Proiect didactic

Profesor: Rileanu Adina Ctlina

Unitatea: coala Gimnazial General Nicolae ova Poduri
Data:
Clasa: a V-a
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: PORTRETUL
Subiectul: ADVERBUL
Tipul leciei: de predare/ nsuire a cunotinelor
Locul leciei n modul:
I: Mihai Viteazul de Nicolae Blcescu observarea textului
a II- a: Mihai Viteazul de Nicolae Blcescu exploatarea textului
a III- a: Portretul. Interpretarea textului
a IV- a: Tipuri de portret
a V-a: Adverbul noiuni teoretice
a VI- a: Adverbul exerciii aplicative
a VII- a: Evaluare

I. Competene generale
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii
de comunicare monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n
diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse
II. Competene specifice
1.1 identificarea informaiilor eseniale dintr-un mesaj oral
1.3 sesizarea unitilor lexicale necunoscute n fluxul vorbirii
2.1 nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral
3.4 sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate
3.5 folosirea unor tehnici/ strategii de lucru cu textul/ cartea
4.3 alctuirea unei propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect
semnele ortografice i de punctuaie

COMPETENE OPERAIONALE / OBIECTIVE DE REFERIN:

A. Cognitive
La sfritul leciei, elevii vor ti:
OC1: s dea definiia adverbului;
OC2 :s arate ce prti de vorbire determin adverbul;
OC3 :s recunoasc adverbele de loc, de timp i de mod ;
OC4 :s clasifice adverbele dup alcatuire, dup neles i dup
origine ;
OC5:s identifice corect funciile sintactice ale adverbului ;
OC6:s recunoasc adverbe provenite din alte pri de vorbire ;
OC7:s ilustreze n enunuri diferite funcii sintactice ale adverbului ;
OC8:s alctuiasc enunuri n care anumite cuvinte pot avea valoare
morfologic de adverb sau adjectiv;
OC9 :s identifice corect prile de vorbire determinate de adverb .
B. Afective
Elevii:
OA1(+): vor manifesta curiozitate i interes n participarea efectiv la procesul comunicrii
OA2(-): vor lua o atitudine revoltatoare fa de numeroasele greeli de scriere i exprimare n
limba romn ale elevilor, n special, i ale oamenilor, n general
C. Motrice
Pe parcursul i la sfritul leciei, elevii vor deveni capabili:
OM1(+): s-i dirijeze efortul oculomotor ctre centrul de interes sugerat de propuntor
OM2(-): s-i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul leciei
Resurse:
A. tiinifice:
A. 1. Bibliografice:
Gramatica limbii romne (G.A.L.R.), Bucureti, Editura Academiei Romne, Bucureti, 2005,
vol. al II-lea
A.2. Oficiale:
,,Curriculum naional. Programe colare pentru nvmntul gimnazial, Editura ,,Aramis,
2009, clasa a V-a
Limba romana, manual pentru clasa a V-a, de Alexandru Crisan, Sofia Dobra, Florentina
Samihaian, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2002;
A.3. Metodico-didactice:

pegadogice: Constantin Cuco, Pedagogie, Iai, Editura ,,POLIROM, 2000

Vistian Goia, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu,
Cluj Napoca, Editura ,,Dacia, 2002
metodico-didactice: 1. Dumitru Gherghina, Ioan Dnil, et alii, Metodica predrii limbii i
literaturii romne n coala primar, gimnaziu i liceu, Craiova,
Editura DIDACTICA NOVA, 2005

2. Constantin Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n

coal, Iai, Editura POLIROM, 1999
3. Alina Pamfil, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri
didactice deschise, Bucureti, Editura ,,Paralela 45, 2003
B. Metodologice:
B.1. Metode i procedee:
a. de transmitere oral: expozitive: explicaia
conversative: conversaia euristic,
problematizarea.
b. de exploatare direct : direct: observaia organizat;
indirect: demonstraia.
c. de aciune real: exerciiul;
dirijat: metoda ,,ciorchinelui, rebusul , jocul didactic
B.2. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, manualul, fia de evaluare, tabla,
laptop, caiete, plane ;
B. 3. Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe
C. Temporale:
numrul de ore: 1;
durata leciei: 50.
D.Umane:

18 elevi

E. Psihice (condiionate de calendarul colar sau de cel religios)

respectarea planificrii

Scenariu didactic
ETAPE
LE
LECIEI
CAPTA
REA
ATENIEI

C Activitatea profesorului
S

Activitatea elevului
metode

O
C Profesorul le ofer elevilor
1 o fi care conine un rebus.
2
La dezlegarea corect a
rebusului, elevii vor
descoperi o noiune nou pe
verticala AB (vezi Anexa 1) .

Evaluare

Timp

Analiza
rspunsuril
or

Strategia didactic

Completnd
corect
csuele de pe orizontal,
vei obine pe verticala
marcat cu negru numele
unei pri de vorbire pe
care o vei studia.
1.Partea de vorbire care
denumete fiine, lucruri,
fenomene ale naturii, stri
sufleteti.
2.Verbul ,,a lauda
la
timpul
imperfect,
persoana I, singular.
3.Partea de vorbire care
denumete o aciune.
4.Parte de vorbire care
indic
nsuirile
unui
obiect, unei fiine
5.Pronumele i schimb
forma dup persoan, ..
i caz.
6.Naratiunea(populara)
cu elementele fantastice
supranaturale,
care
simbolizeaz
forele

mijloace

Forme de
organizare

conversaia
frontal
rebusul

Fia de
lucru

binelui i ale rului n

lupta pentru afirmarea
binelui i dreptii

ENUNA O Profesorul prezint elevilor

REA
C titlul leciei noi
TEMEI
1 ADVERBUL , nivelul
I A
performanelor ateptate; se
COMPE
noteaz titlul leciei pe tabl
TENE
i n caiete.
LOR
Profesorul prezint elevilor
OPERAI
competenele operaionale/
ONALE
obiecitvele de referin pe
care dorete s le ating:
OC1: s dea definiia adverbului;
OC2 :s arate ce prti de vorbire
determin adverbul;
OC3 :s recunoasc adverbele de
loc, de timp i de mod ;
OC4 :s clasifice adverbele dup
alcatuire, dup neles i dup
origine ;
OC5:s identifice corect funciile
sintactice ale adverbului ;

Elevii i noteaz tema i

obiectivele n caiete
Expunerea

frontal
2

OC6:s
recunoasc
adverbe
provenite din alte pri de
vorbire ;
OC7:s ilustreze n enunuri
diferite funcii sintactice ale
adverbului ;
OC8:s alctuiasc enunuri n
care anumite cuvinte pot avea
valoare morfologic de adverb
sau adjectiv;
OC9 :s identifice corect prile
de vorbire determinate de
adverb .

ACTUA
LIZAREA
CUNOTINE
LOR

O
C
1
O
C
1
.
1

Profesorul pune
ntrebri despre ceea ce
s-a discutat ora
anterioar :
Care sunt partile de vorbire
flexibile invate?
Definii-le.
Clasificati substantivele
si dati cte dou
exemple.
De cte feluri este
articolul?
Dai exemple de
adjective.

Clasificai pronumele i
exemplificai.

Elevii rspund:
Substantivul,
articolul ,
adjectivul,
pronumele,verbul.

3
analiza
rspunsuri
lor

Conversaia

Substantive
comune (coal,
conversaia
copac) si proprii
(Ana, Romnia).
Hotrt i nehotrt
Frumos, uria,
inteligent, rou,
etc.
Pronume personal
(eu, noi, ele) si
pronume de
politee (dv., d-ta).

frontal
manualul

Clasificai verbele dup

conjugri i dai
exemple.

Conjugarea I :a
cnta, a lua ;
Conjugarea a II-a:
a plcea, a bea;
Conjugarea a III-a:
a duce, a rde;
Conjugarea a IV-a:
a citi, a hotr

explicaia

Care sunt modurile

verbului?

