UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII,
FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU

Fondul Social European

POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale
2007-2013

O I P O S D RU

UNIVERSITATEA
EFTIMIE MURGU
REIA

Disciplina: Programe de dezvoltare curricular

Aplicaii practice

1. Abordarea sistemic n curriculum

1.1. Coaching i peer networking
1.2. Instituionalizare i dezvoltare curricular

2. Modele de dezvoltare organizaional

2.1. Implementarea schimbrii n curriculum
2.2. Modele de schimbare i dezvoltare educaional

3. Programe de finanare n domeniul educaiei

3.1.Programe de dezvoltare a resurselor umane din educaie i formare (POSDRU)
3.2. Programe de finanare externe

1. Abordarea sistemic n curriculum

1.1. Coaching i peer networking

Coaching-ul este activitatea desfurat ntre un coach i un individ care are ateptri
privind eficiena demersului personal, pentru activarea acelor resorturi personale profunde
care determin atitudinile, convingerile, angajamentele, care fundamenteaz aciunile.
Reprezint un proces de cretere/dezvoltare care urmrete facilitarea schimbrii,
utiliznd mijloace specifice. Clientul este responsabil de fiecare pas ntreprins, rolul coachului este acela de a-l ajuta s devin contient de obiectivele sale i de modalitile concrete
de a le ndeplini mai bine.
Coaching-ul este un instrument extrem de eficace care ajut persoanele s realizeze un
bilan al propriei viei private sau profesionale, pentru mbuntirea raporturilor cu ceilali,
descoperind cele mai adecvate strategii pentru atingerea propriilor obiective.

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII,
FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU

Fondul Social European

POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale
2007-2013

O I P O S D RU

UNIVERSITATEA
EFTIMIE MURGU
REIA

AUDITUL CONVINGERILOR
(dup Robert Dilts)
Formuleaz ntr-o propoziie scopul pe care vrei s l atingi.

Scopul meu este _________________________________________________

Citete urmtoarele propoziii i observ ct de mult crezi n ele ( 1 deloc.... 5 - foarte mult).
Integreaz scopul tu n fiecare propoziie de mai jos:

Merit s

(scopul)...

Este clar, potrivit i ecologic

ceea ce am de fcut
(scopul)..............
(Scopul meu) ..................................................... poate fi atins

Este de dorit i valoros s

Sunt capabil/ s

(scopul)

(scopul)

NTRIREA CONVINGERILOR
Dintre propoziiile de mai sus alege-o pe cea la care ai obinut punctajul cel mai mic!
Rostete convingerea pe care vrei s o ntreti, adaug unul dintre conectori i continu
imediat propoziia cu ce i vine spontan n minte.
................... pentru c _____________________________
...................astfel nct ___________________________
...................n ciuda faptului c _____________________
................... dac ________________________________
................... ca i ________________________________
................... nainte s _____________________________
................... dup ce _____________________________
................... n timp ce _____________________________
................... ca s _________________________________
...................dei __________________________________

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII,
FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU

Fondul Social European

POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale
2007-2013

O I P O S D RU

Notai n dreptul primelor buline de jos anii

semnificativi din trecutul dvs i evenimentele
corespunztoare.
Menionai (utiliznd cuvinte sau simboluri
grafice) pe graficul temporal:
evenimentele care au lsat n urma lor o
impresie deosebit n viaa dvs.
puncte importante din biografia dvs.
planurile dvs. de viitor
2030

2020

2011

2000

_____

_____

UNIVERSITATEA
EFTIMIE MURGU
REIA

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII,
FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU

Fondul Social European

POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale
2007-2013

O I P O S D RU

UNIVERSITATEA
EFTIMIE MURGU
REIA

Peer networking sau Reele de colaborare ntre egali

Exerciiu: Aplicai ntr-un grup de 4 persoane Modelul GROW.

