Planificare Clasa A V-A

MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
Aria curricular : LIMB I COMUNICARE

Obiectul : LIMBA I LITERATURA ROMN
AVIZAT DIRECTOR,
P rof. Anton Maria
Avizat Responsabil Comisie,
Prof Ionescu Daniela
PLANIFICARE
CLASA A V-A
Anul colar 2015 2016
Profesor: IGNATESCU ALINA
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
COALA GIMNAZIAL MEREI

Disciplina: Limba i literatura romn
Clasa a V-a, Ed. Humanitas
Anul colar 2015 - 2016
Programa colar aprobat prin O. M. nr. 5097 / 09. 09. 2009
Profesor: IGNATESCU ALINA

Curriculum aplicat: 5 ore (trunchi comun)
DIRECTOR,
ANTON MARIA
COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE
Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat
Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse
VALORI I ATITUDINI
Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea impactului limbajului asupra celorlali i prin nevoia de a nelege i de a folosi limbajul ntr-o manier pozitiv,
responsabil din punct de vedere social
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural
Dezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural
CONINUTURI
1. Lectura
1.1. Cartea - obiect cultural. Titlul. Autorul. Tabla de materii. Aezarea n pagin. Volumul. Biblioteca.
1.2. Teoria literar
1.2.1. Raportul dintre realitate i literatur.
1.2.2. Textul i opera. Opera literar.
1.2.3. Structura operei literare. Textul n proz. Ce se povestete: naraiunea; cine particip la aciune: personajul (portretul fizic i portretul moral al personajului); cine povestete:
naratorul. Modurile de expunere: naraiunea, descrierea, dialogul.
1.2.4. Figurile de stil. Personificarea. Comparaia. Enumeraia. Repetiia. Epitetul.
1.2.5. Textul n versuri.Versificaia. Versul i strofa. Rima.
1.3. Textul
1.3.1. Texte literare n proz i n versuri populare i culte aparinnd diverselor genuri i specii. Specii obligatorii: schia i basmul.
1.3.2. Texte nonliterare: articolul de dicionar, reclama.
Se vor selecta 5-7 texte literare de baz, destinate studiului aprofundat. ntre acestea vor fi incluse n mod obligatoriu i fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii romne. Ele
pot fi nsoite de scurte texte auxiliare (literare sau nonliterare, inclusiv contemporane). Se sugereaz ca textul de baz s nu depeasc, de regul, dou pagini. Din textele mai lungi pot
fi oferite fragmente semnificative, lectura integral urmnd a constitui obiect al lecturii personale a elevilor. Autorii de manuale i profesorii au libertatea s aleag texte-suport n msur
s evidenieze noiunile cuprinse la punctele 1.2.1 1.2.5 i 1.3.1 1.3.2. Aceste texte trebuie s respecte urmtoarele criterii: valoricestetic,
formativ, adecvare la vrsta elevilor.
2. Practica raional i funcional a limbii
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
2.1. Comunicarea oral

2.1.1. Situaia de comunicare. Aplicaii pentru nelegerea noiunilor de: emitor, receptor, mesaj, context, cod, canal. Situaia de comunicare dialogat.
2.1.2. Structurarea textului oral
Ideea principal, ideea secundar. Planul simplu i planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral. *Constituenii textului oral. *Selectarea cuvintelor. *Organizarea propoziiei i a frazei.
*Dispunerea i funcionarea simultan a elementelor verbale i nonverbale (aplicativ). Organizarea dialogului simplu. Formule elementare de meninere a dialogului.
*Se recomand ca elevii, folosindu-i deprinderile de exprimare oral, s poat realiza urmtoarele acte de vorbire:
- identificarea unei persoane, a unui obiect, a unui grup de persoane sau de obiecte;
- adresarea ctre o persoan, salutul;
- formularea de ntrebri;
- iniierea sau ncheierea unui schimb verbal;
- susinerea unei discuii directe sau telefonice;
- cererea sau oferirea unei informaii despre: identitatea, starea, ocupaia, calitatea social a unei persoane; forma, calitatea, utilitatea unor obiecte; mediul familial, mediul social al
unei persoane; un orar, un itinerar, desfurarea unei aciuni;
- exprimarea acordului sau a dezacordului, a gusturilor, a punctelor de vedere n legtur cu un fapt sau o persoan;
- descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte;
- prezentarea unei aciuni sau a unei nlnuiri de aciuni.
2.2. Comunicarea scris
2.2.1. Procesul scrierii
Prile componente ale unei compuneri (actualizare). Aezarea corect a textului n pagin. Elemente auxiliare n scriere (sublinieri, paranteze etc.). Semnele de punctuaie: punctul,
virgula, dou puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, cratima.
2.2.2. Contexte de realizare
Povestirea unor ntmplri reale sau imaginare. Transformarea textului dialogat n text narativ. Aprecieri personale referitoare la textele literare studiate (referitoare la personaje, figuri de
stil, moduri de expunere etc.). Notiele. Lucrarea semestrial.
3. Elemente de construcie a comunicrii
n toate clasele gimnaziului, modalitatea tradiional sau de alt natur, de ordonare, de combinare i de tratare didactic a unitilor de coninut din acest capitol ine exclusiv de
opiunea autorului de manual i a profesorului. Se recomand ca abordarea acestor aspecte s fie corelat cu studiul textului literar i nonliterar, inclusiv din punctul de vedere al valorilor
stilistice, exigen absolut necesar, mai ales n cazul elementelor de lexic. Concepia pe care s-a ntemeiat prezentul curriculum este c, n coal, predarea-nvarea va urmri limba n
funciune, n variantele ei oral i scris, normat i literar, iar nu limba ca sistem abstract. Intereseaz viziunea comunicativ-pragmatic a prezentei
programe, nu intereseaz predarea n i pentru sine a unor cunotine gramaticale, ci abordarea funcional i aplicativ a acestora n calitatea lor de elemente care contribuie la
structurarea unei comunicri corecte i eficiente. n acest sens, se recomand, n toate cazurile, exerciii de tip analitic (de recunoatere, de grupare, de motivare, de descriere, de
difereniere) i de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcie). Se vor evidenia aspecte innd de ortografie, de punctuaie i de ortoepie, de exprimare
corect n toate situaiile care impun o asemenea abordare. Se sugereaz ca, n predarea problemelor noi, profesorul s se sprijine de fiecare dat pe actualizarea cunotinelor asimilate
anterior de ctre elevi, pornind de la un text, de la o situaie concret de comunicare, i nu de la noiunile teoretice.
ncepnd cu anul colar 2006-2007 se vor respecta normele prevzute de DOOM, ediia a II-a.
3.1. Lexicul
Vocabularul limbii romne. Cuvntul unitate de baz a vocabularului. Forma i coninutul. Cuvntul de baz. Cuvntul derivat. Rdcina. Sufixele. Prefixele.
Sinonimele. Antonimele. Cmpuri lexico-semantice (aplicativ).
3.2. Noiuni de fonetic. Sunetul i litera: corespondena dintre ele. Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Grupurile de sunete (diftongul, triftongul). Hiatul. Silaba.
3.3. Noiuni elementare de sintax (actualizarea cunotinelor din ciclul primar). *Prile gramaticii (morfologia i sintaxa). Propoziia i prile de propoziie. Propoziia simpl i
propoziia dezvoltat. Dezvoltarea unei propoziii simple. Propoziia afirmativ i propoziia negativ. Propoziia enuniativ i propoziia interogativ. Fraza.
3.4. Morfosintaxa
3.4.1. Verbul.
Timpul, persoana, numrul (actualizare). Modurile personale i modurile nepersonale (recunoatere). Timpurile modului indicativ: prezent, imperfect, perfect compus, perfect simplu,
mai-mult-ca-perfectul, viitorul I. Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea. Funcia sintactic: predicatul (actualizare). Predicatul verbal. Predicatul nominal (verbul
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
copulativ a fi i numele predicativ).