PREZEN
TAREA
OPTIM
A
NOULUI
CONINUT

DIRIJA
REA

O
C
2
O
C
2
.
2

Modurile personale:
indicativ, conjunctiv,
condiional-optativ i
imperativ.
Modurile nepersonale:
infinitiv, gerunziu,
participiu i supin.
Se lucreaza primul Elevii identific prile de
exercitiu din manual.
vorbire determinate de
Profesorul cere elevilor s cuvintele subliniate.
identifice prile de vorbire
determinate de cuvintele
subliniate.

Se prezinta cu ajutorul
laptop-ului un material
O despre adverb.
C
1

4
manulul

frontal

analiza
rspunsuri
lor

conversaia

Pe baza materialului care

cuprinde fapte ilustrative
de limb, elevii vor realiza Explicaia
mpreun cu profesorul
scheme
coninnd
clasificarea
adverbului
dup
alcatuire,
dup Conversaia

laptopul
frontal
individual
16

Se noteaz pe tabl definiia

i clasificarea adverbului.

NV
RII

neles i dup origine dar

i funciile pe care acesta
le ndeplinete.

analiza
rspunsuri
lor

O
C
2

caietele
Se noteaz cu rou n
caiete definiia adverbului
i clasificarea acestuia
apoi se identific tot pe
baza
execiiului
din
manual prile de vorbire
determinate de adverb.

O
C
3

Elevii rezolv exerciiul

din ANEXA 2

O
C
4
O
C
5
O
C
6
O
C
7
O

Exerciiul

Profesorul
mparte
elevii
pe
grupe
(fiecare
rnd
reprezint o grup).
Acetia vor identifica
dintr-un text adverbele
care
arat
locul,
timpul i modul n
care se desfoar
aciunea. (Anexa 2)

Grupa 1

Adverbele de loc: aici, sus,

departe, ,oriunde, jos,
acolo, aproape, undeva,
dedesubt;
Grupa 2

Adverbele de timp: acum,

ieri, zilnic, odat, trziu,
niciodat, mereu, vara,
afar, mine cndva ;
Grupa 3
Adverbe de mod: agale, aa,
bine, ndat, cumva, ru
dulce, astfel, altfel, rapid;

Exercitiul

Fia de
lucru

Pe grupe

C Profesorul prezinta un
8 power point ce contine
intrebari cu variante de
raspuns.

OBINE
REA
PERFOR
MANEI

FEEDBACKUL
EVALUA
REA

O
C
3
4
5
6

Elevii vor alege varianta

corecta.

Joc didactic

Frontala
laptop

Profesorul mparte fie de Elevii rezolv exerciiile

lucru elevilor coninnd de pe fia de lucru.
exerciii pe care acetia le
exerciiul
vor rezolva dup ce (Anexa 3)
profesorul
termin
de
prezentat
materialul
i
aduce explicatiile necesare.

Profesorul le d elevilor o
O fi de lucru care conine un
C ciorchine
cu
toate
2 cunotinele despre adverb
nvate n lecia de zi.
O aprecierea oral a elevilor
C privind privind participarea
3 lor activ la activitatea
. didactic (evaluarea oral
1 1)
-Profesorul le cere elevilor

Laptop

Elevii completeaz
ciorchinele. (Anexa 4)

Metoda
,,ciorchine
lui

frontal
Fia de
lucru

individual

Fia de
Lucru

analiza
rspunsurilor

analiza
rspunsurilor

frontal
Elevii rezolv cerinele din test
fia de evaluare (ANEXA
5)

10
Fia de
evaluare

individual

analiza
rspunsurilor

RETEN
IA

TRANS
FERUL
CUNO
TINE
LOR

s rezove fia de evaluare 9

realizarea sintezei leciei
Elevii i noteaz n caiete
O ntr-un enun:
citatul.
C ,,nchid stiloul, caietul,
1 cartea, penarul, ghiozdanul,
ua clasei, poarta colii i
ies n cetate (sat, ora) i m
ntreb la ce mi folosete
ceea ce am nvat astzi