Modelul GROW de coaching reprezint un cadru practic pentru a ajuta oamenii s-i
clarifice obiectivele personale sau profesionale, s exploreze opiuni i s acioneze asupra
lor. Acest model a fost lansat de Sir John Whitmore i este prezentat n detaliu n cartea sa
"Coaching for Performance: Growing People, Performance and Purpose.
Iniialele acronimul GROW suport pentru:

Goal (Obiectiv/Scop),

Reality (Realitate)

Options (Opiuni)

Will (Voin)
n esen, ntrebrile sugerate de Whitmore ar trebui s urmreasc pautru puncte bine

difereniate:
1. fixarea obiectivului /scopului (Goal) fie al edinei, fie pe termen scurt sau lung;
2. verificarea realitii (Reality), cu scopul de analizare a situaiei;
3. verificarea opiunilor (Options) i strategiilor alternative de aciune;
4. verificarea a ce (What) trebuie fcut, cnd (When) trebuie fcut i cine (Who)
trebuie s fac i voina (Will) de a face ce i-a propus.

Tipice pentru modelul GROW sunt ntrebrile care se pot utiliza pentru a rafina i de
a clarifica situaii:

Goal (Obiectiv/Scop)

Care este obiectul problemei asupra creia v-ar plcea s lucrai?

Ce form a rezultatelor urmrii pn la sfritul acestei sesiuni de coaching?

Ct de departe i ct de detaliat v ateptai s ajungei n aceast sesiune?

Pe termen lung, care este obiectivul dumneavoastr legat de aceast problem?

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII,
FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU

Fondul Social European

POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale
2007-2013

O I P O S D RU

Care este intervalul de timp?

Ce pai intermediari se pot identifica, cu intervalele lor de timp?

UNIVERSITATEA
EFTIMIE MURGU
REIA

Reality (Realitate)
Care este situaia actual (ct mai mult detaliat)?

Care i ct de mare este ngrijorarea ta n legtur cu aceast situaie?

Cine este afectat de aceast situaie/problem, altele dect tine?

Cine stie despre tine dorina ta de a face ceva n legtur cu asta?

Ct de mult control personal avei asupra rezultatului?

Cine altcineva are un anumit control asupra acesteia i ct de mult?

Ce msuri ai luat msuri n legtur cu acest situaie pn acum?

Ce te-ai oprit s nu faci mai mult?

Ce obstacole vor trebui depite pe drum?

Care sunt, dac exist, obstacole interne sau rezistenele personale?

Ce resurse deja ai? Abiliti, timp, entuziasm, bani, suport, etc?

Ce alte resurse i sunt necesare? De unde i de la cine le vei obine?

Options (Opiuni)
Ce sunt toate modalitile diferite n care poi aborda aceast problem?

Faceti o list a tuturor alternativelor, soluii mari sau mici, soluii complete sau
pariale.

Ce altceva ai putea face?

Ce ai face dac ai avea mai mult timp, un buget mai mare sau dac tu ai fi eful?

Ce ai face dac ai putea ncepe din nou cu o foaie curat, cu o nou echip?

Dorii s adugai o sugestie de la mine?

Care sunt avantajele i dezavantajele fiecreia dintre acestea la rndul lor?

Care ar da cel mai bun rezultat?

Care dintre aceste solutii sunt mai apropiate de felul tu sau te fac s te simi cel
mai bine?

Care dintre aceste solutii i-ar da cea mai mare satisfacie?

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII,
FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU

Fondul Social European

POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale
2007-2013

O I P O S D RU

UNIVERSITATEA
EFTIMIE MURGU
REIA

Will (Voin)

Care opiune sau opiuni vei alege?

n ce msur acest lucru a va satisface toate obiectivele?

Care sunt criteriile tale i msurtorile pentru a avea succes?

Cnd cu precizie vrei s ncepi i s finalizezi fiecare pas, fiecare aciune?

Ce ar putea aprea care s v mpiedice n urmarea acestor pai sau atingerea

scopului?

Ce rezisten cu caracter personal avei, dac este cazul, s luai aceste msuri?

Ce vei face pentru a elimina aceti factori externi i interni?

