Nr.

1/2009:ianuarieiunie2009
www.inovatiasociala.ro
InstitutuldeCercetareaCalitiiVieii

CONFERINANAIONALCUPARTICIPAREINTERNAIONAL

EDUCAIEISCHIMBARESOCIAL
ORADEA,2021FEBRUARIE
MATERIALREALIZATDECOMITETULDEORGANIZAREALCONFERINEI

n perioada 2021 februarie sa desfurat la Universitatea din Oradea conferina Educaie i

schimbaresocial,organizatdeFacultateadetiineSocioUmaneauniversitiigazdidectre
CasaCorpuluiDidacticajudeuluiBihor.
n cadrul conferinei au fost prezentate 210 lucrri, distribuite n 2 seciuni plenare i n 25 de
paneluritematicegrupaten7seciunicareacopercelemaiactualeariiproblematicealerefleciei
asuprainterdependenelordintresocietateieducaie.
Participanii, n numr de aproximativ 250, au fost majoritatea cadre universitare, doctoranzi i
cercettori tiinifici din 16 institute de nvmnt superior din cele mai importante centre
universitare din ar: Bucureti, ClujNapoca, Iai, Timioara, Oradea, Braov, Piteti, Craiova, Arad,
SibiuiReia.DinstrintateauparticipatdoctoranziaiUniversitiidinDebreceniaiUniversitii
PanteiondinAtena.Oaltcategoriedeparticipaniafostalctuitdincercettoriia3instituteale
Academiei Romne: Institutul de Cercetare a Calitii Vieii, Institutul de Sociologie, Institutul de
IstorieG.BariClujNapoca,precumicercettoriaiInstitutuluidetiinealeEducaieidinRepublica
Moldova. Din nvmntul preuniversitar, sau nscris cu lucrri profesori i institutori din judeele
Bihor,Cluj,Ilfov,SatuMare,Timioara,PrahovaiMunicipiulBucureti.Deasemenea,auprezentat
comunicripracticienidinimportanteinstituiidestatcuactivitatendomeniuleducaionalprecum
AgeniaNaionalAntidrog,MinisteruldeInterne,MinisterulTineretuluiiSportului,lanivelnaional
saudininstituiilaniveljudeeanprecumCaseleCorpuluiDidactic,CentreleJudeenedeResursei
Asisten Educaional, Direcii de Asisten Social i Protecia Copilului i Centre colare pentru
EducaieIncluziv.
Organizarea de paneluri cu numr relativ mic de lucrri/participani a favorizat dezbaterea fiecrei
lucrri prezentate, identificarea unor direcii ulterioare de studiu, mprtirea unor experiene
comunepeotemdat.
Conferina a fost i o bun ocazie pentru dialog ntre specialitii n cercetare i practicienii din
educaie.Cadreledidacticedinnvmntulpreuniversitarauapreciatcadeosebitdeeficientdin
punctdevederealdifuziuniideexperieneteoreticeipracticeparticiparealaprezentricomunea
profesorilor din nvmntul preuniversitar i a cadrelor didactice din nvmntul superior.
Dialogul interpersonal a deschis posibilitatea unor cooperri i parteneriate instituionale. Din
dezbaterilepurtatesaconturatideeaunorparteneriateinstituionalesauindividuale,porninddela
identificareaunorintereseepistemiceiaplicativecomune.
Astfel, calitatea, numrul i reprezentativitatea prezentrilor i a dezbaterilor, rezultatele directe i
celeprevizibilecaefectdemultiplicare,garanteazfaptulcmanifestareanoastrvadeveniunade
referinncontextuldezbaterilorprivindpoliticileeducaionaledinaranoastr.