3.4.2. Substantivul.
Substantivele comune i substantivele proprii. Genul. Numrul. (actualizare) Articolul. Articolul hotrt. Articolul nehotrt.
Cazurile substantivului
Nominativul. Funcii sintactice: subiect i nume predicativ.
Acuzativul. Prepoziia. Prepoziia simpl i compus. Funcii sintactice: complement i atribut (fr precizarea felului).
Dativul. Funcii sintactice: complement (fr precizarea felului).
Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul n gen i n numr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corect a substantivelor proprii n dativ-genitiv. Funcii
sintactice: atribut (fr precizarea felului).
Vocativul.
3.4.3. Substitui ai substantivului
3.4.3.1. Pronumele
Pronumele personal: persoana, numrul, genul (actualizare). Formele accentuate i neaccentuate ale pronumelui personal. Funciile sintactice: subiect, atribut, complement. Pronumele
personal de politee. Formule reverenioase de adresare.
3.4.3.2. Numeralul Numeralul cardinal. Numeralul ordinal. Funcii sintactice: subiect, atribut, complement.
3.4.4. Determinanii substantivului Adjectivul Adjectivul propriu-zis i adjectivul provenit din verb la participiu. Adjectivele variabile (formele flexionare) i invariabile. Acordul cu
substantivul n gen, numr i caz. Funcii sintactice: atribut i nume predicativ. Topica adjectivului.
3.4.5. Prile de vorbire neflexibile
3.4.5.1. Adverbul
Adverbele de loc, de timp, de mod. Adverbele provenite din adjective. Funcia sintactic: complement.
3.4.5.2. Interjecia.
3.5. Sintaxa propoziiei
3.5.1. Predicatul. Predicatul verbal (exprimat numai prin verb la moduri personale) Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu i multiplu. Valorile
sintactice i semantice ale verbului a fi.
3.5.2. Subiectul Subiectul exprimat (simplu i multiplu) i subiectul neexprimat (subneles i inclus). Prile de vorbire prin care se exprim subiectul (substantiv, pronume, numeral).
Acordul predicatului cu subiectul n persoan i numr (actualizare).
3.5.3. Atributul Elementele regente ale atributului.
3.5.4. Complementul Elementele regente ale complementului (numai verbul).
3.6. Sintaxa frazei. Propoziia principal. Propoziia secundar. Fraza format din propoziii principale i propoziii secundare. Elementele de relaie n fraz: conjunciile (simple i
compuse). Coordonarea copulativ i prin juxtapunere. Subordonarea.
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
A.PLANIFICARE ANUAL
Clasa a V-a, Edit. Humanitas
An colar 2015 - 2016
ARIA CURRICULAR : LIMB I COMUNICARE
OBIECTUL : LIMBA I LITERATURA ROMN
CLASA A V A, CURRICULUM APLICAT : T.C. 5 ore/ sapt
175 ore - total
PROFESOR: IGNATESCU ALINA
Sem.
Unitatea de nvare
I
Recapitulare iniial. Test iniial
II
Nr. Ore
5
Cartea-obiect cultural
Cuvntul i textul
11
13
Textul literar
12
Naraiunea
17
Autor. Narator. Personaj
20
Dialogul
12
Substitui ai substantivului
10
Descrierea
12
Pri de vorbire neflexibile
10
Basmul
18
Universul textului
20
Comunicarea dialogat
10
Recapitulare final
Sptmna
Observaii
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
B.PLANIFICARE CALENDARISTIC
OBIECTUL : LIMBA I LITERATURA ROMN , CLASA A V A
CURRICULUM APLICAT : T.C. 5 ore
SEMESTRUL I
Nr.
Unitatea de nvare
Competene specifice
Coninuturi asociate
crt.
1
Recapitulare
3.5 - folosirea unor tehnici/ strategii de
citirea corect i fluent a unui text cunoscut n faa
iniial. Test iniial
lucru cu textul/ cartea
unui auditoriu divers; valorificarea elementelor
3.4- sesizarea corectitudinii/
nonverbale n interpretarea unor texte studiate;
incorectitudinii gramaticale a unui enun
-pri de propoziie;
i/ sau a formelor lexicale;
- pri de vorbire.
4.3-alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere gramatical;
2.
Cartea- obiect cultural
3.5-folosirea unor tehnici/ strategii de
cartea obiect cultural: titlul, autorul, tabla de
materii; elementele componente ale paginii de
carte; volumul;
2.3 - alctuirea unor propoziii i fraze
biblioteca;
corecte din punct de vedere gramatical
citirea corect i fluent a unui text cunoscut n faa
unui auditoriu divers; valorificarea elementelor
nonverbale n interpretarea unor texte studiate;
note de lectur.
propoziii simple i dezvoltate; propoziie
principal i prepoziie secundar; fraza format din
propoziii principale i propoziii secundare;
propoziia afirmativ i propoziia negativ;
propoziia enuniativ i propoziia interogativ;
fraze construite prin coordonare (copulativ i prin
juxtapunere) i prin subordonare;
dezvoltarea unei propoziii simple;
3
Cuvntul i textul
1.3-sesizarea unitilor lexicale necuvocabularul limbii romne;
noscute n fluxul vorbirii, n scopul
cuvntul unitate de baz a vocabularului; forma i
clarificrii acestora;
coninutul cuvintelor;
cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii derivative;
rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i antonime;
articolul de dicionar;
4.2-utilizarea, n redactare, a unor
sinonime, antonime i derivate adecvate
sinonime, antonime;
cmpuri lexico-semantice;
cuvinte derivate (cuvnt de baz, rdcin, sufixe,
Nr. ore
5
Sptmna
Obs
De recapitulare i
de sistematizare
De verificare i
evaluare
11
De formare de
priceperi i
deprinderi
Mixt
De verificare i
evaluare
De formare de
priceperi i
deprinderi
13
Mixt
De verificare i
evaluare
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
Textul literar
temei date;
prefixe);
3.3- identificarea expresiilor i a

cuvintelor noi ntr-un text literar;
figuri de stil ( personificarea );

raportul dintre realitate i literatur;
4.4-redactarea unor texte imaginative i

reflexive n scopuri i n contexte variate;
scriere reflexiv (relatarea unor fapte i ntmplri,

scrierea pe marginea textelor citite);
autoevaluare a propriilor texte redactare.
sinonime i antonime;
figuri de stil (comparaia);
opera literar; texte literare (populare i culte), texte
nonliterare (articolul de dicionar, reclama);
coninutul i structurarea formal a textului poetic
(n strofe i n versuri); rima n poeziile studiate ;
raportul dintre realitate i literatur;
3.3 -identificarea expresiilor i a

cuvintelor noi ntr-un text literar sau
nonlitere;
3.1-identificarea ideilor principale dup

citirea global a unui text;
1.4-sesizarea corectitudinii/
incorectitudinii gramaticale a unui enun
i/ sau a formelor lexicale;
Naraiunea
4.1- redactarea unor lucrri scurte pe o

anumit tem, urmrind un plan.
3.2-recunoaterea modurilor de expunere
utilizate ntr-un text narativ;
12
Mixt
corespondena dintre sunet i liter;

vocalele, consoanele, semivocalele;
grupurile de sunete (diftongul, triftongul); hiatul;
silaba;
greeli de pronunie, de acord, de flexiune, n
diverse situaii de comunicare; pronunarea
diftongului, a triftongului i a hiatului;
prile componente ale unei compuneri;
aezarea corect a textului n pagin;
structurarea notielor la diferite discipline; elemente
auxiliare (sublinieri, paranteze) care evideniaz
ideile principale prin raportare la cele secundare;
plan de idei pentru un text propriu.
moduri de expunere (naraiune, descriere, dialog);
ntrebrile specifice abordrii textelor narative: ce
se povestete (ce se ntmpl, care este aciunea
relatat), cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor), cine
povestete (naratorul);
De formare de
priceperi i
deprinderi
De verificare i
evaluare
17
De formare de
priceperi i
deprinderi
Mixt

idei principale, idei secundare;

plan de idei pentru un text propriu;
povestirea unor ntmplri reale sau imaginare;
transformarea textului dialogat n text narativ;
aprecieri personale referitoare la anumite secvene
ale textelor studiate (moduri de expunere, figuri de
De verificare i
evaluare
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
stil) sau la personaje;

4.4-redactarea unor texte imaginative i
reflexive n scopuri i n contexte variate;
3.4-sesizarea corectitudinii utilizrii
categoriilor gramaticale nvate;
Autor.
Narator.
Personaj.

3.3-identificarea expresiilor i a
nonlitere;

autoevaluare a propriilor texte redactare;
verbul (timp, persoan, numr, moduri personale i
nepersonale), verbele auxiliare a fi, a avea ,a vrea;
pri de propoziie: predicatul (verbal i nominal).
povestete (naratorul);
20
De formare de
priceperi i
deprinderi
Mixt
- figuri de stil ( enumeraia, repetiia);

2.1-nlnuirea clar a ideilor ntr-un
mesaj oral;
4.1-redactarea unor lucrri scurte pe o
anumit tem, urmrind un plan;
Dialogul

1.2-identificarea secvenelor de dialog,
de naraiune i de descriere dintr-un
mesaj oral, n scopul nelegerii modului
de structurare a acestora;
- prile componente ale unei compuneri;

substantivul (substantive comune i proprii, gen,
numr, articolul hotrt i articolul nehotrt,
cazurile substantivului).
povestete (naratorul;
specii literare: schia;
- organizarea dialogului simplu; formule de
meninere a dialogului;