Cine trebuie s tie care sunt planurile tale?

De ce fel de sprijin avei nevoie i de la cine?

Ce vei face pentru a obine sprijin i cnd?

Ce a putea face pentru a v susine?

Care este gradul dvs. de acord fa de angajamentele pe care vi le luai pe o scal

de la 1 la 10?

Ce ce mpiedic acest lucru de a atinge valoarea 10?

Ce ai putea face pentru a apropia gradul tu de acord fa de angajamentele luate

mai aproape la 10?

Exist i altceva despre care doreti s vorbeti acum sau la final?

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII,
FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU

Fondul Social European

POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale
2007-2013

O I P O S D RU

UNIVERSITATEA
EFTIMIE MURGU
REIA

1.2. Instituionalizare i dezvoltare curricular

Dezvoltarea curricular- include patru etape: (1) Elaborarea curriculum-ului; (2)

Testarea curriculum-ului; (3) Aplicarea curriculum-ului; (4) Revizuirea curriculum-ului.
Exerciiu: Exemplificai printr-un model de curriculum la decizia colii, ntocmit de dvs.
parcurgerea etapelor dezvoltrii curriculare.

Ce etape ai urmat n realizarea i implementarea unui curriculum la decizia colii?

Descriei paii realizai n fiecare etap parcurs.

Etape:

Pai realizai

(1) Elaborarea curriculum-ului

(2) Testarea curriculum-ului

(3) Aplicarea curriculum-ului

(4) Revizuirea curriculum-ului.

Care din aceste etape o considerai a fi cea mai important? Motivai rspunsul.

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII,
FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU

Fondul Social European

POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale
2007-2013

O I P O S D RU

UNIVERSITATEA
EFTIMIE MURGU
REIA

2. Modele de dezvoltare organizaional

2.1. Implementarea schimbrii n curriculum

Managementului schimbrii curriculare utilizeaz la nivelul colii urmtoarele instrumente:

Proiectul de dezvoltare instituional a colii relev orientarea strategic a colii

i aspectele tactice care traduc n practic orientarea strategic a colii.

Oferta curricular a colii precizeaz filierele, profilurile, specializrile, tipul de

educaie pe care o anumit coal dorete s le ofere elevilor si.

Exerciiu:
Realizai schia unui Proiect de dezvoltare instituional a colii, pe baza urmtorului plan 1:

A. Orientarea strategic a colii prima seciune a proiectului cuprinde:

misiunea unitii colare respective transpare din:

a. scopul organizaiei:
b. Valorile dominante,
c. particularitile organizaiei,
d. ateptrile specifice ale grupurilor interesate,
e. tipuri de rezultate i performane ateptate de grupurile interesate;

intele (scopurile) strategice pentru viitor

a. expunerea punctelor tari i a punctelor slabe ale organizaiei care pot
nlesni/mpiedica realizarea acestor scopuri;

opiunile strategice ale colii

a. domeniile funcionale pe a cror dezvoltare se va pune accentul dezvoltarea
curricular,
b. dezvoltarea resurselor umane,
c. dezvoltarea bazei materiale,
d. atragerea de resurse financiare,
e. dezvoltarea relaiilor comunitare prioritile n alocarea i utilizarea
resurselor disponibile;

termenele de aplicare (demarare, ncheiere i etape importante);

rezultatele ateptate.

Diaconu, M., Jinga, I., Pedagogie, Editura ASE, 2004

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII,
FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU

Fondul Social European

POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale
2007-2013

O I P O S D RU

UNIVERSITATEA
EFTIMIE MURGU
REIA

B. Tactica adoptat cea de a doua seciune a proiectului de dezvoltare instituional a colii

precizeaz:

Programele de dezvoltare curricular.

Programele de dezvoltare a bazei materiale.
Programele de dezvoltare a resurselor umane (recrutare, formare, motivare, stimulare.
Programele de optimizare a comunicrii n cadrul organizaie i de ntrire a
legturilor cu comunitatea.
Planurile operaionale (activitile concrete) pentru fiecare program
a. Obiectivele,
b. resursele umane, financiare i materiale, de timp, informaionale,
experieniale, de autoritate i putere
c. termene,
d. etape,
e. responsabiliti,
f. indicatori de performan.

