Grupa I

Citete cu atenie textul:

n ziua cnd,cobornd de la Brila cu cele cinci vagoane de gru, Penelopa acosta
la vechiul chei de zid din Galai,
[] trenul de Bucureti aducea aici, pe linia de la
Barboi, deschis de curnd,i depunea pe peronul grii, nc un lucru, un cltor deosebit
de ceilali. Acesta era un brbat de vreo treizeci i patru de ani,de statur potrivit, dac nu
chiar nalt, cu ochii negri,scnteietori i nelinitii, cu prul castaniu []numai obrazul
ars de soare i de vnt l fcea s par de vrsta artat mai sus,altminteri prnd mult mai
tinerel[].
Dup ce mai schimb cteva cuvinte cu omul de pe locomotiv,cltorul i lu
rmasbun de la el i se ndrept spre ieire,nu nainte de a arunca o privire asupra
construciilor din jur. (Radu Tudoran, Toate pnzele sus!)
Cerine:
1.
Identific, n fragmentul dat, dou cuvinte/structuri care surprind repere ale spaiului.

2.
Numete tipul naratorului ce poate fi identificat n fragmentul de text dat.
Argumenteaz rspunsul ntr-un enun.
3. Transcrie dou structuri care surprind trsturi fizice ale personajului principal.

Grupa a II-a

Citete cu atenie textul urmtor:

ntr-o zi cnd tata i mama erau plecai de acas, iar bunica moia ntr-un fotoliu,
am hotrt s pun mna pe tot ce nu aveam voie. Mai nti am pus mna pe pisic.
Pisica s-a ntins, a cscat i a ieit din camer. tia c n-am voie s pun mna pe ea,
fiindc ,,are microbi". Pe urm am pus mna pe ochelarii tatii, i-am pus pe nas i am
vzut o bunic att de mare, c m-am speriat i am pus ochelarii napoi pe birou. Pe
urm, am pus mna pe butonul de la lampa de mas. Era foarte plcut s apei pe el.
Lumina se aprindea i se stingea. E o lamp foarte inteligent. tia ce vreau de la ea.
Dar i ea are ideile ei, pe care nu poi s i le scoi din cap. Am vrut s se aprind de
dou ori la rnd, dar n-am putut s-o nduplec.
n cele din urm, am gsit cutia cu ace, nasturi i foarfeci." (Eduard Jurist, Aventura de
ciocolat)
Cerine:
1.
Menioneaz dou trsturi ale operei epice n textul dat.
.......................................................................................................................................................
..............
.......................................................................................................................................................
..............
.......................................................................................................................................................
..............
2.

Indic modul de expunere dominant prezent n text.

.......................................................................................................................................................
.......
3.

Enumer personajele prezente n text.

.......................................................................................................................................................
........
4. Selecteaz,din text, grupuri de cuvinte care fixeaz timpul i spaiul aciunii.
.......................................................................................................................................................
.........
.......................................................................................................................................................
.........
5.

Numete tipul de narator prezent n text.

.......................................................................................................................................................
.........
6.
ncercuiete varianta corect:
Naratorul prezent n text este:
a. Eduard Jurist;
b. un biat;
c. o fat.
Grupa a III-a

Citete cu atenie textul urmtor:

Alturi cu seminarul, o cas veche boiereasc... De la ferestrele i de pe pridvorul din