-4.1redactarea unor lucrri scurte pe o
anumit tem, urmrind un plan;
De verificare i
evaluare
rezumarea oral a unor texte narative citite sau

ascultate;
- idei principale, idei secundare;

opera literar; texte literare (populare i culte),
pronumele (pronumele personal: persoan, numr,
gen, forme accentuate i neaccentuate; pronumele
De formare de
priceperi i
deprinderi
12
Mixt
De verificare i
evaluare
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
personal de politee); numeralul (cardinal i

ordinal);
4.3- alctuirea unor propoziii i fraze

pronumele personal i pronumele personal de

politee (persoan, numr, gen, forme accentuate i
neaccentuate); numeralul (cardinal i ordinal),;
expunere oral individual sau n grup a unui
plan simplu i/sau a unui plan dezvoltat de idei,
pornind de la o tem dat.
2.1-nlnuirea clar a ideilor ntr-un

mesaj oral;
B.PLANIFICARE CALENDARISTIC
OBIECTUL : LIMBA I LITERATURA ROMN , CLASA A V A
CURRICULUM APLICAT : T.C. 5 ore
SEMESTRUL al II lea
Nr.
Unitatea de nvare
Competene specifice
Coninuturi asociate
crt.
1
Substitui ai substantivului
2.3- alctuirea unor propoziii i fraze - pri de vorbire i categorii gramaticale specifice
corecte din punct de vedere graacestora: pronumele personal i pronumele personal de
matical;
politee (persoan, numr, gen, forme accentuate i
neaccentuate); numeralul (cardinal i ordinal).
3.4- sesizarea corectitudinii utilizrii
categoriilor gramaticale nvate
-pronumele (pronumele personal: persoan, numr,
gen, forme accentuate i neaccentuate; pronumele
4.3- alctuirea unor propoziii i fraze personal de politee); numeralul (cardinal i ordinal).
corecte din punct de vedere
- dificulti n scrierea unor categorii morfologice
gramatical, folosind corect semnele
studiate.
ortografice i de punctuaie
2.
Descrierea
2.3- alctuirea unor propoziii i fraze - pri de vorbire i categorii gramaticale specifice
corecte din punct de vedere graacestora: adjectivul (adjective variabile i invariabile,
matical;
acordul cu substantivul, topica adjectivului);
-adjectivul (adjective propriu-zise i adjective
provenite din verbe la participiu, adjective variabile i
invariabile, acordul cu substantivul, topica
adjectivului);
-dificulti n scrierea unor categorii morfologice
4.3- alctuirea unor propoziii i fraze studiate;
Nr. ore
10
Sptmna
Obs
De formare de
priceperi i
deprinderi
Mixt
De verificare i
evaluare
12
De formare de
priceperi i
deprinderi
Mixt
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA

Pri de vorbire neflexibile
1.2- identificarea secvenelor de

dialog, de naraiune i de descriere
dintr-un mesaj oral, n scopul
nelegerii modului de structurare a
acestora
3.2- recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ
4.4- redactarea unor texte imaginative
i reflexive n scopuri i n contexte
variate
Basmul

3.1-identificarea ideilor principale
dup citirea global a unui text
3.2- recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ
-modul de structurare a secvenelor descriptive ;

- scriere imaginativ (continuarea unor texte,
schimbarea finalului, a perspectivei din care se
povestete etc.);
autoevaluare a propriilor texte redactare.
- adverbul (de loc, de timp, de mod); interjecia;

adverbul (de loc, de timp, de mod; adverbe provenite
din adjective); interjecia;
propoziii simple i dezvoltate; dezvoltarea unei
propoziii simple; propoziia principal i propoziia
secundar; fraza; elemente de relaie n fraz
(conjunciile simple i compuse); coordonarea
(copulativ i prin juxtapunere) i subordonarea;
dificulti n scrierea unor categorii morfologice
studiate;
- pri de propoziie: predicatul (verbal i nominal),
-categorii morfologice specifice prilor de vorbire:
verbul (verbe predicative i verbe nepredicative
copulativele a fi i a deveni i auxiliarele; moduri
personale i nepersonale);
-pri de propoziie: predicatul (verbal i nominal),
- idei principale, idei secundare;
opera literar; texte literare (populare i culte), texte
nonliterare
ntrebrile specifice abordrii textelor narative: ce se
povestete (ce se ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele, trsturi fizice
i morale ale personajelor), cine povestete
(naratorul);
-specii literare: basmul;
- caracteristicile operelor epice (n proz sau versuri):
naraiunea la persoana a III-a i la persoana I, subiectul
operei literare, momentele subiectului, timpul i spaiul
De verificare i
evaluare
10
De formare de
priceperi i
deprinderi
Mixt
De verificare i
evaluare
18
De formare de
priceperi i
deprinderi
Mixt
De verificare i
evaluare
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
Universul textului
4.4- redactarea unor texte imaginative

i reflexive n scopuri i n contexte
variate
4.1- redactarea unor lucrri scurte pe
o anumit tem, urmrind un plan
Comunicarea dialogat
3.3- identificarea expresiilor i a

nonliterar
1.2- identificarea secvenelor de
dialog, de naraiune i de descriere
dintr-un mesaj oral, n scopul
nelegerii modului de structurare a
acestora
1.4- sesizarea corectitudinii/
incorectitudinii gramaticale a unui
enun i/ sau a formelor lexicale
1.5- aplicarea principiilor ascultrii
active n manifestarea unui
comportament comunicativ adecvat
2.2- selectarea elementelor de lexic
adecvate situaiilor de comunicare
corecte din punct de vedere gramatical
2.4-adaptarea vorbirii la parteneri i la
situaia de comunicare/situaii de
comunicare diverse
2.5- participarea la diferite situaii de
comunicare
n naraiune, autor, narator, personaj; rolul dialogului i

al descrierii ntr-o naraiune; descrierea (portretul
literar, tabloul); dialogul ca mijloc de caracterizare a
personajelor;
atributul, complementul;
20
De formare de
priceperi i
deprinderi

propoziii simple;
Mixt
-aprecieri personale referitoare la anumite secvene ale
textelor studiate (moduri de expunere, figuri de stil)
sau la personaje;
prile componente ale unei compuneri;
sinonime i antonime;
figuri de stil nvate (personificare, comparaie,
enumeraie, repetiie, epitet);
- organizarea dialogului simplu; formule de meninere
a dialogului ;
De verificare i
evaluare
10
De formare de
priceperi i
deprinderi
-greeli de pronunie, de acord, de flexiune, n diverse

situaii de comunicare;
Mixt
-indici de iniiere de ctre partener a unui dialog;
elemente verbale i nonverbale n comunicarea oral;
-stabilirea ideilor n jurul crora se organizeaz o tem
dat (idee principal, idee secundar);
-propoziii simple i dezvoltate; propoziie principal
i prepoziie secundar; fraza format din propoziii
principale i propoziii secundare; propoziia
afirmativ i propoziia negativ; propoziia
enuniativ i propoziia interogativ; fraze construite
prin coordonare (copulativ i prin juxtapunere) i prin
subordonare;
- dialoguri simple pe diverse teme de interes pentru
elevi;
-Situaia de comunicare dialogat; organizarea
dialogului simplu; formule elementare de meninere a
dialogului;
propoziii simple; propoziia principal i propoziia
secundar; fraza; elemente de relaie n fraz
De verificare i
evaluare
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
Recapitulare final


3.5-folosirea unor tehnici/ strategii de

(conjunciile simple i compuse); coordonarea

(copulativ i prin juxtapunere) i subordonarea;
pri de vorbire i categorii gramaticale specifice

acestora: verbul (timp, persoan, numr, moduri
personale i nepersonale); substantivul (gen, numr,
articolul hotrt i articolul nehotrt, cazurile
substantivului); pronumele personal i pronumele
personal de politee (persoan, numr, gen, forme
accentuate i neaccentuate); numeralul (cardinal i
ordinal), adjectivul (adjective variabile i invariabile,
acordul cu substantivul, topica adjectivului); adverbul
(de loc, de timp, de mod); interjecia; relaii i funcii
sintactice;
verbul (timp, persoan, numr, moduri personale i
nepersonale), verbele auxiliare a fi, a avea a vrea;
substantivul (substantive comune i proprii, gen,
numr, articolul hotrt i articolul nehotrt, cazurile
substantivului); pronumele (pronumele personal:
persoan, numr, gen, forme accentuate i
neaccentuate; pronumele personal de politee);
numeralul (cardinal i ordinal), adjectivul (adjective
propriu-zise i adjective provenite din verbe la
participiu, adjective variabile i invariabile, acordul cu
substantivul, topica adjectivului); adverbul (de loc, de
timp, de mod; adverbe provenite din adjective);
interjecia; relaii i funcii sintactice;
note de lectur;
De recapitulare i
de sistematizare
De verificare i
evaluare
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
C. PLANIFICAREA DETALIAT A UNEI UNITI DE NVARE

SEM I
Unitatea de nvare: Reactualizarea cunotinelor
Nr. ore alocate: 5
Coninuturi
Comp.
Activiti de nvare
Resurse
(detalieri)
specif.
1. Prezentarea manualului
3.5
- prezentarea manualului,
Activ. frontal combinat
cu activ indep.
2. Ce am citit n vacan
3.5
- discuii pe marginea
lecturilor suplimentare individuale;

cu activ indep.
3. Test iniial
4.4
3.4
4.3
4.4
3.4
4.3
2.3
3.4
- ex. scrise de verificare
Activ. indiv.
Test
- discutarea testului initial

cu activ indep.
-ex. recapitulative din culegere;

