Metode didactice

Dialogul sau conversaia didactic este o metod care valorific rezultatul alternanei dintre
ntrebrile i rspunsurile date de profesori i elevi.
Dialogul poate fi plasat ca moment introductiv ntr-o lecie, cu rol de sondare aperceptiv a
cunotinelor, deprinderilor, atitudinilor pentru ca profesorul s poat construi predarea sau
consolidarea.
Dialogul mai poate fi plasat i pe parcursul predrii pentru ca profesorul s se ncredineze c
cele predate au fost corect nsuite i s-i adapteze metodele i chiar secvenele activitii n
funcie de ce a observat.
Dialogul mai poate fi plasat i n ncheierea activitii didactice ca o evaluarea cu aspect oral,
de esenializare i sistematizare a celor mai importante probleme ale subiectului propus.
Argument Am ales dialogul pentru a avea un feed-back asupra nsuirii noiunilor.
Demonstraia este o metod ce se bazeaz pe limbajul oral pentru evidenierea
caracteristicilor unor obiecte, fenomene, metod ce este compatibil cu toate ciclurile
curriculare.
Pentru procesul de Educaie muzical demonstraia didactic certific n faa elevilor
adevrul despre competena muzical a profesorului (vocal, instrumental, intelectual) i
contribuie la prestigiul lui profesoral.
Argument Am ales demonstraia vocal, instrumental pentru a spori receptivitatea elevilor
la tipurile de creaii muzicale.
Expunerea este o metod de comunicare a cunotinelor dintr-un domeniu, prin intermediul
limbajului oral.
Formele ei sunt:
- povestirea didactic ce implic o comunicare cu caracter evocator, cu trire emoional
empatic, cu o durat de 3-5 minute;
- explicaia didactic presupune utilizarea unui limbaj oral cu termeni ce asigur nelegerea
a ceea ce e esenial.
Argument Am ales explicaia pentru a sublinia noiunile teoretice n piesele prezentate.
Mijloace didactice: audio-video, mijloace tiprite (manual, partituri).
Mijloace audio-video vor fi folosite pentru a exemplifica diversele creaii muzicale n
scopul identificrii de ctre elevi a caracteristicilor specifice acestora. Modalitatea de lucru
folosit este n grup, activitatea predominant este predarea, sarcinile de lucru fiind axate pe
profesor.
Mijloace tiprite vor fi folosite pentru a consolida cunotinele dobndite, partituri pentru a
urmri diferite creaii muzicale, manual pentru a completa noiunile predate. Modalitatea de
lucru este individual, activitatea predominant este nvarea iar sarcinile sunt axate pe elev.
Scopul urmrit este dezvoltarea la elevi a unui grad de independen a gndirii, de creare a
capacitilor de percepie i sintetizare de noiuni, de difereniere a valorilor de nonvalori.