ConferinaEducaieiSchimbareSocial

REZULTATELETIINIFICEALECONFERINEI
Rezumatul nostru va prezenta pentru nceput o sintez a prezentrilor i discuiilor din cele dou
seciuniplenare.
Toatediscuiile,attceledinplencticeledinseciuniauindicatcaracterulimperiosalnelegerii
diversitii sociale, instituionale i culturale a colilor romneti i a complexitii factorilor care
influeneazrealizareaobiectiveloracestora.Proiectareapoliticiloreducaionaletrebuiesincont
deacestemultipleniveluri:micro(alindividului,familieiialclaseideelevi),mezo(alcontextului
colii,vecintiiicolectivitiilocaleialdiverselorcomunitisaureeledelocalizateimplicate)i
macro (al determinrilor i proceselor structurale prin impactul generaiilor, cohortelor, al
diferenelor de clas social, regionale, etnice etc.). Considerarea acestor niveluri va permite
depireaunorreducionismesterile(sociologismul,instituionalismuloripedagogismul)ngestiunea
schimbriidinnvmnt.
Dezbaterile din plen marcate de schimburi de opinie vii, cu unele accente polemice, n care sau
ntlnit n mod constructiv perspective din poziii complementare ale cmpului educaional ale
educatorilor, mediului economic i ale sociologilor au subliniat cteva dintre direciile majore ale
proceselor i politicilor educaionale din Romnia postcomunist atrgnd atenia, totodat, i
asupra unora dintre deficienele ntmpinate n efortul de a institui nvmntul ntro poziie
corespunztoareuneisocietiacunoaterii:

Trebuiereconsideratrolulcoliinraportcunevoilesocietii.Odezbaterepublicamplva
trebui s reconsidere misiunea colii, domeniu de care ine i clarificarea locului i
coninutuluiideiideeficiennraportcufenomeneleeducaionale.Dinaceastperspectiv,
coala apare adeseori irelevant datorit unor coninuturi i moduri de organizare ale
predriianacronice,perpetuateprinmecanismededependendecaleiincapacitatedea
gestionaorealschimbare.

Procesuldereformtrebuiesfiecaracterizatdecontinuitate.Schimbrilepermanenteale
obiectivelor, instituiilor i proceselor marcheaz ineficiena conducerii politice a
nvmntului pentru care reforma pare a fi mai degrab o obligaie ritualic, lipsit de
consistenapecaredoaroviziunestrategic,bazatpeoperspectivclariasumatsocial
asupramisiuniicolii,asituaieiactualeiaobiectiveloropoategenera.

Gestiuneanvmntuluisuperiortrebuiembuntit.Afostacuzatmimetismulpolitical
administrriiuniversitare,carefaceca,nnumeledemocraieiialautonomieiuniversitare,
sfieaplicateproceduripreluatedinrealitateapoliticnprocesuldecizionaladministratival
universitilor.Aceastacontrazicerealitateaflagrantafaptuluiclumeacoliiiatiineinu
areaceleaimizeicriteriidepromovareprecumceleplebiscitarealepoliticiidemocratice.

Este necesar sporirea resurselor materiale alocate nvmntului. Insuficiena resurselor

materiale alocate colii este un fapt care explic, n parte, rmnerea n urm a unor
indicatorideeficienacapitaluluiuman,comparativcuceledinriledezvoltatedinEuropa.
Bugetele alocate nvmntului sau apropiat doar n ultimii doi ani de media european,
fiindncdepartedesumeledinrilecelemaiavansatedinacestpunctdevedere.


ConferinaEducaieiSchimbareSocial
Seciunileconferineiauabordattemeinterdisciplinaredinsferastudiuluiproceseloreducaionalei
arelaiilorreciprocedintrefenomenelesociale,instituiileievenimentelecolare.