spatele ei, se vedea peste zid n curtea de recreaie a colii. Odat, ntr-o zi de srbtoare,
Ni se plimba singur prin curte cu o carte n mn: rmsese n coala s se pregteasc de
examenele apropiate. Era o dogm nclcit: el ocolea curtea repetnd pe de rost cu carteanchis-n mn. Anevoie se putea ine minte aa fraze torturate... Deschise iar cartea...
Trecnd prin dreptul zidului, seminaristul tresri; un ghemotoc de hrtie l lovi pe mn i
alunecnd peste cartea deschis sri ct colo naintea lui. Ni se opri pe loc... Neaprat iar
o glum a vreunui camarad... un miez de pine muiat n cerneal... sau cine tie ce.
Se uit-mprejur... n curtea colii nimeni... Lovitura venise dinspre casele de-alturi... Ridic
ochii n sus i vzu la cea mai apropiat fereastr vecin, care era deschis, perdelele
micndu-se ca i cum ar fi fost cineva ascuns ndrt... Ce-o fi?
S.
vedem... Seminaristul s-apleca ?i lu ghemotocul: era ceva nf?urat nuntru... Voi
s-l desfac. O neptur... Un ac cu gmlie! Ce pcleala proast! Suprat trnti
ghemotocul i ncepu
s.
?tearg degetul mpuns n varful cruia, dup fiece storstura, cre?tea repede la loc o
mrgea mare roie.
Ghemotocul izbit cu necaz n pmnt se desfcu... ntre cutele lui o floare!... Cu mirare i cu
mai mult luare aminte ca-ntia oar, el ridic binior hrtia... n adevr era o garoaf - ca
sngele
ce-i curgea din deget - rupt de curnd... (I.L.Caragiale,Pcat)
Cerine:
1.
Numete dou trsturi care fac posibil ncadrarea framentului de text n genul epic.
.......................................................................................................................................................
..............
.......................................................................................................................................................
..............
2.

Indic modurile de expunere prezente n text .

.......................................................................................................................................................
..............
3.

Precizeaz personajul prezent n text.

.......................................................................................................................................................
..............
4.

Selecteaz din text mrci lexico-gramaticale corespunztoare naratorului.

.......................................................................................................................................................
..............
.......................................................................................................................................................
.............
5.

Precizeaz tipul de narator dominant n text.

6. Selecteaz grupuri de cuvinte care fixeaz timpul i spaiul aciunii. .

Grupa a V-a
Citete cu atenie textul urmtor:

Am fcut rugciunea, i eu mi-am dat seama c m rugam, nu tiu cui. M rugam ca

Vanciu
s.
ntoarc foaia catalogului ?i s asculte colegii de la sfr?itul alfabetului; sau
s fie chemat la minister; sau s intre servitorul i s-i aduc o veste nea teptat, iar
noi s avem ntreaga or liber. Poate m rugam i altceva.
Firete, m-a chemat cel dinti la tabl, cu toate c nu eram singurul neascultat din
clas. Am pit demn, cu caietul, cu creta i buretele. Nu voiam ca ceilali s afle c
mi-e team de Vanciu. De
altfel, cum m apropii de tabl, m linitesc. Panica piere din senin.[]
(Mircea Eliade,
Romanul
adolescentului miop)
Cerine:
1.
Menioneaz dou trsturi ale operei epice n textul dat.
.......................................................................................................................................................
..............
.......................................................................................................................................................
..............
2.

Indic modul de expunere dominant prezent n text.

.......................................................................................................................................................
.........
3.

Enumer personajele prezente n text.

.......................................................................................................................................................
..............
4.

Selecteaz, din text, grupuri de cuvinte care fixeaz spaiul aciunii.

.......................................................................................................................................................
..............
5.

Numete tipul de narator prezent n text.

.......................................................................................................................................................
.........
6.
ncercuiete varianta corect:
Naratorul prezent n text este:
a. un elev;
b. Mircea Eliade;
c. Profesorul.
7.Explic relaia narator - autor.
8.

Selecteaz grupuri de cuvinte care indic prezena naratorului n text.

Citete cu atenie textul urmtor:

Are neasemuit farmec pdurea.

I- am cunoscut toate potecile i toate desiurile.

I-am ascultat i i-am iubit i i-am neles toate glasurile.
Glasurile copacilor i glasurile psrilor.
Glasurile ierburilor din luminiuri i glasurile subiri ale vietilor mrunte.
Ascultai o poveste care n-a fost poveste:
- Du-te , Darie, i culege din pdure o cciul de burei , c n-avem ce arunca
n oal.
- M duc, mam.
- Culege i un bra de uscturi.
- O s culeg, mam.
Urc dealul, strbat cmpul, ajung la pdure i ptrund n ntunecimea ei jilav
i rcoroas. Culeg burei. A plouat de curnd i pdurea e plin de burei. i
pun n poal. Adun ramuri subiri, aproape putrede, din iarba pdurii. Fluier
mierlele. Cucul i strig singur numele. Adie vntul i pdurea vuiete A
vrea s m ntlnesc cu zna pdurii. Ori cu piticul cu barb. n basme, copiii,
dac umbl singuri prin pdure, se ntlnesc cu zne ori cu pitici cu barb i
aceia care nu sunt cumini dau peste Baba-Cotoroana, muma pdurii, care are
nasul czut peste gura tirb i gheare n loc de degete.
Eu sunt cuminte.
N-am s-o ntlnesc pe Cotoroana
Ce caui n pdure, m?
M-a trimis mama s culeg o poal de burei, nene Oar.
Dar cu surcelele astea ce este?
S facem foc, s fierbem oala cu burei.
Pune bureii jos. Aa. i surcelele
Oar Ga, paznic al pdurii boierului, calc cu picioarele bureii. i strivete. i
face
una cu rna. Risipete surcelele, pe care, trndu-m pe
genunchi, le-am adunat una
cte una cu atta trud
-

