STRUCTURA I DINAMICA

PERSONALITTII
N CONTEXTUL NVRII

Caracteristici ale intraversiuniiextraversiunii (Jung, C.)

Introvertitul

Extrovertitul

1. Orientat spre sine nsui, spre lumea

subiectiv.

1.Orientat spre obiecte, hotrrile lui fiind

determinate de mprejurri exterioare.

2. Stpnit de principii absolute, categoric,

exclude alte opinii.

2. Este stpnit
necesitate.

3. Se adapteaz greu, noul i strnete teama

parc ar ascunde primejdii necunoscute.

3. Se adapteaz rapid la situaii noi.

4. Se simte legat sufletete de obiecte vechi,

schimbarea l supr.

4. Caut mereu ceva nou, se extinde, se

risipete.

5. Sentimentele lui sunt delicate.

5. Viaa afectiv nu este nuanat.

6. Puin comunicativ, retras, dar cei apropiai l

preuiesc.

6. Are raporturi afective excelente cu cei din

jur, este comunicativ.

7. nclinat spre autoanaliz i autocritic, se

subestimeaz.

7. Nu este prea exigent cu sine, autocritica e

slab.

8. Este nclinat spre reverie, se teme s se

afirme.

8. Acioneaz direct.

9. Orientat spre trecut.

9. Orientat spre prezent

de

spirit

practic,

de

Gradul de nevrozism
Instabilitatea
emoional
- reacii exagerate,
neadecvate la stimuli noi,
- dezechilibru emoional,
- autocontrol slab,
- respect de sine sczut,
anxietate,
- lipsa integrrii.

Stabilitatea
emoional
- echilibru emotiv,
adecvare a reaciilor la
situaie,
reactivitate mic la
stres,
autocontrol puternic,
respect de sine,
calm,
integrare uoar
Copiii instabili emoional sunt dificil ca
elevi, iritabili, anxioi, au afecte
predominant negative, reacioneaz
exagerat la stres.

Tipurile temperamentale la Eysenck

Stabil
Sociabil
Vorbre
Prietenos
Sensibil
Nonalant
Energic
Lipsit de griji
Cu tendin de
SANGVINIC
dominare

Pasiv
Grijuliu
ngndurat
Panic
Controlat
FLEGMATIC

Sigur
Echilibrat
Calm

Extravertit
Introvertit
Foarte sensibil
COLERIC
Neastmprat
Impulsiv
Agresiv
Excitabil
Schimbtor
Optimist
Activ

MELANCOLIC

Instabil

ntristat
Nelinitit
Rigid
Sobru
Pesimist
Rezervat
Nesociabil
Tcut

Modelarea temperamentului

Nu se schimba pe parcursul vietii

Nu se educa
Unele trasaturi temperamentale:
se pot masca,
se pot lua in stapanire
se pot valorifica
In functie de trasaturile temperamentale,
unele trasaturi de caracter se pot forma
mai usor sau mai greu

Dominane educaionale specifice

unor tipuri temperamentale
Elevii colerici
- formarea stpnirii de sine,
- diminuarea tendinei de a se grbi, de a fi excesiv de
dominatori,
- supravegherea anturajului - impulsivitatea, reactivitatea
emoional exagerat l fac pe puberul sau adolescentul
coleric, aflai n situaii de risc, mai sensibili la modele
comportamentale antisociale
- disciplina, rbdarea, autocontrolul se educ greu.
Elevii sanguinici
- formarea unor interese cognitive puternice, care s asigure
evitarea superficialitii
- dirijarea energiei spre scopuri clare.

Dominane educaionale specifice

unor tipuri temperamentale

Elevii melancolici
formarea ncrederii n propria persoan,
creterea nivelului stimei de sine, prin susinere continu,
evitarea pedepselor,
furnizarea de feedback realist, dar pozitiv.
ajutai s-i dezvolte competenele sociale,
s se afirme n grup pentru a-i ameliora sentimentul de
autoeficacitate.

Elevii flegmatici,
dezvoltarea competenelor sociale i de comunicare,
accelerarea ritmului de lucru.
Perseverena, spiritul de disciplin se formeaz cu uurin, dar
ultima se poate transforma n obedien.

Luarea n stpnire - valorificarea

avantajelor i mascarea dezavantajelor

Colericul - s-i educe stpnirea de sine pentru a-i

contracara impulsivitatea, s-i formeze spiritul de ordine i
disciplin; cu aceste condiii el poate deveni un conductor
energic, temerar.