O intern:
C retroactiv:profesorul le d Elevii i noteaz tema.
3 elevilor
ca
tem
s
completeze spaiile punctate
cu adverbe potrivite i s
alctuiasc o compunere de
10-15 rnduri pornind de la
proverbul obinut.
Nu lsa pe ..............
ce poi face...................... .
s realizeze o convorbire
ntre un leu nchis n
cuca unei grdini
zoologice i un leu
aflat n libertate,
folosind cel puin 4
adverbe diferite.
-proectiv: profesorul le d
elevilor ca tem s

frontal
1

3
exerciiul

individual

rezolve un exerciiu
care are rolul de a-l
pregti pe elev pentru
urmtoarea lecie: 1.
Scriei 10 propoziii
in care s folosii
adverbe diferite.
-extern: profesorul i face pe
elevi s
contientizeze
utilitatea sintaxei,
care i ajut pe elevi
s -i dezvolte
abilitile logice

Anexa 1
A
S

R
B

B
I

B
Completnd corect csuele de pe orizontal, vei obine pe verticala marcat
cu negru numele unei pri de vorbire pe care o vei studia.
1.Partea de vorbire care denumete fiine, lucruri, fenomene ale naturii,
stri sufleteti.
2.Verbul ,,a lauda la timpul imperfect, persoana I, singular.
3.Partea de vorbire care denumete o aciune.
4.Parte de vorbire care indic nsuirile unui obiect, unei fiine
5.Pronumele i schimb forma dup persoan, .. i caz.
6.Naratiunea(populara) cu elementele fantastice supranaturale,
care simbolizeaz forele binelui i ale rului n lupta pentru afirmarea
binelui i dreptii.

Anexa 1
A

B
Completnd corect csuele de pe orizontal, vei obine pe verticala marcat
cu negru numele unei pri de vorbire pe care o vei studia.
1.Partea de vorbire care denumete fiine, lucruri, fenomene ale naturii,
stri sufleteti.
2.Verbul ,,a lauda la timpul imperfect, persoana I, singular.
3.Partea de vorbire care denumete o aciune.
4.Parte de vorbire care indic nsuirile unui obiect, unei fiine
5.Pronumele i schimb forma dup persoan, .. i caz.
6.Naratiunea(populara) cu elementele fantastice supranaturale,
care simbolizeaz forele binelui i ale rului n lupta pentru afirmarea
binelui i dreptii.

Anexa 2
Fi de lucru

Ggrupa 1
Selectai adverbele de loc:
agale, aici, acum, aa, bine, sus, ieri, zilnic, departe, odat, trziu, ndat, oriunde, cumva, altfel, jos,
niciodat, afar, mereu, acolo, mine, vara, aproape, cndva, ru, dulce, mine, dedesubt, astfel,
rapid,
undeva;

Ggrupa 2
Selectai adverbele de timp:
agale, aici, acum, aa, bine, sus, ieri, zilnic, departe, odat, trziu, ndat, oriunde, cumva, altfel, jos,
niciodat, afar, mereu, acolo, mine, vara, aproape, cndva, ru, dulce, mine, dedesubt, astfel,
rapid, undeva;

Ggrupa 3
Selectai adverbele de mod:
agale, aici, acum, aa, bine, sus, ieri, zilnic, departe, odat, trziu, ndat, oriunde, cumva, altfel, jos,
niciodat, afar, mereu, acolo, mine, vara, aproape, cndva, ru, dulce, mine, dedesubt, astfel,
rapid, undeva;

Anexa 3
FISA DE LUCRU
1. Trece adverbele date, dupa felul in care sunt alcatuite, in tabelul de mai jos: bineneles, totodat, apoi,
azi, bine, undeva, niciodat, altfel, puin, ba, usor, ntotdeuna, cumva, acolo, sus, departe, jos.
ADVERBE SIMPLE