- Na burei! Na surcele! Tlharule!

N-am avut cum s fug. M-am ntors spre sear acas, cltinndu-m ca un om
beat

( Zaharia Stancu, Descul )

1Precizai la ce persoan se face naraiunea i care este rolul naratorului.
2Identificai personajele.

3 Alegei i grupai trsturile ce se potrivesc fiecrui personaj: sensibil, nemilos,

asculttor, brutal, temtor, insensibil. Argumentai.
7Citii fragmentul n care este utilizat naraiunea.
8Citii fragmentul n care este utilizat descrierea.
9Citii fragmentul n care este utilizat dialogul.

Gndii!
Lucrai n ehip !
Comunicai!

Citete cu atenie textul de mai jos, pentru a rspunde cerinelor :

A fost ce-a fost ; dac n-ar fi fost nici nu s-ar povesti.

A fost odinioar un mprat care avea trei fete, dintre care cea mai mare
era frumoas , cea mijlocie mai frumoas , iar cea mai tnr, Ileana, att de
frumoas , nct i Sfntul Soare se oprea n cale, ca s-o vad i s se desfteze
de frumuseea ei.
ntr-o zi mpratul primi carte i veste de la vecinul su, mprat mare i
puternic, cum c, iac, nu e bine, i are s se bat cu dnsul pentru o mare
pricin mprteasc. mpratul se puse la sfat cu btrnii rii, i cnd vzur
cum c nu e ncotro, porunci voinicilor s ncalece pe armsari, s-i apuce
armele i s se pregteasc de btaia cea grozav ce-avea s se fac i s fie.
Mai nainte de a ncleca i el nsui , mpratul chem pe fiicele sale, le
gri vorbe blnde i printeti, dete apoi la fiecare cte o floare frumoas, cte o
psric vesel i cte un mr fraged. A crei floare se va veteji, a crei
psric se va ntrista i al crei mr va putrezi, despre aceea voi ti c nu i-a
pzit credina, gri mpratul cel nelept.
(Ioan Slavici Ileana cea ireat)

1.Precizeaz care este modul de expunere predominant prezent n acest

fragment.
............................................................................................................................
.......................
2.Identific timpul i spaiul n care se desfoar aciunea fragmentului.
............................................................................................................................
.......................
3.Identific cele dou momente ale subiectului prezente n fragmentul de mai
sus.
............................................................................................................................
......................
4.Numete personajele prezente n acest fragment.

............................................................................................................................
......................

FI DE MUNC INDEPENDENT
PRECIZEAZ PATRU TRSTURI CARE S JUSTIFICE FAPTUL C TEXTUL DAT MAI
JOS APARINE GENULUI EPIC:
A fost o dat ca niciodat; a fost un mprat vestit i avea trei feciori.
Cnd s-au mrit, le-a dat la fiecare cte trei sute de galbeni, s plece n lume i
s-i fac fiecare rostul, cum s-o pricepe.
i au plecat feciorii cte trei, de au mers domindu-se, ba una, ba alta,
pn la o rspntie.
Acolo s-au oprit:

- Iat, m frate, glsuiete cel mare, s apucm fiecare la cte o parte,

unde ne-o lumina mintea, i, n cutare vreme, s ne ntoarcem ndrt, s ne
ntlnim tot aici. Aa?
i au apucat fiecare pe cte o uli deosebit.

1.
2.
3.
4.

Gndii !

Lucrai individual !

Succes!