PROIECT DIDACTIC

CLASA: a VII- a
DISCIPLINA: Cultur civic
DATA: 15.05.2015
ARIA CURRICULAR : Om i societate
PROFESOR: Kramer Marius
SUBIECTUL: Funciile mass-mediei
TIPUL LECIEI : mixt
OBIECTIVE GENERALE:
O.G. 1- Formarea i dezvoltarea unor atitudini i comportamente civice ;
O.G. 2- Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice ntr-un discurs oral i scris.
OBIECTIVE OPERAIONALE :
La sfritul orei elevii vor fi capabili:
Nivel minimal:
O 1 - s neleag funciile pe care le ndeplinete mass-media ;
O 2 s contientizeze faptul c mass- media prezint i disfuncii ;
Nivel mediu :
O 3 s compare diferite posturi de televiziune privind funciile mass-mediei;
O 4 - s cunoasc efectele negative ale utilizrii n exces ale televizorului i
calculatorului ;
Nivel maximal :
O 5 - s dea exemple de informaii adevarate i eronate prezentate n massmedia ;
O 6 s neleag faptul c mass-media influeneaz pozitiv sau negativ
dezvoltarea gndirii n funcie de opiunile personale.
RESURSE EDUCAIONALE:
Strategie didactic :
I. Metode i procedee :
m1 conversaia
m2 - descrierea
m3 problematizarea

m4- explicaia
m5- demonstraia
m6 studiul de caz

II. Mijloace didactice : M1 caiet

M2 manual
M3 - articole educaionale decupate din ziare, reviste
III. Forme de organizare :
F1 frontal

F2 individual

IV. Modaliti de evaluare :

1

F3 pe grupe

 observaia sistematic
autoevaluare

evaluare reciproc
evaluare amnat

V. Temporale : 50 minute

Bibliografie :
Maria- Liana Lctu i George Paul Lctu, Ghidul profesorului pentru clasa a VIII- a,
Editura Corint, Bucureti, 2000.
Ziauddin Sardar i Borin Van Loon, Cte ceva despre mass-media, Editura Curtea Veche,
Bucureti, 2001.
Doru Pop, Mass-media i democraia, Editura Polirom, Iai, 2001.

NR.
CRT

I.

II.

Momentele Durata
Desfaurarea activitii
leciei
Activitatea cadrului didactic
Activitatea elevului
Moment
2 min. Se organizeaza materialele
organizatonecesare desfasurarii lectiei si se
ric
asigura disciplina in clasa.
-Ora trecut am discutat
Reactuali- 10 min. -Ce tem am discutat ora trecut la
cultur
civic
?
despre mass- media i
zarea
categoriile de medii.
cunotine-Ce reprezint mas-media?
-Mass- media reprezint
lor

Comp
etente

Strategii didactice
Metode Mijloace

m1

ansamblul mijloacelor
audio- video de informare
a maselor, comunicarea
fiind realizat prin pres
( publicaiile periodice ),
radio, TV, internet etc.

-Dai exemple de pres scris!

-Exemple de pres scris :

Cuteztorii, Libertatea .a.
- nseamn posturile TV.,
de exemplu: Pro TV.,
Antena 1 .a.
-Putem distinge 3 categorii
de medii :
1.medii autonome : cri,
ziare, reviste, imprimant,
camer video, CD .a. pe
care le folosim individual
2. medii de comunicare :
telefon, laptop, calculator
.a., ce mresc libertatea
utilizatorului

-Ce nseamn pres audiovizual?

-Care sunt cele 3 categorii de medii ?

m2

m1

OBS.

NR.
CRT

Momentele Durata
leciei

Desfaurarea activitii
Activitatea cadrului didactic
Activitatea elevului

Comp
etente

Strategii didactice
Metode Mijloace

3. medii de difuzare :
radio, TV, ce permit
transmiterea informaiilor
la un public numeros.

m1
III.

Captarea
ateniei

5 min. -Ct timp petrecei n faa

televizorului i calculatorului ?

IV.

Anunarea
temei

2 min. Vom afla astzi care sunt funciile

mass-mediei.

Dirijarea
nvrii

23 min.

V.

2-3 ore pe zi
m4

m1

Mass-media ndeplinete 5 funcii

principale :
1. Funcia de educaie massmedia transmite motenirea
cultural i faciliteaz nvarea
individual i colectiv

O1

M1
m4

-Lumea copiilor , Cltorie

-Dai exemple de emisiuni care

se centreaz pe funcia de

n jurul lumii, S vorbim

4

M2

OBS.

NR.
CRT

Momentele Durata
leciei

Desfaurarea activitii
Activitatea cadrului didactic
Activitatea elevului
educaie !

corect, Supernany,
Consilierul educativ, Parte
de carte, Omul care aduce
cartea .a.

