CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

COLEGIUL NAIONAL OCTAVIAN GOGA

MARGHITA-JUDETUL BIHOR
Str. NICOLAE BLCESCU Nr. 80
Tel. / Fax: 0259.362.379, 0359.178.368
e-mail: liceul_goga@yahoo.com

UTILIZAREA CALCULATORULUI

PROGARAM DE OPIONAL
CLASA A VII-A
AN COLAR 2013-2014

NTOCMIT
PROF. PORAN MONICA

ARGUMENT

Cursul opional "Utilizarea calculatorului", are ca scop familiarizarea elevilor din clasele
V-VIII cu structura fizic i logic a unui calculator personal, cu posibilitile de folosire a
tehnologiilor informatice si de comunicare, cu noiunile elementare de informatic, cu noiunile de
sistem de operare, de algoritm i de programare.
n procesul de predare-nvare, activitatea va fi orientat pe rezolvarea de probleme,
utilizndu-se preponderent metoda nvrii prin descoperire i punndu-se accent pe analiza
problemei. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmrii dezvoltarea abilitilor
de lucru n echip.
Experiena didactic a ultimilor ani demonstreaz c ntlnirea cu calculatorul este benefic
de la o vrst ct mai fraged. Copiii nu au prejudeci, mintea lor este permanent iscoditoare n
cutare de nouti; pentru ei totul este ca o joac n care descoper mereu ceva nou. Sub o
ndrumare competent saltul este spectaculos.
nvarea asistat de calculator este un factor de progres n activitatea didactic.
Este foarte important crearea unei motivaii interioare justificat, care s-l fac pe elev s
acioneze din propria-i pornire, din nelegerea i convingerea necesitii de a ndeplini sarcinile de
nvare ce i revin.
Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor ofer elevilor mari oportuniti n direcia
cooperrii cu colegi, tutori, experi, profesioniti, prini etc. Jean Piaget afirma cooperarea este
cea mai apt s favorizeze schimbul de idei i discuia, adic toate condiiile care contribuie la
educarea spiritului critic, a obiectivitii i a reflexiunii discursive.

NOT DE PREZENTARE

Prezentul document conine programa colar pentru disciplina optional Utilizarea

calculatorului, studiat n clasa a VII-a, o or/ sptmn.

Transformrile societii romneti din ultimii ani, dezvoltarea i rspndirea informaticii,

ptrunderea elementelor moderne de comunicaii i tehnologii informatice n ara noastr, impun o
pregtire diversificat a tinerilor n acest domeniu. Disciplina opional Utilizarea calculatorului
trebuie s asigure dobndirea unor cunotine de utilizare a calculatorului si a programelor, la nivel
de cultur general, necesare unor activiti cu caracter aplicativ utile.
Programa cuprinde:
-

argument

not de prezentare

competene generale

valori i atitudini

competene specifice i coninuturi

sugestii metodologice.

Pornind de la faptul c nu exist domeniu de activitate unde s nu se prelucreze i s nu se

transmit informaii att n cadrul domeniului respectiv ct i spre exteriorul lui, afirmm c azi
informaia este foarte preioas, ea trebuie stocat, prelucrat i transmis n condiii care asigur
corectitudine i exactitate, deci la nivel profesional.
Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator, adic pregtirea elevilor astfel nct s poat
beneficia de lumea calculatoarelor, respectiv s poat folosi avantajele tiinei calculatorului,
trebuie s stea n atenia nvmntului preuniversitar.
Este nevoie ca iniierea tinerilor din toate colile n utilizarea calculatoarelor s se fac la un
nivel pe care l numim azi nivel de cultur general.
Disciplina opional Utilizarea calculatorului, prin specificul ei, este esenial legat de lucrul
individual pe un calculator, deci dezvolt deprinderea de a lucra individual. Pe de alt parte, prin
intermediul reelelor de calculatoare este posibil schimbul de informaii ntre mai muli utilizatori
de calculatoare mult mai eficient dect prin orice alt metod clasic.