SECIUNEA1.EDUCAIEIINCLUZIUNESOCIAL
Otemimportantafostceaaaccesuluilaeducaiealromilor,subliniinduseatitudinileambivalente
fa de segregarea colar a copiilor romi, rezultatele slabe ale ONGurilor din judeul Bihor n
implementarea de proiecte destinate romilor comparativ cu cele similare ungare de la grani i
necesitatea introducerii unei evaluri riguroase din punct de vedere metodologic a proiectelor din
acestdomeniu.Studiivaloroaseaudescifratctevamecanismeifaetealeinegalitilordeansen
nvmnt:inegalitilerural/urbannaccesullanvmntulsuperior,undesaureliefatinegaliti
persistentenultimeledecenii,ncondiiilescderiiimpactuluimediuluisocioeconomicdeorigine;
inflaiadiplomelor,difereniereaisegregareacolilor,impactulcontextuluicomunitar,distribuiai
utilizarea capitalului social, ori simpla transmitere intergeneraional a inegalitilor socio
economice. Impactul educaiei asupra dezvoltrii, generat de distribuia competenelor i a
cunotinelor, inclusiv a celor antreprenoriale, de generalizare a educaiei adulilor i de forme
alternativedeeducaieaufostdiscutatentrunpanelseparat.

SECIUNEA2.IMPACTULSOCIALALSCHIMBRILORNFAMILIACONTEMPORAN
Lucrrile au prezentat rezultate ale cercetrilor efectuate n sfera structurii i dinamicii familiei
romneti, a valorizrii copilului n familia contemporan i a relaiei dintre educaie i familie. Au
fostevideniateaspecteprivindstatutulfemeii,egalitateadeanse,schimbrinfamiliadinmediul
rural, relaia dintre familiecoalbiseric, impactul migraiei asupra familiei, probleme legate de
adopie,modeleparentalenalegereacariereicopiilor,precumioseriedeaspecteprivindevoluia
indicatorilordemografici.Saargumentatcunrolimportantinasigurareaperformantelorcolarel
are familia elevului att prin climatul educaional, prin managementul parental utilizat, ct i prin
asigurarearesurselormaterialenecesareintegrrii copiluluinstructuradepoziiisociale aclaselor
de elevi. O tem interesant pentru societatea romneasc actual supus analizei din perspectiva
sociologiei a fost cea viznd copiii ai cror prini au migrat n scop de munc n strintate.
Comportamentuldemograficalfamiliilor,abandonulcopiluluidectrefamiliadeorigineiadopiile
naionaleiinternaionaleiimpactulacestoraasupraprocesuluieducaionalauconstituitalteteme
de studiu i de dezbatere n cadrul conferinei. Studiile prezentate au creionat idei pentru posibile
cercetriviitoarepetemedeinteressimilare.

SECIUNEA3.RISCURIIOPORTUNITINADOLESCEN
Violenancoal,reflectatdemassmedia,estedoarparteavizibilaunorproceseinterpersonale
de excluziune i victimizare crora nu li se d suficient atenie, activitile de prevenie fiind
sporadice, nesistematice i prost direcionate. Participanii au pledat pentru o aciune comun a
specialitilorpentruacretevizibilitateacercetrilorndomeniu.Rezultatelecercetriipsihosociale
ar trebui s se regseasc att la nivelul politicilor educaionale ct i al programei, contribuind la
modelarea permanent a atitudinilor tuturor actorilor implicai n actul educaional. Abordrile n
domeniul combaterii comportamentelor de risc la adolesceni (consum abuziv de alcool i tutun,


ConferinaEducaieiSchimbareSocial
consumul de droguri ilegale, sexul neprotejat, etc.) ar trebui s vizeze activiti de formare i
dezvoltare personal (creterea stimei de sine, autocontrolul, capacitatea de luarea a deciziei,
competenele sociale), dar i implicarea familiei (comunicarea cu autoritile, modelele pozitive,
atitudinecoerent).Oateniedeosebitafostacordatpoliticilordetineret,propunndusemodele
deeducaie alternative(malluleducaional,centreledetineret)iinsistnduseasupramultiplelor
rolurialelucrtoruluidetineret.