- scheme recapitulative

cu activ indep.
4. Discutarea testului iniial

5. Recapitulare introductiv
Unitatea de nvare: Cartea obiect cultural

Nr. ore alocate: 11
Coninuturi
Comp.
Activiti de nvare
(detalieri)
specif.
1.Cartea- obiect cultural.
3.5
- ex. de identificare a elementelor componente ale unei cri
Elementele componente ale
cartii
2.Interiorul crii
3.5
- ex. de cutare i de selectare a informaiei dorite cu ajutorul tablei

de materii;
- ex. de identificare a elementelor componente ale paginii de carte
3. Cele dinti lecturi de

Mircea Eliade. Observarea
textului
3.3
3.1
- activ. de prezentare a autorului;

- lectura dup model;
- ex. de lectur expresiv;
- lucru cu dicionarul.
Evaluare
Data
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Proba scrisa
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi
Resurse
Evaluare

cu activ indep.
Dictionar explicativ
Cri
cu activ indep.
Dictionar explicativ
Cri
cu activ indep.
Dictionar de literatur
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
4. Cele dinti lecturi de

Mircea Eliade- Explorarea
textului. Interpretarea textului
5. Invitaie la lectur: Povestea
fr sfrit de Michael Ende
(fragment)
3.2
- ex. din manual

- discutarea textului n funcie de urmtorii parametri: ce se
povestete, cine ia parte la aciune, cine povestete
-ex. din manual

cu activ indep.
Dicionare
cu activ indep.
Dicionare
cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
3.3
3.1

-ex. din manual
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
6. Sintax: propoziia simpl i

dezvoltat; prile de propoziie;
prile de vorbire
2.3
4.3
- ex. de construire corect a propoziiilor simple i dezvoltate;

- utilizarea corect, n context, a prilor de propoziie
7. Sintax: propoziia afirmativ

i negativ; propoziia
enuniativ i interogativ; fraza
2.3
4.3
- ex. de construire corect a propoziiilor simple i dezvoltate;

- utilizarea corect, n context, a prilor de propoziie
-ex. de construire a unor fraze

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
8. Comunicare. Semnele de
punctuaie i de ortografie
(cratima)
2.4
2.5
-ex. de folosire corect a semnelor de punctuaie;

-ex. de folosire corect a cratimei

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
9.Comunicare. Ce este
comunicarea. Comunicarea
dialogat i monologat.
2.4
2.5

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
10.Comunicare. Condiii
necesare. Componentele situaiei
de comunicare
2.4
2.5

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
11. Evaluare 1
3.2
2.3
4.3
-ex. de ascultare a unor mesaje orale diverse cu scopul de a

desprinde esenialul
-participarea la interaciuni n care s dovedeasc nelegerea
replicilor partenerilor de comunicare i capacitatea de continuare a
dialogului
-ex. din manual
-ex. de ascultare a unor mesaje orale diverse cu scopul de a
desprinde esenialul i de a exprima acest lucru la schimbarea
rolului de receptor n cel de emitor;
-participarea la interaciuni n care s dovedeasc nelegerea
replicilor partenerilor de comunicare i capacitatea de continuare a
dialogului
-ex. din manual
- ex. scrise de verificare a noiunilor studiate n aceast unitate de
nvare
Activ. indiv.
Test
Activ. indiv.
Test
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Unitatea de nvare: Cuvantul si textul

Nr. ore alocate: 13
Coninuturi
(detalieri)
Comp.
specif.
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
1.VOCABULARUL LIMBII
ROMNE. Definiie. Apariia i
dispariia cuvintelor
4.3
1.3
- ex. de determinare a sensului unor cuvinte n contexte diferite;

- ex. de folosire a dicionarului
-ex. din manual

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
2.Cuvntul. Rolul cuvntului n

comunicare Form i coninut.
Dicionarul
3.Cuvnt de baz i rdcina.
Sufixe. Prefixe. Derivatele.
Familia de cuvinte/lexical
4.Sinonime. Antonime.
4.3
1.3
- exerciii de determinare a sensului unor cuvinte i de

explicare oral a semnificaiei acestora n diferite
contexte;
-precizarea rdcinii, a sufixelor i a prefixelor
din anumite cuvinte;
4.3
1.3
-utilizarea sinonimelor i a
antonimelor
5.Cmpul lexical. Gruparea unor

termeni dup trsturi de sens
comun.
6.Textul integral: O furnic de
Tudor Arghezi. Observarea
textului.
4.3
1.3
jocuri asociativ-verbale viznd formarea

unor cuvinte derivate/serii derivative, cmpuri lexicosemantice;
3.1
3.3
3.5
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
7. O furnic de Tudor Arghezi

-Explorarea textului. Raportul
dintre realitate i ficiune. Opera
literar. Personificarea
8. O furnic de Tudor Arghezi
-Interpretarea textului
3.1
3.3
3.5
3.1
3.3
3.5

cu activ indep.
Dicionare
cu activ indep.
Dicionare
cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
9.Fragmentul de text: Crile lui

Apolodor de Gellu Naum.
Observarea textului
10. Crile lui Apolodor de

Gellu Naum -Explorarea textului:
spaiul, personajele. Interpretarea
textului
11.Comunicare. Organizarea
textului scris. Planul iniial al
3.1
3.3

- ex. din manual
-formularea unor aprecieri
personale referitoare la textele studiate
exerciii de sesizare a raportului dintre realitate i
literatur (felul n care universul creat prin textul
literar se ndeprteaz de realitate)
-ex. din manual
- exerciii de sesizare a raportului dintre realitate i
-ex. din manual
- ex. din manual
-ex. din manual

cu activ indep.
Plan
cu activ indep.
Plan
cu activ indep.
Plan
cu activ indep.
Plan
cu activ indep.
Dicionare

cu activ indep.
Dicionare
cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
1.4
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
-activiti de selectare a vocabularului adecvat unei

teme
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
redactrii. Documentarea.
12.Comunicare. Prile
componente ale textului scris.
Redactarea primei forme.
Finisarea
13.Evaluare 2
4.3
4.4
1.3
4.1
4.2
4.3
4.4
4.1
4.2
4.3
4.4
Unitatea de nvare: Textul literar

Nr. ore alocate: 12
Coninuturi
Comp.
(detalieri)
specif.
1. Sfrit de toamn de Vasile
3.1
Alecsandri: Observarea textului
3.3
3.5

Alecsandri -Explorarea textului.
Strofa. Versul. Rima. Imaginea
toamnei
3.1
3.3
3.5

Alecsandri- Explorarea textului.
Comparaia. Interpretarea
textului
4.Textul nonliterar. Articolul de
ziar. Reclama
3.1
3.3
3.5
3.1
3.3
- ex. redactare a unui text dupa un plan dat;

- exerciii de stabilire a ideilor n jurul crora se
organizeaz o tem dat (idee principal, idee secundar)
- exerciii de reformulare a unor pasaje din textele
studiate sau din textele proprii, cu folosirea unor
sinonime sau antonime, n vederea nuanrii
exprimrii
-exerciii simple de autoevaluare a
propriilor deprinderi de redactare
nvare
Dictionare
Biblioteca
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Dictionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Activ. indiv.
Test
Prob scris
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare

- ex. din manual
-ex. de alcatuire a unor enunturi cu cuvinte noi;
-ex. din manual
-cutarea de informaii
despre autorii ale cror texte sunt studiate la clas/
citite acas (n dicionare de scriitori, pe internet etc.)
- exerciii de sesizare a modului de structurare formal a
textului poetic (n strofe i n versuri); identificarea
rimei n poeziile studiate;
-ex. din manual
-ex. de prezentare a unor texte nonliterare;
-ex. din manual
-exerciii de redactare n contexte i n scopuri variate;

cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Dicionare
cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
5.Observarea i explorarea
textelor nonliterare. Ziarul i
revista. Dicionarul.
3.1
3.3
6.Fonetic. Sunetele limbii

romne. Corespondena sunetliter.
7.Grupuri de sunete: Diftongul.
Triftongul. Hiatul
textului scris. Fia biografic.
Fia de lectur
1.4
1.3
4.3
1.4
4.3
4.2
1.4
1.3
4.3
1.4
1.3
4.3
4.1
3.5
3.1
textului scris. Notiele.
Extemporalele i tezele
4.1
3.5
3.1
12.Evaluare 3
4.1 3.5
8.Silaba. Accentul,
9.Desprirea cuvintelor n silabe
4.2
1.3
4.2
4.2
-exerciii de redactare n contexte i n scopuri variate;

- activiti de selectare a vocabularului adecvat unei
teme
- exerciii de folosire a unor
exprimrii
-lectura unor texte
nonliterare (articole de dicionar necesare nelegerii
textelor, reclame
- exerciii de ortografiere corect a grupurilor de litere;
exerciii de desprire a cuvintelor n silabe; exerciii

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.

