Proiect de intervenie personalizat

Anul scolar 2008--2009

Elev: D.M.I
Clasa: a II a B
Disciplina:Limba i literatura roman
Cadru didactic:
Informaii confideniale
Date personale
Nume: D prenume: I.E.
Tipul de deficien mintal; intarziere mintala medie, QI 64
Domeniul de intervenie: educaional
Tipul de intervenie: cognitiv
Specialitii care intervin n aplicarea programului
Cadru dicatic itinerant
Inst.
Responsabil de program:
Alte persoane implicate: nvtoarea,mediatorul colar, bunica elevului
Scopul interveniei: formarea deprinderilor de citit-scris, formarea
comunicare corect, coerent i contient, mbogirea vocabularului

deprinderii de

Starea actuala a elevului

Elevul este n al doilea an n clasa a II-a/
n urma evalurii iniiale am constatat c, elevul:
nu identific literele studiate n clasa I;
nu copiaz corect literele i cuvintele date;
nu citete corect, deoarece nu cunoate literele.
nu face corespondena dintre litera de tipar i cea de mn;
nu scrie dup dictare ( a refuzat aceast sarcin).
Declanarea activitii: 10 octombrie 2008
Durata programului: 1 an colar
Coninutul activitilor
1) Alfabetul;
2) Cuvinte monosilabice, bisilabice i plurisilabice,
3) Propoziii i texte scurte;

4) Copieri i transcrieri de cuvinte i texte scurte;

5) Exerciii de dictare;
Aria de intervenie: Limb i comunicare
Obiective operaionale :
Pe termen scurt:
S identifice sunetele i literele studiate;(Sunetul i litera a- pn unde
poate ajunge elevul)
S citeasc corect cuvinte mono i bisilabice ;
S traseze corect semnul grafic al sunetului ncadrndu-se n spatiul grafic
dat;
S formeze cuvinte cu literele studiate;
Pe termen mediu:

S identifice sunetele i literele studiate;(Sunetul i litera a- pn unde

poate ajunge elevul);
S copieze /transcrie corect cuvinte si texte de scurt ntindere;
S scrie corect dupa dictare cuvinte date
Intervalul de timp: 10 octombrie- 25 ianuarie 2009
Echipa de lucru: cadru didactic de sprijin, nvtoarea clasei, bunica elevului
Resurse i mijloace de realizare: Manual de limba romn ( clasa a II a) ,
Abecedar, caiete, fie de lucru, alfabetar, jetoane cu litere de mna i de
tipar,culori, jocul didactic
Indicatori de evaluare: probe de evaluare iniial, formativ i sumativ, fie de
munc independent, observaia sistematic
Observaii

Puncte tari: n data de 25 ianuarie 2009, n urma evalurii sumative am observant faptul
c,elevul a reuit:

S-i insueasc literele a-ge ( Abecedar- pag.29-92)

S copieze corect;
S citeasca n ritm propriu, utiliznd citirea pe silabe a cuvintelor;
S formeze cuvinte cu ajutorul alfabetarului;

Puncte slabe: Elevul nu a reuit :

S transcrie corect ( inc mai are tendina de a scrie litera de tipar n loc de litera de
mn);
s se ncadreze n spaiul grafic al caietului ( scrie pe suprarnd);
s scrie dupa dictare ( scrie doar dup dictarea pe litere)

Activiti propuse n cadrul ariei de intervenie:

1)
2)
3)
4)

Continuarea nvrii literelor alfabetului;

Transcrierea cuvintelor i textelor scurte;
Exerciii de ncadrare n spaiul grafic;
Dictare ( pe silabe)

Obiective operaionale:

S identifice sunetele i literele ( ge- ..)

S transcrie corect cuvinte i texte scurte;
S se ncadreze n spaiul grafic;
S scrie corect dup dictare ( pe silabe)

Aciuni i activiti concrete

Exerciii de citire a cuvintelor i textelor;

Exerciii de transcriere a cuvintelor i textelor scurte;
Exerciii de ncadrare n spaiul grafic;
Exerciii de scriere a cuvintelor dup dictare ( pe silabe)

Intervalul de timp: 10 februarie 2009- 09 iunie 2009

Strategii de realizare: conversaia, explicaia ,exerciiul, metoda fonetic analitico-sintetic,
munca independent, jocul silabelor, jocul didactic, manual, caiet, fie de munc independent,
fie de lucru,creioane,culori , alfabetar
Indicatori de realizare: probe de evaluare formativ i sumativ, fie de munc independent,
observaia sistematic
Observatii:_Proiectul se incheie in data de 10 iunie 2009