SECIUNEA4.SERVICIISOCIALENSFERAEDUCAIEI
Aceast seciune a fost centrat pe dezbaterea rolului i importanei asistentului social n coal i
ofertadeserviciicucaractersocialnsistemuleducaionalformal.Aufostprezentatestudiidecazi
modeledebunepracticinofertadeserviciisocialencoal.Otemimportantideactualitatea
fostdezbatereaideiidemarketingeducaionalicaformdeserviciusocial,deosebitdeimportant,
maialesnsferaeducaieispeciale.Pentrureuitacolarnudoarcoalaesteresponsabil,cieste
nevoiedeosimbiozcoalprinteserviciisociale,maialescndeleviisuntcazurimedicosociale
i unde intervenia unui singur partener din aceast ecuaie nu poate duce la rezultate colare
favorabile. Din dorina de a corecta unele deficiene inerente unui nceput, aa cum este acum n
societatea romneasc prezena asistentului social n coal, au fost prezentate aspecte precum
amatorismul, paternalismul i insuficiena serviciilor sociale la nivel comunitar, pentru situaiile n
carenuexistproceduriimodeledebunepracticideintervenie.

SECIUNEA5.ROLULEDUCAIEINCUNOATEREAIDEZVOLTAREACOPIILOR/ELEVILOR
Lucrrile prezentate au abordat din perspective multiple fenomenul educaional: pedagogic,
psihologic sau /i psihosociopedagogic. Majoritatea lucrrilor prezentate sau axat pe investigaii
experimentale, fiind descrise, analizate i interpretate variabile ale succesului colar al copiilor/
elevilor, consilierea elevilor i prinilor n vederea pregtirii acestora pentru luarea unei decizii
privindorientareacolarvocaional,dariproblemelespecificealeproiectriiiorganizriinvrii
i evalurii activitii de nvare n context universitar. A participat un numr mare de profesori
pentruciclulprimariprecolarlucrrileacestoraimpresionndprincoerentiinificiancorarea
nproblemeleconcretecucareseconfruntcadruldidacticnactivitateadirectcucopiii/elevii.

SECIUNEA6.RECUPERAREAIINCLUZIUNEACOLARACOPIILORCUCERINEEDUCATIVE
SPECIALE
Lucrrileprezentatencadrulacesteiseciunisaudesfurattotsubegidaschimbrii,aacumera
prefigurat de tema general a conferinei. Incontestabil este preocuparea specialitilor
psihopedagogiiacadrelordidacticedinnvmntuluniversitaripreuniversitarpentrumoduln
careserealizeazintegrareacolaractualmente,pentruaspecteledificilealeacesteia,impactulpe
care l are att asupra copilului cu CES, ct i asupra familiei, colii, societii n general. Ideea
pregnant care se desprinde n urma dezbaterilor este cea a necesitii realizrii unei integrri
depline,interveninddetimpuriu,dezideratrealizabildoarpefonduluneischimbriatitudinale,prin
formarea unei atitudini constructive, de acceptare necondiionat i de asigurare a oportunitilor


ConferinaEducaieiSchimbareSocial
unei existene decente pentru aceste persoane. Cadrele didactice preuniversitare i universitare
participanteiauexprimatdorinadeaparticipaactivlaacestprocesdeschimbare.

SECIUNEA7.COMUNICAREIEDUCAIE:PROVOCRIALEUNEINOIPARADIGME
Celemaidezbtutetemedincadrulprimelordoupaneluriaufost:problemaevaluriiabilitilorde
gndire critic ca form de admitere n nvmntul superior; problema valorii epistemice a
cunoaterii dobndite prin comunicare; posibilitatea experienei dialogice n spaiul educaional;
promovarea creativitii i inovaiei n mediul academic; comunicarea intercultural; valoarea de
intervenieeducativalimbajuluiifunciasocioetnograficacomunicriiinterpersonale;paradigme
educaionale n societatea informaional. n a doua zi a conferinei, n cadrul panelurilor 3 i 4,
temele dezbtute au vizat subiecte de filosofia educaiei i de comunicare n cadrul procesului
educaional. Discuiile sau concentrat n jurul conceptului de jargon educaional, cu accent pe
necesitateagsiriiuneimodalitictmaipersonaledecomunicarendomeniulpedagogiei,ctin
jurulformelordemanifestareapatologieidiscursuluidetipeducativ.