-exerciii de desprire a cuvintelor n silabe;
- ex. de recunoastere a diftongilor, triftongilor, hiatului;
- ex. de accentuare corecta a unor cuvinte;

cu activ indep.
- exerciii de comparare a modului de structurare a

notielor;
-structurarea optim a
notielor i aezarea textului/schemelor etc. n pagin;
-folosirea unor elemente auxiliare (sublinieri,
paranteze) care s evidenieze ideile principale prin raportare la cele
secundare
-lectura unor texte
nonliterare
- exerciii de comparare a modului de structurare a
notielor la diferite discipline; structurarea optim a
notielor i aezarea textului/schemelor etc. n pagin;
folosirea unor elemente auxiliare (sublinieri,
paranteze) care s evidenieze ideile principale prin prin raportare la
cele secundare;
- exerciii de
nelegere a observaiilor profesorilor privitoare la
lucrrile semestriale;
-lectura unor texte
nonliterare (articole de dicionar necesare nelegerii
textelor, reclame)

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
cu activ indep.

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Activ. indiv.
Prob scris
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
3.1 4.2
4.3
nvare
Test
Unitatea de nvare: Naratiunea

Nr. ore alocate: 17
Coninuturi
(detalieri)
1.Cprioara de Emil Grleanu.
Observarea textului
Comp.
specif.
3.1
3.3
3.5

Explorarea textului. Etapele
aciunii. Ideile principale
3.1
3.3
3.5

Explorarea textului. Naraiunea
ca mod de expunere.
Interpretarea textului
3.1
3.3
3.5
4.Comunicare. Planul simplu de

idei. Cum formulm ideea
principal
5.Comunicare. Planul dezvoltat
de idei. Cum formulm ideile
secundare
6.Aplicaie. Planul simplu i
planul dezvoltat: Fram, ursul
polar de Cezar Petrescu
3.1
4.1
4.3
3.1
4.1
4.3
3.1
4.1
4.3
7.Verbul-nucleul comunicrii.
Timp, persoan, numr
(actualizare)
3.4
2.3
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare

- ex. din manual
- exerciii de identificare a unor expresii noi ntr-un text
- identificarea cuvintelor noi n texte literare , cu scopul clarificrii
sensului
acestora prin: apelare la contextul lingvistic, la dictionare sau
profesor
- delimitarea ideilor principale de cele secundare dintrun
text dat
- ex. de redare a planului simplu si a planului dezvoltat;
- ex. de povestire dupa un plan;

cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
-exerciii de identificare a modului de aciune predominanat,

- discutarea textelor narative n funcie de urmtorii
parametri: ce se povestete (ce se ntmpl, care este
aciunea relatat), cine ia parte la aciune
(personajele, trsturi fizice i morale ale
personajelor), cine povestete (naratorul)
- delimitarea ideilor principale de cele secundare dintr-un
text dat

cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
- delimitarea ideilor principale de cele secundare dintr-un

text dat

cu activ indep.
-formularea de ntrebri pe marginea

textelor citite
- delimitarea ideilor principale de cele secundare dintr-un text dat

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
- ex. de recunoastere a verbelor (dupa timpuri);

ex. de construire a unor enunturi cu verbe la diferite timpuri;

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
8.Modurile personale. Modurile

nepersonale (recunoatere)
3.4
2.3
9.Modul indicativ prezent.

Structura. Desinena. Valori
temporale ale prezentului
10.Imperfectul. Structur.
3.4
2.3
11.Perfectul compus. Structur.

Forme inverse
3.4
2.3
12.Perfectul simplu. Structur.
3.4
2.3
13.Mai mult ca perfectul.

Structur
3.4
2.3
14.Viitorul. Structur. Alte

forme de viitor. Forme inverse
3.4
2.3
15.Verbe auxiliare: a avea, a

vrea, a fi. Verbul a fi predicativ
3.4
2.3
16.Predicatul verbal. Predicatul

nominal. Verbul copulativ a fi.
Numele predicativ
17.Evaluare 4
3.4
2.3
3.4
2.3
3.1
4.1
4.3
- ex. de recunoastere a verbelor ( dupa moduri si timpuri);

- ex. de construire a unor enunturi cu verbe la diferite moduri si
timpuri;
timpuri;
timpuri;
timpuri;
timpuri;

cu activ indep.

timpuri;
timpuri;
- ex. de recunoastere a verbelor auxiliare;
- ex. de recunoastere a verbelor copltive;
-ex. de construire a unor enunturi cu verbe la diferite moduri si
timpuri;
- ex. de recunoastere a verbeli a fi copulativ sau predicativ;
- ex. de construire a unor enunturi cu nume predicative.

cu activ indep.

nvare
Activ. indiv.
Test

cu activ indep.
cu activ indep.
cu activ indep.
cu activ indep.

cu activ indep.
cu activ indep.
cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Prob scris
Unitatea de nvare: Autor. Narator. Personaj

Nr. ore alocate: 20
Coninuturi
(detalieri)
1. Amintiri din copilrie de Ion
Creang.
Comp.
specif.
3.1
3.2
3.3
3.5
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare

- ex. din manual

cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA

Creang-Observarea textului.
Regionalisme. Enumeraia.
Repetiia
3.1
3.2
3.4

Creang-Explorarea textului.
Narator. Aciunea. Personaje.
Timp i spaiu. Autorul i
naratorul
3.2
3.5

Creang- Interpretarea textului.
Umorul
3.2
3.5
5.Pregtirea lucrrii scrise
3.4;2.3
4.3;1.3
3.1;3.2
3.4 2.3
4.3 1.3
3.1 3.2
1.1
2.1
2.2
6.Lucrare scris semestrial

7.Comunicare. Rezumatul oral
8.Substantivul ( comun i
propriu). Gen i numr.
(actualizare)
2.3
3.4
.9.Articolul hotrt
2.3
3.4

sensului
profesor
-exerciii de identificare a unor expresii noi ntr-un text
citit;
- activiti de folosire a dicionarelor de figuri de stil;
-identificarea figurilor de stil nvate (comparaie, enumeraie,
repetiie) i explicarea
rolului acestora n text
- ex. de identificare a umorului si a elementelor generatoare ale
umorului;
-ex. pregtitoare pentru susinerea tezei

cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Dicionare
cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Proba scrisa
- exerciii scrise de verificare i de consolidare a noiunilor

nsuite sau exersate n semestrul I
INDIVIDUAL
-exerciii de alctuire a unui plan de idei pentru un text propriu;

teme
- exerciii de reformulare a unor pasaje din textele proprii, cu
folosirea unor
exprimrii
- activiti de formulare a ideilor principale i a celor
secundare dintr-un text citit/ascultat;
- ex. de recunoastere a substantivelor;
-ex. de identificare a categoriilor gramaticale ale substantivului
-ex. de construire a unor enunturi cu substantive date
-folosirea corect ntr-un context dat,
a categoriilor gramaticale specifice substantivului;
- ex. de recunoastere a art. hotarat;
-ex. de construire a unor enunturi cu substantive articulate hotarat;
- ident. formelor art. hotarat.

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
10.Articolul nehotrt
2.3
3.4
- ex. de recunoastere a art. hotarat;

-ex. de construire a unor enunturi cu substantive articulate hotarat;
- ident. formelor art. hotarat.

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
11.Verificarea lecturii particulare
3.2
3.5

- prezentarea succinta a operei/ operelor citite
12.Invitaie la lectur. Colinde
3.2
3.5
- activ. de promovare a obiceiurilor specifice romanilor ;

- lectura unor colinde
Observare
sistematic
(4-5 elevi
Observare
sistematic
13.Analiza lucrrii scrise
3.4 2.3
4.3 1.3
3.1 3.2
2.3
3.4
- discutarea tezelor

cu activ indep.
Portofoliul
Activitate frontal
combinat cu activitatea
independent
Activitate frontal
combinat cu activitatea
independent
cu activ indep.
Plan

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
14.Cazul nominativ. Funcii

sintactice. Ortografia
substantivelor n nominativ
15.Prepoziia. Cazul acuzativ.

Funcii sintactice. Ortografia
substantivelor n acuzativ
2.3
3.4
16.Cazul dativ. Funcii sintactice.