Sangvinicul - s-i consolideze interesele pentru a evita

superficialitatea i oportunismul. n situaia educativ,
sangvinicul trebuie ajutat s-i formeze interese cognitive
stabile, puternice, s-i educe perseverena.

Flegmaticul - s-i educe un ritm mai accelerat de

activitate; i se potrivesc activitile de durat, meticuloase.

Melancolicul - s-i cultive ncrederea n sine, s nvee s

comunice i s fie antrenat n activiti de grup; s evite
situaiile i profesiile suprasolicitante.

Grupul i climatul de grup

Climatul
- va fi valorizant i permisiv pt.
melancolici,
- cu reguli clare i ferme pt. colerici i
sangvinici.

Diferenierea nvrii
pentru extraveri identificarea de sarcini
complexe, variate, desfurate frecvent n
grup, care s valorifice sociabilitatea
acestora, s evite monotonia.
pentru intraverii melancolici se vor
evita sarcinile deosebit de solicitante, se
va asigura ghidarea i furnizarea de ajutor
difereniat, iar flegmaticii vor fi uor
supramotiovai pentru a lucra mai eficient.

Temperament i metode de predare

preferate/ eficace
Metode active (sau centrate pe student) vs. metode pasive
(centrate pe profesor)
Concluzia lui Eysenck & Eysenck (1998) - nici una dintre acestea
(metodele active i cele pasive) nu este n sine bun sau rea:
randamentul ei depinde de personalitatea elevului cruia i
este aplicat

Extraveri - preferabil metoda nvrii prin descoperire,

Introvertii - mai productiv este metoda expunerii.
Elevii anxioi - metoda exploratorie este mai puin eficient.
Leith, G. O. (1974). Individual differences in learning: interactions of
personality and teacing methods. In Personality and Academic
Progress, Conference Proceedings. 14-25, London, Assocition of
Educational Psychologists.

Tipul sarcinilor colare

Colericii i sangvinici prefer activitile variate,

Melancolicii i flegmaticii activiti fr mari variaie.

Relaia profesor-elevi
- Extraverii - reguli ferme, clare, s-i ajute n asumarea
scopurilor.
- Intraverii - profesorul va oferi ncurajare, va mobiliza.
Melancolicul nu va fi pedepsit, dar pentru ca flegmaticul s
lucreze mai eficient va fi pus n situaie de uoar tensiune.

Profesorii au obligaia de a-i adapta strategiile de

predare la caracteristicile celor care nva
(Leith, 1974)

Caracteristici temperamentale i
tulburri de conduit
Relaiei dintre tipul temperamental comportamentul violent a D. Olweus
(1980).
- asocieri puternice ntre temperamentul
bieilor caracterizat prin activitate intens,
reacii motorii puternice i stilul parental
negativ al mamei marcat de lipsa de
afeciune, ostilitate, respingere.
- stilul permisiv, n care regulile lipsesc,
greelile nu sunt pedepsite este un factor
care menine tulburrile de comportament
ale copilului.

 Temperamentul dificil n copilrie (plns

excesiv, probleme alimentare, ritm
neregulat somn-veghe, nelinite motorie,
iritabilitate) - factor de risc pentru
comportamentul violent.
Controlul insuficient al emoiilor mpiedic
s elaboreze strategii adecvate de
rezolvare a conflictelor cu prinii i cu
egalii.
Petermann i Petermann (2006)

Caracteristici temperamentale i
tulburri de conduit

Temperamentelor dificile caracterizate prin impulsivitate,

autocontrol slab diagnosticate la 7 ani sunt asociate cu:
- conduite antisociale prezente la 12-16 ani
- cu apariia tulburrilor de atenie, hiperactivitate sau cu
anxietatea i depresia.
Aceast relaie este prezent doar la copiii crescui n familiile
cu anumite disfuncii, cum ar fi absena controlului asupra
comportamentului.
Efectele temperamentului sunt mediate de caracteristici ale
mediului familial: personalitatea prinilor, stilul parental.
(Maziade et al., 1990),

Concluzii
exist un profil temperamental de risc
pentru apariia comportamentului agresiv
sau antisocial, a tulburrilor de conduit
din adolescen (Ct et al., 2002).
notele temperamentale influeneaz
negativ procesul de socializare a copilului
i adaptarea: copilul are dificulti n
stabilirea i meninerea relaiilor
interpersonale, n autocontrol (Kagan,
Snidman, 1991).