ART.

4
Educatia si formarea profesionala a copiilor, a tinerilor si a adultilor au ca finalitate
principala formarea competentelor, ntelese ca ansamblu multifunctional si transferabil de
cunostinte, deprinderi/abilitati si aptitudini, necesare pentru:
a) mplinirea si dezvoltarea personala, prin realizarea propriilor obiective n viata,
conform intereselor si aspiratiilor fiecaruia si dorintei de a nvata pe tot parcursul vietii;
b) integrarea sociala si participarea cetateneasca activa n societate;
c) ocuparea unui loc de munca si participarea la functionarea si dezvoltarea unei
economii durabile;
d) formarea unei conceptii de viata, bazate pe valorile umaniste si stiintifice, pe cultura
nationala si universala si pe stimularea dialogului intercultural;
e) educarea n spiritul demnitatii, tolerantei si respectarii drepturilor si libertatilor
fundamentale ale omului;
f) cultivarea sensibilitatii fata de problematica umana, fata de valorile moral- civice si a
respectului pentru natura si mediul nconjurator natural, social si cultural.
ART. 244(1) Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului stabileste
obiectivele si coordoneaza formarea continua a personalului didactic la nivel de sistem de
nvatamnt preuniversitar, n conformitate cu strategiile si politicile nationale.
(2) Unitatile si institutiile de nvatamnt preuniversitar, pe baza analizei de nevoi,
stabilesc obiectivele si formarea continua, inclusiv prin conversie profesionala, pentru
angajatii proprii.
(3) Acreditarea si evaluarea periodica a furnizorilor de formare continua si a programelor
de formare oferite de acestia, metodologia-cadru de organizare si desfasurare a formarii
continue sunt realizate de Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului, prin
directiile de specialitate.
(4) Casele corpului didactic sunt centre de resurse si asistenta educationala si manageriala
pentru cadrele didactice si didactice auxiliare si se pot acredita ca furnizori de formare
continua.
(5) Dezvoltarea profesionala a personalului didactic, de conducere, de ndrumare si de
control si recalificarea profesionala sunt fundamentate pe standardele profesionale pentru
profesia didactica, standarde de calitate si competente profesionale si au urmatoarele
finalitati generale:
a) actualizarea si dezvoltarea competentelor n domeniul de specializare corespunzator
functiei didactice ocupate, precum si n domeniul psihopedagogic si metodic;

b) dezvoltarea competentelor pentru evolutia n cariera didactica, prin sistemul de

pregatire si obtinere a gradelor didactice;
c) dobndirea sau dezvoltarea competentelor de conducere, de ndrumare si de control;
d) dobndirea de noi competente, prin programe de conversie pentru noi specializari
si/sau ocuparea de noi functii didactice, altele dect cele ocupate n baza formarii initiale;
e) dobndirea unor competente complementare prin care se extinde categoria de activitati
ce pot fi prestate n activitatea curenta, cum ar fi predarea asistata de calculator, predarea
n limbi straine, consilierea educationala si orientarea n cariera, educatia adultilor si
altele;
f) dezvoltarea si extinderea competentelor transversale privind interactiunea si
comunicarea cu mediul social si cu mediul pedagogic, asumarea de responsabilitati
privind organizarea, conducerea si mbunatatirea performantei
strategice a grupurilor profesionale, autocontrolul si analiza reflexiva a propriei activitati
si altele.
(6) Descrierea competentelor mentionate, precum si a modalitatilor de evaluare si
certificare a acestora n cadrul sistemului de credite profesionale transferabile se
realizeaza prin metodologia formarii continue a personalului didactic, de conducere, de
ndrumare si de control, aprobate prin ordin al ministrului educatiei, cercetarii, tineretului
si sportului.

ART. 329
(1) Finalitatile principale ale nvatarii pe tot parcursul
vietii vizeaza dezvoltarea plenara a persoanei si
dezvoltarea durabila a societatii.
(2) nvatarea pe tot parcursul vietii se centreaza pe
formarea si dezvoltarea competentelor-cheie si a
competentelor specifice unui domeniu de activitate sau
unei calificari.