Proiect de lecie

DATA: 30.III.2015
CLASA: a X-a C
PROPUNTOR: Deac Sonia Daiana, student la Facultatea de Psihologie si Stiine ale
Educaiei, anul 3
OBIECTUL: Psihologie
SUBIECTUL LECIEI: Conceptul de creativitatea
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: S neleag, din punct de vedere psihologic,
conceptul de creativitate.
OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1 S defineasc corect creativitatea din punct de vedere psihologic;

O2 S explice factorii psihologici implicai n procesul creativ, oferind un

exemplu pentru fiecare;

O3 S exemplifice cteva trsturi caracteristice personalitii creatoare.

STRATEGII DIDACTICE :
1. metode i procedee:

conversaia didactic;
expunere
explicaia
nvarea prin cooperare
exerciiul

2. resurse materiale:

tabla
creta
fie de lucru

3. Modul de organizare al leciei:

frontal
individual
pe grupe

TIPUL LECIEI: predare- nvare- evaluare

TIP DE EVALUARE: oral
SURSE BIBLIOGRAFICE:

Mielu Zlate, Psihologie Manual pentru clasa a X-a, Editura ARAMIS, 2005

Adrian Neculau, Psihologie-Manual pentru clasa a X-a, Editura POLIROM,

2007

Profesor metodist
Nicoleta Mesean

Etapele
Leciei

Obiectivele
Operaionale

Semnatura

Uniti de
coninut

1.Managementul clasei
2.Activarea
informaiilor
anterioare

Lecia
anterioar
Inteligena
ca aptitudine
general

Nota

Activiti de nvare
Se asigur condiii optime n vederea
desfurrii orei.
Se noteaza absenii.
Despre ce ai discutat ora anterioar?
despre inteligen.
Ce este inteligena? Inteligena este
dimensiunea personalitii ce favorizeaz
adaptarea conduitei intelectuale, practice sau
sociale la situaii noi.
Care sunt teoriile referitoare la inteligen
despre care ai discutat?
1. Teoria genetic a lui Piaget care cuprinde
cele 4 stadii ( stadiul senzorio-motor ntre 0-2
ani; stadiul preoperaional ntre 2-7 ani; stadiul
operaiilor concrete ntre 7-11 ani; stadiul
operaiilor formale ntre 11-15 ani).
2. Teoria factorial (enumerarea celor 7 factori:
nelegere verbal, fluen verbal, aptitudinea
numeric,aptitudinea
spaial,
rapiditatea
percepiei, memoria,raionament inductiv i
deductiv)
3. Teoria inteligenelor multiple ( enumerarea
celor 7 tipuri de inteligen : lingvistic,
logico-matematic,spaial,muzical,corporalkinestezica,interpersonal i intrapersonal).

Metode i
procedee
observaia
conversaia
conversatia
exerciiul
individual

3.Discuii
pregtitoare

Creativitatea

4.Anunarea
leciei

Creativitatea

Dupa terminarea recapitulrii, elevii vor fi

ntrebai daca au completat rebusul care l-au
primit ora anterioar i ce cuvnt a ieit pe
vertical (Creativitate).
Se comunic titlul leciei noi (Creativitatea).
Elevii vor primi fie cu schema leciei (Anexa
1).

conversaia
frontal
conversaia
frontal
explicaia

5.Predarenvareevaluare

O1

Definiia
creativitii

Ce este creativitatea?
n psihologie, conceptul de creativitate a fost
introdus de ctre Gordon Allport n 1937.
De-a lungul timpului au fost create peste 100
de definiii care au pus accent pe 3 direcii
diferite, i anume: fie pe personalitatea celui
care creeaz, fie pe procesul de creaie, fie pe
produsul realizat.
Elevii vor fi ntrebai care dintre cele 3 aspecte
consider c este mai important : Voi ce
credei c este mai important : personalitatea
celui care creeaz, procesul creaiei sau
produsul rezultat?
Dup rspunsurile lor, am sa le spun c pentru
a suprinde creativitatea n ntregime este
necesar abordarea sa prin prisma celor 3
factori, urmat de definiia creativitii care va
fi dictat i scris n caiete.
Creativitatea este ansamblul unitar al
factorilor subiectivi i obiectivi care duc la
realizarea de ctre indivizi sau grupuri a unui
produs original i de valoare pentru societate.

Conversaia
frontala
Explicaia

n ce domenii este ntlnit creativitatea?

Dai cteva exemple : artistic, tehnic,
matematic, tiinific,etc.

O2

Factorii
psihologici
implicai n
procesul
creaiei

Ce credei c presupune creativitatea ?

