaia este cheia.

Educaia emoional pentru recunoatera i nelegerea corect a emoiilor i

sentimentelor, exprimarea lor verbal adecvat i nelegerea corect a emoiilor i tririlor
celorlali.

Amnarea plcerii. Copilul cruia i se face pe plac imediat, mereu, pentru a i se evita
disconfortul, crete avnd nerealista ateptare ca toat lumea, de fiecare dat, s i fac de ndat
pe plac, s obin ceea ce i dorete pe loc, fr s in cont de nimeni i de nimic. n acest sens,
4

disciplinarea copilului, introducerea de norme i reguli pe care s le respecte l obinuiete de

mic s i amne plcerea de moment n scopul unui obiectiv mai important, s tolereze
amnarea i situaia de moment care, poate nu i este cea mai confortabil. Amnarea plcerii
ncepe chiar cu educaia sfincterian, deci de la 18 -20 de luni.

Cultivarea unui mod de gndire raional, bazat pe flexibilitate i ateptri realiste versus
inflexibilitate i ateptri nerealiste. Care sunt elementele-cheie ale unei gndiri raionale,
flexibile,

non-absolutiste,

bazate

pe

preferin

acceptare

nu

pe

trebuie

absolut? Necatastrofizarea versus catastrofizarea situaiilor (nu este acesta rul cel mai mare
care mi se poate ntmpla), toleran crescut la frustrare versus toleran sczut (atenie
la diferena dintre nu pot tolera aa ceva versus nu vreau s tolerez aa ceva). Faptul c nu
suntem dispui s tolerm o situaie nu nseamn c aceasta este intolerabil! Evaluarea
contextual versus evaluarea global (faptul c am picat la un examen nu nseamn c sunt un
incapabil, ci c nu m-am pregtit suficient de mult, lucru care poate fi mbuntit). Prin urmare,
sunt de evitat generalizrile n situaii nedorite sau neplcute, gndirea catastrofizant,
permanetizarea situaiilor neplcute i personalizarea lor.

Combaterea rsfului. Copilul rsfat este copilul care primete orice i dorete fr
s dea nimic n schimb. Un asemenea copil crete considernd c toat lumea este datoare s i
fac pe plac, are o toleran la frustrare sczut atunci cnd nu i se d satisfacie i devine
agresiv, poate chiar violent n atare situaie. De altfel, nu puine sunt cazurile de indivizi care
ajung s aibe probleme la coal, la serviciu, ba chiar i cu legea pentru c, netolernd frustrarea,
consider c pot apela la orice mijloc, inclusiv unul antisocial (furt, fals, uz de fals, neltorie,
fraud, viol etc.) pentru a-i atinge scopul, pentru a obine satisfacia.

Impunerea unor reguli stricte cu privire la distrugerea intenionat de obiecte,

vtmarea intenionat a persoanelor, a lor nii i a altor vieuitoare. Copiii pot distruge
din neatenie, din nepsare i fr intenie obiecte, i pot face ru lor i altora fr s i dea
seama de ceea ce au fcut dect ulterior comiterii faptei (i poate nici atunci). Nesancionarea sau
sancionarea necorespunztoare a unor astfel de comportamente duce la repetarea lor.

Oferirea de exemple personale corecte i nvarea de comportamente alternative

adecvate la comportamentele agresive este, de asemenea, o metod important de prevenire a
conduitei agresive la copii. Exemplul personal este un factor cheie, orict l-am nva noi pe
copil cum s se comporte corect, adecvat, dac nu punem n practica leciile pe care i le dm,
5

nimic nu facem. Putem s-l pedepsim orict pentru agresivitatea lui, dac vom njura, ne vom
brusca, rsti la el sau la alii, vom arunca cu obiecte, ne vom arunca unii altora vorbe urte n faa
lui, vom deveni lupi moraliti, lipsii de credibilitate.

Povetile cu tlc l pot ajuta pe copil s priceap ntr-o form metaforic i uor de
neles consecinele unui comportament agresiv (cu sau fr violen) i ale neascultrii. Acestea
nu trebuie neaprat interpretate de prini pentru copii, ct mai ales povestite cu vocea i
atitudinea potrivit pentru a strni interesul copilui.

Jocurile de rol sunt foarte potrivite pentru a nva n joac, deci ntr-o form accesibil
puterii de nelegere a copilului i ntr-o manier plcut pentru el, diverse situaii de via i
roluri pe care le avem n societate. Crend spontan scenarii similare celor din viaa real putem
s nvm copiii care sunt consecinele comportamentului agresiv i violent, dar, mai ales, care
sunt alternativele la un asemenea comportament.

Practicarea de sporturi i activiti cu caracter sportiv conduc la transformarea

agresivitii brute ntr-o form de competitivitate organizat pe baz de reguli (deci disciplinat).
Nu uitai c una este btaia din strad i cu totul altceva lupta din ring, chiar dac multe persoane
nu reuesc nicidecum s fac diferena i susin c ar fi totuna!
Putem folosi oricare din aceste metode i pe toate n funcie de temperamentul copilului i
personalitatea lui. Cheia este educaia, iar aceasta presupune rbdare i perseveren.