Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CURS 1
1.1. Introducere
Utilizarea calculatorului n procesul de nvmnt devine o necesitate n condiiile dezvoltrii
accelerate a tehnologiei informaiei. Pentru noile generaii de elevi i studeni, deja obinuii cu avalansa
de informaii multimedia, conceptul de asistare a procesului de nvmnt cu calculatorul este o cerin
intrinsec.
Calculatorul este perceput pe rnd, ca o jucrie, o unealt, o resurs de informaii. A intrat deja n
obinuina zilnic utilizarea calculatorului, pentru comunicare, informare, instruire.
Conceptul de asistare a procesului de nvmnt cu calculatorul include:
predarea unor lecii de comunicare de cunotine;
aplicarea, consolidarea, sistematizarea noilor cunotine;
verificarea automat a unei lecii sau a unui grup de lecii.
Numit de unii ca inovaia tehnologic cea mai important a pedagogiei moderne, instruirea asistat
de calculator (IAC) contribuie la eficiena instruirii, este un rezultat al introducerii treptate a
informatizrii n nvmnt.
Interaciunea elev-calculator permite diversificarea strategiei didactice, facilitnd accesul elevului la
informaii mai ample, mai logic organizate, structurate variat, prezentate n modaliti diferite de
vizualizare. De fapt, nu calculatorul n sine ca obiect fizic, nglobnd chiar configuraie multimedia,
produce efecte pedagogice imediate, ci calitatea programelor create i vehiculate corespunztor, a
produselor informatice, integrate dup criterii de eficien metodic n activitile de instruire.
Modernizarea pedagogic implic deci, existena echipamentelor hardware (calculator), a software-ului
(programelor) i a capacitii de adaptare a lor, de receptare i valorificare n mediul instrucional.
1.2. Tehnologia n procesul de nvmnt
Pe lang hardware i software, tehnologia nseamn i alte resurse de informare, n afar de profesor ca
furnizor de cunotine. Comunicarea cu specialiti, acces la biblioteci virtuale, articole tiinifice sunt
posibiliti ce se ofer celui ce vrea s se informeze, prin utilizarea facilitilor oferite de legtura la
reeaua global, INTERNET i a aplicaiilor specifice acesteia.
1.3. Elevii n centrul propriei lor nvri i tehnologii
coala trebuie s in pasul cu tehnologia, s neleag i s anticipeze impactul asupra modului de
nvare. Calculatoarele au fost ncorporate n programele educaionale oferindu-le celor ce se instruiesc
o libertate i flexibilitate mai mare dar i individualitate n clas. Folosirea Internetului de ctre elevi a
fost o idee care a prins repede. Afinitatea naturala dintre elevi/studeni i Internet a dat natere mai
multor proiecte orientate ctre elevi, iniiate de elevi, conduse de elevi.
nvarea care pune accentul pe participarea elevilor reprezint un tip de instruire care i ofer elevului
un rol activ n procesul de nvare. Elevii, participani activi, i imprim ritmul propriu i propriile
strategii. Modalitatea de nvare este individualizat nu standardizat.
nvarea care l situeaza pe elev n rol central, asociaz nvarea focalizat pe particularitile fiecarui
individ (ereditate, experien, perspective, pregtire, talente, capaciti i nevoi) cu focalizarea pe
predare, mprtaire a cunotinelor respective (cea mai bun informaie ce se furnizeaz, stimularea
motivaiei, nvrii i acumulrii de cunotine de ctre toi elevii).