Ortografia substantivelor n dativ
2.3
3.4
17.Cazul genitiv. Funcii

sintactice. Ortografia
substantivelor n genitiv
2.3
3.4
- ex. de recunoastere a substantivelor n cazul nominativ;

-ex. de precizare a funciilor sintactice a substantivelor in cazul
nominativ;
-ex. de construire a unor enunturi cu substantive date cu functia
de subiect sau nume predicativ;
- ex. de scriere corect a substantivelor in cazul nominativ
- ex. de recunoastere a substantivelor n cazul acuzativ;
- ex. de recunoatere a prepoziiilor specifice acuzativului.
acuzativ;
-ex. de integrare in enuuri a unor substantive date cu functia de
atribut sau complement cu sau fr prepoziie;
- ex. de scriere corect a substantivelor in cazul nominativ
- ex. de recunoastere a substantivelor n cazul dativ;
dativ;
de complement;
- ex. de scriere corect a substantivelor in cazul dativ
- ex. de recunoastere a substantivelor n cazul genitiv;
genitiv;
de atribut;
Observare
sistematic
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
18.Articolul genitival (posesiv)
2.3
3.4
19.Cazul vocativ. Punctuaia

vocativului
2.3
3.4
20.Evaluare 5

- ex. de scriere corect a substantivelor in cazul genitiv.
- ex. de recunoastere a articolului genitival;
- ex. de scriere corect a substantivelor in cazul genitiv;
-ex. de utilizare corect a articolului genitival.
- ex. de recunoastere a substantivelor n cazul vocativ;
-ex. de construire a unor enunturi cu substantive date n cazul
vocativ;
- ex. de scriere corect a substantivelor in cazul vocativ;
- ex. de utilizare corect a punctuaiei vocativului
nvare

cu activ indep.
Plan
cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Activ. indiv.
Test
Prob scris
Unitatea de nvare: Dialogul

Nr. ore alocate: 12
Coninuturi
(detalieri)
1. Vizit de I. L. Caragiale
prezentarea autorului, lectur,
lexic
Comp.
specif.
3.1
3.3
3.5
2. . Vizit de I. L. Caragiale
-Observarea textului.
3.1
3.3
3.5
-Explorarea textului. Narator,
aciune, timp i spaiu, personaje
3.1
3.3
3.2
-Explorarea textului. Dialogul ca
mod de expunere
3.1
3.3
3.5
3.1
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare

- ex. din manual
sensului
profesor
-ex. din manual

cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Dicionare
cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

- activ. de identificare a trsturilor schiei;
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
-Interpretarea textului
3.3
3.5
- activ. de identificare a trsturilor schiei;

- argumente c opera studiat (textul suport) este o schi
cu activ indep.
Dicionare
cu activ indep.
sistematic
(4-5 elevi)
6.Comunicare. Transformarea
textului dialog n text narativ
1.2
2.1
2.2
dialogului. Cum cerem o
informaie? Cum convingem?
1.2
2.1
2.2
8.Recapitulare - verbul
3.4
2.3
- ex. de transformare a vorbirii directe in vorbire indirecta;

teme
- exerciii de reformulare a unor pasaje din textele
studiate sau din textele proprii, cu folosirea unor
exprimrii
- participarea la interaciuni n care s dovedeasc
nelegerea replicilor partenerilor de comunicare i
capacitatea de continuare a dialogului;
- exersarea ascultrii mesajelor orale n diverse situaii
de comunicare, n scopul formrii unui comportament
de asculttor activ; exerciii de sesizare a indicilor de
iniiere de ctre partener a unui dialog
-exerciii de dezvoltare a iniiativei de
comunicare i a curajului de a interveni n actul comunicrii.
- ex. de recunoastere a verbelor (dupa timpuri);
ex. de construire a unor enunturi cu verbe la diferite timpuri;

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
9.Recapitulare - substantivul
3.4
2.3
- ex. de recunoastere a substantivelor;

-ex. de identificare a categoriilor gramaticale ale substantivului
-ex. de construire a unor enunturi cu substantive date
-ex. din culegere

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
10.Recapitulare exercitii
gramaticale
3.4
2.3

cu activ indep.
3.4
2.3
-ex. din culegere

cu activ indep.
2.3
3.4
-ex. din culegere

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
gramaticale
gramaticale
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
C. PLANIFICAREA DETALIAT PE UNITI DE NVARE

SEM AL II-LEA
Unitatea de nvare: Substitui ai substantivului
Nr. ore alocate: 10
Coninuturi
Comp.
Activiti de nvare
Resurse
(detalieri)
specif.
1.Pronumele personal2.33.4
-folosirea corect ntr-un context dat, a
actualizare
categoriilor gramaticale specifice pronumelui personal;
cu activ indep.
4.3
- exerciii de identificare a pronumelor personale
Plan
- exerciii de scriere corect a formelor pronumelui personal
2.Pronumele personal. Funciile 2.3- 3.4-folosirea corect ntr-un context dat, a
sintactice ale pronumelui
4.3categoriilor gramaticale specifice pronumelui personal;
cu activ indep.
personal n cazul nominativ
- exerciii de identificare a pronumelor personale n cazul
Plan
nominativ;
- exerciii de identificare a funciilor sintactice a pronumelor
personale in cazul nominativ
3.Formele i funciile sintactice
2.3 3.4
ale pronumelui personal n cazul 4.3categoriilor gramaticale specifice pronumelui personal;
cu activ indep.
acuzativ i dativ
- exerciii de identificare a pronumelor personale n cazurile
Plan
acuzativ i dativ
personale in cazurile acuzativ i dativ.
4.Formele i funciile sintactice
2.3 3.4
ale pronumelui personal n cazul 4.3categoriilor gramaticale specifice pronumelui personal;
cu activ indep.
genitiv i vocativ
- exerciii de identificare a pronumelor personale n cazul genitiv
Plan
i vocativ;
personale in cazul genitiv i vocativ
5.Pronumele personal de
2.3- 3.4-folosirea corect ntr-un context dat, a
politee. Funcii sintactice
4.3categoriilor gramaticale specifice pronumelui personal de politee;
cu activ indep.
- exerciii de identificare a pronumelor personale de politee.
Plan
personale de politee
6. Pronumele personal - exerciii 2.3- 3.4exerciii din manual (pagina 182)
4.3exerciii din culegere
cu activ indep.
7.Numeralul cardinal. Valori
morfologice i funcii sintactice
2.3- 3.44.3-

categoriilor gramaticale specifice numeralului

cu activ indep.
Evaluare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
8.Numeralul ordinal. Valori

morfologice i funcii sintactice
2.3- 3.44.3-
9. Numeralul- exerciii
2.3- 3.44.3-
- exerciii de identificare a numeralelor cardinale

- exerciii de scriere corect a numeralelor cardinale
- exerciii de identificare a funciilor sintactice ale numeralelor
cardinale
categoriilor gramaticale specifice numeralului
- exerciii de identificare a numeralelor ordinale
- exerciii de scriere corect a numeralelor ordinale
- exerciii de identificare a funciilor sintactice ale numeralelor
ordinale
exerciii din manual (pagina 189)
exerciii din culegere
10.Evaluare unitii- Substitui

ai
substantivului
2.3- 3.44.3

nvare
Activ. indiv.
Test
Activ. indiv.
Test
Comp.
specif.
1.2- 3.2
4.4-
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
- exerciii de identificare a modurilor de expunere

( descriere)
- exercitii de identificare a pasajelor n care apare descrierea ca
mod de expunere (text-suport: n pdurea Petriorului de Mihail
Sadoveanu)
- exerciii de identificare a figurilor de stil
( epitetul)
- exercitii de identificare a pasajelor n care apar epitete i
explicarea rolului acestora (text-suport: n pdurea Petriorului
de Mihail Sadoveanu)
- exerciii de identificare a modurilor de expunere
( descriere)
- ex. din manual (pag. 199-200)
-ex. din caietul elevului (Ed. Humanitas)
-alctuirea de compuneri dup un suport visual
- discutarea textelor narative n funcie de trsturile fizice i
morale ale personajelor

cu activ indep.
Activ. pe grupe
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Activ. pe grupe
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Activ. pe grupe
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Activ. pe grupe
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
-alctuirea de compuneri dup un suport vizual

- discutarea textelor narative n funcie de trsturile fizice i
morale ale personajelor

cu activ indep.
Activ. pe grupe
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Unitatea de nvare: Descrierea

Nr. ore alocate: 12
Coninuturi
(detalieri)
1. Descrierea ca mod de
expunere text-suport: n
pdurea Petriorului de Mihail
Sadoveanu
2. Epitetul. Rolul epitetului
1.2- 3.24.4-
3.Descrierea tiinific.
Caracteristici.
Descrierea n textul de mic
publicitate.
. Portretul fizic si moral
1.2- 3.24.4-
5. Portretul literar (text-suport:

Mihai Viteazul de N.
Blcescu)
1.2
1.2- 3.24.4-
Plan
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
6.Adjectivul-actualizare
2.3- 3.44.3-
177.Adjectivul propriu-zis i
adjectivul provenit din verb la
participiu
2.3- 3.44.3
8Adjective variabile si
invariabile
2.3- 3.4
4.3-
9.Funciile sintactice ale

adjectivului (atribut i nume
predicativ). Topica adjectivului
2.3- 3.4
4.3
10.Comunicare. Cum descriem?
1.2 3.24.4
11.Comunicare. Descrierea oral
1.2
3.2
12.Evaluarea unitii
2.3 3.44.3-

categoriilor gramaticale specifice adjectivului;
- exerciii de identificare a adjectivelor
- exerciii de realizare corect a acordului adjectivului cu
substantivul determinat
- exerciii de identificare a adjectivelor ( adjectivul propriu-zis i
adjectivul provenit din verb la participiu)
- exerciii de identificare a adjectivelor (adjective variabile i
adjective invariabile)
- exerciii de identificare a adjectivelor
- exerciii de identificare a funciilor sintactice a adjectivului
-exerciii de redactare a unui text urmarind um plan dat;
-alctuirea de compuneri dup un suport visual
-exerciii simple de autoevaluare a propriilor deprinderi de
redactare

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Tablouri
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
-alctuirea de compuneri dup un suport vizual

- ex. pag. 210

cu activ indep.
Activ. pe grupe
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

nvare
Activ. indiv.
Test
Activ. indiv.
Test
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
-exerciii de identificare a adverbelor.