Obinuirea elevilor cu responsabiliti, cu rspunderea privind finalizarea propriei munci i

asigurarea nlnuirii unor elemente realizate n paralel, i va pregti n mod ct se poate de clar
pentru o activitate pe care cu siguran o vor ntlni n viitor.
Educarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile, dezvoltarea spiritului inventiv i
creator apare ca un obiectiv impus de sistemul economic n care trim i vom tri i n viitor.
Indiferent de coninutul aplicaiei, ceea ce realizeaz elevul trebuie s fie utilizabil; altfel spus,
trebuie s aib toate calitile unui produs.
Elevii trebuie s neleag conexiunile dintre utilizarea calculatorului i societate i s fie
capabili s se adapteze dinamicii schimbrilor determinate de aceste conexiuni.
Avantajele pe care le prezinta disciplina optionala Utilizarea calculatorului sunt
urmtoarele:
-

curriculum centrat pe raionalizarea activitilor de nvare, n funcie de competenele

generale i de competenele specifice;

ncurajarea cooperrii ntre elevi prin activiti de grup cu asumarea de roluri individuale
pentru realizarea unor sarcini de lucru;

coninuturile sunt adaptabile resurselor locale.

COMPETENE GENERALE

1. Dezvoltarea deprinderilor de utilizator

2. Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru
3. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i
creativitatea

VALORI I ATITUDINI

1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informaiei

2. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea sarcinilor de lucru
3. Contientizarea impactului social, economic i moral al utilizrii calculatorului
4. Formarea obinuinelor de alegere corespunztoare a aplicaiilor n abordarea sarcinilor de
lucru
5. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general
6. Manifestarea disponibilitii de a evalua/autoevalua activiti practice
7. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate
8. Formarea capacitii de a utiliza instrumente informatice
9. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd mijloacele specifice unui sistem
informaional
10. nelegerea impactului tehnologiilor informatice n societate.

1. Utilizarea aplicaiilor software specializate pentru calculul tabelar - Excel

Competene specifice

2.1. Aplicarea operaiilor elementare i a

conceptelor de baz ale aplicaiei Excel

2.2. Utilizarea opiunilor de formatare i

gestionare a datelor din foile de calcul

Coninuturi

Deschiderea aplicaiei
Deschiderea, salvarea unei foi/registru de
calcul
Folosirea funciei ajutor
nchiderea aplicaiei
Moduri de vizualizare
Formatarea documentului: stabilirea
dimensiunilor i marginilor paginii,
orientarea acesteia, adugare antet i subsol,
introducere numere pagin, etc.
Formatarea celulelor n conformitate cu tipul
datelor ce le vor conine
Introducerea de informaii ntr-o celul:
numere, text, simboluri
Formatarea textului: font, dimensiune, stil,
culoare, orientare
Selectarea unei celule sau a unui grup de
celule adiacente sau neadiacente, a unei linii,
a unui rnd
Copierea/mutarea coninutului unei celule
ntr-o alt celul a aceleiai foi de calcul sau
a altei foi de calcul active sau ntre registre
tergerea unei celule sau a unui grup de
celule adiacente, a unei linii, a unui rnd
Cutarea/nlocuirea coninutului unei celule
Inserarea de rnduri/coloane
Modificarea dimensiunilor liniilor i
coloanelor
Unirea celulelor i stabilirea tipului de
aliniere
Stabilirea tipurilor de margini utilizate
pentru o celul sau un grup de celule
Sortarea datelor dup unul sau mai multe
criterii

Competene specifice

2.3. Utilizarea formulelor i a funciilor

Coninuturi

2.4. Utilizarea corect a optiunilor de

tiprire a unei foi de calcul

2.5. Utilizarea unor tehnici i procedee de

realizare de grafice i diagrame

2.6. Realizarea de import obiecte

2.7. Realizarea unor aplicaii practice

Introducerea unei formule simple ntr-o

celul
Formule aritmetice i logice pentru adunri,
scderi, nmuliri i mpriri
Completarea automat a unei serii de date
(autofill).
Folosirea funciilor: min, max, count, sum,
average
Funcia IF
Folosirea referinei relative, absolut sau
mixt a unei celule n formule sau funcii
Fixarea opiunilor pentru tiprire
Tiprirea unei seciuni a foii de calcul, a unui
grup de celule adiacente, a foii de calcul
active sau a unui registru de calcul
Diagrame i grafice realizate cu ajutorul
datelor din registru de calcul
Editarea i modificarea unei diagrame sau a
unui grafic
Schimbarea tipului diagramei
Mutarea/copierea, tergerea diagramelor sau
a graficelor
Importul de fiiere imagine, grafice, etc. ntrun registru de calcul
Copierea, mutarea i redimensionarea
obiectului importat
Sugestii: situaia mediilor elevilor clasei la
sfritul unui semestru
Calcule de dobnzi bancare
Realizarea unor tabele de buget
Inventare

2. Utilizarea aplicaiilor software specializate pentru realizarea unei prezentri

PowerPoint
Competene specifice

Coninuturi

2.1. Aplicarea operaiilor de baz necesare

realizrii unei prezentri

2.2. Aplicarea elementelor de baz n

Pornirea aplicaiei
Deschiderea unei prezentri existente
modificarea i salvarea prezentrii
nchiderea prezentrii
Folosirea Ajutor ului
Crearea unei noi prezentri

Competene specifice

procesarea textului

2.3. Utilizarea operaiilor de baz necesare

pentru realizarea unei prezentri - copiere,
mutare, tergere

2.4. Aplicarea modalitilor de formatare a

unei prezentri

Coninuturi

2.5. Utilizarea elementelor grafice n

prezentare

2.6. Utilizarea diagramelor

2.7. Inserarea imaginilor i altor obiecte ntr-

o prezentare

2.8. Realizarea animaiei ntr-o prezentare

2.9. Realizarea unei prezentri

Alegerea caracteristicilor pentru diapozitiv

(slide) modificarea acestora
Inserarea unui text
Inserarea unei imagini
Folosirea instrumentelor Copiere, Decupare,
Lipire pentru a copia text, imagine,
diapozitive n cadrul unei prezentri sau ntre
mai multe prezentri active
tergerea obiectului selectat
Reordonarea diapozitivelor ntr-o prezentare
tergerea unei/unor folii dintr-o prezentare
Formatarea textului corp de liter, stil,
mrime, culori, centrare, aliniere
Redimensionarea i mutarea casetelor text
ntr-un diapozitiv
Setarea grosimii liniei, stilului i culorilor
unei casete text
Inserarea obiectelor grafice n prezentare:
linii, casete, cercuri
Modificarea poziiei i aspectului unui obiect
grafic - mutarea, mrime, culoare, umbriri
Crearea unei diagrame
Modificarea structurii unei diagrame
Crearea de diferite tipuri de diagrame: bar
chart, pie chart, etc.
Inserarea unei imagini modificarea
proprietilor imaginii, mutarea ei n alt
diapozitiv, adugarea de efecte de contur
pentru obiect
Importarea altor obiecte n prezentare: text,
foi de calcul, tabele, diagrame, fiiere grafice
Adugarea de efecte de animaie
Schimbarea efectelor de animaie
preselectate
Adugarea de efecte de tranziie a
diapozitivelor
Selectarea formatului de ieire optim pentru
prezentare: overhead, handout, diapozitive
de 35 mm (35 mm slides), prezentare pe
ecran (on-screen show)
Schimbarea orientrii diapozitivelor orizontal, vertical
Adugarea diapozitivelor de note pentru

Competene specifice

Coninuturi

2.10. Identificarea modalitilor de a realiza

tiprirea prezentrii
2.11. realizarea unor aplicaii practice

prezentator
nceperea unui slide-show de la orice folie
Folosirea instrumentelor de navigare pe
ecran
Ascunderea unui /unor diapozitive
Tiprirea diapozitivelor n diferite formate
Sugestii: realizarea unei prezentri viznd
anotimpurile