2. Funcia de socializare - massmedia face posibil participarea

oamenilor la viaa public, la
elaborarea i luarea deciziilor,
la soluionarea unor probleme.

Comp
etente

O1

Strategii didactice
Metode Mijloace
M1
m2

m4

-Dai exemple de emisiuni care

se centreaz pe funcia de
socializare !

M2

-Supernany, Consilierul
educativ, Poveti de via,
Romnia, te iubesc! , Acces
direct, .a.

3. Funcia de informare - massmedia transmite informaii

importante, ajutndu-i pe
oameni s-i formeze opiniile.

M1
O1
-tirile, Naul, n gura
presei, Ce se ntmpl,
doctore !, Buctria lui
Radu, Pro Motor, .a.

-Dai exemple de emisiuni care

se centreaz pe funcia de
informare !
4. Funcia de persuasiune, de
motivaie, de interpretare mass-media convinge,
motiveaz, n vederea
dezvoltrii economice i
sociale.

m3
M2
m1

m4
O2
M1
-Sptmna financiar,
Salvai animalele, Grdina
zoologic, Strada
maimuelor, De-a mama i
de-a tata, .a.

-Dai exemple de emisiuni care

se centreaz pe funcia de
persuasiune !
5. Funcia de divertisment - massmedia ofer variate modaliti
5

O3

m5

OBS.

NR.
CRT

Momentele Durata
leciei

Desfaurarea activitii
Activitatea cadrului didactic
Activitatea elevului
de divertisment i petrecere a
timpului liber.

O3
-Neaa cu Rzvan i Dani,
Divertis Mall, Duminica n
familie, Happy Hour, .a.

-Dai exemple de emisiuni care

se centreaz pe funcia de
informare !
Mass-media are nu numai funcii,
dar i disfuncii (defecte, efecte
negative ) :
- Promovarea nonvalorilor
-

Stimularea delincventei, a
violenei

nabuirea creativitii.

Comp
etente

-Dai exemple de emisiuni sau articole

din ziare, reviste care s pun n
eviden funciile i disfunciile massmediei.
- Dai exemple de posturi TV care se
centreaz pe :
funcia de educaie

Strategii didactice
Metode Mijloace
m6
M3
m5

O3

m6

O5

m4

M3

O6
Exemple:
funcia de educaie
- TVR cultural,
Naional Geografic,
Animal Planet,
Discovery

funcia de informare
funcia de divertisment
Mass-media furnizeaz nu numai
informaii corecte, ci i eronate i
argumente false.

funcia de
informare Antena
2, 3

-Ce emisiuni TV preferai ? De ce ?

funcia de
6

m3
M3
O4

m6

OBS.

NR.
CRT

Momentele Durata
leciei

Desfaurarea activitii
Activitatea cadrului didactic
Activitatea elevului
-Ce prere avei despre afirmaiile
unor specialiti care consider ca
scenele violente determin un
compotament agresiv, mai ales n
rndul tinerilor ?
S urmrim mpreun un filmule care
prezint Disfunciile mass- mediei.
Utilizarea n exces a televizorului i
calculatorului (dac depii 1 or pe
zi) are efecte negative foarte puternice,
printre care amintim :
a. Oboseal permanent
b. Socializare redus
c. Intensificarea strilor de
nervozitate i agitatie mental,
agresivitate, ADHD,
hiperactivitate
d. Dificulti de concentrare a
ateniei, scderea memoriei i a
motivaiei
e. Anxietate, frustrri, lumea real
ncepe s devin plictisitoare
f. Tulburri de personalitate i
compotament
g. Bulimie, dorina de a mnca
prea mult i nesntos,
dezechilibrat.

Comp
etente

divertisment
posturile de
O4
muzic, Favorit TV.
Elevii urmresc cu atenie
clipul educaional
Disfunciile
mass-mediei.

Strategii didactice
Metode Mijloace
m6
M2

m5
O4

M2
m6

m3

m5

Cum sunt informaiile din acest

clip? Sunt adevrate ? Ce v-a
atras atenia n mod deosebit ? Ai
7

M3

OBS.

NR.
CRT

Momentele Durata
leciei

Desfaurarea activitii
Activitatea cadrului didactic
Activitatea elevului
ntlnit o informaie care a tras un
semnal de alarn pentru voi ? n
ce aspect din acest filmule v-ai
regsit ?

VI.

Tema
pentru
acas

1min.

Pentru data viitoare avei de scris un

articol despre un eveniment deosebit
petrecut la voi in scoala. Puteti scrie :
despre premiile de la olimpiade,
despre solidaritatea scolii fata
de un copil bolnav,
despre activitatile de
ecologizare s.a.

Evaluarea

2min.

VII.

Comp
etente

Strategii didactice
Metode Mijloace

m1
Elevii ascult cu
atenie.

Se fac aprecieri finale generale i

individuale.

Elevii ascult cu
atenie aprecierile.

m1
m4

OBS.