-exerciii de difereniere a adverbelor.
-exerciii de discriminare ntre adverbe i adjective cu aceeai
form.

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Unitatea de nvare: Parti de vorbire neflexibile

Nr. ore alocate: 10
Coninuturi
(detalieri)
1..Adverbul. Clasificarea
adverbelor
Comp.
specif.
2.3- 3.4
4.3-
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
2.Adverbe provenite din

adjective. Adverbe obinute prin
derivare
2.3- 3.4
4.3-

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
2.3- 3.44.3
-exerciii de identificare a adverbelor.

-exerciii de difereniere a adverbelor.
-exerciii de discriminare ntre adverbe i adjective cu aceeai
form.
- exerciii de identificare a adverbelor provenite din adjective i a
adverbelor obinute prin derivare
-exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a adverbelor.
-exerciii de exprimare corect folosind adjective.
-exerciii de formare a unor adverbe, pornind de la nite cuvinte
date, folosind sufixe.
-exerciii de identificare a interjeciilor.
-exerciii de formare a unor interjecii, pornind de la nite verbe
date, folosind derivarea.
-exerciii de descoperire a semnelor de punctuaie cerute de
interjecie.
-exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a adverbelor.
-exerciii de identificare a interjeciilor.
-exerciii de descoperire a semnelor de punctuaie cerute de
interjecie.
-exerciii de identificare a conjunciilor.
-exerciii de desprire a frazelor n propoziii.
-exerciii de identificare a cuvintelor cu rol de legtur ntre
propoziiile unei fraze.
-exerciii de discriminare a conjunciilor simple de cele compuse.
-exerciii de identificare a prepoziiilor
-exerciii de discriminare a prepoziiilor simple de cele compuse.
3.Adverbul. Topic, funcii

sintactice.
2.3 3.44.3
4.Interjecia. Definiie, tipuri,

rol, punctuaie.
2.3- 3.44.3-
5.Adverbul, interjeciaconsolidare
2.3- 3.4
4.3-
6.Conjuncia. Clasificarea
conjunctiilor
2.3- 3.44.3
7.Prepoziia - actualizare

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
8.Pri de vorbire neflexibileexerciii de consolidare
2.3- 3.4
4.3-
-exercitii din manual;

-exerciii din culegere.

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
9.Pri de vorbire neflexibileexerciii de consolidare
2.3- 3.44.3-
-exercitii din manual;

-exerciii din culegere.

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
10.Evaluarea unitii
2.3- 3.44.3-

nvare
Activ. indiv.
Test
Activ. indiv.
Test
Comp.
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
Unitatea de nvare: Basmul

Nr. ore alocate: 18
Coninuturi
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
(detalieri)
1.BASMUL. Prslea cel voinic
i merele de aur
specif.
3.1- 3.2
4.4-
2.Basmul-creaie popular
3.1- 3.2recunoat
erea
modurilo
r de
expunere
utilizate
ntr-un
text
narativ
4.43.1- 3.24.4
3Prslea cel voinic i merele de

aur Observarea textului
4.Explorarea textului. Timpul i

spaul ntmplrii. Personajele.
Eroul basmului
3.1- 3.2
4.4
5.Explorarea textului. Situaii

specifice basmului. Formule
specifice
3.1- 3.2
4.4-
6.Interpretarea textului.
Semnificaia i lumea basmului
3.1- 3.2
4.4-
7.Invitaie la lectur. Basmul

cult.
3.1
3.24.4-
-exerciii de citire corect, fluent, respectnd intonaia specific

ideilor enunate.
-exerciii de receptare, identificare, utilizare a unor cuvinte i
expresii noi.
-exerciii de discriminare ntre creaiile populare i cele culte.
- formularea unor aprecieri personale referitoare la anumite
secvene ale textelor n proz sau n versuri

cu activ indep.
Dicionare
cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
-exerciii de identificare a formei literare a unor cuvinte din textul

dat.
-exerciii de identificare de sinonime.
-exerciii de identificare a elementelor componente ale unui
cuvnt.
-exerciii de cutare a sensurilor cuvintelor n dicionar.
-exerciii de identificare i comentare a indicilor de timp i spaiuprezeni n text.
-exerciii de formulare a unor opinii referitoare la textul dat.
-exerciii de identificare a personajelor din textul- suport..
-exerciii de identificare i de delimitare a prilor componente ale
unui text, precum i a etapelor naraiunii.
-exerciii de identificare a formulelor iniiale, mediane i finale,
specifice basmului.

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Dicionare
cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
-exerciii de formulare a unor opinii referitoare la textul dat.

-exerciii de prezentare i comentare succint a unor fragmente din
textul dat.

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
-exerciii de discriminare ntre creaiile populare i cele culte.

- formularea unor aprecieri personale referitoare la anumite
secvene ale textelor n proz sau n versuri

cu activ indep.
Dicionare
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
8.Predicatul-actualizare
2.3- 3.44.3
-exerciii de discriminare ntre predicatul verbal i cel nominal.

-exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a predicatelor

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
9.Predicatul verbal
2.3- 3.4
4.3-

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
10.Predicatul nominal. Numele

predicativ simplu i numele
predicativ multiplu
2.3 3.4
4.3-

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
11.Predicatul-exerciii
2.3- 3.4
4.3-

-exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a predicatelor.
-exerciii de exprimare corect folosind predicate verbale
exprimate prin verbe la imperativ.
Exerciii de discriminare ntre predicatul verbal i cel nominal.
Exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a predicatelor
nominale.
Exerciii de identificare a valorilor verbului a fi.
Exerciii de construire a unor enunuri care s conin predicate
nominale.

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
12.Subiectul-actualizare
2.3;
3.44.3
-exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a subiectelor

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
13.Subiectul exprimat prin

substantiv, pronume i numeral
2.3- 3.44.3
-exerciii de discriminare ntre subiectul simplu i cel multiplu.

-exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a subiectelor.
-exerciii de exprimare corect folosind subiecte simple i multiple.

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
14.Subiectul subneles i
subiectul inclus
2.3 3.4
4.3-
-exerciii de discriminare ntre subiectul subneles i subiectul

inclus

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
15.Acordul predicatului cu
subiectul
2.33.4
4.3

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
16.Subiectul-exerciii
2.3 3.44.3-
Exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a predicatelor

i subiectelor.
Exerciii de construire a unor enunuri care s conin predicate
nominale, fcnd acordul cu subiecte date.
Exerciii de explicare a acordului dintre predicat i subiect.

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
17.Pari principale de propoziieexerciii de consolidare
2.3-;
3.44.3


cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
18.Evaluarea unitii
2.3
3.4 4.33.1- 3.24.4
-ex. scrise de verificare a noiunilor studiate n aceast unitate de

nvare
Activ. indiv.
Test
Activ. indiv.
Test
Unitatea de nvare: Universul textului

Nr. ore alocate: 20
Coninuturi
(detalieri)
1.Scrierea imaginativ.
Povestirea. Ordinea etapelor.
Aciunea.
Comp.
specif.
4.1
3.3-
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
- exerciii de redactare n contexte i n scopuri variate;

activiti de scriere imaginativ care s valorifice
creativitatea elevilor;

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
2.Povestirea ca ntreg.
4.13.3-
-exerciii de realizare a planului simplu de idei.