ADVERBE COMPUSE

2. Selecteaza adverbele si grupeaza-le pe cele corespunzatoare, dupa inteles, conform rubricilor date:
atunci, aici, acum, da, bine, deasupra, ieri, rar, departe, cndva, devreme, orice, cumva, astfel, jos,
niciodat, nuntru, mereu, aproape, alene.
ADVERBE DE LOC

ADVERBE DE MOD

ADVERBE DE TIMP

3. Alcatuieste cu ajutorul sufixelor ( prin derivare ) adverbe de la substantivele:

brbat ............................
tnr................................
voinic.............................
btrn.........................
prieten............................
viteaz...............................
colar............................
cruce.............................
4. Trece alaturi valoarea morfologica a cuvintelor subliniate ( partea de vorbire: adjectiv, adverb,
substantiv, etc.):
ru adnc spune frumos glas frumos vorbeste limpede ap limpede gandeste deschis postim vinerea vinerea este norocoasa vara a sosit vara admiram gradina iarna este geroasa iarna vom patina
5. Precizeaz valoarea morfosintactic a cuvintelor subliniate:
Ieri a fost vreme frumoas.
...................................
Vine ncet.
......................................
Noi mergem acolo
...........................................
Vara mergem la mare.
.
...........................................................
nvm constant .
.................................................
Deasupra zboar psrile.
...........................................

ANEXA 5
TEST DE EVALUARE FORMATIV
(2p.) 1.Rspunde cu Adevrat sau Fals:
Adverbul este parte de vorbire flexibil.
Adverbul arat caracteristica unei aciuni.
n exemplul Vorbete blbit. cuvntul marcat este adjectiv.
Adverbul prietenete s-a format prin compunere.

(2p.)2. ncercuiete litera corespunztoare fiecrui rspuns corect:

Adverbul subliniat n propoziia Apa cristalin curge domol peste pietre. determin:
a) substantivul apa;
a) verbul curge;
b) substantivul pietre.
Cuvantul subliniat din propoziia Maria recit frumos este:
a) adverb;
b) adjectiv;
c) substantiv.
Cuvintele subliniate din structurile: gest amabil / vorbete amabil / amabilul vnztor sunt, n
ordine:
a) adjectiv, adjectiv, adverb;
b) adverb, adjectiv, adjectiv;
c) adjectiv, adverb, adjectiv.
Cuvntul subliniat din propoziia Dimineaa m trezesc devreme este:
a)
adverb propriu-zis;
b)
substantiv;
c)
adverb provenit din substantiv.
Cuvantul subliniat din propozitia Dimineaa este luminoas este:
a) adverb provenit din substantiv;
b) adverb propriu-zis;
c) substantiv.
(2p.)3. Analizeaz adverbele din textul de mai jos:

i ei mergeau mai greu; acum sfriser vorba i nu ndrzneau s se uite unul la

altulOpincile fir aspru pe ghea. Se apucar amndoi de umeri i, ncet, trecur
dincolo, pe podiul lucios, prin tcerea tainic a nserrii.
(2p.)4. Imagineaz-i o convorbire ntre un leu nchis n cuca unei grdini zoologice i un leu

aflat n libertate, folosind cel puin 4 adverbe diferite.

Se acord 2 puncte din oficiu.

ADVERBUL
FUNCTII

ANEXA 4

Ex:

Ex:

DUPA
STRUCTURA

simple

DE
LOC

DE
TIMP

compuse
DUPA
PROVENIENT
A
Ex:

MOD

Ex:
Ex:

Ex:

PROPRIUZISE

Provenite
din alte
parti de
vorbire

(MOSTENI
TE)
Ex:

substantiv
e

Ex:

N.P.

Ex:
Ex:

DUPA
INTELES
Ex:

C.C.M.

C.C.T.

C.C.L.

CLASIFICARE

verbe

Ex:

FUNCTII

CLASIFICARE

.
Ex:

Ex:

Ex:
Ex:

Ex:

Ex:

Ex:

Ex:

Ex:

Ex:
Ex:

Ex: