Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DE EXCELENTA
FACULTATEA
CATEDRA
Nr.Decizie Senat
din
TEZ DE DOCTORAT
CONTRIBUII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN
EDUCATIE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI
MODELE DE EXCELENTA.
COMISIA DE DOCTORAT
Presedinte
de
la
Conducator de
doctorat
de
la
Referent
de
la
Referent
de
la
Referent
de
la
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
BUCURESTI
2013
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
CUPRINS
INTRODUCERE
CAPITOLUL 1
Calitatea
n
nvmntul
imperativ
al
epocii
contemporane...............................................................................
.................
STADIUL ACTUAL AL CERINELOR SPECIFICE I MODELE DE
EXCELEN N NVMNT
1.1
Cerine
specifice
n
nvmntul
superior........................................
Standarde i standardizare
1.1.1.
tipologii...........................................
Sisteme de management al calitii; ISO 9000; ISO
1.1.2.
9001/2008......................................................................
...............
Sisteme de management al calitii n educaie
1.1.3.
IWA/2006........................................................................
.............
1.2.
Modele
de
excelen
n
nvmntul
superior......................................
Modelul european E F Q M al
1.2.1.
excelenei..................................
1.2.2. Modelul americanal Malcolm Baldridge in
Education.................
CAPITOLUL 2
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
i Liban...
CAPITOLUL 3
CAPITOLUL 4
CAPITOLUL 5
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
tarile arabe .
5.1.1........................................Iordania si Liban..............
5.2. STUDIU SOCIOLOGIC PRIVIND PERCEPEREA CALITII N
NVMNTUL SUPERIOR..
5.2.1.Proiectare chestionar perceptia calitatii pentru personalul
didactic (Iordaania).
5.2.2.Proiectare chestionar perceptia calitatii pentru Studenti
(Iordaania).
5.2.3.Proiectare chestionar perceptia calitatii pentru Angajatori
(Iordaania).(Eurace LABEL)..
5.3. Analiza SWOT privind calitatea nvmntului superior n
Iordania..
5.4. Prelucrarea statistic a datelor i interpretarea
rezultatelor..............................
CAPITOLUL 6
BIBLIOGRAFIE
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
INTRODUCERE
A. OPORTUNITATEA LUCRRII
ntr-o
lume
concurenial/competitiv,
promovarea
calitii
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
B. CLARIFICRI CONCEPTUALE/TERMINOLOGICE
I LISTA ABREVIERILOR
Asigurarea calitii parte a managementului calitii, concentrat pe
furnizarea ncrederii c cerinele referitoare la calitate vor fi ndeplinite.
Audit proces sistematic, independent i documentat n scopul obinerii
de dovezi de audit i de evaluarea lor cu obiectivitate pentru a determina
msura n care sunt ndeplinite criteriile de audit.
Calitate msura n care un ansamblu de caracteristici intrinseci
ndeplinesc cerinele. Calitatea reprezint nivelul de satisfacie pe care l ofer
eficacitatea ofertei educaionale din domeniul nvmntului profesional,
stabilit prin atingerea unor standarde cerute i a unor rezultate excelente care
sunt solicitate i la care contribuie participanii la procesul de nvare i ceilali
factori interesai.
produse/servicii,
procese
sau
sisteme
avnd
aceeai
utilitate
funcional.
Client organizaie sau persoan care primete un produs/serviciu;
clientul unitii de nvmnt este societatea, reprezentat prin instituiile
7
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
guvernamentale
centrale
sau
ale
administraiei
locale,
firme,
instituii
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
de
stabili
dac
este
realizat
conformitatea
pentru
fiecare
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
nesatisfacere
unei
condiii
specificate.
10
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
sfera
relaiilor
(lucrul
echip,
modul
de
comunicare,
costurile;
timpul de execuie;
modalitatea de realizare
11
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
unei
recomandri
din
documentul
internaional
mai
sus
standardele
de
referina
si
indicatorii
de
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
14
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
ocupaional
reprezint
documentul
ce
indic
harta
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
standard
se
definesc
practic
unitile
de
competen
elementele de competen, n care se definesc activitilecheie care compun activitatea major descris n unitatea de
competen;
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
DINTRE
STANDARDUL
OCUPAIONAL
STANDARDUL
DE
PREGTIRE PROFESIONAL
STANDARDE
OCUPAIONALE
Ocupatia 1
PROFESI
A
Ocupatia 2
Ocupatia 3
S.P.P.
Dubl specializare cu
specializare cu module i credite
transferabile n profesii sau
Evaluare
intern
Evaluare
extern
Evaluarea
competenelor
Diplom sau
certificat
Certificat de
competene
uniti
de
competen
transferabile.
17
sau
ansambluri
de
competene
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
AQ/AC:
Asigurarea Calitii
ARACIS =
Agenia
Romn
pentru
Asigurarea
Calitii
nvmntul Superior;
ASRO
BS =
standarde britanice;
CEAC:
CEN
CNAC:
CNEAA
COSA =
CQ/CC:
Control de Conformitate
DC:
Departamentul Calitate
DIN =
Standarde germane;
EFP:
EFQM =
EN =
Standarde europene;
18
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
ENQA =
I:
Instruciune
IC:
Inspecie calitate
ICC:
ISO =
standarde internaionale;
ISO:
PT:
MP:
Manualul Procedurilor
MQ:
Manualul Calitii
N/A:
Nu se aplic
NC:
Not de constatare
NF =
P:
Procedur
PEC =
PL:
Procedur de lucru
PO:
Procedur operaional
PQ/PCC:
PS:
RAC:
RAP:
RENAR
RNC:
Raport de neconformitate
SAC =
SC =
Sistemul Calitii;
SMC/SMQ:
SR =
Standarde romne;
TQM =
standarde franceze;
Procedur de sistem
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
- experienta personalului;
- bunele relaii de munc;
- preul produsului sau serviciului;
- programele bune de publicitate, promovare, relaii publice.
Independent de aceti factori, oamenii de afaceri trebuie s aib o
personalitate puternic, s fie raionali, creativi, comunicativi, s fie capabili s
conduc eficient, s-i asume responsabiliti i riscuri etc. Cel ce spune c
totul este perfect se va confrunta cu lipsa de credibilitate. Inevitabil, cine
acioneaz face i greeli. Neacceptarea sau nerecunoaterea greelii
nseamn c ori aceasta nu este sesizat, ori c nu se vrea schimbarea. Se
impune capacitatea de a evalua potenialul i de a mbunti performanele.
RESURSE
- umane;
- materiale;
- financiare;
- informaionale
INTRRI
ATRIBUII
IEIRI
- planificare;
- organizare;
- conducere;
- control;
Produse - servicii
Profit - pierdere
- tehnologie
Produse de
transformare
IEIRI
Memorie de date
Feed-back
informaional
Fig 2. Schema de principiu a raportului dintre resurse produse / intrri ieiri i
atribuii
n sistemul managerial
22
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
Metodologia
privind
asigurarea
calitatii,
autorizarea
de
privind
acreditarea
institutiilor
de
nvatamntul
superior
si
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
utilizeaza
terminologia
si
conceptele
stabilite
prin
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
transformarile
deja
produse
sau
curs
de
configurare,
formulelor
de
programe
care
asigura
nvatare
25
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
armonizarea conducerii
departamentelor
ntmpina
centrale cu cea
dificultati
a facultatilor sau a
alocarea
resurselor
si
bunelor
practici
din
universitatile
romnesti
sau
din
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
Assurance
in
Higher
Education).
Totodata,
prin
pozitionarea
academica
si/sau,
dupa
caz,
profesionala
diplomelor
romnesti.
Dimensiunea interna a calitatii academice se construieste n baza
legislatiei n vigoare si n functie de specificul fiecarei universitati, de traditia si
patrimoniul cultural al nvatamntului superior din tara noastra. Ea este
integral n responsabilitatea fiecarei universitati sau a fiecarui furnizor de
programe de educatie. n aceasta abordare, asigurarea calitatii devine un
proces adaptat la specificul institutional existent si se instituie ca un mecanism
prin care rezultatele sau performantele academice sunt mereu mbunatatite.
Iata
de
ce
in
continuare
sunt
precizate
principiile
de
referinta
ale
Metodologiei:
Referinta europeana: sistemul si institutiile de nvatamnt superior din
Romnia apartin Spatiului European al nvatamntului Superior si asigura nivele
de calitate conforme cu cerintele acestui spatiu si competitive pe plan
european si international.
_
Responsabilitate
institutionala:
responsabilitatea
si
managementul
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
mbunatatirea
calitatii:
mbunatatirea
continua
calitatii
si
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
29
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
Cele trei domenii sunt complementare, iar utilizarea lor este obligatorie, n
conformitate cu prevederile legale. n acest sens, orice institutie de nvatamnt
superior este invitata sa ajunga la stadiul n care dispune de mijloacele si
informatiile care sunt structurate pe cele trei domenii, tinnd cont de profilul
sau specific si de misiunea si obiectivele pentru care a optat. Conducatorul
institutiei de nvatamnt superior, prin Comisia pentru evaluarea si asigurarea
calitatii din institutie, este responsabil de elaborarea si realizarea strategiilor
privind calitatea, structurate pe cele trei domenii.
Terminologie
n aceasta sectiune sunt precizate semnificatiile asociate principalilor
termini folositi pentru aplicarea prezentei Metodologii.
Organizatia furnizoare de educatie: este o institutie de nvatamnt
sau alta persoana juridica, care, potrivit statutului, desfasoara activitati de
nvatamnt superior pe baza de programe de studii legal aprobate. n
conformitate cu legea, organizatia furnizoare de educatie se supune procedurii
de evaluare, pentru evaluarea externa a asigurarii calitatii, sau, dupa caz,
pentru autorizarea functionarii provizorii sau pentru acreditarea programelor de
studii sau/si a sa ca organizatie furnizoare de educatie. Pot desfasura activitati
de nvatamnt superior si pot utiliza denumirile de universitate sau altele
similare numai institutiile de nvatamnt superior autorizate sa functioneze
provizoriu ori acreditate (Art. 29, alin. (4) lit. a) si b) si Art. 35, alin. (1) din OUG
75/2005); acreditarea institutiilor de nvatamnt superior se face prin lege,
promovata de Guvern, la initiativa Ministerului Educatiei si Cercetarii, pe baza
avizului ARACIS (Art.31, lit.g) din OUG 75/2005).
Programul de studii: un program de studii/specializare consta n
totalitatea activitatilor de proiectare, organizare, conducere si realizare efectiva
a predarii, nvatarii si cercetarii dintr-un domeniu care conduce la obtinerea
unei calificari universitare.
Programele de studii se diferentiaza n functie de: (a) nivelul calificarii
universitare:
licenta, master, doctorat; (b) forma de nvatamnt: la zi, seral, cu frecventa
redusa, nvatamnt la distanta etc.; (c) domeniul de specializare a cunoasterii,
conform cu diviziunea academica a cunoasterii si cu diviziunea profesionala a
30
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
31
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
CAPITOLUL I
STANDARDE SPECIFICE I MODELE DE EXCELEN
1.1. CLARIFICRI CONCEPTUALE:
1.1.1.Standarde i standardizare - tipologii:
Definiia i tipologia standardului
Standardul este, prin definiie un document stabilit prin consens i aprobat de un organism
recunoscut, care furnizeaz pentru utilizri comune i repetate reguli, linii directoare i
caracteristici referitoare la activiti i rezultatele acestora, n scopul obinerii unui grad optim de
ordine ntr-un context dat(EN 45020:93, SR 10000/1:94, Ordonana Guvernului O.G. nr. 39/1998
privind activitatea de standardizare naional n Romnia aprobat prin Legea nr.355/2002).
Conform unei recomandri din documentul internaional mai sus menionat, orice standard
trebuie s se bazeze pe rezultatele conjugate ale tiinei, tehnicii i experienei i s aib drept scop
promovarea avantajelor optime ale comunitii.
Standardul reprezint un REFERENIAL ce este deosebit de util n procesul de evaluare a
conformitii caracteristicilor unui proces/ produs/ serviciu sau organizaii/ persoane, etc. cu
cerinele unui anumit standard, n scopul determinrii calitii procesului/ produsului/ serviciului
respectiv, sau organizaiei/ persoanei respective.
Evaluarea conformitii se poate face fie n scopul acceptrii/ respingerii unui produs/ serviciu
(inspecie) - cu sau fr atestarea n scris a conformitii acelui produs/ serviciu cu standardul
32
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
avut n vedere (certificare) fie n scopul atestrii n scris a conformitii unei organizaii cu un
anumit standard (acreditare).
ACCEPTARE
ACREDITARE/CERTIFICARE
CONFORMITATE
(ndeplinirea cerinelor)
STANDARD
(cerine)
EVALUARE
CARACTERISTICI PRODUS/SERVICIU
NECONFORMITATE
(nendeplinirea cerinelor)
RESPINGERE
ACREDITARE/CERTIFICARE
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
34
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
europene de standardizare - ale cror membri sunt - i s ia parte efectiv la discuiile implicate de
standardizarea european.
ansamblul de norme ce reglementeaza calitatea, caracteristicile, forma unui produs/serviciu;
ISO 900/2000 descrie principiile fundamentale ale SMC;
ISO 9001/2000 utilizat atat de parti interne cat si externe , inclusiv de organismele de
certificare;
ISO 2004/2000 vizeaza eficacitatea si eficienta evidentiind resursele financiare pentru
implementarea SMC.
Standardizarea naional prezint urmtoarele avantaje principale (conf.art.2 al
Ordonanei Guvernului OG nr. 39/1998 privind activitatea de standardizare naional n Romnia
aprobat prin Legea nr.355/2002):
- mbuntirea calitii vieii
- obinerea unor economii de resurse
- asigurarea inter-comparabilitii produselor/ serviciilor/ proceselor prin stabilirea unui
sistem unitar de cerine pentru certificarea conformitii
- recunoaterea internaional a produselor i serviciilor realizate n Romnia
- promovarea rezultatelor consolidate ale tiinei i tehnologiei, innd seama de gradul de
dezvoltare a economiei naionale
Cele mai importante principii ale standardizrii naionale includ (conf.art.4 al
Ordonanei Guvernului OG nr. 39/1998 privind activitatea de standardizare naional n Romnia
aprobat prin Legea nr.355/2002):
elaborarea i aprobarea standardelor naionale pe baza consensus-ului prilor interesate;
transparen i disponibilitate public;
reprezentarea intereselor publice;
caracterul voluntar al participrii la activitile de standardizare naional i al aplicrii
standardelor naionale;
accesul liber la elaborarea standardelor naionale pentru toate prile interesate;
independen fa de orice posibil interes specific predominant ;
respectarea regulilor standardizrii europene i internaionale ;
dezvoltarea standardizrii naional n corelare cu evoluia legislaiei.
Conform noii legislaii n domeniul standardizrii, standardele naionale Standardele
Romne sunt elaborate i aprobate exclusiv de ASRO, Asociaia de Standardizare din Romnia
(www.asro.ro), o asociaie - persoan juridic romn de drept privat, de interes public, fr scop
lucrativ, neguvernamental i apolitic ce a fost constituit ca organism naional de standardizare n
baza prevederilor OG 39/ 1998 i ale Legii nr.355/2002. ASRO a preluat n 1998 responsabilitile
fostului Institut Romn de Standardizare (IRS) desfiinat, conform prevederilor Legii nr. 35/ 2002.
Principalele responsabiliti ale ASRO sunt actualmente urmtoarele:
Stabilirea principiilor i metodologiei standardizrii naionale
Elaborarea i aprobarea standardelor naionale i participarea la activitatea de standardizare
european i international
Gestionarea fondului documentar de standarde i publicaii din domeniul standardizrii
naionale i international
Asigurarea
informrii
publice
n
domeniul
standardizrii naionale
Editarea, publicarea i difuzarea standardelor i a publicaiilor standardizrii
Oferirea de produse i servicii utilizatorilor de standarde n scopul satisfacerii necesitilor
acestora
ASRO este membru afiliat la CEN - Comitetul European de Standardizare i CENELEC Comitetul European pentru Standardizare n domeniul Electrotehnici.i
35
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
36
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
37
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
Quality Award- EQA). Acest premiu se acord organizaiilor care obin rezultate deosebite n
afaceri, prin Total Quality Management.
Introducerea acestui sistem de premiere s-a realizat cu sprijinul Organizaiei
Europene pentru Calitate i a Comisiei Europene.
2.1. ELEMENTELE COMPONENTE (CELE 9 NOU) ALE MODELULUI EFQM
Criterii de baz ale premiului european pentru calitate
n vederea obinerii Premiului European pentru Calitate, ntreprinderile solicitante
(provenind din rile vest-europene), realizeaz o autoevaluare potrivit modelului elaborat n acest
scop de EFQM, bazat pe conceptele fundamentale amintite.
Modelul cuprinde 9 criterii, pe baza crora se evalueaz progresele nregistrate de
organizaie, prin TQM. Criteriile sunt structurate pe dou categorii, care au pondere egal (50%) n
evaluare (fig. 2):
factori determinani (premisele TQM)
rezultate (obinute prin TQM)
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
39
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
CAPITOLUL II
ORGANISME, SISTEME, INSTITUII, ASOCIAII PRIVIND
ASIGURAREA CALITII
2.1.SISTEMUL MANAGEMENTULUI CALITII (SMC). SISTEMUL ASIGURRII
CALITII (SAC). SISTEMUL CALITII (SC)
Obiectivul fundamental al conducerii universitatii in domeniul calitatii il constituie
implementarea unui sistem de management al calitatii bazat pe o politica, o structura organizatorica
si o documentatie care sa permita monitorizareaevaluarea, interventia corectiva-preventiva si
imbunatatirea continua a calitatii.
Pentru aceasta conducerea UPB :
- aloca resursele umane si materiale necesare implementarii SMC;
- numeste reprezentantul conducerii responsabil de implementarea SMC;
- analizeaza periodic stadiul implementarii si decide masurile corective ce se impun.
Pentru atingerea acestor obiective in UPB se vor desfsura urmtoarele
activitti :
40
CONTRIBUTII PRIVIND IMBUNATATIREA PERFORMANTEI IN EDUCAITE AVAND LA BAZA STANDARDE SPECIFICE SI MODELE
DE EXCELENTA
41