Implic : adaptare, imaginaie, construcie,
originalitate, evoluie, talent literar, libertate
interioar etc.
n procesul creaiei sunt implicai 2 factori
psihologici : intelectuali i non-intelectuali.
A. Factorii intelectuali sunt :
1. Factorii de fluen
Care credei c sunt acetia ?
= fluen verbal, fluen asociaional (de
exemplu sinonimia), fluen expresional (de
exemplu formularea de propoziii din cuvinte
date), fluena ideaional (de exemplu
denumirea obiectelor unei ncperi).
Fluiditatea presupune bogia i uurina

Conversaia
frontal
Explicaia

asociaiilor.
2. Flexibilitatea gndirii :
n ce const aceasta ?
= uurina cu care un individ face legturi noi
i restructureaz anumite seturi de scheme i
anumite cliee (expresii stereotipe i banale
utilizate frecvent; abloane).
3. Originalitatea :
Ce este originalitatea ? autenticitate.
Originalitatea depinde de : caracterul neuzual
al soluiilor, raritatea lor, ingeniozitatea,
caracterul surprinztor.
4. Referitor la inteligen :
Credei c exist o legtur direct pozitiv
ntre nivelul de inteligen (coeficientul IQ) i
creativitatea ?
Studiile efectuate au artat c nu ntotdeauna
exist o corelaie pozitiv ntre nivelul de
inteligen (coeficientul IQ) i creativitate,
astfel c unii oamenii sunt foarte creativi dar
cu un nivel relativ sczut de inteligen,
iar alii au un coeficient de inteligen foarte
ridicat, dar nu sunt deloc creativi.
5. Imaginaia ne referim mai ales sub
forma imaginaiei productive sau
creatoare
Ce credei c nseamn imaginaia
productiv/ creatoare ? = procesele
imaginaiei se desfsoar n direcia producerii
unor imagini i combinaii noi, originale.
B. Factori non-intelectuali
1. Factori aptitudinali
Despre ce factori credei c este vorba ?
= aptitudini speciale,care favorizeaz
desfurarea unor tipuri de activiti cu
rezultate
superioare :artistice,tehnice,literare,muzicale
etc.
2. Factori motivaionali i atitudinali
tim c exist motivaie intrinsec i
extrinsec.
Ce nseamn fiecare ?
Motivaie intrinsec = i au sursa n nsi
activitatea desfurat i se satisfac prin
ndeliplinirea acelei activiti. (ex:citesc pentru

c mi face plcere)
Motivaie extrinsec: i au sursa n afara
activitii desfurate ( ex: nv pentru a
obine anumite recompense)
Care dintre ele poate avea un efect benefic
asupra creativitii ?
Motivaia intrinsec - Interesul cuiva pentru un
anumit domeniu l va ine mereu conectat la
acesta.
Care este legura dintre creativitate i
atitudine ?
Atitudinile creative pot favoriza la rndul lor
dezvoltarea aptitudinilor.
Ce exemple de atitudini creative mi putei
da ?
ncrederea n forele proprii, curaj,
perseveren, curiozitate, receptivitate la nou,
iniiativ.
3. Factori temperamentali
n ce fel influeneaz temperamentul
persoanei creatoare produsul nou?
Temperamentul persoanei creatoare i pune
amprenta asupra stilului su creator, alturi de
ali factori, cum ar fi cei sociali sau
psihosociali.

O3

Trsturi
caracteristice
personalitii
creatoare

Elevii vor fi ntrebai care sunt trsturile

personalitii creatoare. Dup rspunsurile lor,
le voi spune c cercettorii creativitii au
realizat de-a lungul timpului liste cu nsuiri
dominante, printre care amintim : perseverena,
deschiderea ctre experiene noi, curiozitatea,
simul umorului,motivaie intrisec, ncredere
in forele proprii,etc.
Dup terminarea leciei, elevii vor primi o fi
de lucru care s necesite creativitate din partea
lor . (Anexa 2 )

Sarcin de
lucru pe
echipe (cte
2)

6.Consolidare

Creativitatea

7.Sarcini
pentru
nvarea

Elevii vor completa fia care cuprinde

``Schema informaiei``(Anexa 2) cu
principalele concepte studiate.
-

exerciiul
didactic
individual

individual
8.Feedback
final

Elevii sunt
profesorului.

Anexe

rugai

evalueze

lecia

Anexa 1

Conceptul de creativitate
o Schema informaiilor
1. Creativitate - definiie
2. Clasificarea factorilor psihologici implicai n procesul creativ

Anexa 2

Privii imaginea urmtoare i n cinci minute dai ct mai multe titluri,ct mai originale i notaile unul sub altul.

Interpretarea rezultatelor : numrul titlurilor reprezint fluena gndirii :

4 titluri sau mai putin - fluen slaba
ntre 5-8 titluri fluen norml
ntre 9-13 titluri fluen foarte bun
peste 14 titluri fluen deosebit de bun