SUGESTII METODOLOGICE
Predarea-nvarea disciplinei Utilizariea calculatorului va fi orientat pe rezolvarea unor
sarcini de lucru, utilizndu-se preponderent metoda nvrii i a formrii deprinderilor prin
rezolvarea unei game ct mai variate de aplicaii practice i punndu-se accent pe realizarea cu
exactitate i la timp a cerinelor sarcinilor de lucru . Realizarea proiectelor n cadrul activitilor
practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip.
Locul de desfurare a instruirii se recomand a fi un laborator de informatic n care
pentru optimizarea demersului didactic este necesar s existe o dotare minimal care presupune
un numr de calculatoare egal cu numrul elevilor din clas, conectate n reea i cu acces la toate
serviciile INTERNET. Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care
vor fi formate competenele specifice.
n laborator trebuie s existe de asemenea, o imprimant i dispozitive periferice i de
memorare extern. Prezena unui videoproiector va mbunti instruirea interactiv.
Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandnd cu precdere
aplicaiile practice individuale, metoda descoperirii, a demonstraiei, conversaia euristic.
Dinamica acestui domeniu, extrem de rapid, determin actualizarea permanent a
produselor soft prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel nct absolvenilor s le fie mai uor
s se adapteze evoluiilor ulterioare din activitatea productiv.
Pentru a evita disfunciile provocate de eventualele erori ale elevilor pe parcursul instruirii, este
necesar ca profesorul s urmreasc strict fiecare elev, ceea ce presupune recurgerea la un sistem
ordonat de prezentare, pas cu pas, n ritm impus, a facilitilor unui program. Dup aceea, ritmul de
instruire poate diferi n funcie de particularitile fiecrui elev. Pregtirea n laboratorul de
informatic are o specificitate care se bazeaz, n principal, pe realizarea etap cu etap, de ctre

fiecare elev, a instruciunilor profesorului: nerespectarea acestei cerine conduce la pauze

nedorite pentru a realiza reconstituirea simultaneitii aciunilor.
Predarea informaticii va fi orientat pe rezolvarea de probleme, utilizndu-se preponderent metode
activ-participative i punndu-se accent pe analiza problemei. Pentru buna desfurare a orelor i
aplicarea programei se sugereaz urmtoarele activiti de nvare:
-familiarizarea elevului cu noiunea de limbaj de programare;
-prezentarea i exemplificarea elementelor de baz ale limbajului de programare;
-activiti de formare a deprinderilor de organizare a informaiilor n tablouri unidimensionale, prin
exemplificri concludente;
-utilizarea intrrii i ieirii standard;
-exersarea scrierii unor programe simple.
Aplicaiile prezentate efectiv elevilor, cu care acetia vor lucra, trebuie s aib ca obiect, pe ct
posibil, probleme concrete ale activitilor productive din domeniul de activitate pentru a sublinia
avantajele utilizrii sistemelor informatice. Achiziia treptat a cunotinelor i deprinderilor poate
fi stimulat printr-o prezentare atractiv i motivant a programelor.
Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a
rezolva o situaie-problem cu ajutorul calculatorului.Instruirea interactiv specific acestei
discipline contribuie i la contientizarea faptului c un bun utilizator al calculatorului are anse
mai mari de reuit n aciunea de integrare socio-profesional.

BIBLIOGRAFIE

1. METODICA PREDRII INFORMATICII I TEHNOLOGIEI INFORMAIEI

Carmen Petre, Daniela Popa, tefania Crciunoiu, Camelia Iliescu; Editura ARVES

Craiova, 2002;
2. DIDACTICA PREDRII INFORMATICII Cristian Masalagiu, Ioan
Asiminoaei; Editura Polirom, Collegium, Bucureti, 2004;
3. INIIERE N TURBO PASCAL Eugenia Kalisz, Irina Athanasiu, Valentin
Cristea, Editura Teora, Bucureti, 1999

4. Manual de Informatic pentru clasele V-VIII Doru Popescu Anastasiu,

Editura Sigma
5. M.E.C. Consiliul Naional pentru Curriculum Ghid metodologic T.I.C. n
procesul didactic, Editura Aramis, 2002
6. MS Office 97 Proffesional 6 n 1 Editura Teora, Bucureti, 1999
7. INTERNET(www.edu.ro, www.didactic.ro)