Oferta curricular a colii cuprinde informaii despre:

Tipul de educaie/formare pe care coala l ofer.

Filierele, profilurile, specializrile n care urmeaz s fie pregtii elevii.

Enunarea finalitilor i a obiectivelor centrale ale fiecreia.

Numrul de clase i anii de studiu.

Tematica care va fi parcurs, nsoit de precizarea obiectivelor specifice.

Pachetele de discipline opionale oferite de coal.

Sistemul de evaluare intern a colii particularizat ofertei.

Metodologia de opiune (pentru prini i elevi).

Metodologia de selecie n cazul n care profesorul care ofer cursul respectiv se

adreseaz unor elevi cu anumite aptitudini/abiliti.
Exerciiu:
Realizai un pliant de promovare a colii dvs. n care s punei n valoare oferta
curricular a colii n vederea atragerii unui numr ct mai mare de elevi la coala dvs.

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII,
FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU

Fondul Social European

POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale
2007-2013

O I P O S D RU

UNIVERSITATEA
EFTIMIE MURGU
REIA

2.2. Modele de schimbare i dezvoltare educaional

Comentai cele dou exemple prezentate mai jos2. Discutai ntr-un grup de 4 persoane
opiniile formulate. Reinei pe cele mai semnificative i prezentai-le grupului larg de cursani.
Reflectai i formulai opinii personale cu privire cele 3 ntrebri de mai jos.

Exemplul 1: Asistm la o lecie obinuit. Elevii sunt n bnci, unii n spatele celorlali,
cte unul sau cte doi, ca pe vremea strbunicilor. Toi au privirile aintite nainte. Acolo
este catedra i profesorul, n faa clasei. Asta li se cere privirea n fa. Unde gsesc ei
rspunsuri la confruntrile personale: la profesor, n spatele colegului sau departe de
zidurile colii ? Se pune o ntrebare fireasc: ce finaliti asum coala contemporan ?

Exemplu 2 (de contrast): Elevii sunt pretutindeni n clas. Ei se grupeaz natural, potrivit
opiunilor de studiu i resurselor pedagogice asigurate de profesor. Elevii privesc unii la
alii, fa-n-fa, ei comuniuc . Toi au ansa dialogului efectiv.

Reflecie:

Ce nseamn schimbarea n curriculum?

Care sunt factorii care fundamenteaz schimbarea?

Care sunt condiiile care faciliteaz schimbarea?

http://www.ad-astra.ro/library/papers/chis_reforma.pdf

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII,
FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU

Fondul Social European

POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale
2007-2013

O I P O S D RU

UNIVERSITATEA
EFTIMIE MURGU
REIA

3. Programe de finanare n domeniul educaiei

3.1. Programe de dezvoltare a resurselor umane din educaie i formare (POSDRU)
3.2. Alte Programe de finanare extern

Realizai schia unui proiect cu finanare european, care caut s rezolve o

problem identificat n cmpul educaiei. Precizai:

1. Numele PROGRAMULUI de finanare:

2. Titlul proiectului:
3. Problema identificat pe care proiectul dorete s o rezolve:
4. Justificarea oportunitii proiectului
5. Obiectivele proiectului
a. Obiective generale (maxim 2)
b. Obiective specifice
6. Numele instituiei care-i asum proiectul:
7. Parteneri n proiect (numele instituiilor partenere)
8. Grupul int vizat
9. Activitile proiectului prin care se vor realiza obiectivele proiectului
10. Metodologia de implementare (scurt descriere a activitilor)
11. Echipa de proiect descrierea funciilor i rolurilor persoanelor care activeaz n
cadrul proiectului
12. Rezultatele proiectului - indicatori de realizare urmrii
13. Bugetul proiectului
14. Sustenabilitatea proiectului.