-exerciii de utilizare a inventarului de idei, de cuvinte- ntr-o
povestire realizat pe baza planului simplu de idei.
-exerciii de ordonare a unor enunuri date n ordinea logic a
ntmplrilor.
-exerciii de identificare i comentare a indicilor de timp i spaiuprezeni n text.
- exerciii de redactare n contexte i n scopuri variate;
activiti de scriere imaginativ care s valorifice
creativitatea elevilor;
3.Scrierea imaginativ- aplicaii
4.13.3
4.Cum scriem despre textul

literar? Pregtirea redactrii.
Redactarea introducerii( Textsuport: Ce te legeni de
Mihai Eminescu)
literar?
4.1
3.3
4.1
3.3-
-exerciii de utilizare a manualului pentru a culege informaiile

necesare.
-exerciii de redactare a unui plan simplu de idei n vederea
redactrii unui comentariu literar.
-exerciii de redactare a introducerii unui comentariu literar.
-exerciii de redactare a cuprinsului i ncheierii unui comentariu
literar.
-discuii de grup pe marginea lucrrilor redactate de colegi.
-exerciii de utilizare corect, n textul scris, a limbii literare.
Dicionare
cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Dicionare

cu activ indep.
Dicionare
cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Dicionare
cu activ indep.
Observare
sistematic
Dicionare
literar?-text la prima vedere
4.1
3.3
7.Atributul. Definiie, fel, prile
2.3-
-exerciii de redactare a cuprinsului i ncheierii unui comentariu

literar.
-discuii de grup pe marginea lucrrilor redactate de colegi.
-exerciii de utilizare corect, n textul scris, a limbii literare.
-exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a atributelor.

cu activ indep.
Dicionare
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
de vorbire prin care se exprim.
4.3
-exerciii de realizare a acordului dintre un atribut exprimat printrun adjectiv propriu-zis i substantivul determinat.
-exerciii de identificare a poziiei atributului fa de cuvntul
determinat.
- execiii de identificare a elementelor regente ale atributelor
cu activ indep.
Plan
sistematic
(4-5 elevi)
8.Elementele regente ale

atributului
2.3
4.3-

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
9.Atributul n cazul acuzativ.

Atributul n cazul genitiv
2.3-;
4.3-
-exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a atributelor

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
10.Atributul- consolidare
2.34.3

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
11.Complementul. Definiie, fel,

prile de vorbire prin care se
exprim.
2.3-;
4.3
-exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a

complementelor

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
12.Elementele regente ale

complementului (verbul)
2.3
4.3-
- execiii de identificare a elementelor regente ale complementelor

complementelor

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
13.Complementul n cazul
acuzativ. Complementul n
cazul dativ
2.34.3-

complementelor

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
14.Complementul- consolidare
2.34.3-

complementelor

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
15.Recapitulare pentru tez
2.3-;
4.3
-exerciii de sistematizare i fixare a cunotinelor

cu activ indep.
Observare
sistematic
16.Recapitulare pentru tez
4.13.3-

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
17.Lucrare scris semestrial
2.3
4.3
2.3-;
4.3-
Activitate independent
Prob scris
-discuii pe marginea tezelor.

cu activ indep.
Observare
sistematic
18.Discutarea lucrrilor
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
19.Pri de propoziie secundareconsolidare
2.3-;
4.3

si ale atributelor
complementelor
--exerciii de identificare i analiz morfo- sintactic a atributelor.

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
20.Evaluarea unitii
4.1
3.3

nvare
Activ. indiv.
Test
Activ. indiv.
Test
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
-exersri de situaii dirijate de comunicare obinuite sau

problematice (n grup mai mare sau mai mic).
-exerciii de dezvoltare a iniiativei de comunicare i a curajului de
a interveni n actul comunicrii.
-exerciii de selectare i de folosire adecvat a mrcilor de iniiere,
de meninere i de ncheiere a unui dialog.
-exersri de situaii dirijate de comunicare obinuite sau
problematice (n grup mai mare sau mai mic).
-exerciii de dezvoltare a iniiativei de comunicare i a curajului de
a interveni n actul comunicrii.
-exerciii de selectare i de folosire adecvat a mrcilor de iniiere,
de meninere i de ncheiere a unui dialog.
-exerciii de punere n scen a unor opere literare

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
-exerciii de identificare a subiectelor i predicatelor dintr-o fraz.

-exerciii de discriminare a propoziiilor principale de cele
secundare.
-exerciii de analizare a propoziiilor unei fraze.

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Unitatea de nvare: Comunicarea dialogata

Nr. ore alocate: 10
Coninuturi
(detalieri)
1.Formule specifice dialogului.
Formule de iniiere i de
ncheiere a dialogului.
Modaliti de desfurare i de
meninere a dialogului.
Conversaia n grup.
2.Dialogul-aplicaii
Comp.
specif.
1.2- 1.41.5 2.22.42.5-
3.Situaia de comunicare
dialogat ( Text- suport:
Boierul i Pcal)
1.21.41.52.2 2.42.52.34.3-
4.Fraza. Propoziia principal i

cea secundar. Definiii
5.Conjuncia-actualizare
1.21.41.52.2- 2.42.5-
2.34.3-
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
6.Conjuncia- element de relaie

n fraz- aplicaii
2.34.3-
7..Fraza -exerciii pentru

asigurarea feed-back-ului.
2.34.3
8..Fraza -exerciii pentru

2.34.3
9.Fraza -exerciii pentru

2.34.3-
10.Evaluarea unitii
2.34.3

secundare.
secundare.
secundare.
nvare

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

cu activ indep.
Plan
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Activ. indiv.
Test
Activ. indiv.
Test
Unitatea de nvare:Recapitulare finala

Nr. ore alocate: 5
Coninuturi
(detalieri)
1.Noiuni de teorie literarrecapitulare sumativ
Comp.
specif.
2.33.4-
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
-exerciii de sistematizare i fixare a cunotinelor.

cu activ indep.
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
2.Pri de vorbire recapitulare

sumativ.
2.3
3.4-

cu activ indep.
3.Pri de propoziie. Schema

sintactic.
2.33.4-

cu activ indep.
4.Eu i lectura.
3.5-
Discuii pe marginea lecturilor suplimentare individuale.

Informarea elevilor cu privire la lista de lecturi suplimentare pentru
vacan.

cu activ indep
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Observare
sistematic
(4-5 elevi)
Data
MINISTERUL
EDUCAIEI I
CERCETRII
TIINIFICE
COALA GIMNAZIAL
MEREI, STRUCTURA
IZVORU DULCE
IGNTESCU ALINA
5.Eu i lectura.
3.5-
Discuii pe marginea lecturilor suplimentare individuale.

Informarea elevilor cu privire la lista de lecturi suplimentare pentru
vacan.

cu activ indep
Observare
sistematic
(4-5 elevi)

Planificare Clasa A V-A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Clasa A V-A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL

Aria curricular : LIMB I COMUNICARE

COALA GIMNAZIAL MEREI

Profesor: IGNATESCU ALINA

2.1. Comunicarea oral

copulativ a fi i numele predicativ).

Autor. Narator. Personaj

Pri de vorbire neflexibile

3.3- identificarea expresiilor i a

figuri de stil ( personificarea );

4.4-redactarea unor texte imaginative i

scriere reflexiv (relatarea unor fapte i ntmplri,

3.3 -identificarea expresiilor i a

3.1-identificarea ideilor principale dup

4.1- redactarea unor lucrri scurte pe o

corespondena dintre sunet i liter;

3.1-identificarea ideilor principale dup

idei principale, idei secundare;

stil) sau la personaje;

4.3-alctuirea unor propoziii i fraze

scriere reflexiv (relatarea unor fapte i ntmplri,

- figuri de stil ( enumeraia, repetiia);

3.4-sesizarea corectitudinii utilizrii

- prile componente ale unei compuneri;

3.1-identificarea ideilor principale dup

rezumarea oral a unor texte narative citite sau

- idei principale, idei secundare;

categoriilor gramaticale nvate;

personal de politee); numeralul (cardinal i

4.3- alctuirea unor propoziii i fraze

pronumele personal i pronumele personal de

2.1-nlnuirea clar a ideilor ntr-un

gramatical, folosind corect semnele

Pri de vorbire neflexibile

1.2- identificarea secvenelor de

2.3- alctuirea unor propoziii i fraze

-modul de structurare a secvenelor descriptive ;

- adverbul (de loc, de timp, de mod); interjecia;

4.4- redactarea unor texte imaginative

3.3- identificarea expresiilor i a

n naraiune, autor, narator, personaj; rolul dialogului i

propoziii simple i dezvoltate; dezvoltarea unei

-greeli de pronunie, de acord, de flexiune, n diverse

4.3- alctuirea unor propoziii i fraze

3.4- sesizarea corectitudinii utilizrii

3.5-folosirea unor tehnici/ strategii de

(conjunciile simple i compuse); coordonarea

pri de vorbire i categorii gramaticale specifice

C. PLANIFICAREA DETALIAT A UNEI UNITI DE NVARE

Activ. frontal combinat

- ex. scrise de verificare

- discutarea testului initial

Activ. frontal combinat

-ex. recapitulative din culegere;

Activ. frontal combinat

4. Discutarea testului iniial

Unitatea de nvare: Cartea obiect cultural

- ex. de cutare i de selectare a informaiei dorite cu ajutorul tablei

3. Cele dinti lecturi de

- activ. de prezentare a autorului;

Activ. frontal combinat

4. Cele dinti lecturi de

- ex. din manual